《小小竹排画中游》教案11篇小小竹排画中游试讲稿

　　下面是范文网小编整理的《小小竹排画中游》教案11篇小小竹排画中游试讲稿，供大家参阅。

《小小竹排画中游》教案1

　　老师：这是什么？（出示课件。）

　　学生：竹排。

　　老师：今天老师就带你们去欣赏美丽的风景好吗？出示课件

　　老师：你们看到什么风景。

　　学生１：小鱼。

　　学生２：禾苗。

　　老师：今天老师就带你们学一首好听的`儿歌（课件出示课题“小小竹排画中游”）。

　　学生齐读课题。

　　老师：请学生自由读，把不认识的字圈出来。

　　学生：自由读。

　　老师：小朋友读好了吗？那请学生读给林老师听好吗？

　　学生齐读课文。

　　老师：谁能站起来为大家展示一下？（指一生读）

　　老师：他读得怎样？

　　学生：他读得感情不好。

　　老师：那请你来有感情地读一读。（该生读课文）

　　老师：他读得怎样？

　　学生：非常棒！

　　老师：这些生字宝宝，你们认识吗？（小黑板出示），指一生上台领读。

　　老师：谁来说说这个小朋友读得怎样？

　　学生：他读得很正确。

　　老师：给他掌声，说说为何会认识这么多字。

　　老师：打开课本，请小朋友自由拼读生字。

　　（学生自读生字，老师巡回指导。）

　　老师：谁来找找三点水的字。

　　学生：江流游。

　　老师：从三个字中你发现了什么？

　　学生１：江里有水，所以是三点水。

　　学生２：鱼在水里游，所以游是三点水。

　　老师：你们真能干，掌声鼓励。

　　老师：说说唱为何是口字旁？

　　学生：唱歌是用嘴巴的。

　　老师：排为何是提手旁？

　　学生：竹排用手来划。

　　老师：生字宝宝摘下了帽子，再请小朋友来认一认，（小黑板出示，学生集体认读。）

　　老师：生字宝宝跳到我们的歌里，你们认识吗？

　　（学生自由读诗歌。）

　　老师：你最喜欢哪一句，把最拿手的一句读给大家听。

　　学生：鸟儿唱，鱼儿游。

　　老师：为何喜欢这句？

　　学生１：鱼儿在水里愉快地游来游去。

　　学生２：小鸟在天上飞快地飞来飞去。

　　老师：请学生来做做鱼儿游，鸟儿唱的动作。（学生表演）

　　老师：怎么读，才能读出这种感情来。

　　学生：高兴。

　　老师：那请小朋友带着这种心情一起来读。

《小小竹排画中游》教案2

　　学情分析：

　　学生刚学完拼音，部分学生拼读能力不是很强，识字量少，每天学习的要求会认的字除了在学校认记，课外自主认记较少。一年级学生好动，上课难于集中注意力。

　　设计理念：

　　结合本册的教学目标，突出识字这个重点，本着多认少写的原则，全册要求认字400个。要求认识的字，与以前所理解的识字，任务有所不同，学习方法也不同。这些字，既不要求书写，更不要求对合体字的结构进行分析。主要是通过各种形式，创造机会，反复再现，让儿童从整体上把握字形，借助图画或词语理解字（词）义。

　　一年级是起步阶段，一定打好写字的基础。掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字，会写100个字。初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。教师要严格要求，认真指导认识汉字的基本笔画，了解书写汉字的笔顺规则，写好每个笔画，每一个汉字。

　　1、认字也是一个由生到熟的过程，在课中，我设计了由带拼音读到创造多种途径、多种方式，增加汉字与学生见面的机会，加强汉字的复现巩固，做到当堂多次出现，特别是多次在语言环境中出现，及时复习巩固，让学生能很好地完成识字任务。

　　2、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字，培养学生正确的写字姿势和良好的写字习惯。在课中，认真指导学生认识汉字的基本笔画，了解书写汉字的笔顺规则，写好每个笔画，每一个汉字。

