海的女儿教案12篇

　　下面是范文网小编分享的海的女儿教案12篇，以供参阅。

海的女儿教案12篇

海的女儿教案1

　　活动目标：

　　1、欣赏故事，理解故事内容，并尝试用自己的语言进行讲诉。

　　2、喜欢善良的小美人鱼，体验作品表达的情感。

　　活动准备：

　　1、挂图《海的女儿》

　　2、语言磁带

　　活动过程：

　　一、自由阅读

　　1、阅读故事，和同伴交流

　　教师：小朋友们听过小美人鱼的故事吗？今天我们一起来欣赏一个关于小美人鱼的故事吧！请你仔细地看一看，然后和小伙伴说一说自己看到了什么。

　　2、集体交流“我看懂了……”

　　教师：你看懂了故事里的什么事情？请你用“我看懂了……”来说一说。

　　教师：你看懂了哪一页？请你讲一讲这幅画的`意思。

　　二、欣赏故事，初步理解故事内容

　　教师讲诉故事，幼儿倾听。介绍故事的名字，或请认识这几个字的幼儿来朗诵故事名字。

　　初步欣赏并理解故事内容。

　　教师：故事里有谁？她原来生活在哪里？她的身边有谁？

　　教师：小美人鱼为什么要变成人？

　　教师：小美人鱼浮出水面后，发生了什么事情？最后怎么样了？

　　三、再次欣赏故事，体验作品表达的情感

　　1、播放配乐故事，幼儿再次欣赏。

　　2、引导幼儿表达自己的感受。

　　教师：你喜欢小美人鱼吗？为什么？

　　教师：如果你是小美人鱼，你会怎么做呢？

　　课后评析：

　　这堂课印象很深刻，小朋友们听得很认真，被故事深深的感动了。赵俊浩、金梓杰、赵江坤等等小朋友能用自己的语言进行表达。小朋友非常喜欢善良的美人鱼，小孩子的世界是纯真的，小孩子更是童言无忌的。有几个孩子说，如果我是美人鱼，我一定做另一个选择。真是可爱的孩子。

海的女儿教案2

　　一、教学目标

　　1.带领学生走进安徒生的童话故事，通过阅读了解、感受童话故事的丰富多彩增强学生朗读童话的爱好。

　　2.感悟安徒生及其作品中呈现的对真、善、美不懈追求的精神。

　　3.通过阅读方法的指导，帮助学生养成良好的课外阅读习惯。

　　二、教学重难点

　　1.教学重点：对学生进行阅读方法的指导，帮助学生养成良好的课外阅读习惯。

　　2.教学难点：指导学生阅读的方法。

　　三、教学步骤

　　第一课时

　　(一)谈话激趣，导进主题

　　1.很兴奋我们又在一起读书了，经常读书会使我们增长知识，陶冶情操。读书会让我们变得更美丽，更聪慧。今天，让我们继续在书的海洋里畅游，一起走进有趣的《安徒生童话》王国吧。

　　2.今天老师给大家带来的故事是《海的女儿》，听到这个题目，你最想知道些什么?生质疑。

　　海的女儿是谁?(想了解故事的主人公，她是一位怎样的人。板：品评人物)

　　发生了一件什么事情?结果怎么样?(想了解故事的主要内容。板：读懂内容)

　　师：学而不思则罔，老师补充一点，学了一篇故事，我们还要想一想，我们从这个故事中学了什么道理，让我们在故事中变得更美好、更善良、更纯真。(板：理解道理)

　　带着这些问题，大家先来一睹为快!播放视频。

　　(二)根据提示自主阅读

　　师：好书不厌百回读，熟读精思子自知。大家拿起手中的阅读材料，尽情地朗读吧!

　　要求：1.标出自然段序号，段尾标注共几句话。

　　2.读准字音，读通句子。

　　3.边读边思考：

　　①这个故事主要讲( )。

　　②我最喜欢这个故事中的( )，由于( );

　　或我最讨厌这个故事中的( )，由于( )。

　　③我读了这个童话故事，知道了( )。

　　同桌合作交流分享

　　第二课时

　　交流分享深化感悟

　　师：故事讲了什么?你能概括一下吗?

　　师：会不会有一些情节像经典镜头一样在脑中浮现?拿起材料，大声把你喜欢的.镜头讲一讲。

　　小组讨论：

　　(1)如果你是小人鱼你会告诉王子是你救了他吗?

　　(2)小人鱼为什么最后没有听从姐姐们的话杀了王子?

　　(3)小美人鱼为了使心爱的王子能获得幸福，自己甘愿化为泡沫，你认为她这样做值得吗?

　　(4)你喜欢这个结局吗?小人鱼最后变成了泡沫……小人鱼会想些什么，做些什么呢?读了故事，你想对主人公说什么?

　　(四)走近童话走近作者

　　师：这是一个美丽动人的故事，善良的小人鱼为了别人的幸福，宁可牺牲自己的生命。她美好的心灵打动着每一个读者。你们知道创作出这样优美的童话的作者是谁吗?——安徒生

　　你了解安徒生吗?

