下面是范文网小编收集的班主任工作自查报告5篇 班主任工作自查总结，供大家参阅。
班主任工作自查报告1
针对XXX院校学生管理的独特性、班主任是学校在教学第一线对学生进行管理教育的总代表、也是学生管理第一线的执行者。对于一个班集体、他起着组织、教育和领导的作用、是联系学校和学生、学生和社会的桥梁。在班级管理工作中、班主任既要关心学生的思想和生活、又要对他们提出严格要求、使他们德智体美全面发展。通过多年来对学生工作的研究实践、经过细致耐心的摸索探讨、通过对《XXXXXX学院学生手册》的进一步学习、并组织参与学校“狠抓校纪学风”的一系列活动、我班进行了及时的讨论学习实际情况、制定、深刻反省、找出我班的不足之处、寻找自己与优秀班级的差距、并且针对我班的了合理可行的整改方案、以下便是我们讨论总结出的具体措施。
一、加强班级领导班子的建设、尽可能多地为他们提供锻炼的机会
1、慎重选择班委。在将近两年的学习生活中、同学们都互相有了许多的了解、由学生民主投票、选出了自己认为满意的班级管理班子。两届班委都还不错、做事尽心尽力、得到了老师和同学的一致好评。
2、班委独立工作、组织和协调能力得到了加强。班委成员每两周召至少一次开班委会、对本周班级出现的问题进行总结并提出整改方案。每个月由班委主持召开班会、对班级里的事情进行总结和安排。一个学期以来、班委成员独立工作的能力得到了极大的提高。现在、即使我不在班级里面、班级里的一切工作也都可以有条不紊地运行。
3、严格管理、监督班委工作在班委工作的过程中、我对班委成员严格要求、发现问题及时纠正。目前班委成员都能严格要求自己、身体力行随时起到表率作用。对个别不能按照班干部的标准严格要求自己的同学、首先做耐心细致地说服教育工作、对经过教育仍不能知错就改的班级管理成员、及时调整、保证了班级管理班子的战斗力、确立了班委成员在班级里的`威信、从而使班级的管理工作朝着良性方向发展。
二、加强对班级成员的纪律管理
1、抓紧课堂纪律、保证学习效果。平时我要求学生“学会倾听”、在课堂上、尊重老师的劳动、尊重知识、要求学生要放得开、收得住。要配合老师上好每一节课。这样保证了课堂的纪律。课堂上、个别同学偶尔会小声交谈、影响别的同学听课。课后班委就会根据情况对他进行劝说、照顾了这些同学的自尊、既不致于引起他们的反感又可以诱使他们自省、达到了事半功倍的教育效果。2、一丝不苟做好考勤工作为了保证学生上课、早签的出勤率、考虑到实际的可操作性、我们班由副班长对该班同学的上课出勤情况做记录、每周汇总到我这里。每次班会、都对学生的出勤情况和综合积分情况在班会上公示。
三、加强学风建设
1、针对大家在英语学习上的不足、我们倡议利用课余时间进行学习、或由班委找一些合适的听说材料进行口语训练。此外、我们倡议共同学习一些英文歌曲、适时组织一些英语竞赛、如背文章、背单词活动。
2、针对读书和更好的利用学校图书馆资源方面、我们提议适时开展读书交流会、介绍心得、经验、相互学习。
3、每个人都会有自己薄弱的地方、面对自己的不足、我们应该主动去向那些在这方面优秀的同学请教、学习、同时、学习优秀的同学应该乐于助人、帮助学习薄弱的同学、与之组成互助小组。班委、积极分子等应该起到模范带头作用、主动为大家提供服务。
4、以宿舍为集体、共同学习、共同进步、可以进行宿舍间的学习评比、在每次期末考试之后、选出进步比较大的同学、给予一定的物质奖励、并且让其向大家讲述一下自己的经验、方法。我班有较强的学习积极性、学习态度也认真踏实、我们相信只要我们坚持这一优点、克服那些不足、我们的学习氛围与成绩就会更上一层楼!
