生物学科教学工作总结 篇1
初中生物学科研讨会总结
初中生物学科研讨会总结
20xx年4月17日上午，xx县教师进修学校在xx中学召开了xx县初中生物学科中心教研组第三次研讨会暨构建初中生物“卓越课堂”推进会,中心教研组成员及xx中学教研组老师共20余人参加了此次活动。xx中学校长谢x到会指导并讲话,教管中心教研员和学校其他领导也到会参加了活动。
活动分为两个阶段。第一阶段：课堂教学研究。全体参会教师观摩了由xx中学张教师执教的《人体内物质的运输》第一节流动的组织——血液。张老师用生活当中的一些常见现象自然地导入新课，接着用生动形象充满趣味的实验充分调动了同学们的好奇心，让同学们对实验过程十分专注对自己身体内的血液循环模式有所了解，整堂课同学们兴趣盎然。通过学习让学生明确血液的成分，并能解释日常一些生活现象，激发了学习的兴趣。
第二阶段：座谈。首先，由张老师对本堂课的设计思路作简单介绍。接着，与会学科中心教研组人员进行评课并交流教学经验。
接着，生物教研员对这堂课进行了点评，认为张老师这堂课紧紧围绕教学重点,教态自然,教学独具风格、富有特色，特别是利用多媒体形象的展示了血液的流动，极大的调动学生学习生物的积极性，得到了与会教师的称赞。紧接着大家围绕着这堂课如何“提高课堂教学的有效性、激发学生的兴趣，构建卓越课堂”进行深入认真的研讨。
教研员要求教师们要充分发挥中心组成员在各学校的作用，明确中心教研组成员的权利和责任，在构建生物“卓越课堂”中积极改进教法，激发学生学习生物的兴趣和提高生物课堂教学的有效性和直观性。
最后，中心教研组组长廖xx和教研员布置了近期教研组工作并向全体生物教师提出重视生物课堂教学。
此次活动通过研讨活动充分展示我县新课程理念下中学生物课堂教学如何提高学生的兴趣,为进一步探讨课堂教学的有效性和构建卓越课堂提供相互学习和交流的提供了平台，以适应生物课程改革的发展需要。
此次活动得到了xx中学大力支持和高度重视，在此深表谢意！
生物学科教学工作总结 篇2
高考后生物教学的反思
——如何学习和复习生物学
灵台二中王成录
经过三年的高中积极准备，2011年的高考已经结束。 2011年高考理科综合生物试卷命题的一个重要定位是以稳为核心，以稳为变，立足基础，突出骨干，以能力为导向，锐意创新。从试卷的生物部分来看，整体感觉似乎比较熟悉，难度不大。比平时的模拟训练稍微容易一些，但试题新颖、灵活、熟悉程度有所变化。所以，对于今年的高考，我们不敢松懈，一定要紧跟高考，紧跟高考，带领学生一个个圆自己的美好愿望。然而，现实中，可能是生物科在高考中所占的分数最少。很多高三学生不太重视生物学习。学生们经常在生物课上给其他课程的作业带来惊喜。其实，高考各科的成绩很重要。每增加一分，都可能改变命运。在同样的时间和精力下，弱科的成绩往往提高得更快。我在学习中所知道的一些例子是，一些考生的生物分数从第一模式的10分迅速提高到第二模式的50或60分，这在其他科目中几乎是无法想象的。因此，请同学们慎重思考，把握高考，改变命运。结合自己对近几年高考的感受，现将生物复习的过程反思如下：
1．提高对教材基础知识的掌握程度
①根据生物高考教学大纲要求和“源于教材，高于教材”的原则，一定要重视教材。掌握的基础知识的多少直接影响复习的效率。
②在复习过程中，要注意基础知识的融合，使之成为知识链和知识网络，便于我们理解和复习。
③学生要养成良好的复习习惯。除了有效利用好教材中的“知识清单”、“知识分类”、“考点突破”等内容外，还要学会主动复习每章或相关主题的内容。对知识进行组织和分类，积极思考和加强理解，以发现和理解其中的联系，然后将每章合理搭配习题和综合习题，有助于生死存亡的知识，延伸和拓展局部知识. ，然后总结出一条主线，有利于系统地理解基础知识，形成联系观点。同时，还可以起到训练思维灵活性的作用。
④从生物审评的总体要求来看，无论是一轮审、二轮审还是三轮审，都是必须始终坚持的原则。影响。
2。控制练习题的数量，留出时间对练习进行必要的反思
在复习过程中，进行适度的练习训练是非常必要的。多年的实践证明，高三选好用好