　　安徒生是丹麦19世纪著名童话作家，世界文学童话创始人。

　　他的灵魂翱翔了200多年，他的文字温暖了数代人的心，台湾著名作家张晓风曾经说过这样一段话：(出示)

　　假如有人5岁了，还没有倾听过安徒生，那么他的童年少了一段温馨;假如有人15岁了，还没有阅读过安徒生，那么他的少年少了一道银灿;假如有人25岁了，还没有细味过安徒生，那么他的青年少了一片辉碧;假如有人35岁了，还没有了解过安徒生，那么他的壮年少了一种丰饶;假如有人45岁了，还没有思考过安徒生，那么他的中年少了一点沉郁;假如有人55岁了，还没有温习过安徒生，那么他的晚年少了一份悠远。

　　《安徒生童话》有很多种版本，有注音版、少年儿童版、完整版等。大家可以先看注音版的，哪里有更多的故事等你读呢!《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》《拇指姑娘》《豌豆上的公主》……大家快去找来读吧!最好能边读边想，把故事记下来，咱们来一个讲故事比赛!(板：记忆故事)

　　板书设计：

　　海的女儿

　　阅读方法：1读懂内容

　　2.品评人物

　　3.理解道理。

　　4.记忆故事。

海的女儿教案3

　　活动目标

　　1.能运用恰当的词句表达动作，提高理解体态语言的能力。

　　2.勇敢在集体面前大胆的表演。

　　活动准备

　　画有各种动作的图片若干张。

　　活动过程

　　一、玩“听话学样”的游戏。

　　组织幼儿复习“听话学样”的游戏。

　　二、学习新游戏“猜动作”。

　　1.说明游戏玩法：刚才我们是先听句子，再根据句子的意思做动作。现在我们反过来先看动作表演再猜意思。

　　2.猜动作。教师做几个动作（也可以请个别幼儿做动作），如：走路、跑步、洗手、拍球、下蹲……让幼儿猜一猜动作表达的'是什么意思。

　　3.明确游戏的要求：仔细棺材动作表演，认真思考，用恰当的词语或句子说出动作的意思。三、一起来游戏。

　　幼儿两人一组，一人做动作，另一个人猜意思，然后互换角色。

　　四、扩展游戏情节。

　　让幼儿看图片猜动

　　活动目标：

　　1、理解故事内容，感受故事中小美人雨善良、美丽的性格。

　　2、结合自己已有的知识、经验表达对故事的理解。

　　活动重点：

　　理解故事内容，感受故事中小美人雨善良、美丽的性格。

　　活动难点：

　　结合自己已有的知识、经验表达对故事的理解。

　　活动准备：

　　故事书一本

　　活动过程：

　　一、教师示范讲述故事一遍。

　　二、分段欣赏故事，帮助幼儿理解故事内容。

　　1、教师讲述第1页后，提问：为什么她是热切的期盼十五岁生日的到来？（没有看到过的东西、没有做过的事情，对小朋友来说总是有趣而好玩的。第一次的经历总能给我们留下美好的回忆，小美人鱼的第一次经历美好吗？快乐吗？）

　　2、教师讲述故事第2—7页后，提问：为什么他放心王子一个人在沙滩上？（生活中，你们不仅要保护自己，还要学会照顾、关心别人。当爸爸、妈妈生病了，当小朋友受伤了，你要主动帮助他们，陪在他们的身边，就像小美人鱼那样）

　　3、教师讲述故事第8—9页后。提问：如果你是小美人鱼你会怎么样？（小美人鱼已经学会爱别人，我们小朋友也要学会爱。爱小动物、小花草、爱自己的爸爸妈妈，爱老师，爱每一个小朋友。）

　　4、教师讲述故事11—15页后，提问：如果告诉他是自己救了他，又会怎样呢？（小朋友在和同伴发生矛盾时，哪怕再生气、再难过也不能动手打人，要像小美人鱼那样做个善良的好心人，只有善良的人才能找到好朋友，才能得到快乐。

　　三、再次完整欣赏故事一遍。

　　活动结束：

　　小朋友互相探讨。作，并开展竞赛：将幼儿分成两组，每组轮流派一位幼儿出来看教师手中的图片做动作，让同组的其他幼儿猜动作。以能再限定时间内才对动作数最多的一组为优胜组。

　　活动建议

　　日常生活中，鼓励幼儿两人一组或自由结伴玩游戏。

海的女儿教案4

　　一、教学目标：

　　1.能读准“矢”“蔚”等7个生字字音。

　　2.用较快的速度读读课文,了解课文大意。

　　3.感受童话的奇妙,体会人鱼公主渴望看到人类世界的心情。

　　二、教学重难点：

　　1.用较快的速度读读课文,说说你觉得奇妙的地方。

　　2.感受童话的奇妙,体会人鱼公主渴望看到人类世界的心情。

　　3.说说那位最小的公主给你留下的印象。

　　三、教学时间：

　　1课时

　　四、教学过程：

　　（一）谈话导入,认识作者

　　1.同学们,在大海深处有一座宫殿,那里住着美丽的人鱼,你们想知道这些人鱼的样子吗?今天就让我们走进《海的女儿》,一起去看看吧。(板书:海的女儿)

　　2.(出示多媒体)同学们,你们看见过这张图片吗?这张图片画的就是“海的女儿”。

　　3.简介作者。(出示)

　　安徒生(1805-1875),丹麦作家。一生共创作160多篇童话故事,被誉为“世界儿童文学的太阳”。其作品想象丰富,情节生动,语言朴素,揭露社会的黑暗和金钱支配一切的罪恶,讽刺统治阶级的专横愚昧,反映贫富之间的悬殊,同情下层人民的苦难。代表作品有《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》《皇帝的新装》《夜莺》等。

　　（二）初读课文,整体感知

　　1.初读课文,识字学词。

　　(1)学生自由朗读课文,注意读准字音,不认识的字要做上记号,自己想办法解决。

　　(2)在读书过程中,圈画出优美的词句,写出自己的体会,并与同桌交流。

　　(3)认读词语。(出示)