四、注重同学们能力的培养和锻炼
1、为了培养同学们的竞争意识、给更多的同学提供锻炼的机会、开学初第三周进行班干部竞选、组成了新的班委会。班干部的工作很尽心、很认真、很负责任。
2、班干部实行分工负责制、各人把自己的职责范围内的工作独立完成。这样、即锻炼了能力、又树立了威信。
3、由班干部自己组织策划各项活动。团日活动、主题班会、外出郊游都是交由班干部自己策划并实施。学校组织的拔河比赛、篮球比赛、乒乓球比赛、辩论会、演讲比赛、英语口语比赛等等都交给班干部们自己组织安排。在学校组织的各种活动中、我们都力争做到最好、同学们心里都有一个信念：我要为集体争光。既锻炼了能力、又给班级带来了活力、增强了班级凝聚力、还给同学们带来了很多的快乐!
4、利用课余时间、组织大家参加一些社会公益活动、例如：去敬老院做义工、植树种草、提高班级凝聚力和社会责任感。
5、适时的找一个有关自己专业知识或生活的课题研究、利用周末组织大家去社会上做一些调查、既丰富了我们的大学生活、又增长了我们的社会经验。
6、针对当代大学生体质普遍较差的现状、我们号召大家在周末进行集体锻炼、娱乐方式多样化、如：打乒乓球、羽毛球、参加舞会等计划已经罗列在白纸上、而且我们知道实施计划、达成目标是一件任重道远的事情、但是、我们相信、只要我们坚持、只要我们付出自己的努力、在不久的将来、我们的班级体必将会是一个充满和谐、充满温馨、洋溢着爱的大家庭。到那个时候、我们的大家庭必将会是一个具有强大凝聚力的班级体、一个无坚不摧的班级体。
班主任工作自查报告2
回顾一年来的班主任工作，有得有失。这一年又分为三个阶段，对应着三次分班。这些阶段使我不断的深入了解学生，也不断加深我对教师这一职业的理解和认识。担任班主任确实是一个加速成长的的过程，尤其对我这样的的年轻教师而言更是如此。同时班主任工作也充分体现着教师工作的魅力，传道、解惑、德育、智育更能融合贯通，你的言行，更能细致、深远、持久的影响学生。多变的学生、善思的学生、追求进步的学生也迫使你要追求进步、善于思考、富于创新。互相鞭策，魅力无穷。
阶段一：20xx.10——20xx.1担任高一(8)班班主任
20xx年10月正式入职，初来便接任班主任。面临着新环境、新角色，于我而言是个巨大的挑战。都谓“出生牛犊不畏虎”，我向来没有那份豪情，却知事情既需去做，即使硬着头皮，也要努力一步步把它做好。于是，我便多听、多看、多学，不断适应环境，去适应新的角色。作为一名新入职的教师，我对学生是充满巨大的希望的，盲目乐观的认为学生是追求上进的(至少大多数)，学生的发展只需适当引导即可。但现实却差强人意，迫使我改变观念，做出调整。班里卫生、纪律、跑操评分一直较低，学生懒散，上课状态不佳，这些都亟需大力整顿。轻描淡写的说教只能是放纵学生，使这些问题更为突出。必须坚持底线，从严治班。这期间一些突出的问题也不断出现，如吸烟、玩手机。这些问题若干年前可能就已在很多学校出现，但只是一个很小的点，其影响力和破坏力远比不得今日。尤其是手机问题，更是愈演愈烈，干扰学习，影响成绩的提升。面对这些现象，我是很气愤的，为遏制这些问题，也有过一些过激的言行。按照学校规定，这些问题一经发现一律回家反省，进行家庭教育。这一时期我的心情比较沉重，学生的问题不断敲打着我，使我不断去适应这一角色，去调整心态，去迎接每一天的挑战。
阶段二：20xx——20xx.5担任高一(6)班班主任
