下面是范文网小编收集的美术教案实用7篇(《美术》教案)，以供借鉴。
美术教案实用1
教学环节
教师活动 学生活动 设计意图
导入新课5’ 讲授新课30’
提问：
（1）是否去过美术馆或博物馆？ （2）哪些美术作品为什么那么有名？
（3）艺术家为什么要用这种方法创作？表达了什么意图？ 总结，引出课题。 一、什么是美术鉴赏？ 1.展示：《天安门》 提问：感受
总结：通过认知、回忆、想象获得审美感受，过程蕴含美术鉴赏的特征。
展示课件《捣练图》、《拾穗》 提问：
（1）请判断此作品所属门类？
（2）两幅作品存在哪些相同之处和不同之处？ 时代背景、主题内容、绘画手法、作者意图
对以上两幅作品进行总结，纠正、补充学生的回答，并进行语言过度，引出美术鉴赏定义及方法步骤。
总结：美术鉴赏定义--运用我们的视觉感知、视觉经验和相关知识对美术作品进行归类、分析、判断、体验、联想和评价，从而获得审美享受，它是一个综合的审美活动。 方法步骤：先鉴后赏
学生思考回答问题 激发学生学习兴趣
引入美术鉴赏的主题
了解学生知识掌握情况 为学生理解美术鉴赏及其方法步骤进行铺垫。
总结出美术鉴赏的意义。
通过图表让学生知道什么是美术鉴赏。
通过图片展示，得出美术作品的分类。
通过作品分析明确学习美术鉴赏的意义。
学生回答问题
学生欣赏并回答问题：绘画 学生讨论并回答
学生听授
鉴：甄别、归类、分析、判断，具体就是作品直接呈现的内容（作 者、创作年代、材料、手段、语言形式、主题内容）和相关知识 （作品产生社会、历史、文化背景） 赏：欣赏，审美判断与审美评价。 2.展示：吴冠中《根扎南国》徐悲鸿《奔马》和梁楷《太白行吟 图》 小组分析探讨。 总结：鉴是基础，赏是目的。 二、美术作品是如何分门别类的？ 展示：书本第1、2页各类美术作品图片 《捣练图》、《天安门》、《中国银行标志设计》、《黄山日出》 《熹平石经》、《萧景墓石辟邪》 提问:同学们知道这些作品的艺术种类吗？ 学生欣赏总结美术作品的分类： 作品 艺术门类划分：绘画、建筑、设计、摄影、书法、雕塑 学生欣赏形式语言特征划分：具象艺术、意向艺术、抽象艺术 后回答问三、美术鉴赏的'意义？ 题 展示三幅作品图片，分析背景，认识各自功能 学生听授 （1）《捣练图》认识功能--画家根据唐代宫廷妇女生活素材提 炼，通过美术作品的内容或形式，认识不同时代、不同文化、不 同民族下的人们的生活、历史、风俗、观念等。
总结巩固 5’作业布置 5’
（2）（2）《千年土地翻了身》教育功能--美术作品的内容和主题对观众形成思想和道德上的感染和影响，社会、人生以及自我的态度
（3）《根扎南国》审美功能-- 培养人们对美的事物、美的形式的辨别力、敏感性和感受力。
美术是社会存在的产物，负担社会功能角色。社会功能：认识功能、教育功能、审美功能
总结：本科主要讲了什么是美术鉴赏和美术鉴赏一般过程和方法以及美术鉴赏的意义。
请在本课课文中选取一件自己喜欢的作品，谈谈自己的想法和感受
听授讲课，归纳总结
学生听授
实践练习，思考
回顾总结内容。
引导学生进行实践，进一步掌握美术鉴赏方法。
美术教案实用2
一、选材依据与素材分析
《动物狂欢会》来源于大班学习活动《动物大世界》主题下的一个美术活动。通过“装扮动物参加舞会”这个主题，让幼儿体验彩笔直接在脸部作画的乐趣，并对主题中动物的外部特征的经验，有模仿的意愿，大胆的表达表现。
