三年级数学老师述职报告 篇1
述职报告
宁津县相衙镇中心小学
李红真
在我的潜意识里，一直认为自己只是一名普通而平凡的数学教师，没有显赫的战功，没有骄人的业绩，只是在相衙镇中心小学这块沃土上默默地耕耘着。如果说有什么目标与方向的话，那就是努力要求自己能成为一名学生喜爱、家长尊重、同事信任、领导放心的“好教师”。基于对自身的这种定位，多年来，我坚持以“勤学、善思、求实”为指南，认真、务实地走过每一天。因此，今天用文字记录下来的也不是什么述职报告，而是自己辛勤工作多年来的一些想法与做法。
一、完善自身建设，提高师德修养。
“爱校、爱生、爱自己”是我多年来坚持的信念。而“对每一个学生负责”，并与学生建立良好的师生情感，更是我作为教师的基本准则。我用自己的实际行动与正直的为人去感染他们、影响他们，让他们不仅学会知识，更学会做人。对学校的各项活动，我都倾尽全力，尽我所能。我深深懂得“哪里需要我就到哪里”的道理。因此，在这两年我校数学师资紧缺、班容量大的情况下，我仍然担任了五、三，的跨年级教学的任务，毫不推脱。这种挑战对我来说既是辛苦的，但同时又是有收益的。它对我的教学能力、组织调控能力、意志品质等，都是不小的考验。辛勤的耕耘，总会有收获，这两年，我的年终考核都被评为优秀。
二、不断努力奋进，提升业务水平。
从事教育工作以来我始终牢记着以下三件“法宝”。
1、服务意识。服务是什么，在我看来，就是为学生、家长服务，为学校服务，为周围的同事服务。当学生学习上、生活上有困难时，我毫不犹豫地伸出援助之手；当周围的老师教学上有疑难问题时，我和他们一起讨论、研究，一起成长；当学校组织教学研讨、观摩教学等活动时，我便在幕后默默地当起导演。正因为有了这种服务意识，才使得我的学生信任我，尊重我，也使得我们高年级数学学科组有了很强的凝聚力。
2、课改意识。学校的教导主任，我深知必须对新课程改革具有高度的敏感性，要随时把新课程理念贯彻落实到教学行动中去。因此，我把重点放到了课堂教学上，重组教材，集体备课，组织研讨等等，时时反思自己的课堂教学有没有课改的痕迹。平时，也把自己参加培训、参观学习的一些信息随时传递给周围的老师，同时结合自己的实践与体会进行总结与反思，努力提高我们整体的数学课堂教学的水平。
3、质量意识。近几年来，出于社会等各方面的需要，教学质量的高低被提到了前所未有的高度。作为高年级数学教研组长，更是感觉压力很大。但我和学科组的老师同甘共苦，齐心协力，用事实、用实力向大家证明了我们的努力没有白费。近几年来，我校数学成绩在全镇一直名列前茅，为学校赢得了荣誉；数学课堂教学的现状，也呈现了良好的改革状态；校本课程“数学发展题”的训练与评价等也进入了良好的运作状态。在这期间，我既是“策划者”、“组织者”，又是“参与者”、“服务员”。无论是何种角色，我都将乐此不彼，继续努力。
三、获得的荣誉
2009年我讲授的《小数的性质》一课获市电化教学三等奖。
2006年我撰写的《浅谈培养小学生学习数学的兴趣》获省“百佳”一等奖。2008年我撰写的《浅谈小学生心理健康教育》获省优秀科研成果三等奖。2007年获县优秀教师称号。
当然成绩只能代表过去，何况教育教学这门艺术永无止境，我将在今后的工作中虚心学习，勇于创新，再创佳绩。如果说有什么目标与方向的话，那就是努力要求自己能成为一名学生喜爱、家长尊重、同事信任、领导放心的“好教师”。相信通过我的努力，一定会见到绚丽多彩的阳光。
浅谈培养小学生学习数学的兴趣
苏霍姆林斯基指出：“如果不想法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，不懂情感的脑力劳动，就会带来疲倦，没有欢欣鼓舞的心情，没有学习兴趣，学习就会成为学生的沉重负担。”所以兴趣的培养是小学生学习数学的关键。我从几年来的教学中摸索了一些方法，现作一总结。
一、传授知识方面
1．新颖活泼的课堂教学
（1）创设情境，引导学生自主学习