一两本补充生物课本就足以应付高考了。 因此，控制练习题的数量，选择高质量的练习题，是师生应注意的问题，因为它关系到“多做少做”或“多做少做”的复习效率。较少的”。
3.学会使用生物复习资料
①选择好的复习资料很关键
好资料当中有最常见的经典试题，最新的高考题，对未来高考命题的预测，对考点难点的把握，从而达到事半功倍的提炼分析结果的效果。尤其要注意每一章的【例题】。典型的例题有一个案例推论别人的效果，题后精辟的分析会让人一头雾水。
②善用信息，最大化信息价值
先看知识表：从常见考点列表中把握知识网，看懂内容审查的；从容易出错的题目列表中了解考试的难点。
再看法法：从命题走向确定主攻方向，从突破法中的各种图、表、基础知识分析中寻找灵感，建立自己的知识网络，系统化相关知识。
最后，做一定数量的巩固练习。高考题的优点是科学性强，错误率极低。缺点是一些国外的试题偏题，难度大。做北京高考题可以提高自信心，做外地高考题可以开阔眼界。
如果时间充裕，也可以选择做三年模拟题的一部分，以选择题为主。
③建立知识网
复习资料每个单元开头的知识网一定要读，它可以帮助你对全书进行概览和大纲。作为第一轮复习资料，复习内容要与教材的章节和课时同步，脉络清晰，层次递进。每章每课时都有知识整理和重点分析。其中，点分析是最实用的。部分。要点分析先分析复习的主要知识点，然后用例题进行讲解，最后采取【变体】题进行强化巩固。
4.学习组织“生物错误问题”
在每次考试中，学生都会有很多错题。错题的背后，往往是知识学习过程中产生的知识漏洞。那么，如何堵住这些漏洞呢？组织“错误的问题集”是解决这个问题的最好方法。常见的“错题”分为三种：
一种是改正型：把所有错题都抄下来改正；
二是总结式：所有错题按照教材章节顺序排列；
第三种是纠错类型：对所有错题进行排序 题目按错误原因排序。
①分类━━把所有错题整理出来，找出错误原因
概念模糊、粗心、粗心、图形、技能、新概念、数学想法等，并将每个问题标记为属于某个章节或部分。
这种分类的好处是可以根据每章的错误原因和容易出错的知识点进行查找，为以后复习带来方便，也简化了“错误的问题集”。同时，同一类题只能记录典型题，不会记录每一个错题。
②记录方法
老师在批改试卷时，注意老师对错题的分析和解释，题目的介绍，题目的切入点题、思维突破方法、解题技巧、标准步骤和总结等。并在错题旁加注，写出自己解题时的思维过程，分析错题原因。
③必要的补充
对于每道错题，你也应该搜索资料或教材，找到相同或相关的题型，然后回答。如果问题解决成功，说明你已经掌握了这个知识点。如果还有困难，就需要深入研究这类问题。因为在下一次测试中，你可能会再次犯同样的错误。
④错题的改编
这项工作难度大，解题经验丰富的同学可能会做的比较顺利。因为每道试题都是老师编的，既然老师可以编，作为学生当然可以学着改。这是填补知识空白的最好方法。
一个好的“错题集”就是自己知识漏洞的字典。平时要注意及时整理总结。在复习生物学时，“错误的问题集”是你最重要的复习材料。复习的时候一定要多复习，以后可以定期拉长复习范围，可以起到很好的复习旧学新的复习效果。
虽然每个学生的“错题集”不一样，但是其他学生的“错题集”也可以作为参考，所以同学们之间也要注意交流。通过梳理“错题集”，您可以学习如何找到题主设置的“陷阱”，真正做到“吃一口，长智慧”。
5。确立大局，把总分最大化
①分清重点，全力补短板
无论还是中期，期末，模拟考试甚至高考，一般都是先看总分，再看单科成绩。因此，如果一两门科目考得不好，就会严重影响总分。很多学生不明白这个道理，在复习的时候也没有均匀地发力。他们经常在一两门课程上花费太多时间，而忽略了其他课程的复习。因此，它们的潜力无法充分发挥。
就学习规律而言，学一门课容易，学好难。当一门课程复习到一定程度后，要想更上一层楼，就必须在思维上有所突破（这在短时间内是很难做到的）。因此，在这个时候投入一些精力，同时考虑其他课程，往往会事半功倍。
大部分学生都有自己的“强科”和“弱科”。相对而言，如果在强科目和弱科目上花费相同的时间和精力，“弱科目”会增加相同的数量。效果通常更大（生物学科目是否也是“体重不足的科目”？）。