　　矢车菊蔚蓝抚摸硫黄鲸鱼亲昵恰恰

　　2.整体感知。

　　(1)这篇课文是著名童话《海的女儿》的开头部分,请同学们用较快的速度阅读课文,说说你们觉得奇妙的地方,再和同学交流那位最小的公主给你留下的印象。

　　(最小的公主——漂亮、可爱、古怪、沉静)

　　(2)默读课文,给课文划分段落并概括段意。

　　根据学生回答,教师相机指导。(出示多媒体)

　　第一部分(第1-2自然段):海底深处有一座海王的宫殿。

　　第二部分(第3-6自然段):海王和他的老母亲及六个美丽的公主生活在宫殿里,宫殿外是公主玩耍的花园。

　　第三部分(第7-11自然段):海王的老母亲来说年满15岁可以浮到水面,小人鱼渴望最强烈。

　　（三）细读课文,深入分析

　　1.快速读课文,说说海王的宫殿是什么样的。

　　出示：它的墙是用珊瑚砌成的,尖顶的高窗子是用最亮的琥珀做成的,屋顶上铺着黑色的蚌壳,它们随着水的流动可以自动开合。这简直太好看了,因为每一个蚌壳里面都含有亮晶晶的珍珠。随便哪一颗珍珠都可以成为王后皇冠上最耀眼的装饰品。

　　（宫殿是用珊瑚、琥珀、蚌壳、珍珠做成的,这说明海王的宫殿非常漂亮。）

　　2.画出描写最小的公主的外貌的句子。

　　出示：她的皮肤光滑柔嫩,像玫瑰的花瓣;她的眼睛是蔚蓝色的,像最深的湖水。不过跟其他公主一样,她没有腿,她的下身是一条鱼尾。

　　（连用两个比喻句说明最小的公主长得非常漂亮）

　　3.人鱼公主们平时和谁做游戏?她们会看到哪些景物?

　　出示：她们可以把漫长的日子消磨在王宫里,在墙上长着鲜花的大厅里。那些琥珀镶的大窗子是开着的,鱼儿向她们游去,正如我们打开窗子的时候,燕子会飞进来一样。不过鱼儿会一直游向这些公主,在她们手里找东西吃,让她们抚摸自己。

　　（人鱼公主们和鱼儿自由玩耍,这说明了人鱼公主们的的伙伴很少。）

　　出示：宫殿外面有一座很大的花园,里边生长着许多火红和深蓝色的树木。当海非常沉静的时候,你可以瞥见太阳:它像一朵紫色的花,从它的花萼里射出各种颜色的光。

　　（人鱼公主们到花园里欣赏美丽的风景,偶尔可以瞥见太阳。）

　　4.朗读第6自然段,思考:最小的公主给你留下了怎样的印象?

　　出示：可是最年幼的`那位却把自己的花坛布置得圆圆的,像一轮太阳,同时她也只种像太阳一样红的花。她是一个古怪的孩子,不大爱讲话,总是静静地在想着什么。

　　（这两句话就说明最小的公主性格古怪、与众不同,同时也说明她生活得自由自在。）

　　5.指名让学生读第7自然段,思考:小美人鱼最大的乐趣是什么?

　　（她最大的乐趣是听关于我们人类世界的故事。）

　　6.朗读第8~11自然段,想一想:正因为老祖母把人类世界的事物讲得太美好了,所以人鱼公主们都渴望干什么?

　　（这句话说明了人鱼公主们渴望了解人类世界更多的东西。）

　　出示：不知道有多少个夜晚,她站在开着的窗子旁边,透过深蓝色的水朝上面凝望,凝望着鱼儿摆动它们的尾巴和翅。

　　（这句话说明最小的公主比姐姐们更渴望到人类世界中去看一看。）

　　（四）分组探讨,体悟品质

　　1.小组讨论:这篇课文赞扬了最小的人鱼公主怎样的品质?(学生结合课文讨论,教师巡视指导)

　　2.学生反馈,教师指导:这篇课文写了海底的宫殿里住着一群自由自在的美人鱼,其中最小的人鱼公主最喜欢听关于人类世界的故事,迫切地希望浮到海面上看外面的世界,赞扬了最小的公主充满幻想、大胆追求的品质。

　　（五）课堂小结

　　1.这节课我们学习了《海的女儿》的开头部分,激发了我们想继续阅读的渴望,真希望最小的人鱼公主能够实现自己的愿望!

　　2.课下请同学们阅读完整版的《海的女儿》。

海的女儿教案5

　　教学目标

　　1.认识“港、宴”等13个生字。

　　2.用较快的速度朗读课文,把打动你的地方多读几遍,和同学交流自己的感受。

　　3.理解课文内容,挖掘小人鱼的内心活动,感受她的善良和对幸福生活的执着追求。

　　教学过程

　　一、激发兴趣,导入新课。

　　1.同学们,今天老师给大家带来了一个动画片段,请大家一起来欣赏一下吧。(出示动画片段)

　　2.你知道这里的主人公叫什么吗?她是谁笔下塑造的人物?