二、幼儿年龄特点与经验的分析
1、年龄特点：《上海市学前教育课程指南》中指出，大班幼儿能用多种工具、材料或不同的表现手法表达自己的感受和想象。本次活动我就创造机会和条件，支持幼儿对已有经验的迁徙，大胆表现。
2、幼儿经验：本次活动来自“动物大世界”中的经验，幼儿已经了解常见动物不同的特点，也尝试用油画棒画过一些常见的动物。我觉得如何让动物们“活动”起来，脱离纸面，提高幼儿的兴趣呢？所以我采用了比较新颖的方式，让幼儿拓宽思路，大胆尝试。
三、价值与目标内涵分析
1、当我们将美术教学也同样看作是幼儿的探索活动时，教师该关注的不再是幼儿画的动物像不像，而是幼儿创作的积极性表现，更多的是幼儿的情感满足，所以我在活动中设计了动物狂欢舞会的情境，激发幼儿的兴趣。
2、生活中，束缚孩子的创作规则有许多，如：不许在墙上乱涂乱画、不准弄脏自己的衣服，更不可以在脸上画画。。。。因为许多绘画材料会伤害我们的皮肤，所以为了满足孩子的兴趣与探索，我准备了专门在脸部彩绘的油画棒，与孩子一同“变“一回小动物，体验不同形式作画的乐趣。
【内容与要求】
1、能大胆的`在脸上画出动物的特征，体验在脸上直接作画的愉悦感。
1、 尝试不同的艺术形式，感受绘画与模仿的乐趣。
【环境与材料准备】
经验准备：幼儿对动物的特征比较熟悉，画过一些常见的动物。
材料准备：脸部彩绘棒、湿巾纸、镜子、PPT、辅助物
【活动过程】
一、情境导入：
1、森林里要举办“动物狂欢会”，许多动物都要来参加，我们来看看第一个表演的是什么动物吧！（播放杨丽萍：雀之恋视频1分钟）
提问：刚才来的是什么动物？她扮演的孔雀像在哪里？（服装、动作、彩绘）
2、 有几个朋友已经装扮好了，我们来看看他们扮成了什么动物？（教师展示脸部彩绘图）
讨论：他们是怎样利用眼睛、嘴巴来化妆的？（尽量画出动物的外部特征、特点）
提问：你想变成什么动物？它有什么外部特征？（特征越多越像）
二、探索操作：
1、我这里有一盒脸部彩绘棒，可以帮助我们扮演动物！我想变老虎，特征是虎皮纹、王字，我来试试！（对着镜子画一个特征）你们想试试么？
2、请各位幼儿尝试在脸上化妆，变成自己喜欢的动物。（教师巡回指导，鼓励幼儿大胆创作，特征画的越多越像）（滚动播放图片）
3、时间不多啦！打扮好的小动物可以去参加舞会啦！（教师播放“动物世界”音乐，请先准备好的幼儿到T台表演）
三、展示分享：
1、今天玩的真开心，我们把这个开心的瞬间拍下来吧，留下美好的回忆！
美术教案实用3
教学目标：
1.培养审美能力
2.掌握水墨人物画的绘制和方法
重点：能把想到的水墨人物用各种手法表现出来
难点：能运用各种方法进行创作工笔人物、写意人物等
教具：范例实物、图片
教学活动：
一、导人
水墨画在我们有悠久的历史，画水墨人物写生时，
你的眼光就是水墨的：五官是勾线还是用点？头发是干擦还是湿墨？衣服一遍画成，还是既擦又染，加工多少遍？
二、出示多媒体
老师在上的画廊里看到许多特别的水墨人物画，大家跟随我一起去看看吧。
播放多媒体
谁来说一说自己最喜欢的画面，你为什么喜欢它？
观察这些画，试着说一说这些画的画法、色彩、特点和皴法的独到之处。
三、如果让你绘画你会画出什么样的'水墨人物呢？
画一个你最喜欢的人吧。
四、作业设计
1、可以用水墨工具写生人物头像。
2、也可以画半身或全身像。
五、教后感：