引导学生自主学习，必须符合他们求知、求参与的心理需要，符合儿童好玩，好表现的心理特点，所以在教学过程中适时的创设情境对激发学生的惊奇，疑惑新鲜感，从而激发学生主动探索问题的动机。如在新课的引入中可采取让学生猜谜语，讲故事，提问题等多种方式来创设情境。情境的创设不仅应用在新课的引入，而应适时的在教学当中出现。例如在教学“商不变性质”：指名学生自愿报出两个除法算式，如15÷5=3 14÷2=7 在一般情况下，被除数和除数变了，商也变了，那么有没有被除数和除数变了，而商不变的情况呢？能举这样的例子吗？通过提问，与学生原有的认知结构发生矛盾，调动了学生学习的主动性和积极性。
（2）点拨启发，引导学生自主发现
数学教学中，有许多新知识与旧知识有着紧密的联系，学生完全有能力自己自学这些知识，这样的新课就大胆的放手让学生去自学，只需在新知识的生长点上给予关键性的点拨。例如：小数的乘除法，它们的计算法则和整数的计算法则基本相同，只是小数点的位置是新问题。于是我就请学生自己动手计算，在小数点的位置问题上进行点拨，学生发现原来小数乘法仅仅是小数点在移动，于是很容易地突破了这个难点，起到事半功倍的效果。
（3）分层设问，引导学生自主推导
有些知识是学生第一次接触到的，很难用旧知识来引导，就用一组设问引导学生自己得出结论。例如：教学用画正字的方法来统计数据这一内容，要求学生统计出一个路口过往不同类型车辆的数据，先列出一组设问：
1、车辆来往有规律吗？
2、用数数的方法行吗？学生在这组设问后想出统计各种类型车辆用画线段的方法，一条线代表一辆车，有的同学说用画正字的方法好数。这样一来，学生自己推导出了统计方法，让学生感受到成功的喜悦，很容易就激发了学生的学习兴趣。
（4）实践操作，引导学生自主归纳
一些数学知识，概念对于小学生来说往往较抽象难懂，而在教学法中重视让学生自己动手操作，主动参与，借助操作启动思维，使学生由被动接受知识转化到主动地获取知识。例如：平行四边形面积的推导，通过学生利用不同的方法自己剪一剪，拼一拼，将平行四边形转化为长方形，利用长方形的面积公式推导出平行四边形的面积公式。让学生通过动手把抽象的概念转化为感性知识，使他们很容易就归纳出平行四边形的面积公式，激发他们的兴趣。
（5）尝试创造，引导学生自主探索
数学本来就是通过不断尝试，寻找规律的一门科学，苏霍林斯基说：人的内心有一种根深蒂固的需要——总感到自己是一个发现者、研究者、探索者、在儿童的精神世界里，这种需求特别强。对于小学生来说，让他们体会尝试，敢于尝试，通过尝试不仅找到了解决问题的方法，更体验了自主探索获得成功的喜悦之情。例如：在教学能被2、3、5整除的数的特征时，学生很容易地通过所列的2、5的倍数找出能够被2、5整除的数的特征，在教学能被3整除的数的特征时，我也请学生罗列出3的倍数“3、6、9、12、15、18、21、24、27??”学生说，个位上的数从1—9都有，这怎么找规律呢？我让学生认真观察每个数各位上的数，细心的学生观察了一阵说：“我试着和个位加十位的和正好能被3整除。”一句话提醒了同学们，每个学生都动手算起来，一会儿，几乎每个学生都惊奇地喊着：“是的，是这样的！”学生们的脸上都绽放出喜悦的光芒。
2.弄清知识点的契合，以及知识的来龙去脉和它的作用。
数学知识是连贯性非常好的一门科学，逻辑性和推理性非常突出。所以每个新知识点都与旧知识有联系，那么学生就应将新旧知识的契合点弄清楚。例如：圆柱体的体积公式的推导是将圆柱体等分成很多小扇形体，拼成长方体的体积，再用长方体的体积公式演变出来的。还有些知识应知道它的来龙去脉和作用及在生活上的应用，让学生能够切身感受。例如利息的学习，统计等就与日常生活息息相关，这样学生的兴趣就会增加，就有了利用所学解决问题的信心和决心。
二、从思想上对学生进行提高
1.建立良好的师生关系，培养学生学习兴趣