　　第一课时

　　教学目标：

　　1、认识本课12个生字，会写“口、日、中”三个生字，认识2个笔画和3个偏旁。

　　2、正确地朗读课文。

　　教学重点：认识12个生字，会写“口、日、中”三个生字，认识2个笔画和3个偏旁。

　　教学难点：创设多种语言环境，识记生字

　　教学准备：课件生字卡片偏旁卡片

　　教学步骤：

　　一、创设情境，导入新课。

　　1、小朋友，喜欢旅游吗？（喜欢）老师给你们推荐一个风景很美的地方，好不好。（课件出示江南的风景图片）

　　师：这就是江南，美吗？（美）

　　江南有很多小河，所以人们又把江南叫做水乡，有空时，江南的人们都喜欢坐上自己做的这种水上交通工具去看风景或钓鱼呢！

　　这种水上交通工具，它的名字叫——（生：竹排）把“排”字拼读一遍（相机拼读“排”怎么记住“排”）看看这个排字，你有什么好办法记住它？

　　出示竹排江上游课件，

　　你们想坐着竹排在美丽的江南上游玩吗。（想）

　　可是大新旅行社告诉老师！要想去江南游玩，一定先完成这个任务，听清楚了：把生字宝宝喊出来，送到江南的家去，有信心完成这个任务吗？（有）好！那让我们一起赶快走进3、小小竹排画中游（齐读课题）去寻找生字宝宝吧！

　　（设计理念：利用多媒体课件让学生欣赏了江南的风光，从而引出江南水乡的概念，引出竹排，接着利用直观的竹排图片，激发学生的学习兴趣。创设一个要去江南旅游，带上生字宝宝的任务，让学生在快乐中学生字）

　　二、初读课文，读准字音。

　　1、自读课文，读准字音。

　　师：请打开课本64页，自己读课文，听清老师的要求，小手指着读，遇到不认识的字，请拼音宝宝帮帮你，咱们比比看，谁能把课文大声地读下来，开始读吧！{培养学生良好的学习习惯}

　　（1）（生自由练习读课文）

　　（2）指名读

　　师：同学们读得真认真，谁能站起来读给大家听。（指名读）其他小朋友请用小手指着课文，注意用你的神耳朵听听，他是不是把每个字都读好了

　　2、指导读好“绿油油”

　　师：课文中藏有一个秘密，我想除了这位同学，其他同学也没有发现。想知道吗？（想）请看“绿油油”这个词，看，“油”字上标的是几声？

　　生回答

　　师：对，这个“油”字单独读时，它读二声，可是两个“油”字和“绿”交上朋友以后，它就变调为一声。

　　师：跟着老师读一遍（生读）男女同学比赛读一遍

　　（生跟读一次，男、女生读）

　　3、齐读课文，读准字音。

　　师：注意“绿油油”的读音，我们一起把课文读一遍，{指导读准字音}

　　三、学习生字，创设语境识记生字。（生字宝宝挡路）

　　1、读准生字的音

　　（1）圈出生字，自主拼读

　　师：同学们读课文的声音真好听！生字宝宝也被你们吸引来了，瞧！

　　（课件出示带拼音的生字）

　　师：请拿出铅笔，用最快的速度在课文中圈出这些生字宝宝，别让他跑了，圈完后大声拼读一遍。比一比，哪个同学最快？{教给学生学习方法和培养学生自主学习能力}

　　（2）检查生字认读情况。

　　师：谁能当小老师教读（小老师教读、开火车读、变魔术读）（利用生字卡片）

　　师：小老师在哪？请他来教教，读对的，我们跟他读，读错的，我们帮助他（小老师教读）

　　师：生字宝宝玩起了魔术，分组来认认它

　　师：同学们，坐好来。“呜呜呜”火车就要开了，请你这一列来开（读错了，我们来请修理工，请你来修修）。

　　（3）、指导读好难点字音

　　课件出示：两苗江

　　师：带着三拼音节帽子的生字宝宝听到火车的声音一起跑出来玩了，我们一起来叫叫它。

　　课件出示：中、唱、树

　　师：带着翘舌音帽子的`生字宝宝也飞来了，老师带头跟他们打声招呼，你们再跟着说（提示学生注意读好翘舌音）{尊重学生的个别差异，有层次指导学生读准字音}

　　2、创设语境，识记生字

　　（1）归类识记“流、江、游”