　　学生分享搜集到的有关安徒生的资料。

　　安徒生(1805—1875),丹麦著名童话作家。生于鞋匠家庭,童年生活贫苦,没有受过正规教育,一生主要靠稿费维持生活。安徒生的作品想象丰富,情节生动,语言朴素。他的很多童话作品揭露了社会的黑暗和金钱支配一切的罪恶,同情下层人民的苦难。代表作品有《丑小鸭》《皇帝的新装》《卖火柴的小女孩》《海的女儿》等。

　　3.今天,就让我们一起走进安徒生的作品《海的女儿》,看看作者是如何写出这样生动形象、美丽动人的故事的。

　　4.请同学们齐读课题。(板书课题)

　　二、自主学习,成果展示。

　　1.提出读书要求:用较快的速度读课文,勾画出不认识的字,查阅字典读一读。

　　2.指名读生字新词。

　　着重指导:“晨曦”的意思。“旗帜”中“帜”的读音。“睫毛”中“睫”的写法。

　　教师根据学生的认读情况进行读写上的再强调。

　　教师出示生字、新词,全班齐读,读中巩固掌握。

　　港口皇家睫毛喜讯挽手神圣仪式旗帜垫子永恒

　　舵手晨曦

　　三、初读课文,整体感知。

　　学生默读课文,在相关的段落旁可以做适当的标注。

　　1.课文讲了一件什么事,你能用简短的语言讲述吗?注意把故事讲清楚、生动。

　　指导学生按事情的起因、经过、结果的顺序来概括文章大意。

　　小人鱼心爱的王子即将举行婚礼,但新娘却不是她。小人鱼在王子举行婚礼后的第一个早晨,就会化为泡沫而死去。此刻,人鱼姐姐们用她们美丽的长发换来女巫的剪刀并告诉小人鱼,只要用刀刺进王子的心脏,她就可以恢复人鱼原形,再活三百年。小人鱼却选择把刀抛到海里,自己化成了泡沫。她把所有的美好和幸福都留给了王子和他的新娘。

　　2.小人鱼为什么最终会化为泡沫?

　　她不忍心刺死王子来换取自己的生命,为了成全王子,她选择放弃生的机会,自己最终化为泡沫。这也体现了小人鱼善良、勇敢的品质。

　　3.引导学生抓住关键词句,体会小人鱼矛盾而复杂的内心活动,感受小人鱼的善良、勇敢。

　　(1)她觉得自己的心在破碎。她知道,王子举行婚礼后的第一个早晨,她就会死去,变成海上的泡沫。(抓住关键词“心在破碎”,理解小人鱼伤心、难过和委屈的心情。)

　　(2)为了他,她离开了自己的族人和家庭,交出了她美妙的声音;为了他,每天忍受着没有止境的苦痛,他却一点儿也不知道。(为了王子,她承受着离家之痛,被巫婆拿走了美妙的声音,身体还要每天承受着痛苦。)

　　(3)小人鱼拿着刀的手在发抖,但是,她马上将那把锋利的刀远远地抛到海里。(“小人鱼拿着刀的手在发抖”,这一细节描写刻画出小人鱼复杂而矛盾的心理。在这生命抉择的时刻,小人鱼选择了善良,选择了成全别人,自己则化成了泡沫。)

　　(4)她再一次深情地朝王子望了一眼,然后纵身跳到海里。(“深情地朝王子望了一眼”,这是小人鱼在向自己深爱的人告别。)

　　4.读了这个故事,你有什么感受?你想对小人鱼说些什么?(学生畅谈感受)

　　四、回顾总结,习得方法。

　　通过这篇文章总结童话的.写法,感受童话的奇妙。(故事情节奇幻、丰富的想象力、小故事大道理。)

　　五、布置作业,巩固提升。

　　1.发挥想象力,按自己的想法创编故事。(注意结合童话的特点,故事情节要符合逻辑。)

　　2.这篇课文节选自《海的女儿》的结尾部分,感兴趣的同学可以读读这篇童话,与同学交流读书体会。

　　板书设计

　　海的女儿

　　善良勇敢

　　泡沫

　　教学反思

　　1.对于篇幅较长的文章,要引导学生快速默读课文。在把握文章主要内容的基础上,引导学生通过抓住关键语句,深入分析人物品质,学会有理有据地表达自己的观点。

　　2.童话故事作为一类题材,最重要的就是引导学生感受文本中的写法,并尝试运用到自己编写的童话故事中。

　　3.选取童话片段来引导学生阅读一本书甚至一类书,能够快速激发学生的阅读兴趣,拓展阅读量。

海的女儿教案6

　　［教学目标］

　　1、认识13个生字，会组词。

　　2、了解故事主要内容，把打动你的地方多读几遍，和同学交流自己的感受。

　　3、感受童话奇妙的想象。

　　［教学重难点］

　　体会小人鱼的内心活动，感受小人鱼的善良。

　　［教学课时］

　　1课时。

　　教学过程

　　一、简介作者，激发兴趣

　　1、（课件出示美人鱼的铜像）师：在丹麦首都哥本哈根入口处的海面上，有一座铜像冒出水面——它告诉人们这就是丹麦。但铜像既不是丹麦的开国元勋，也不是丹麦某一个王朝的杰出英雄，而只是一个普通的女孩。她坐在一块石头上，若有所思地望着大海。她在沉思什么呢？谁也猜不出来。她没有腿，只有一条鱼尾。原来她是人鱼——“海的女儿”，是丹麦作家安徒生所写的一篇童话中的主人公。丹麦人民就是以这种方式来表达对安徒生的崇敬。