当然，均衡的补习要适度，到中等水平，以免消耗过多的精力。只有扬长避短，兼顾各门课程，携手并进，才能取得比较理想的成绩。
②学会利用时间熟练地做题
熟能生巧，多做题。但要注意三点：
一是不要盲目被动地做题。 要知道自己在做什么，如果发现这部分知识没有掌握好，就需要多做题。如果你掌握得很好（你可以从自测中得到结果），再做其他部分。
其次，当你觉得时间很紧的时候，你需要阅读大量的问题。 有些主题比较简单，所以不要浪费你的时间。有些题比较难，给自己一个固定的时间，如果实在解不出来，就看参考答案。如果你能理解参考答案并记住它，那么这个问题可以被认为是及格。不要把时间停留在某个话题上，否则只会事半功倍。
第三，阅读或做很多你做错的问题。错过的问题一定是你的薄弱环节，这很重要，甚至比做很多题更重要。一个人的聪明程度与他对错误的重视程度有关。聪明的人永远不会让自己犯同样的错误两次。
生物学科教学工作总结 篇3
1、要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作： ⑴课前准备：(备好课)
①认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。 ②了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施，工作总结《高中生物教学工作总结》 ③考虑教法，解决华考范文网学生之前，先谈谈自己工作的不足。
②课后作业要少而精，作业一定要有代表性，减少学生的作业负担，绝对不能搞题海战，否则学生会作业多而感到厌倦，从而对生物学科的反感。学生的作业教师要认真的逐题批改，同时及时的评讲，指出不足和值得肯定之处。好的课堂气氛。始终关注学生的听课情况，提问面向全体学生，注意引发学生学习的兴趣，课堂上讲练结合，采取多种教学手段来调动学生的积极性―――导演好每堂课。使每个学生都参与其中发挥她们的主动性。改学生被动听课为主动学习，想学习，要学习。
②课堂语言：本人特别注意语言的锤炼，力求语言简洁明了而且要生动，克服重复的毛玻因此我不断的有意识的锤炼自己的课堂语言。现在已经克服了以前的许多不规范的教学语言，慢慢的在这方面完善自己的基本功。
⑶课后的情况：
①要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，我校的学生爱动、好玩，缺乏自控能 力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，常找她们谈心，了解她们的思想状态，放大她们的优点，给她们信心，让她们看到自己的希望。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的不足。
②课后作业要少而精，作业一定要有代表性，减少学生的作业负担，绝对不能搞题海战，否则学生会作业多而感到厌倦，从而对生物学科的反感。学生的作业教师要认真的逐题批改，同时及时的评讲，指出不足和值得肯定之处。
生物学科教学工作总结 篇4
2011-2012学年第一学期生物教学总结
蓬莱市北沟二中
2011-2012第一学期，所有我们的生物老师热爱工作，认真学习新的教育理论，涉猎广泛的知识，认真备课、听课、听课、评课，及时批改和点评作业，做好做好课外辅导工作，严格要求学生，尊重学生，促进教学民主。使学生在学习中有所收获，全面提高自身能力，从而不断提高教学水平和思想意识，圆满完成教育教学任务。为了更好地做好下一学年的教育工作，特将本学期教育教学工作总结如下：
I.提高教学质量
1.课前准备——备课：认真学习教材，了解教材的基本思想和基本概念；信息，如何教。了解学生原有知识和技能的好坏，兴趣、需求、方法和习惯，学习新知识可能遇到哪些困难，并采取相应的预防措施。考虑教学方法，解决如何把掌握的教材教给学生，包括如何组织教材，如何安排每个班级的活动。
2.课堂教学：组织课堂教学，关注所有学生，注意信息反馈，调动学生有意识的注意力，保持相对稳定，同时激发学生的情绪，使他们感到愉快的心态，创造良好的课堂气氛浓厚，课堂语言简洁明了，克服了以往重复出现的问题，课堂问题面向全体学生，注重激发学生学习生物的兴趣。