　　师：玩太久了，生字宝宝出汗了，都摘掉了拼音帽子，三个好朋友一起出来了，谁还认得他们？

　　（课件出示：流江游）

　　师：仔细看这三个好朋友，你发现有什么相同的地方？

　　生回答

　　师：对呀！他们都带有三点水，三个字都与水有关

　　师：大家一起再来读一读这三个字宝宝。（齐读）

　　（2）你还知道哪些带有三点水的字

　　师：你还知道哪些带有三点水的字（指名说）一个三点水，能让我们认识那么多的字宝宝（板书：以一带十）

　　师：同学们，在生活中，只要我们认真观察，就会认得很多字宝宝。（激发学生课外自主识字的兴趣）

　　（3）、认识3个偏旁，做找朋友游戏。

　　师：三个新偏旁娃娃也急急忙忙赶来了，我们来和它打声招呼，

　　出示三个偏旁。

　　师：谁认识它？（指偏旁）

　　（指名说）师：全班同学一起来和这几个偏旁打个招呼吧。（齐读）

　　师：三个偏旁娃娃很不高兴，因为他的朋友不见了，我们来做做好事，帮它找到它的朋友，好吗？（让三个同学当偏旁娃娃，三人当朋友）

　　（指名说）

　　相机识记树、绿、苗，用“苗、岸”进行字理识字

　　（4）指导识记“唱”《小小竹排画中游》

　　课件出示：“唱”

　　师：生字宝宝还带来一个字谜，考考同学们？（出示：一个小朋友，天天开口唱歌）猜一猜，是哪个字宝宝？（唱）（板书：猜一猜）

　　（5）做玩牌游戏

　　师：这些字宝宝，真是太淘气了，躲到了扑克中，我们来做一个玩牌的游戏！把它叫出来。

　　（4、）“摘苹果”游戏，巩固生字（用纸卡做）

　　师：刚出来，他们看到苹果树上又红又大的苹果，喜欢上了，又跑到苹果里去了，（出示苹果树）哪个同学认出它，，这个苹果就送给你了。眼睛要看好了，看哪个苹果变大了，就可以摘下它