寒假后，新高考基本坐实，许多学校按照预测的“六选三”模式分班。，我们学校也不例外。开学后，正式分班，接手新的班级。这个班也是极为特殊的，班里总共70余人，年级八百余人，班里有20余人成绩在800名开外，年级前700名，班里只有一人，年级体育生有近30名，班里有15名。问题学生较多，管理较为棘手，两位主任在学生管理上给予了很大帮助。自分班起就不断想法子调动学生的积极性，希望他们改变认识，追求上进。说实话，在这样的一个环境里，相互浸染，浊流横涌。班里一股清流的升起，我极力呵护，并希望他们壮大，以达激浊扬清之目的。同时，我要求学生定目标，挑战自我，改变现状。问题虽然不断出现，但好的现象也在增多。就成绩而论，月考中整体成绩有了很大提升。年级前700名由一个变为了12个，最好的一名同学成绩到了300多名，这些都是可喜的变化。但这两个多月以来，一些后进学生的转变还是比较缓慢。虽和学生长期的行为习惯有关，却也和我作为一个新教师缺乏经验方法，不能细致了解学生有关。
阶段三：20xx.5——至今担任高一(5)班班主任
同年4月23日，《河北新高考政策实施方案》正式颁布，不同于预测的“六选三”模式，而是采用“3+1+2”模式，这就意味着班级需要再次调整。有幸去邯郸一中去参观学习其它高中有关新高考的经验。回校后，学校自上而下，紧锣密鼓的制定了新高考下班级划分、课程安排方案。最终根据学生意向、学校师资力量等于5月10日进行了分班。我担任了物生地这一组合下5班的班主任。第一个月主要是熟悉适应阶段，在这期间，也在读书学习去更新观念。一些词不断涌入脑中，如“学生自治”(百年前陶行知先生就写过这样的一篇文章)、“自我教育”。因为这次分班后基本稳定下来，我计划长远考虑，推动学生发展。于是花了很多时间在这些方面，如“民主选举”、“班规制定”建立公众号，用影像记录学生成长，同时记录自己的心路历程。(其中很多的策略照搬自李镇西和魏书生老师)这学期末期，一些问题也逐渐暴露，如一些制度形同虚设，因期末处于备考冲刺阶段，我也不够重视，这些问题未及时整改。
整体来说，这一年比较充实，感谢学生给我带来的喜怒哀乐，感谢老教师们给予的大力帮助，新学期，必将砥砺前行!
班主任工作自查报告3
有一次，我与一个现在已经参加工作的学生，x班我带的学生相遇，我俩就当年在学校的一些事交谈起来，她对我说了怎么几句话“做为老师，你是很尽职的，做为班主任，你也是很尽力的，你有很多的优点我就不说了，但那时你给我们的感觉是不民主，不重视我们的全面发展，只要求我们好好读书，好好做人。”她这不经意的话，引起了我的.思考，我是否被别人点了软肋，长久以来，我自己很明白存在的这些问题，但又不愿去面对。如今终于隐藏不住了。
众所周知，教师必须是一个会思考的人，这样他（她）才能胜任教学工作。当班主任更是如此，一个班的学生具有不同思想，不同来历，接受的学校教育和家庭教育都不相同。而人的惰性总会让我们懒于动脑，试图用一成不变的方法去管理日新月异的学生，导致的结果就是问题越积越多，越来越难解决。最终问题一起爆发出来。
总结自己多年来班主任工作中的成败得失，我身上还存在以下不足：
1、经常拿工作多党理由，轻易原谅自己的粗心，工作时拖拉的现象
2、自己对学生的爱，远远没有其他班主任付出的多
热爱学生并不是一件容易的事，让学生体会到班主任的爱更是困难。大多数学生对班主任的态度是敬而远之。这说明要让学生体会到老师对他们的爱并非易事。我想班主任和学生之间的情况大概和这差不多。林崇德教授认为，“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！”这种爱是班主任教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”。