同学们由于接触的水墨画比较少，所以特别感兴趣，学的也非常认真，在创作中能够大胆而不拘束，但由于接触较少而感到陌生，很多关于国画的知识都不太了解，所以这节课上起来比较累，为了能更多的让同学们掌握关于国画的知识，我收集了一些关于国画的基础知识，结合自己的示范，开阔了同学们的视野。增强了同学们创作的信心。
美术教案实用4
年级：三年级
课时：4课时
教学重点、难点：
1、通过绘画、手工制作等多种方法创作活泼、淘气的猴子形象；
2、初步体验画笔墨的特点，提高学生的观察力，想象力、创造力和动手能力。
教学手段：多媒体教学
教学方法：讲授、提问、练习、示范、巡视辅导、评析等
教学目标：
1、搜集、欣赏有关猴子题材的艺术作品，了解“猴”的造型和神态所产生的文化蕴涵。
2、用绘画、手工制作等多种方法创作活泼、淘气的猴子形象，初步体验画笔墨的特点，提高观察力，想象力、创造力和动手能力。
3、通过欣赏猴戏，模仿在“急急风”锣鼓经伴奏下猴子亮相的造型特点。
教学准备：
1、布置学生收集关于猴子的资料图片及玩具等。
2、教师准备相关课件资料，图片及猴子题材的绘画，工艺作品。
3、彩色纸、包装盒、生宣纸、国画颜料、毛笔、剪刀、胶水等。
教学过程：
1、展示一组猴子题材的图片（课件）
提出问题：让学生用一个词语表达猴子的性格、脾气
学生回答：……
板书：淘气的猴子
2、在欣赏中注意引导学生对图片里猴子进行观察，展开讨论，谈谈自己对猴子的`看法，说出猴子的特点：
学生回答：……
教师归纳，并加以说明。
3、观看猴子野外生活的片段，了解猴子的一些动态、表情。
4、学生结合图片的欣赏以及自己的理解，尝试用肢体语言来创造猴子的多种姿态造型。
5、让学生通过绘画、手工制作来表达猴子的姿态造型及生活方式、特点。
6、安排学生进行选猴王，学习猴戏动作，表演花果山猴子的生活的创新表演。
7、进行国画尝试性练习和学习。
学生练习，教师巡回辅导
1、及时纠正学生在练习中的错误方法及不足，给予适当是示范，调动学生的积极性和课堂氛围。
2、及时提醒学生用剪刀，要注意安全。
3、以鼓励性的言语鼓励和纠正学生的不足之处。
教学
1、采用师生、学生相互的方法对学生的表现进行鼓励。
2、特别是对制作、绘画、集体和个人表演中表现出色的同学要引导他们发挥自己的特长，为班里的宣传活动多出力。
美术教案实用5
活动目标：
1. 通过欣赏大师作品、观察放大的花卉图片了解并学习色彩渐变的方法。
2. 尝试用饱满的构图和渐变的色彩表现自己喜欢的单朵花卉。
3. 细致观察感受花卉的美，萌发热爱生活的情感。
活动准备：
花卉照片，画家奥基弗的绘画作品，两幅图形一样色彩不一样的图片活动过程：
一、欣赏花卉照片，感知色彩、造型的美。
1.教师播放6幅花卉照片的幻灯片，根据幼儿的选择点击放大欣赏。(挑选六张渐变色的花朵图片展示，并用1~6的数字给每张图片做标记)2.通过提问，引导幼儿从造型和色彩等方面进行观察。
教师提问：这里摆了了六朵花，它们的形状颜色各不相同，我想请小朋友来告诉我你喜欢几号花？
学生回答：我喜欢*号花教师问：那你为什么喜欢这朵花呢？是喜欢它的颜色还是形状呢？
学生答：……
二、欣赏奥基弗的作品及放大的花卉图片，学习表现色彩渐变及画一朵大花的`方法。
1.教师说：今天我也给大家带来了一位画家的作品，这位画家的名字叫奥基弗，她也画了一朵大花，我们一起来看看他是怎么画的，好不好？
学生答：好教师：我们看完奥基弗的画了，我现在邀请一位小朋友告诉我，它的花瓣颜色是怎么样的？