　　（一个一个生字出现，指名读，读完了出现“你真棒！”声音）（采取活泼有趣的方式让生字反复出现，达到巩固作用。）

　　（5）、走“走迷宫”游戏，巩固生词。

　　师：生字宝宝看到它的朋友，又和朋友玩起了捉迷藏游戏，下面我们一起走进“迷宫”喊出它。（齐读）

　　四、再读课文，能正确朗读课文

　　（出示不带拼音的课文内容）

　　1、师：淘气的生字生词宝宝，穿着红衣服。又躲到课文里去了，你还认得它吗？看着大屏幕一起把课文读一遍，相信你们能读准每个字。

　　（在读课文中，重现生字，巩固读音）

　　五、写字。

　　师：同学们，真是太聪明、能干了，电脑先生想奖励大家，教同学写写字。

　　1、比一比：口—日—中（课件出示：口日中）

　　师：我们来看，它要教我们写哪个字，会读吗？仔细观察这三个字有什么相同的地方？

　　都有三个“口”。（你观察得真认真）

　　（中间加一横变成“日”；中间加一竖变成“中”；）

　　师：对，这些字都是由“口”变化而来的。）

　　2、认识笔画横折和横折钩

　　师：伸出小手跟着电脑先生写一写，边书空，边说笔画。

　　3、课件出示写在田字格中的字，引导观察要写的字在田字格中的位置。

　　师：你看写“口”字时，上面要比下面大提示：口字要写好，上大下要小。（可以写一个方块与口做比较）（逐个分析）

　　5、师范写，生书空。

　　师：来，小朋友们，现在请你们先在课本中描红一个，在田字格中写一个，看谁写得最美。（生写师巡视指导）

　　7、引导欣赏：自我欣赏、组内欣赏、

　　（引导学生自主观察，培养自主学习能力，教师认真指导、引导欣赏，达到激励和再巩固的作用）

　　六．回归文本

　　游戏：我会找（课件出示插图和词条）

　　师：我们完成了任务，请带上生字宝宝去江南吧！

　　字条：小竹排顺水流鸟儿唱鱼儿游

　　两岸树木密．禾苗绿油油

　　出示课文情境图，让学生说说这些词应放哪个位置

　　师：我们来到了美丽的江南，字词宝宝吵着要回家了，谁是有爱心的小朋友，请你把字宝宝送回家。

　　师：我们先来排队点名吧！

　　（充分利用课程资源，借助课文插图巩固字音，理解字、词义，为理解课文做准备）

　　师：字宝宝和同学说：谢谢你们！你们怎么说（生：不用谢！）（工具性和人文性的统一）

　　七、扩展运用

　　在课后的“我会读”中的生词中，挑选自己喜欢的一个词说一句话。

　　师：字宝宝太感谢同学们了，拉着它的好朋友又出来道别了，同学们也不要怕麻烦，跟他们一一道别吧！（生齐读）

《小小竹排画中游》教案3

　　【教材分析】

　　１、本课是一篇儿歌形式的词文，图文并茂。图上画的是江南美丽、富饶的风光，一只竹排在清清的河水中行驶，小男孩撑着竹排顺流而下。鱼在水里游，鸟在天上飞，河的两岸有绿油油的稻田和浓密的树木。插图和课文内容结合得密切。全文共有３句话。第一句话主要写小竹排顺水往前行，鱼儿在清清的水中游来游去，鸟儿在枝头唱歌的情景；第二句话说的是河两岸树木茂密，禾苗茁壮；第三句话中的“江南”盛产鱼虾、稻米等，物产非常丰富。坐在小竹排上顺水前行，一路观赏着江南美丽的风景，真好像是在画中游览一样。通过景物的描写，表达了江南人们的高兴心情。全诗形象生动、语言优美，节奏感强，适宜儿

　　诵读。

　　２、本课要学会３个生字，要求会认１２个字，注意读准：“顺、流、唱、密、南”的音。学习３个新偏旁“艹、山、木”认识２种新笔画“丶丿”。

　　３、引导学生观察汉字的主要笔画在田字格中的位置，将字写好，写美。

　　【教学目标】

　　１、认识１２个生字，会写３个字，认识“丶”“”两个笔画和“木、山、艹”３个偏旁。

　　２、正确、流利地朗读课文，背诵课文

　　３、了解课文内容，知道江南是个美丽、富饶的地方，激发学生热爱家乡，热爱祖国的思想感情，陶冶爱美的情趣。

　　【教学重点】

　　１、认记生字注意生字在田字格中的位置。

　　２、朗读课文，背诵课文。

　　【教学难点】

　　通过指导学生读课文，让他们体会到祖国的江南是风景秀丽、物产丰富的地方。充分感受江南的美丽，受到美的教育。

　　【课前准备】

　　flash动画课件，学生两人一份放有生字卡片的信封。

　　【设计理念及总体思路】

　　运用课件构筑丰富多彩的课程资源，在轻松、愉悦的课堂氛围中让学生体验语言文字所包含的音韵美，节奏美，意境美。

　　１、悟江南──让学生说说除了书上写的，

　　图中画的，江南还有什么，分别是怎么样的；

　　２、画江南──在课本的江南插图上添上美丽的一笔；

　　３、诵江南──让学生根据画的内容改编课文。

　　【教学过程设计】

　　第一课时

　　一、播放儿歌，导入新课

　　今天，老师为小朋友带来了一首儿歌，你们想听吗？比比看，谁的小耳朵最灵。播放儿歌，（歌词为本节课课文内容）说说你听到哪些景物和动物？根据学生回答将相应词语卡片贴在黑板上。（设计意图：开课伊始用儿歌和语言创设情境激发了孩子们学习的欲望，为后面通过语言感受江南的美作了很好的铺垫。