良好的师生关系是实施教育的重要条件，学习的兴趣，学习的积极性以及学习中克服困难的努力程度，常常随着对教师的感情而转移。对教学工作认真，态度亲切，关怀爱护学生的教师，学生们自然萌生对教师的亲切感，愿意花费较多的时间学习自己敬爱的教师和课程，尊重老师的意见，所以在教学过程中，对学生的关心从小事做起，让学生有父母般的亲切感。从关心学生身体健康、学习用具、日常生活中去体现。例如我们班有一名学生，在课堂上经常捣乱，成绩也很不好。一天，因和家长发生矛盾离家出走，一夜未归。第二天，他的妈妈来学校找他，见到妈妈，他的情绪非常激动。已经到中午十二点半了，但他依然拒绝和妈妈回家。我说：“这样吧！和张老师回家吧。”于是他很乖地跟着我到了家吃了午饭。自此以后，孩子在我面前非常听话，上课也能认真听讲，成绩也提高了。他给别人说：“张老师家的饭真好吃，张老师像妈妈。”还有就是从工作中关心每一个学生，不会的及时单独指正，让学生感到老师的关怀，对学生在语言上要和蔼可亲，遇事先分析，讲道理，不武断。
2.多鼓励，多赞赏
新课标指出：教师不仅要尊重每一位学生，还要学会赞赏每一个学生，赞美每一位学生所取得的哪怕是极其微小的成绩，赞美每一位学生所付出的努力和所表现出来的善意，赞美每一位学生对教科书的质疑和对自己的超越。所以为了提高学生兴趣在每件小事上我都多加赞赏，例如课堂上一个问题的完整回答，作业本上一次认真的作业，小测上的一次满分，单元期末考试的一点进步，一言一行都给予肯定表扬。我们班实行奖励制度，以第一次单元测验的成绩为标准，凡是90分以上和每次比第一次多5分的我就奖励，奖品很小，但学生说，这个奖品非常有意义，要一辈子珍藏。所以每个学生在学习中都很努力，因为他知道自己的努力和进步老师看得见，别的同学看得见，自己看得见，逐步树立了学生学习的信心，提高了学习兴趣。
3.鼓励学生主动找自己弱点，主动解决问题
（1）写总结：每次小测、单元、期中等学生要自己找问题，自己找错误，自己写总结。作试卷分析，找到自己的缺点和不足，出现这种情况的原因，以及以后解决的办法。
（2）出现错误及时更正，无论是作业，课堂练习，小测验还是单元测验，都训练学生主动更正，交老师及时批改，把错误消灭在萌芽阶段。
三、数学趣味活动方面
（1）给学生讲关于数学方面的故事
一个好的故事能够鼓舞人、启发人、引导人。从故事中学习并且树立自己远大的理想，对学生的学习有启迪作用。在课堂和课外，我都经常给孩子们讲这方面的故事，让孩子们对古人和科学肃然起敬并且暗下决心争取上进。我给学生讲如：祖冲之、张衡等古代数学家的故事，还讲一些如：“阿基米德智破疑案”、“爱因斯坦表演数学游戏”、“‘摸彩’的奥秘”等趣味数学故事。让学生切实的感受到数学在生活中的作用，切实的感受到数学的魅力，从而激发学习的兴趣。（2）做一些数学趣味游戏
学生都还是孩子，游戏是孩子最喜欢的活动，在游戏中体验快乐，在游戏中学会知识。这是做数学趣味游戏的目的，例如我利用严子林先生研制的“数学魔牌二十四”进行计算游戏，把枯燥的基本数学计算变成趣味盎然的游戏，有效地提高学生的计算能力和速度，训练其思维的敏捷和开阔，激发求知欲望，培养学数学的浓厚兴趣，在寓教于乐的智力游戏中，使孩子们变得聪明睿智，成绩提高。再如开展一些“背对背画图”的游戏，一个同学描述，另一个同学根据描述画出图形，“猜日常物品”的游戏。给出关于一个物品的描述，猜出它是什么东西等活动，让学生用数学语言交流信息，接收信息，加强学生的想象力，增加数学词汇及数学语言表达能力。这些游戏都是学生最喜欢的，他们从中不仅得到乐趣、知识、还有兴趣。
（3）收集日常生活中的数学问题
从哲学层面的生活理解：生活即数学，数学本身就是生活。对小学生来说，能够在生活中发现数学问题就是一种最好的数学学习，也是培养学习兴趣的一个好办法。所以，我鼓励学生在生活中发现数学，每天作好记录，从学生的记录来看，他们不仅对课本上学的知识理解的更透彻，而且还将课本上没学的知识也掌握了。比如象税收、药品的剂量、汽车载重量，加油量和排气量、卫星发射和回收等。扩大了学生的知识面，还培养了学生的兴趣。