　　2、说起安徒生，同学们并不陌生，说说你对他有哪些了解。（生交流搜集到的有关安徒生的资料）

　　二、汇报预习情况

　　1、课前让大家预习了课文，下面就来检查大家预习的.情况。出示本课要求会认的13个生字，指名认读，并组词。

　　（1）根据检查情况，教师指导难点、易错点。

　　字音点拨：睫：jié（睫毛）讯：xùn（喜讯）抚：fǔ（抚弄）

　　（2）学生交流识字方法，教师相机点拨。

　　2、用自己喜欢的方式读课文，要求读正确，读流利。思考：

　　（1）这篇童话的主要内容是什么？

　　（2）读完全文后，你对小人鱼有哪些认识？文中有哪些地方打动你？

　　三、交流分享，深化感悟

　　1、故事中有哪些情节像经典镜头一样在你的脑中浮现？拿起课本，把打动你的地方多读几遍，班级展示交流。

　　（1）她知道，王子举行婚礼后的第一个早晨，她就会死去，变成海上的泡沫。

　　（此处体现了童话故事奇妙的特点，人死后还可以化为泡沫，想象奇特。）

　　（2）她于是跳起舞来，飞快地旋转着，就像被追逐着的燕子那样……她从来没有跳得这么美丽。（小人鱼太善良了，她将自己的伤心化作舞姿，祝福王子和公主。）

　　（3）小人鱼为了陪在王子身边，忍受了哪些痛苦？找出相关语句，总结发言。（①离开族人和家庭；②失去了美妙的声音；③每天忍受无止境的苦痛。）

　　（4）小人鱼为王子付出了这么多，可是王子却一点儿也不知道。这说明了什么？你觉得小人鱼是一个什么样的人？（说明小人鱼不图回报，她从没有因为自己的付出而要求王子做什么。小人鱼是一个乐于奉献、不求回报的人。）

　　（5）“她笑着，舞着，但是死的念头一直在她心中。”从这句话中可以看出小人鱼的什么特点？（小人鱼是坚强的，她将美好带给别人，自己从容地面对死亡。）

　　（6）“一切都静了下来，只有舵手站立在舵旁。小人鱼向东方凝望，等待着晨曦的出现——她知道，当清晨的第一缕阳光出现时，自己就会死去。”这段话可以看出小人鱼的什么特点？（面对死亡，小人鱼没有恐惧，十分勇敢。）

　　（7）小人鱼认为自己就要死了，这时候姐姐们为她带来一线生机。小组合作朗读最后两个自然段，说说姐姐们是怎样换来小人鱼的生存机会的。从姐姐们的做法中，你体会到了什么？（姐姐们对小人鱼深深的爱）

　　（8）从“纵身”一词，你体会到什么？（小人鱼毫不犹豫地选择牺牲自己，可以看出她的善良。）

　　2、小组讨论交流，深化主题。

　　（1）小人鱼为什么最后没有听从姐姐们的话杀了王子？

　　（2）小人鱼为了使心爱的王子能获得幸福，自己甘愿化为泡沫，你认为这样做值得吗？

　　（3）你喜欢这个结局吗？小人鱼最后变成了泡沫……小人鱼会想些什么，做些什么呢？读了故事，你想对主人公说什么？

　　四、课堂小结

　　这篇文章主要讲小人鱼看着王子和美丽的公主订婚，宁可自己化为泡沫，也不忍心伤害王子，体现了小人鱼的善良。

　　［教学板书］

　　海的女儿

　　看着王子和公主订婚（自己伤心，默默祝福）

　　放弃唯一生还的机会（牺牲自我，成全王子）

　　纵身跳海，化为泡沫（善良）

　　［教学反思］

　　《海的女儿》是一篇童话故事，内容简单，易于理解，且充满了趣味性。在课文的讲解中，我注重对整本书的介绍，即故事的起因，让学生切实地感受到小人鱼的付出，为故事结尾小人鱼善良的人格作铺垫。不足之处：学生不能体会为什么王子认不出小人鱼，为什么别人不告诉王子是小人鱼救的他，从侧面看，这也是学生追求完美结局的想法。

海的女儿教案7

　　教学目标：

　　1.带领学生走进安徒生的童话故事，通过阅读了解、感受童话故事的丰富多彩增强学生朗读童话的爱好。

　　2.感悟安徒生及其作品中呈现的对真、善、美不懈追求的精神。

　　3.通过阅读方法的指导，帮助学生养成良好的课外阅读习惯。

　　教学重点：

　　对学生进行阅读方法的指导，帮助学生养成良好的课外阅读习惯。

　　教学难点：

　　指导学生阅读的方法。

　　教学步骤：

　　(一)谈话激趣，导进主题。

　　2.今天老师给大家带来的故事是《海的女儿》，听到这个题目，你最想知道些什么?生质疑。

　　海的女儿是谁?(想了解故事的主人公，她是一位怎样的人。板：品评人物)

　　发生了一件什么事情?结果怎么样?(想了解故事的主要内容。板：读懂内容)

　　带着这些问题，大家先来一睹为快!播放视频。

　　(二)根据提示，自主阅读。

　　师：好书不厌百回读，熟读精思子自知。大家拿起手中的阅读材料，尽情地朗读吧!

　　要求

　　1.标出自然段序号，段尾标注共几句话。

　　2.读准字音，读通句子。

　　3.边读边思考

　　(1)这个故事主要讲( )。

　　(2)我最喜欢这个故事中的( )，由于( );或我最讨厌这个故事中的( )，由于( )。

　　(3)我读了这个童话故事，知道了( )。

　　(三)交流分享，深化感悟。

　　师：故事讲了什么?你能概括一下吗?

　　师：会不会有一些情节像经典镜头一样在脑中浮现?拿起材料，大声把你喜欢的'镜头讲一讲。

　　小组讨论

　　(1)如果你是小人鱼你会告诉王子是你救了他吗?

　　(2)小人鱼为什么最后没有听从姐姐们的话杀了王子?

　　(3)小美人鱼为了使心爱的王子能获得幸福，自己甘愿化为泡沫，你认为她这样做值得吗?

　　(4)你喜欢这个结局吗?小人鱼最后变成了泡沫……小人鱼会想些什么，做些什么呢?读了故事，你想对主人公说什么?

　　(四)走近童话，走近作者。

　　你了解安徒生吗?