学生答：它是红色的教师问：那这朵花只有红色吗？你仔细看看是不是还有其他的颜色……学生答：它还有黄色跟橙色教师：噢，那这朵花的花瓣上一共有三种颜色，2.提问：你看了她画的花以后有什么感觉？花儿的颜色是怎样变化的？为什么你会感觉它画的花很大呢？
（引导幼儿说出这朵花给人的感觉，花儿的颜色由黄色变成红色再变成橙色，）3.教师播放小花渐渐变大的幻灯片，引导幼儿对比讨论。
教师：这儿有一朵小小的小紫花，它要变变变，变成了一朵大大的花。为什么同样是一朵花，左边的很小，右边的看起来很大呢？
学生：……教师：那我们画画的时候呢，也要把这朵花画的大大的，把图纸都画满4.总结：花瓣要画大，画纸边缘留下空白的地方要少，也可以让花瓣伸到画面外面去
三、教师示范教师拿出两幅图片作对比，比较单色花跟渐变色花的不同。
教师：老师今天也画了两幅花的画，上面都只画了一朵花，你们觉得哪一幅画比较好，并且要说说哪里又不同的……学生：……通过对话让幼儿了解这次的绘画内容是要画出一朵渐变色的大花
四、交待要求
幼儿创作今天我们也来学一学画家奥基弗，画一朵自己喜欢的美丽的大花，请你选择自己喜欢的色彩去画一朵自己喜欢的大大的花可以先想一想，自己花一朵什么样的花？花瓣是什么形状的？颜色是怎么变化的？想好了就可以开始了。
五、展示作品，欣赏评价。
你最喜欢哪一幅作品？喜欢它的什么地方？
美术教案实用6
教学目标
1、通过观察不同形状的楼房，感知房子有高有低；有尖有圆等不同的形状。
2、激发幼儿对拼贴活动产生浓厚的兴趣。发展幼儿的想象能力和创造能力。
3、引导幼儿学习如何观察事物顺序的方法。
教学重难点
教学重点：通过观察不同形状的楼房，感知房子有高有低；有尖有圆等不同的形状。
教学难点：学习如何观察事物顺序。
教学准备
1、不同形状、大小和颜色的各种图形的蜡光纸若干。
2、胶水、白纸人手一份，各种不同楼房的课件。
教学过程
1、教师出示小熊--今天森林里的小熊来到我们的城市，它没有家不知道位在哪？王老师帮它找到了几幢房子，你们帮它一起来选择，好吗？让幼儿观察楼房，并告诉小熊房子是怎样的？
教师出示图一：你们看，这是什么？你觉得它是什么样的？（让幼儿自由讨论）。 教师引导幼儿由上下、左右、前后等方位去观察楼房的形状。最后小结：这些房子是一排排的；矮矮的；房顶都是三角形的等特征。
教师出示图二：你们看，这是什么？你觉得它是什么样的？（让幼儿自由讨论）。教师引导幼儿由上下、左右、前后等方位去观察楼房的形状。最后小结：这些房子前后、左右的`高矮不同，房顶的形状也不一样。这是高楼大厦。
老师可以根据自己身边所拥有的资源，自行发挥。
2、教师出示不同大小、形状、颜色的图形提问--谁能用这些图形拼出你认为最漂亮的房子。鼓励幼儿大胆开展想象。--教师请幼儿上来拼贴，并说说自己拼了一间什么房子。
3、幼儿操作，教师巡回指导--教师巡视时及时表扬有进步和有创意的幼儿，并激发其他幼儿的积极性。
4、展示幼儿作品，教师进行综合评价--让幼儿把作品贴在后面的墙上，展示幼儿的作品并邀请家长一起来欣赏，相互交流。
美术教案实用7
教学内容
手形的联想
教学目标
1、认知目标：感知手形的变化与组合，进而结合身边熟悉的事物进行联想，探究装饰与结合的美感。
2、情感目标：培养观察生活、表现生活、装饰美化生活的能力，培养热爱生活的情感。培养小组合作的态度与能力。