总之，培养学生学习兴趣应该从多方面入手，多观察学生的心理活动，站在学生的角度进行换位思考。学生到底需要什么？喜欢什么？怎样做才是他们乐于接受的。怎样将自己要传授的知识寓教于乐，这是我们老师一直在探索的问题，也将是我们老师永远探索的问题。
三年级数学老师述职报告 篇2
一年来，我在平凡的岗位上努力工作，取得了优异的成绩，赢得了学校领导的肯定，同事的赞赏，学生的尊敬和家长的好评。
一、热爱学生――用爱心点亮孩子心中的那盏灯
“爱”字当头，“责”字为重。身为班主任，我关爱每一个孩子，面对不同的学生，总能探索不同的方法悉心地教育，从而达到最佳的教育效果。如果说我的“严格在左，慈爱在右”让优生把握住了成长的方向，那么对待后进生，我会讲究“以心交心”。我把与学生的故事写成教育叙事案例，曾多篇发表在永嘉县教育网上，多次获得县教学案例一、二等奖。我还带头在学校里研究并建设“特色中队”，开展各类丰富多彩的活动，培养学生的综合能力，因工作出色，在学区和乐清市做过两场讲座。同时，还被评为“永嘉县优秀班主任”。
这学期担任一年级班主任，琐碎的事特别多，但是我却充满激情与活力，并在本校率先建立班级博客――永嘉瓯北二小筑梦中队，里面丰富的教学活动与教学理念，得到广大家长和同行的好评。“优秀日记棒棒堂”、“流动图书列车”等活动，在每一个孩子幼小的心里播下“文学”的种子，点亮了孩子的梦想之灯。瞧，校刊《瓯韵》上，12个小不点儿崭露头角。我们还自己出了第一本书――《草芽尖尖》，是我亲自写的序。采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？答案只有一个：一切为了孩子！
二、爱岗敬业――路漫漫其修远兮，吾将上下而求索
“教无涯，学亦无涯。”身为一名语文教师，我谦虚好学，刻苦钻研，不断创新。教学上，我追求扎实高效的语文课堂和别出心裁的教学设计，课堂中以学生为本，引导学生主动快乐地学习。在我的悉心教育下，班级成绩名列前茅。而本人也非常积极地参加各类培训、比赛，带头在校、学区和县里上公开课，撰写论文和案例多次获县级一二等奖。业余时间，我还培养自己朗诵、演讲、舞蹈、文学等兴趣爱好，在永嘉县第四届中小学教师中华经典朗诵大赛中，再次荣获二等奖，在第六届浙江省少年文学之星征文比赛中荣获“优秀奖”、“园丁奖”。
工作的尽职尽责，教育教学成绩的出色，使我在平凡的岗位上收获了美丽。学生和家长们的肯定给了我许多欣慰，也让我更加富有热忱投身教育事业。
“虽然充满劳绩，但我愿诗意地栖居在教育的土地上。”
三年级数学老师述职报告 篇3
本学期，我担任三年级数学教学工作，认真学习教育教学理论，从各方面严格要求自己，结合本校的实际条件和学生的实际情况，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。为使今后的教学工作更上一层楼，对本学期教学工作作出总结：
一、指导思想
教学以数学课程标准为依据，致力于改变小学生的数学学习方式及习惯，在课堂中推进素质教育，力求体现三个面向的指导思想。目的是使学生体会数学与大自然及人类社会的密切联系；体会数学的价值，增强理解数学和运用数学的信心；初步学会应用数学的思维方式去观察，分析，解决日常生活中的问题；形成勇于探索，勇于创新的科学精神；获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学事实和必要的应用技能。
二、认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定教学方法，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时对该课作出总结，写好教学后记。