3.教学方法：积极学习先进的教学方法和方法，利用现代教学工具——多媒体，提高教学效率，充分利用教育资源。 让课堂教学更加生动，开阔了学生的视野。
第二，转化后期学生，组建兴趣小组。
很多基础差的学生都抱着冷漠的态度，成绩无法提高。针对这种情况，我针对不同情况的学生进行有针对性的指导，鼓励后进生，实施优生学，无限期提高学业成绩。同时，组织各类学习兴趣小组，利用课后指导活动，取得可喜成绩。
三、坚持集体备课、听课、评课。
我克服了课时和时间限制过多以及课时之间经常发生冲突的困难。我组织本学科教师相互倾听，相互学习教学方法，提高全班教师的教学水平。并坚持集团集体备课、集体策略的力量和大家的智慧，提高全班教师的教学效率。随着课程改革的推进，对教师素质的要求也越来越高。在今后的教育教学工作中，我们将更加严于律己，努力工作，发扬优点，改正缺点，不断进步。
四、与时俱进，不断学习
21世纪是生命科学的世纪，生物知识日新月异，发展迅速.在备课过程中，在熟悉教材的基础上，不断查阅教材，不断更新教学理念，并在教学中贯彻落实。为了与时俱进，在复习大学教科书内容的基础上，我还经常上网查阅资料，了解现代生物学的新成果、新理念。充分发挥本组教师各自的长处，取长补短，达到共同提高、共同进步的目的。并注重创新形成本组教学风格和特色。
V.成绩与反思
在教学中，大部分学生上课认真，学习积极，考试取得了不错的成绩。还掌握了一些生物学方法和生物学实验技能。但有些学生上课不认真听、不认真思考，不做作业；有些学生不认真考试，成绩差，没有羞耻感，有传播倾向。结果，一些学生学习成绩不佳，从而放弃了自己。经过与我班其他老师的认真细致的交谈和大量有效的思想工作，这些学生的学习成绩和行为有了明显的改变。 .
通过一个学期的努力，新课标的实施充分调动了学生的学习积极性和自主创新能力，提高了学生学习生物学的兴趣。学生掌握了学习生物学的方法，自学和探究能力进一步提高。本组全体教师认真备课、上课、听课、评课，及时批改和点评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成了较为完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，弘扬教学1
民主，不断提高教学水平和思想意识，圆满完成教育教学任务，取得良好教学效果
生物学科教学工作总结 篇5
2011-2012学年度上学期
生物教研组工作总结
我们生物教研组的全体老师在上级领导的正确指导下，在加强教研组建设、提高教师素质、强化教学管理、提高教学效益、全面推进新课程改革等方面取得了一定的成绩，现总结如下：
一、全面贯彻教育方针，坚持教书育人，努力提高学生的思想素质。
生物科学作为自然科学的重要分支，不仅对物质文明的进步和人类对自然界认识的深化起了重要的推动作用，而且对人类的思维发展也产生了重要的影响，生物教研组工作总结从细胞学说的建立，直至现代生物学中的基因组计划的研究等，都是生物学家科学素质、科学精神以及科学思维的有形体现。在生物教学中，我们渗透了对学生思想品质的教育，对学生科学素养的培养。
在教学过程中，教师已接收了新的教学理念，在教学过程中，做到了“一切为了学生，为了学生的一切”。新课程倡导的是一种“对话文化”。在这种“对话文化”里，教师与学生不是传统教育中的那种对象性的主客体关系，而是一种交往关系，一种意义语文教研组工作总结关系，是一种“我”与“你”的平等关系。学生在这种平等关系下，更加乐学，更加善学。因此，各班的教学成绩都有所提高。
二、抓好教研组的常规管理，教学质量提高显著。
首先，有计划地开展教研活动。每周星期一晚上生物教研组工作总结进行业务学习，有计划地学习新课程理念、先进学校教学改革的经验。学习市新课程改革的经验介绍等。并要求写读书笔记，每次业务学习都从理论到实际，按规定的学习内容，每次都叫一位老师上研讨课，然后集体讨论，有针对性地提出改进意见。每学年我们开设公开课、研讨课在10次以上。