　　安徒生是丹麦19世纪童话作家，世界文学童话创始人。

　　他的灵魂翱翔了200多年，他的文字温暖了数代人的心，台湾作家张晓风曾经说过这样一段话：(出示)

　　《安徒生童话》有很多种版本，有注音版、少年儿童版、完整版等。大家可以先看注音版的，哪里有更多的故事等你读呢!《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》《拇指姑娘》《豌豆上的公主》……大家快去找来读吧!能边读边想，把故事记下来，咱们来一个讲故事比赛!(板：记忆故事)

　　板书设计：

　　海的女儿

海的女儿教案8

　　【教学内容】

　　教科书P127~130内容。

　　【教学目标】

　　1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2.能理解课文内容，深入体会小人鱼的内心活动。

　　3.感受小人鱼执着追求幸福生活的精神和勇敢、善良的品质。

　　【教学重点】

　　理解课文内容，深入体会小人鱼的内心活动。

　　【教学难点】

　　感受小人鱼执着追求幸福生活的精神和勇敢、善良的品质。

　　【教学过程】

　　一、开门见山，导入主题

　　今天，让我们在书的海洋里畅游，一起走进有趣的《安徒生童话》王国吧。（出示课题）看到这个题目，你最想知道些什么？

　　二、初读课文，整体感知

　　1.学生自由读课文，要求读正确、读流利。

　　2.思考课文主要内容，理清课文思路。

　　（1）课文内容：主要写了小人鱼勇敢地追求自己的幸福，但是，为了不伤害别人的生命，不仅放弃了爱情，还献出了自己宝贵的生命的感人故事。

　　（2）按照事情的发展顺序，全文可以分成这样几部分：

　　第一部分（1~5）：小人鱼跟随王子见到了美丽的公主。

　　第二部分（6~10）：小人鱼见证王子与公主的婚礼。

　　第三部分（11~12）：姐姐们给小人鱼送来能使她活下去的匕首。

　　第四部分（13）：小人鱼不愿伤害王子，最终化为海上的泡沫。

　　三、再读感悟，加深体会

　　1.学生默读课文，思考问题。

　　（1）小人鱼在追求幸福的过程中，承受了哪些痛苦？

　　（她所做的一切王子却一点也不知道，她承受着感情之痛；要么用王子的血复活自己，要么自己死去变成泡沫，她承受着生命抉择之痛。）

　　（2）最后她成功了吗？

　　（她没有成功，因为她没有得到王子的爱情，王子与别人结婚了，而她自己变成了海上的泡沫；她是成功的，尽管最后小人鱼变成了海上的泡沫，但是在追求爱情和幸福的过程中，她勇敢、善良的.精神，在这个世界上永存。）

　　（3）这个故事的结局让你感悟到了什么？

　　2.学生交流读书收获。重点引导学生体会小人鱼矛盾而复杂的内心活动，感受小人鱼的善良以及对幸福生活的追求。

　　四、读写结合，感情升华

　　1.选择课文中自己感兴趣的段落，有感情地朗读。

　　2.你喜欢这个结局吗？小人鱼最后变成了泡沫……小人鱼会想些什么，做些什么呢？读了故事，你想对她说些什么？

　　五、拓展延伸，课外阅读

　　课外阅读《安徒生童话》，在阅读欣赏课上再交流读童话的心得。

　　【板书设计】

　　【教学反思】

　　本篇课文是童话中的经典，对于小学生来说有很大的吸引力，所以，在教学过程中，我抓住学生好奇心强这一特点引导学生读文。在读文过程中弄清楚小人鱼在追寻幸福的过程中遭受的痛苦。对体会小人鱼的整体形象有很大帮助。

海的女儿教案9

　　教学目标

　　1.正确、流利有感情地朗读课文。

　　2.理解课文内容，深入体会小人鱼的内心活动，感受她执著地追求幸福生活的精神和勇敢、善良的品质。

　　3.认识生字“娶”，积累课文中的好词佳句。

　　教学重、难点

　　体会小人鱼的内心活动，感受她执著地追求幸福生活的精神和勇敢、善良的品质。

　　教学时间

　　1课时。

　　教学过程

　　一、简介作者、激发兴趣

　　1. (课件出示美人鱼的铜像)在丹麦首都哥本哈根入口处的海面上，有一座铜像冒出水面——它告诉人们这就是丹麦。但铜像既不是丹麦的开国元勋，也不是丹麦某一个王朝的杰出英雄，而只是一个普通的女孩。她坐在一块石头上，若有所思地望着大海。她在沉思什么呢?谁也猜不出来。她没有腿，只有一条鱼尾。原来她是人鱼 ——“海的女儿”，是丹麦作家安徒生所写的一篇童话中的主人公。丹麦人民就是以这种方式来表达对安徒生的崇敬。说起安徒生，同学们的话比我还多，说说你对他有哪些了解?

　　2.生交流搜集到的有关安徒生的资料。

　　3.过渡：安徒生一生中共写了170多篇童话故事，读过的每个作品都给我们留下了很深的印象。今天让我们再一次走进他的童话世界。(板书课题)

　　【学生交流查阅的资料，丰富、共享资源。同时，激发学生阅读兴趣，为下面的阅读做准备。】

　　二、初读课文，整体感知

　　1.用自己喜欢的方式读课文，要求读正确，读流利。

　　2.浏览课文，思考课文的主要内容，理清课文思路。

　　读书后汇报交流，教师相机与学生共同梳理：课文主要写了小人鱼勇敢地追求自己的幸福，但是，为了不伤害别人的生命，不仅放弃了爱情，还献出了自己宝贵的生命的感人故事。

　　按照事情的发展顺序，全文可以分成这样几部分：

　　(1)故事的序幕：引出本文的主人公——憧憬人间幸福生活的小人鱼;

　　(2)故事的开端：小人鱼救出王子，并爱上王子;

　　(3)故事的发展：小人鱼为获得王子的爱情而忍痛服药，变成人形;

　　(4)故事的高潮：小人鱼的爱情失败，但又不愿加害王子;

　　(5)故事的结局：小人鱼化成泡沫;

　　(6)故事的尾声：小人鱼超生到精灵的'世界。

　　三、再读感悟，加深体会

　　1.指名读文前提示，明确阅读任务。

　　(1)小人鱼在追求幸福的过程中，承受了哪些痛苦?最后她成功了吗?