3、除了学校要求重视的主题班会以外，我并没有下心思去充分利用好每个星期的班会时间。所以学生的精神面貌不佳，班风还没能完全树立起来。而通过思考与后半学期的实践，我发现班会课其实有很多很多内容可讲，而更重要的是能通过这些活动增强班级凝聚力，加强班风、校风的建设。我们班的班会通常先由学生自己总结，然后是我讲近期发现的问题并以多种形式进行教育。目前，我们面对的学生思想比较复杂，作为班主任得时时刻刻了解他们的想法，然后有针对的做全体学生的思想工作。每一次活动前后应作好思想动员和总结；不管是学校组织的各种比赛，还是外出活动，我应在事前作好思想动员。使学生端正思想，增强了坚决克服困难的决心另外，每一次外出前，都应强调纪律性和同学的互助友爱；外出回来，再让学生自己进行总结做的好的和做的不好的，表扬热心助人的同学。应动脑筋巧设计，运用多种途径教育。从大的方面来说，班级管理的各种规章制度、实施办法、参加学校、年级的各种活动、组织班级活动都需要我们动脑筋精心设计；从小的方面讲，对学生的表扬、批评、鼓励也需要我们动脑筋。而每当我自己却忽视了这一要点。所以以后要勤动脑，脑海里出现一个新念头时，就要马上把它记下来，并尽快付诸实施。只要我们心中是真诚地为孩子，为孩子的健康成长而付出，端正自己的工作态度，一切都为提升孩子生命状态为出发点，我相信，我的班主任工作能在不断的磨练中得到提升
通过自查，我将会在以后的班主任工作中，牢固树立服务学生和家长的意识，规范自己的一言一行，严格履行教师的义务和职责，使自己成为学生、家长、社会满意的人民教师，为学校教育工作奉献自己的一份力量。而且身为教师，一定要树立“以人为本”的学生观，做学生的榜样。
班主任工作自查报告4
本学期我担任七年级(9)班班主任工作。班主任工作在学校教育活动中有着举足轻重的作用。在这平凡的岗位上，我始终兢兢业业，全心扑在班级管理工作上。现将本学期工作总结如下。
一、热爱自己的教育事业
我觉得，既然当了班主任，就不要有什么怨言。作为教师，首先应该把教育当作一种事业，而不是事情。事业和事情，差之毫厘，失之千里，两者在时间、空间和性质上，都绝不相同。任何事情都是可以做的，就看你怎样去做。一件事情如果你只把它当作一件事情，它就只是一件事情，做完就脱手。如果把它当作一项事业，你就会设计它的未来，把每天的每一步当作一个连续的过程。
你把教育当作事业去做，你就会付出自己的精力和心血，而且会创造性的开展工作，你就会热爱自己的教育事业，就会热爱自己的每一个学生。你把教育当作事业去做了，你就会自觉加大工作的力度和情感投入。
我是这么想的，我们都知道，一个学生，如果是被动地学习，把读书当作是一件苦差事，那么，他就很难学好，一定要把“要我学”转变为“我要学”，才有可能把学习搞好。同样，作为班主任也一样，如果把当班主任当作是一件苦差事，那么，他就缺乏工作的积极性，时时事事都会被动地去做，工作就难以做好。因此，我把“教书育人”放在第一位，增强工作责任心，时时为学生着想，本着“多干实事，少发牢骚”的精神，无偿地奉献一点自己的劳动，快乐着自己的快乐，尽力做好份内的每件事情。
二、建立完善的班干部队伍
除了学校要求必设的班干部之外，我还设立了专管纪律的纪律委员、专管卫生的劳动委员、专管收取各项费用及班费收支的生活委员、值日小班主任、宿舍长等。当然，在卫生方面，值日分工相当明确，并有专职人员检查。
一级管理：六名班委负责全班各项工作的监督总结。
二级管理：组长副组长分管各组的学习和卫生。
三级管理：学科课代表负责各学科的学习情况，及时辅助任课老师的工作。
四级管理:职责长，负责班内各项小范围工作。
三、对班级实施品德量化管理制度，狠抓纪律和卫生
一个班级，就是一个大家庭。在班级管理中，我努力将自己“与人为善”的爱心和班集体“普遍的友爱”倾注给后进生，给他们以更多的关注、更多的投入;对待优等生，我从不宠爱，不迁就，时时提醒他们“做学问得先做人”。不单学业要优，更重要的是人品好、心理健康;班里的中等生往往被忽略。对他们，我始终如一地尊重、理解、信任，充分调动他们的积极因素。