3、能力目标：从不同的角度对手进行联想，体验不同的绘画工具、材料的使用效果，进行平面描绘和立体彩绘的方式将联想到形象表达出来。
教学重点：
观察感知不同姿态、角度的手形，探索以手形与身边熟悉事物的关系进行联想。教学难点：研究手形的装饰与组合。
教学准备
水彩笔、油画棒、手工纸、水粉颜料等。
教学流程设计意图
教 学 过 程
（一）游戏导入：
小朋友们，你们会玩“石头、剪子、布”的游戏吗？谁来和老师一起玩？其他的小朋友和你的同桌一块来玩儿，好吗？ 在刚才的游戏中，你知道“石头、剪子、布”都是用什么变的吗？是呀，那就是我们每个人都拥有的能表达4000多种信息的“手”。板书课题——手形的联想。
（二）观察联想：
1、你喜欢你的这双手吗？ 它都会帮助你做哪些事情啊？
2、我们的手不但可以做事情，而且还可以摆出各种各样的造型，谁能到前面来展示自己的手形，让大家猜一猜。
3、看到大家的'表演，王老师也想把自己用手形创编的小故事表演给大家，欢迎吗？（师表演：狼和狗都说自己的本领大，吵了起来，便找来一位老者来评理，小动物们纷纷来凑热闹，狼说比狗跑得快，小兔子说：要说跑得快，我们不相上下，而且我比你们还灵活；狼和狗又说比谁跳得高，这时老鹰又说：你们跳得再高也没有我老鹰飞得高呀；于是狗又说我比狼漂亮得多，在一边的孔雀得意地说：瞧你长那样还算漂亮啊；狼和狗有点不好意思了，说，那就看看谁的寿命长吧，小乌龟慢慢的爬了过来说：狼狗哥哥，别看我什么都落后，但是你们的寿命可不能跟我比呢。）以学生喜欢的游戏导入课堂，吸引学生的注意力。贴近生活，培养学生的语言表达能力。加深“手形”在脑海里的印象，为创作打好基础。《手形故事》的表演既吸引学生注意力，又为创作做准备。
教 学 过 程（三）：
联想添画：我们的手本领可真大，现在张开你的一只手，仔细看看它的形状都像什么？
1、手指向上（小鸡）、手指向下（章鱼）把手变换方向，横着看呢？（小鱼）
2、两只手摆在一起呢，像什么？（老鹰）
3、如果变换手的形态，又能变成什么（想象如果把颜色涂在手上，会变成什么样）
（四）、大胆表现：
1、欣赏小朋友们的手形绘画作品，你喜欢哪一种？说说它是怎样变的？
2、看看自己手中的材料，想想怎样去表现，可以用彩笔画、也可以用彩纸贴、还可以用彩泥捏、还可以用水粉颜料在手上画。
3、学生大胆创作，教师巡视辅导。
（五）展示评价展示作品，互相说说同学的作品有趣在哪？
教师点评，画上大拇指。
（六）课堂延伸：
我们都有一双会说话的小手，可是在我们的身边还有一些特殊的人群，他们只能用手势来表达心声，（播放《感恩的心》，师生一块表演手语部分）让我们用一颗感恩的心关怀和爱护他们，让他们和我们一样，成为世界上最快乐和最幸福的人，好吗？培养学生观察能力和形象思维能力启发学生大胆想象。鼓励式评价培养学生的创作兴趣
教学反思本节课是人美版教材第二册的第7课，属“造型。表现”领域的内容，在本节课的教案设计过程中，我主要以低年级学生爱玩的兴趣来构思的，游戏、故事、动手表演、在手上画画等等，都抓住了孩子的注意力，所以学生在创作过程中，有了良好的素材和想法，大胆的创作了一幅幅生动的画面和有趣的手形画。但回顾本节课，也有令自己不太满意的地方，如在学生创作前，应适当的再给学生一个思考的时间，可能创作效果会更突出一些，还有学生创作时采用两人合作的方式似乎有些过于牵强，导致有合作不太愉快的现象，在课堂评价处，应再细致深入一些。