　　(2)这个故事的结局让你感悟到了什么?

　　2.学生默读课文，思考上面的问题。在相关的段落旁可以做适当的标注。

　　3.学生交流读书收获。

　　在交流的过程中，重点引导学生体会小人鱼矛盾而复杂的内心活动，感受小人鱼的善良以及对幸福生活的追求。

　　重点语段的预设：

　　(1)“小人鱼知道了这个消息，觉得她的心在碎裂。她知道王子结婚后，自己就会变成泡沫。为了王子，她离开了她的家庭，她交出了她美丽的声音，她每天忍受着巨大的痛苦，然而王子却一点儿也不知道。”

　　“心在碎裂”，极言小人鱼的伤心和委屈。为了王子，离开了家庭，她承受着离家之痛;为了王子，被贪心的巫婆要去了美丽的声音，她承受变哑无声之痛;为了王子，鱼变人，她承受着肉体之痛;她所做的一切王子却一点也不知道，她承受着感情之痛;用王子的血可以复活自己，要么自己死去变成泡沫，她承受着生命抉择之痛。

　　(2) “小人鱼掀开紫色的帷帐，看到那位美丽的新娘把头枕在王子的怀里睡着了。她向尖刀看了一眼，然后又把目光转向王子。刀尖在小人鱼的手里抖动着。忽然，小人鱼把刀子远远地向浪花里扔去。……小人鱼最后模糊地看了一眼王子，然后跳到了海里，她觉得她的身体在一点点融化成为泡沫……”

　　看新娘，这是夺走她幸福的女人;看尖刀，把目光转向王子，要么用王子的血让自己复活，要么自己死去变成泡沫;“刀子在小人鱼的手里抖动着”，具体的描写，细致地刻画出小人鱼复杂而矛盾的心理。在这生命抉择的时刻，善良、崇高的小人鱼选择了自己化成泡沫。“最后模糊地看了一眼王子”，她是在向自己深爱的人诀别，向自己的生命诀别。

　　在讨论“最后小人鱼成功了吗”这个问题时，要允许学生个性的理解：可以说她没有成功，因为她没有得到王子的爱情，王子与别人结婚了，而她自己变成了海上的泡沫;也可以理解为她是成功的，尽管最后小人鱼变成了海上的泡沫，但是在追求爱情和幸福的过程中，因为她的勇敢、善良，被超生到了精灵的世界，她的精神，在这个世界上永存。

　　四、读写结合、感情升华

　　1.选择课文中自己感兴趣的段落，有感情地朗读。

　　2.练笔：小人鱼变成了透明的小天使在天空飞翔着，在世界的上空撒播着快乐微笑和爱心……小人鱼会想些什么，做些什么呢?请你试着写一写。

　　五、拓展延伸

　　1.阅读《小学语文阅读资源》中的选文《谁是最可爱的人》，读后和同学交流自己的感受。

　　2.课外阅读《安徒生童话》，在阅读欣赏课上再交流读童话的心得。

海的女儿教案10

　　教学目标：

　　知识：正确、流利、有感情地朗读课文，认识1个生字，主动积累课文中的好词佳句。

　　能力：理解课文内容。

　　情感：激励学生从小为人大度，常抱有处处为别人着想的思想。

　　教学重难点：

　　体会小人鱼宁可牺牲自己也不杀王子的品质。

　　教学方法：

　　读中感悟

　　教具准备：

　　搜集安徒生童话书籍

　　教学过程：

　　一、读题质疑，导入新课，汇报资料

　　二、初步感知、了解大意

　　三、自主阅读，体会

　　1.读课文介绍小人鱼在追求幸福的过程中，承受了那些痛苦？

　　2.最后她成功了吗？

　　3.这个故事的'结局让你感悟到了什么？

　　四、积累内化

　　1.根据小人鱼故事写一篇读后感。

　　2.自读课文中的相关文章。

　　五、作业

　　积累课文中的好词佳句。

　　六、实践活动

　　组织学生交流自己了解的安徒生的故事，谈谈感受。

　　板书设计：

　　小人鱼憧憬人间——序幕

　　小人鱼救了王子，爱上王子——开端

　　海的女儿小人鱼忍痛变成人形——发展

　　小人鱼爱情失败，没有加害王子——高潮

　　小人鱼化成泡沫——结局

　　小人鱼牺牲了自己——尾声

海的女儿教案11

　　1.认识本课13个生字，理解由生字组成的词语。

　　2.理解课文内容，深入体会小人鱼的内心活动，感受她执着追求幸福生活的精神和勇敢、善良的品质。

　　教学重点

　　理解课文内容，深入体会小人鱼的内心活动，感受她执着追求幸福生活的精神和勇敢、善良的品质。

　　教学难点

　　学习作者按时间顺序叙述故事的方法，学习作者通过人物的心理活动来塑造人物形象

　　3.学习作者按时间顺序叙述故事的方法，学习作者通过人物的心理活动来塑造人物形象的方法。

　　教学课时

　　1课时

　　教具准备

　　xx小学课件资源

　　教学过程

　　一导入新课

　　导入类型：图片导入。

　　教师口述：安徒生一生写了100多篇童话故事。今天，让我们再一次走进他的童话世界。

　　二介绍作者

　　安徒生（1805—1875），19世纪丹麦的批判现实主义作家和著名的童话作家，被誉为“世界儿童文学的太阳”。1805年，安徒生生于丹麦中部欧登塞城一个贫苦的鞋匠家庭，他自幼热爱文学。他的作品《安徒生童话》已经被翻译为150多种语言，在全球各地发行和出版。主要作品：《拇指姑娘》《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》《皇帝的新装》《海的女儿》等。