公正对待每个学生也很重要。因此，平时处理班级事务，无论是大事小事(如调座位、评先进等)，我都坚持公正这一原则，博得全体学生的信任。
六、认真细致做好思想工作，积极配合任课老师，努力提高学生学习成绩
七年级的学生对初中生活还不能完全适应，很多同学由于学习内容的加深、增多，产生了畏难心理，成绩常有起伏，对学习会失去信心。如何帮助这些学生过好这个关，成了我工作的重点。围绕这一重点，我做了以下几个方面的具体工作：
1.在班级管理中，我努力将自己“与人为善”的爱心和班集体“普遍的友爱”倾注给后进生，给他们以更多的关注、更多的投入;对待优等生，我从不宠爱，不迁就，时时提醒他们“做学问得先做人”。不单学业要优，更重要的是人品好、心理健康;班里的中等生往往被忽略。对他们，我始终如一地尊重、理解、信任，充分调动他们的积极因素。
2.积极配合各任课教师，做好协调工作。学生对每位任课教师都有不同的感受和看法，部分同学还对有些教师有反感的情绪。因此，我一方面深入学生，了解学生思想动态，及时做好调解说服工作;另一方面，我主动与各任课教师进行交流，不仅了解学生各学科的学习状况，还将学生方面的信息传递给他们，与他们共同探讨教育教学的科学方法。在此过程中，我起到了桥梁的作用。让每位学生与每位任课教师之间气氛融洽，能和睦相处。
七、真心付出，硕果累累
1.“学雷锋”活动中被评为优秀班集体。
2.歌咏比赛荣获二等奖。
3.举行的大型考试中名列年级第一。
经过自己不懈的努力，我所带班级学生能严格按学校常规进行学习、生活，在行为习惯和学习习惯上有了明显的进步。在以后的班主任工作中，我还需要不断学习教育科学理论，提高自己的理论水平和科学的班级管理水平，同时将继续努力，让所教的每位学生都得到充足的阳光和水分，健康地发展，健康地成长。
班主任工作自查报告5
一、学校基本情况
xx中学从20xx年办学至今已有20xx年历史、历经风雨,见证了历史的发展曾经创造过辉煌,培养了大批的商界名流、市区政府官员和文化名人、特级教师、她又是一所新校,8月,原xx学校与xx学校中学部进行整合,新成立了xx中学。从起、她由一所农村薄弱学校历经了两年多时间、已经跨入xx市标准化初中的行列,在评估验收过程中受到市督导评估组领导的充分肯定、历史的文化底蕴与标准化学校的建设机遇有机结合、形成了一所环境优美、校园文化品味高、办学理念先进,校风良好、质量一年上一个台阶、社会信誉高、发展势头良好的标准化学校。成绩的取得与学校自始至终地重视班主任队伍的建设是分不开的。
二、自评过程及结果
历届学校领导都意识到、学校作为未成年人思想道德建设的最基本的阵地、而班级是最能体现学校特征的组织形式、是学校管理结构中最基础的单元、班级是否稳定、能否形成团结友爱、积极向上的班级氛围、直接影响着学校良好校风的形成、影响素质教育的开展、而作为班级的管理者——班主任、对良好班风的形成有着最直接、最重要的作用、所以、办校五十多年来、由于地处农村,条件艰苦,教师特别是班主任教师流动较大,但我校有高度重视和加强班主任队伍建设的传统、始终抓住队伍建设和管理不放松,形成长效机制,在对教职工加强思想教育、特别是师德教育、形成良好的教风的同时、也形成了我校的班主任作风、概括起来就是师德高尚、敬业爱生、无私奉献、讲求教育与管理艺术、对我校从建校至今的教育教学的发展起到了积极作用。我们对照《xx市中小学加强班主任队伍建设先进学校标准》进行了自查、逐条核实,实际得分95分,自查报告如下：
三、具体做法
(一)重视班主任队伍配备和培养
1、精心选拔教育教学经验足、能力、责任心强的教师,担任班主任。按照和,每学年初,严格执行聘前全员培训、发布选聘公告、个人申报、考核组考察,年级组和班主任双向选择,签定班主任责任状等程序进行、这有利于学校秩序的稳定、保证班主任质量,有利于建设良好的班风、校风、为争创一流的教育教学质量提供保障。