其次，利用群体力量。集体备课，不但备教法，生物教研组工作总结还备学法；不但备教材，还备学生，并统一备课的形式：一是教学目标；二是课前准备；三是教学过程；四是本节课的重点和难点；五是课堂反馈；六是附板书设计；最后是教学反思。实践证明集体备课有利于提高教学质量。
三、校本教研工作：
1、根据学校的要求和我组的实际。
2、下学期开学前每个人整理出第三册相关章节的知识点。开学后每个人争取编辑、撰写出同步的练习题。
我们将进一步学习先进学校的教学经验，进一步更新教学方法，充分运用现代化的教学手段，将我校的生物教学工作搞得更有特色。
2011年生物教研组工作总结的延伸阅读：架好工作总结的“三个支点”
盘点工作任务、梳理经验成效、查找问题原因、筹划来年打算，是年终总结的基本套路，但如何在年复一年的年终总结中总结出干货，总结出新意，总结出有借鉴意义、有指导意义的东西，让总结不再成为千篇1律、千人一面的“通用模板”，而是成为紧跟形势、紧贴实际的“自画肖像”，确实值得每一位领导和每一个操笔的人深思。总结，是对实践活动进行综合、分析、归纳、概括的过程，是发现问题、研究问题、解决问题的过程，也是将感性认识经过“去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里”推向理性认识的过程。面对年终总结这项例行的似乎应该是轻车熟路的“工作”，“做完”并不难，难的是“做好”。因为总结是
一个将零散工作归纳集中并提炼规律的过程，年终总结要想在跨越一年时间的句点上有所收获，就需要通过解决三个问题，着力构架三个支点，切实把年终总结这口“大鼎”给立起来。
一是注意解决“为何要搞”的认识问题，架起年终工作总结的“高起点”。 总结虽然年年搞，但年年形势都在变，工作任务都在变，所以说“年年搞”绝不代表就是“老一套”，更不能因为年年搞，就扎扎实实地“走过场”、例行公事地“跑龙套”。总结其实是一种典型的“回头看”，路走完一段的时候，需要回头看看走过的路是直的还是弯的，是阳光大道还是羊肠小道，“回头看”的目的就是为了更好地“向前走”。从这个角度来说，年终总结是每年工作必不可少的一件大事，它不仅意味着一个阶段的终结，更标志着一个新阶段的启程。总结工作是单位建设发展、个人成长进步的重要基础。一个单位的事业想要不断超越、不断向前发展，就要不断地总结前人的经验教训和当下的成绩问题。一个人要想有所成长、取得进步，同样离不开总结，只有每完成一项重要工作或者每进入一个工作阶段时，都及时搞好梳理归纳，反思不足，积累经验，才能使自己的能力素质得到有效稳固的提高。因此，应当从思想上认清总结的本质意图，把搞好年终总结作为理清新思路、探索新方法、推进新发展的重要举措来抓，以一种正确的态度对待年终总结，以一种良好的态度迎接年终总结，以一种务实的态度投身年终总结，切实使年终总结成为统一思想、凝聚力量的“加油站”。
二是注意解决“以何为重”的站位问题，架起年终工作总结的“切入点”。 因为种种因素，当下的许多总结报告成为评功摆好的平台，光鲜亮丽，风光无限，这固然是一种正当的激励手段，但却不是总结的全部。总结的最可贵之处，在于它可以让我们发现问题、看到不足，也只有找准问题、看到不足，才能更好地把工作干好。从这个角度来说，真正的总结是要通过梳理成绩、反思不足，找到差距，为创造新的更大的成绩奠定基础，而不是以一种轰轰烈烈的方式，将一年来的风光尽情倾诉。“总结”不是“终结”，不是把刚刚过去的工作“打成一捆”、“放在一边”就束之高阁了。一年当中，有的人担当重任，全程参与了重大活动的筹划保障，有的人坚守本职，忠诚履行了工作岗位的无言使命，这里面肯定有许多值得总结的地方。一年来，单位各个方面的工作、成绩和问题也都历历在目，总结出来就是宝贵的财富。因此，很有必要借着年终总结的机会，深化梳理，深刻反思，深入挖掘，把年度工作总结的重点放在回顾工作、查找单位建设中存在的薄弱环节、研究谋划新年度工作上，既把每一个亮点说足说透，也把存在的问题找准找实，通过到位的反思，切实提高总结的质量和效果，为今后的工作能够更加“有的放矢”、“少走弯路”，提供深入有益的思考。