三、注重课堂教学的师生之间学生之间交往互动，共同发展，增强上课技能，提高教学质量。在课堂上我特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生学得容易，学得轻松，学得愉快，培养学生多动口动手动脑的能力。本学期我把课堂教学作为有利于学生主动探索数学学习环境，让学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程。提倡自主性“学生是教学活动的主体，教师成为教学活动的组织者、指导者、与参与者。”这一观念的确立，学生成了学习的主人，学习成了他们的需求，学中有发现，学中有乐趣，学中有收获，这说明：设计学生主动探究的过程是探究性学习的新的空间、载体和途径。
四、创新评价，激励促进学生全面发展。我们把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改进教学的有力手段。对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和发展；既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。更多地关注学生已经掌握了什么，获得了那些进步，具备了什么能力。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心，提高学生学习数学的兴趣，促进学生的发展。
五、虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，学习他们的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进工作。
六、认真批改作业，布置作业有针对性，有层次性。对学生的作业批改及时，认真分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透切的讲评，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
七、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，同时加大了对后进生的辅导的力度。对后进生的辅导，并不限于学生知识性的辅导，更重要的是学生思想的辅导，提高后进生的成绩，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。激发了他们的求知欲和上进心，使他们对数学产生了兴趣，也取得了较好的成绩。
一学期的教学工作，既有成功的喜悦，也有失败的困惑，虽然取得了一定的成绩，但也存在不少的缺点，自己的教学经验及方法等方面有待提高。本人今后将在教学工作中，吸取别人的长处，弥补自己的不足，力争做一名合格的数学老师。
三年级数学老师述职报告 篇4
时间如白驹过隙，转眼我已在三尺讲台上辛勤耕耘两个半春秋。20xx年7月x大学毕业后我如愿走上了我憧憬已久的教师岗位，成为了一名光荣的人民教师。通过工作以来的不断求知、不断思考、不断摸索新的教学方法和班级管理方法，一套适合我自己的教学方法和班级管理方法已逐渐形成框架、初具雏形，并必将逐渐清晰、丰满起来。这期间，有初为人师的自豪与满足，有收获的喜悦，同时也有失败、迷茫时的困惑。唯一不曾动摇的是勤勤恳恳、踏踏实实的工作态度和一颗爱护学生的心。现就工作两年半以来的工作做如下总结：
一、以"德高为师、身正为范"为座右铭，以身作则，既教书又育人。
作为教师，强烈的责任心与使命感是工作成功的首要前提，也是良好师德的具体体现。在工作实践中，我一直把高度的责任心和使命感作为自己教育实践的准则。在为人师的这些年里，本人一直严于律已，时刻用教师的职业道德规范来约束、鞭策自己，谨记自己作为教师的身份，努力做到以身作则，为人师表。严格遵守学校的各种规章制度，按时上、下班，不迟到，不早退，有事请假。工作积极、主动，每学期都力争做到全勤。能与同事积极学习交流，做到在教育实践中取长补短，共同进步。热爱和关心学生，努力使自己能做到既教书又育人，促进孩子的全面健康成长。