2、适当安排一批年轻教师、新教师担任副班主任。年轻教师是学校最具活力的群体、学校的发展将来要靠他们挑大梁。一方面让他们在实践中得到锻炼、尽快成长、另一方面也为学校发展打算、使班主任队伍后继有人。配备班主任时力求以老带新、以新促老（新教师、年轻教师观念新、胆子大、富有改革创新精神）老少共进、形成比较合理的班主任队伍结构。
(二)重视班主任的培训、管理
1、学校强化德育干部队伍领导,充实德育队伍力量,增加德育管理人员,每次班主任例会,行政人员全部出席参加,领导小组定期进行班主任专题研究、根据学校实际提出针对性要求,政教处具体负责实施班主任队伍建设落实、如今年把班级管理中实行“主人翁”式的民主管理当作重要环节来抓。我们从实践中体会到要取得管理的更大绩效、就必须充分发挥学生自我管理的积极性和创造性、提高学生的管理能力和综合素质。要求班主任摒弃一手包办的“保姆式”的班级管理模式、转换成“遥控式”班级管理机制。把班主任从繁杂琐碎的班级事务中
解放出来、成为纵览全局的班级宏观管理者。在班主任中大力推广成功经验。如谢江华、胡今运等老师把“保姆式”班级管理机制转换为“主人翁”式管理机制、推行“学生干部轮流上岗制”、经选拔、见习、上岗、督导、评价、培养出一大批能力强的学生干部、加强了班级民主管理。
2、重学习、抓提高。由于队伍的年轻化、部分班主任缺乏经验处理偶发事件时事倍功半、故学校及时想办法组织学习提高他们的理论水平。在中共中央、国务院发出《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、教育部办公厅发出《关于进一步加强中小学诚信教育的通知》、《中小学开展弘扬和培育民族精神教育实施纲要》、《中学生日常行为规范》、《中学生守则》、《xx区德育管理规程》等之后、迅速组织教师学习、提高思想认识、贯彻执行。对我校学生的要求、我校制定了《班主任一日工作要求》、把学生在校的一日常规、班级管理要求、干部职责、场室管理制度、评比奖惩制度一一列出、发到师生人手一册、《中小学生守则》每班墙上挂一幅。每学年组织班主任全面学习《德育序列》、为每一位班主任发一本班主任管理书、每个级组一份《中小学德育》、《中小学管理》等杂志、每次班主任例会,先组织理论学习案例分析,再布置具体工作,其次及时印发针对性的宣传资料、让班主任在案例中寻找思想、找理论、找到方法、提高德育的实效性。
我们还积极组织班主任参加各级各类班主任培训,近2年来,我校20余人次参加了市区继续教育部门组织的班主任培训,2人参加高级研修班、3人参加了杂志组织的班主任培训,5人为省农村教育学会长期受训学员、
3、指定经验丰富的优秀班主任和组长进行传、帮、带、组织学习《班主任工作规程》；既有班主任工作专题,又有案例分析、经验交流,还有班会比赛,互相取偿补短,要求新班主任学习班主任的高度责任心和行之有效的工作方法。
4、学校德育线的领导、由党支部副书记到德育专干、长期坚持深入教育教学的、艺术节、体育活动、班会评比、教室文化布置、黑板报评比等、通过活动,丰富学生的课余生活,促进了身心素质发展,有利于培养学生集体荣誉感、竞争意识,也有利于发挥班主任的创造性、积极性、
《学校一日常规检查细则》、既是班级管理也是班主任工作的依据、也是作为每月检查、每学期量化考核班主任工作的依据。德育处的人员经常深入检查班主任工作情况、了解学生和班务情况、检查每班的班风班貌、课堂纪律、对促进班主任工作和学生遵守学校纪律起到了很好的作用。德育处对每次了解的情况都进行认真的统计并及时地反馈给级组、肯定成绩、发现问题及时纠正以改进工作。每周汇总检查的各项分数、评比出每年级的流动红旗、不论对班主任还是对学生都产生了相当大的激励作用。期末对每个班和班主任都进行量化考核、按不同的等次对班主任工作进行奖励、充分体现按劳分配、干好干坏两个样、极大地调动了班主任工作的积极性、创造性。