　　二、整体感知课文

　　小朋友听得可真仔细，老师请你们看一段录相：学生观看〈江南风光〉静态课件，教师配乐朗诵。

　　设计意图：教师声情并茂的朗诵激发学生的'阅读热情，运用课件丰富学生对江南风光的感性认识。

　　看了课件，听了老师的朗读，你想说些什么？

　　小朋友说得可真棒！编书的叔叔阿姨们特地写了一首儿歌，请你用上自已的聪明才智读读这首儿歌吧！

　　三、学生字新词，读通读顺课文

　　１、分组依自己喜欢的方式自学生字。不会的向别人请教。学习生字词时，注意学生之间的合作学习。

　　２、说一说：说说自己是怎么记住这些字的，它还有哪些小朋友？

　　３、考一考：（学生拿着字卡，你考我，我考你，）生生互检。

　　４、玩一玩：读完生字词后，充分利课文中的那幅图，让孩子们玩词贴画的游戏，把黑板左边的词语贴到画上合适的位置。如：“禾苗”帖在图中画禾苗的地方。多种形式认读词语，熟记词语。

　　设计意图：在贴画的过程中，既巩固“两岸、顺水流……”等词语的识记，又通过图形象地理解了词语的意思。比如理解“顺水流”，学生摆的时候，老师让他把这个意思演示出来。很直观，很形象地理解了词语的意思。

　　５、指三名学生分句读课文，随机正音。（注意“儿”字在生字教学时念“ér”，在文中念轻声；“油”字的变调。

　　６、用各种形式练读课文。（如师生对读，生生对读，评比朗读之星等）通过各种形式的读激发学生读得愿望，使得朗读效果具有层次性，递进性，为低年级学生语言的积累奠定基础。

　　四、播放儿歌，哼唱儿歌

　　（歌词为本课课文内容）体会课文的韵律美。

《小小竹排画中游》教案4

　　一、课题导入

　　读课题，先理解“游”的意思，再理解课题的意思。

　　二、范读课文，整体感知课文内容

　　播放小竹排在画中游的课件，配乐范读课文。也可以播放课文朗读的录音。

　　三、初读课文，学习生字

　　借助拼音读准字音，读通句子，小组交流记字方法。

　　四、朗读感悟

　　创设情境，使学生入情入境地朗读课文，感受江南水乡的.美丽、富饶。

　　１、播放“小竹排在画中游”的课件，请学生说说小竹排顺水流，如果你坐在上面会看到哪些美丽的景物？（鸟儿、鱼儿、树木、禾苗）读有关句子，理解“密”、“绿油油”。

　　２、看到这些美景，你会说些什么？

　　３、为什么说小竹排是在“画中游”？

　　４、用多种形式练习朗读，感悟“江南鱼米乡”的美景。

　　五、拓展说话

　　再创情境，练习说话。

　　继续播放课件：小竹排游到了江南的其他风景名胜区，让学生进行情境说话练习，说几句赞美风景的话。

　　六、巩固识字，指导写字

　　七、课外延伸

　　收集江南的风景图片，在教室里展览；准备旅游照片，并作介绍。

《小小竹排画中游》教案5

　　学习目标

　　1、认识12个生字，会写“了、子，门、月”4个字，认识2个笔画“一、』”和4个偏旁“广、户、穴、尸”。

　　2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。

　　3、理解课文内容，体会到农村变化很大，激发热爱生活、热爱学习之情。

　　课前准备：教学挂图，生字卡片和相关的课件

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、看图说话，揭示课题

　　1、谈话激趣：今天我们一起到农村瞧一瞧(出示图画)，把那里的风景夸一夸。

　　2、学生看图后自由发言。(夸一夸看到的景象)师相机提问：请数一数有几座房，哪座房子最漂亮?为什么?