二、加强学习，钻研业务，不断提高自身的能力。
俗话说："活到老，学到老"。我一直在各方面严格要求自己，努
力地提高自己，以便使自己更快地适应社会发展的需要。我勇于解剖自己，分析自己，正视自己，通过阅读大量的书籍，不断提高自身素质。通过学习新的教育教学理论，掌握其中的精髓，对自己的教育教学进行不断地改革与创新。因为，本人一直坚信，只有在科学理论指导下的教育改革，才能克服盲目性、随意性，才能取得积极的效果。平时，积极参加学校组织的校内、校外各项教研活动，通过参观学习、外出听课等教学活动，吸取相关的教学经验，提高自身的教学水平，特别是20xx年4月参加的新课标培训，使我学到了很多教育教学的理论知识与实践经验，可谓受益匪浅。此外，本人还利用课余时间通过网络资源、各类相关专业的书报杂志学习各种教育教学理论知识，了解现代教育的动向，开拓教学视野和思维，掌握教育教学新方法，指导教育教学实践。
三、教学不忘反思，作一名研究型教师。
作为一名教师，本人始终牢记教学工作是一切工作中的重中之重，也一直本着"一切为了学生"的宗旨扎扎实实地开展日常教学工作。开学初，根据学生的具体学情制定学期教学计划，为整个学期的教学工作定下目标和方向，保证了整个教学工作的顺利开展。在教学的过程中，越来越明确地意识到：学生是主体，让学生学好知识是老师的职责。因此，坚持做到课前认真细致地研究教学大纲和教材，反复阅读教参,设计教案，并且利用网络、书籍以及各种信息渠道拓展教学资源。课堂上运用多种教学方法，努力探索各种各样新的教学方法和管理方法，努力调动学生学习的积极性、主动性，活跃课堂氛围，
提高教学质量，课后不断反思与研究，总结经验，吸取教训，不断提升自身的教学水平、探索适合我和本班教学、管理的方法。
为了使自己的教学理念与方法得到更好地实践与论证，本人积极报名参加公开课活动，希望得到更多优秀教师的指导，更有效地突破自己的教学瓶颈。2年半时间里，我从学校大局出发、服从学校教学工作安排先后带过数学、英语课程，并最终回归专业—语文教学，鉴于此曲折的工作经历，我教学中专业学科教学经验的积累、专业学科教学水平的提高都比一直从事本专业教学的新教师艰辛许多，但我迎难而上，在短短一年半时间里，通过自己不断地求知、不断地思考、不断地摸索、不断地反思，一套适合我自己的教学方法和班级管理方法已逐渐形成框架、初具雏形，并必将逐渐清晰、丰满起来，相信我的语文教学工作效率一定会越来越高、我的学生的学习和我的教学工作也一定会越来越轻松、越来越快乐。评高级教师述职报告此外，我能及时根据学生的学习情况对自己的教学方法进行反思、总结，与同事交流、积极向其他教师请教，并把自己的点滴心得记录下来，及时写反思。先后有论文、教案在国家级比赛中荣获二等奖和三等奖。
四、班主任工作
作为班主任，我明白爱是无声的语言，是教师沟通学生思想和感情最有效的手段，想要管理好班级，必须关心、了解每一位学生。因此我力争做到关心爱护每一个孩子、及时表扬和鼓励他们、始终把工作的责任感和对孩子们的爱放在第一位，同时也收到了良好的效果。此外，我还重视培养孩子们的各种行为习惯，养小干部、发展孩子的能力，加强与家长间的交流、及时与家长取得联系，使家庭教育和学校教育同步，更好地促进了孩子的健康成长。
五、认真负责，做好档案室管理工作。
在二年级语文教学、品德与生活教学、学校二课堂教学、二年级班主任工作之外，我还承担着学校档案室管理工作。通过一年来的网上查资料等方式自学、向外校档案管理人员学习等方式，我对档案管理工作的了解也从一无所知变成了较为熟练地掌握，档案管理工作也已经有条不紊地步入正规，得到了老师们的好评。
总之，教育工作没有最好，只有更好。为无愧于自己天天面对的那几十双充满信任与求知欲望的小眼睛，为无愧于自己为人师的良心，我必将矢志不渝地积极探索，攻坚克难，求实创新，以更加饱满的热情投入到新的工作中去，以期不断取得更大的进步!