　　三初读课文

　　1.听范文读。边听边画出文中的生字，注意生字的读音。

　　2.学生初读。请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。

　　3.检查初读情况。

　　（1）会读生字。

　　港（gǎng）

　　宴（yàn）

　　睫（jié）

　　婚（hūn）

　　讯（xùn）

　　挽（wǎn）

　　圣（shèng）

　　仪（yí）

　　帜（zhì）

　　陈（chén）

　　垫（diàn）

　　恒（héng）

　　抚（fǔ）

　　（2）积累词语。

　　钟情：感情专注（多指爱情）。奢望：过高地希望。

　　神圣：极其崇高而庄严；不可亵渎。念头：心里的打算。

　　凝望：目不转睛地看；注目远望。

　　四细读课文

　　1.自由朗读课文，想一想课文写了什么。

　　预设：本文写了小人鱼为了不伤害别人的生命，不仅放弃了爱情，还献出了自己宝贵的生命的感人故事。

　　2.小组交流：作者为什么要重点对王子婚礼的盛大场面进行描写？

　　预设：王子和公主神圣的婚礼仪式，是小人鱼非常羡慕而得不到的，看到王子幸福，小人鱼也就放心了。这里王子的幸福和小人鱼的落寞形成鲜明的对比，更突显出小人鱼舍己为人、善良的高贵品质。

　　3.默读故事，思考：小人鱼在追求幸福的过程中，承受了哪些痛苦？这样写的作用是什么？

　　出示课件：

　　小人鱼知道，这是她能看到王子的最后一个夜晚——为了他，她离开了自己的族人和家庭，交出了她美妙的声音；为了他，每天忍受着没有止境的苦痛，他却一点儿也不知道。

　　预设：小人鱼为了能生活在王子身边，遭受了离家之痛，失声之痛，身体之痛，但这些她却没有告诉王子。这部分内容体现了小人鱼的善良和执着，也为结尾小人鱼牺牲自己、成全王子埋下伏笔。

　　4.“她看了看手中锋利的刀，又深情地看了王子一眼，他正在梦中喃喃地念着新娘的名字。”两个“看”体现了小人鱼怎样的内心世界？

　　预设：先看尖刀，再把目光转向王子，要么用王子的血让自己复活，要么自己死去变成泡沫，这体现了小人鱼纠结、痛苦的心理。

　　5.“小人鱼拿着刀的手在发抖，但是，她马上将那把锋利的刀远远地抛到海里。”这一句细致地刻画了什么？

　　预设：刻画了小人鱼复杂而矛盾的心理。

　　6.“她再一次深情地朝王子望了一眼，然后纵身跳到海里。”此句应怎样理解？

　　预设：“再一次深情地朝王子望了一眼”，她是在向自己深爱的人诀别，向自己的生命诀

　　别。在这生死抉择的时刻，善良、崇高的小人鱼选择了让自己化成泡沫。

　　五技法点拨

　　抓住童话的特征来理解童话故事

　　童话最重要的特征是幻想性与现实性的结合，所以阅读童话故事时，我们只要抓住童话的特征，就抓住了故事的内容和作者通过故事告诉我们的'道理。

　　运用：比如本文中小人鱼善良、勇敢、无私，然而谁也没有在现实生活中见过她。因为她是作者幻想出来的人物，是作者在幻想世界里生成的假想形象。在这个故事里，美丽诱人的海底世界，凄美动人的故事情节，无一不是作者幻想出来的。作者让小人鱼死去，并通过小人鱼的善良行为创造了一个人类真正的灵魂。作者想要告诉我们做人的道理，因为小人鱼追求的，也正是人类千百年来追求的：美丽、善良、无私、纯真、永恒……这也是《海的女儿》的现实意义所在。

　　六课文主旨

　　本文讲述了小人鱼为了不伤害别人的生命，不仅放弃了爱情，还献出了自己宝贵的生命的感人故事，表达了作者对小人鱼善良的高尚品格的赞美之情。

　　七课堂小结

　　板书

　　海的女儿

　　观看王子神圣的婚礼

　　珍惜与王子的最后一晚成全王子，牺牲自己

　　高尚品格

　　课后反思

　　课文用诗一样的语言讲述了小人鱼向往人类世界、渴望得到王子的爱情的动人故事。小人鱼善良、执着、勇敢的精神品质，启迪了我们的心灵。本文形象生动，故事性强，有很高的情感教育价值。

　　成功之处：本节课重难点是理解小人鱼的心理活动，感受她执着追求幸福生活的精神和勇敢、善良的品质。在教学过程中，教师通过提问引起学生的兴趣，学生抓住关键语句理解小人鱼的心理活动和行为。通过对关键语句的分析理解，学生受到了真、善、美的熏陶。整个教学过程收到了较好的效果。

　　不足之处：教学过程中给学生留下的练习和表达的机会不多，尤其是在“技法点拨”板块。教师可以把学生的练习与课文的讲解结合起来，设置恰当的情景，让学生在课堂上练习向他人讲述故事，交流感受。