(五)注重家校联系、积极调动社会的各方面力量、对学生进行多方面的教育
每月给班主任布置家访任务、并要求及时完成、让学生、家长感受到老师的关心帮助、提高学生自律意识、逐步养成良好的行为习惯。
按照三纳入三为主的原则,定期开办家长学校(一学期2次),一是请专家授课,二是请班主任结合学生实际将具体管理和配合的要求;三是科任老师针对学科特点提要求;四是学校领导亲自授课,学生家庭教育状况的转变,也促进了学生各方面的转变、
(六)关心班主任、为班主任工作创造良好条件
学校管理以人为本、关心班主任的疾苦、为班主任的工作创造良好条件,保证班主任待遇。我们按照上级关于绩效工资的要求,及时制定和完善了和,尊重班主任地位,认可班主任劳动,学校对班主任热情关怀,政治上积极关心,近年来多位班主任加入了中国共产党,有的还走上了领导岗位。众所周知、班主任是最基层、最重要的教育教学管理人。工作负担重、压力大、学校领导对他们给予了更多的尊重和关怀。对班主任工作上的困难、领导尽力帮助解决；对他们生活上的困难、给予关心；甚至对他们的一些家庭矛盾、学校也尽可能予以协调。他们凡有病痛、领导都看望或慰问、并安排其他老师协助其工作。
多年来我校的班主任队伍的建设达到了两个目标∶课堂教学这个主渠道、对学生进行长期的、和谐的思想政治教育。对于比较成功的课、要求教师编写成教案、汇编成册、供同科教师参考使用。其次、校园文化活动是开展德育的主阵地、除了校会、班会、升旗仪式正面进行教育外、还利用校庆日、艺术节、体育节、读书节、科技节进行德育渗透。此外、校园的宣传媒介、文化橱窗、报栏都有计划、有安排地开展宣传工作。维护一个优美的校园环境对学生也是一个无形的隐性教育、办学50年来、校园的树木花果、从无攀摘损坏、这说明我们的教育是成功的。现在学校的德育工作真正做到全员参加、全程跟进、全方位进行、育人环境是比较理想的。
4、常规制度化。在德育管理中、我们逐步将常规工作形成制度、比如班主任工作量化考核、文明班评比、后进生的帮教、行为规范等等都形成常规制度、管理效果也比较好。
5、效果指标化。每学期、学校将某些指标下达到各班级、作为奋斗目标、教师、学生都会为此作出自己的努力。
由于学校科学的管理、加强了班主任队伍建设、加强了对班主任的选拔、培训、激励、考核管理、我校班主任队伍素质得到很大提高、班主任班级管理的水平得到很大提高、从而为学校大力推进素质教育提供了强有力的保证、促进了学生德智体美劳诸育和谐发展：
1、德育方面、每学期学生德育优良率达到97%以上。合格率99%以上、后进生转化率84%以上、全校无乱班、犯罪率、违法率为零。综合素质评价合格率100%,优秀率30%、全校学风浓厚、校风正、教风好、获得政府、社会、家庭的好评、
2、教学方面、中考成绩稳居区同类学校中游、、中考获得质量立功单位、
3、其他方面、以来被洪山区政府授予文明单位、绩效考核先进单位、武汉市两型学校、绿色学校等多项荣誉。
四、存在的问题及努力的方向
综上所述、我校对班主任队伍建设工作都投入了极大热情和努力,成效也是有目共睹的。俗话说、十年树木,百年树人,未成年人的思想道德建设不仅对于每一个家庭,而且对于整个国家、整个民族的兴衰成败都是至关重要的。但由于各方面的原因,学校班主任队伍建设特色及成效还不够明显,教育教学质量亟待提高,与党和政府、周边老百姓的期望还有一定距离、还需要培养一批百优、优秀班主任、学校作为未成年人思想道德建设的