三是注意解决“如何组织”的操作问题，架起年终工作总结的“调度点”。 年终岁尾是最繁忙的时候，各项工作头绪相互交错，临时性工作任务随时会压下来，造成相互抢时间、抢人员、抢精力的问题。从这个角度来说，年终总结的效果如何，除了需要每一位成员端正态度、参与反思，组织得如何也是一个十分关键的关键。越是在工作盘根错节、闹闹哄哄的局面下，越是需要静下心来，以总结为重，摆正业务工作和年终总结的关系，调整安排好总结期间的业务工作，订好“日程表”，避免“错漏忘”，学会“弹钢琴”，防止“打乱仗”。不然，随波逐流，乱来乱去，最后一哄而散，不仅会对一年来干了些什么、为什么这样干没有头绪，而且会对明年应该干什么、怎么干没有思路，这无论是对自己、对领导、对单位，还是对前人、对后人、对事业，都没法交待。在年终总结过程中，各级领导需要充分利用年终总结的时机，通过谈心交心的形式，认真倾听部属在工作上有什么想法，在生活上有什么困难，对组织有什么意见和建议，统筹把握年终总结的要点、节点，为明年工作开好头、起好步打下良好的基础。组织总结的牵头部门人员尤其应当扮好“调度员”的角色，提早介入、科学计划、搞好协调、统筹安排，确保年终总结能够有模有样地准备，有力有序地进行，有声有色地完成。
2012-1-16
生物学科教学工作总结 篇6
—高一生物教学工作总结
时光飞逝，在昌茂教学工作转眼一年过去了，对于第一次踏上工作岗位的我，这是我人生中重要的一年，具有挑战的一年，也是我取得进步的一年，为了今后的教学工作取得更大的进步，现将本学年我的教学情况作一总结。
本学年我担任高一年级3-8班的生物教学工作。其中3-6班是理科普通班，7班为文科重点班，8班为文科普通班，在平时的教学中，根据学生自身的学习基础和认知水平的不同，实施不同的教学策略。经过一个学期的努力,获取了很多宝贵的教学经验。在教学过程中尽可能的找时间去听课，学习有经验老师的优点，吸取他们的长处，同时自己也上了一堂公开课，得到了多位老师的悉心指导，给了很多指导性的建议。下面是本人的教学经验及教学反思。
1、认真钻研教材，了解教材的基本思想、基本概念;了解教材的结构，重点与难点，了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。
2、认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时对该课作出总结反思。
3、组织好课堂教学，关注全体学生，在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快;注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高，课堂语言简洁明了，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学习生物的兴趣。
4、做好课后辅导工作。重点班的学生学习接受能力和自控力较好，在课后辅导时除解决班上学生普遍存在的学习疑难时，还有意识的加强优秀生的培优工作。而针对普通班的学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业等问题，主要从学生的思想教育入手，同时做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上。对后进生努力做到从友善开始，以理解和尊重的态度与他们交流谈心，首先让他们改变学习态度，进而逐步提高学习兴趣。
5、目前存在问题： 主要还是受到课时的限制，教学内容多，学生没有足够的课时来复习相关知识，基础比较薄弱，这个情况在平时的测试中已经体现出来。再者由于本地学生在初中学习时，基础薄弱，学生缺乏学习生物学的动力和热情，平时把生物课当作副课，导致初中生物知识严重欠缺，这也间接影响高中生物学的学习。因此，在开学初期教学速度较慢，以便让学生能尽快把握高中生物学的学习方法，同时将作业分为两个层次(一层次为全班必做题，另一层次为选做题)。此外鼓励学有余力的同学尝试做做有坡度的资料题目，深化课本知识，使每个学生都能学有所得，保持长久的学习生物学热情。
总之，今后我会以更大的热情投入到工作中，及时发现问题，解决问题，在新的学期中扬长避短完成教育教学工作。