　　3、出示课题。指导读准生字“哪、座、房”和轻声词“漂亮”。

　　二、读通课文

　　1、读课文。学生借助拼音轻声读课文，读准字音，把要学的生字用横线画出来记住字音。

　　2、开火车检查自读情况，学生评价，相机指导读准音节。

　　三拼音节：

　　轻声音节：

　　a．带拼音指名读，开火车读。

　　b．去掉拼音，鼓励学生当小老师带读，男女生赛读。

　　c．开展“小组擂台赛”，读含有生字的词语。

　　三、朗读课文，理解内容

　　1、学生自读课文，看看课文有几句话。

　　2、图文结合，学习朗读第一句。

　　a．自读第一句，想想自己喜欢不喜欢这些房子，为什么。

　　b．学生交流，教师相机演示电脑课件。(让词组“青青的瓦、白白的墙、宽宽的门窗”与事物相联系，帮助学生认识事物)

　　c．换词读诗句，通过比较，初步体会叠词的用法。问：如果把“大大的窗、宽宽的门、青青的瓦、白白的墙”换成“大的窗、宽的门、青的瓦、白的墙”，你读了有什么感觉呢?(学生读后谈体会)

　　过渡：诗人用这么美的词组写出了这些房子很美很宽敞，可见她是多么喜欢这些房子呀!那我们该怎么读这一句呢?

　　d．朗读第一句。重点指导读好“青青的瓦、白白的墙、大大的窗”。

　　1、图文结合，学习朗读第二句。

　　a．看图，说说房子周围的环境美吗?美在哪里?

　　b．教师朗读第一、二句，学生闭跟想像自己看到了什么。听到了什么，脑海中层现“绿树成阴，花果飘香”的画面。

　　c．学生练习朗读。

　　4、结合图，学习朗读三、四句。

　　a．再看图，问：在小朋友的眼中，哪座房子最漂亮?(请学生用诗句回答)

　　b．指导朗读三、四句。(通过指名分别读第三、四句，引导学生比较、评价，领悟问句和答句的读法；体会小朋友“回答”时的自豪心情)

　　c．正确、流利、比较有感情地读好全文。(自由读，小组读，男女生赛读)

　　四、书写生字

　　1、认读生字“了、子、门、月”。说说在哪些课文中学过这些字，在什么地方见过这些字

　　2、分析字形：用“比较法”区别“了、子”；用“说笔顺法”记忆“门、月”。

　　3、指导书写：学生观察生字在田字格中的位置，教师范写，学生练写，展评。

　　第二课时

　　一、听写生宇

　　二、背诵全文

　　1、学生练习朗读课文。

　　2、指导学生背诵。(看图背诵课文：教师引背)

　　3、举办背诵课文擂台赛。

　　4、唱一唱课文。(鼓励学生把课文编成歌曲，先在小组内唱，再到全班唱)

　　三、识记字形1、做“摘苹果”的游戏复习生字。

　　2、四人小组讨论如何记这些生字。(启发学生用熟字加偏旁、去偏旁等方法识记生字)

　　a．交流：用比较法记偏旁：穴(宀)、户(尸)。

　　b．开火车给“香、门、们、窗、要、亮、房”组词。

　　c．创设语境，巩固生字。问：老师将一些生字藏在一段话中，你还能叫出它们的名字吗?(自读下面一段话——同桌检查——指名读)

　　我们的`校园里有两座高大的教学楼。教学楼前有个美丽的大花圃。花圃里面种着各种各样漂亮的花。这儿一年四季散发着花香，吸引了许多女同学来观赏。教学楼的后面是一大片青青的草坪，男同学们都爱在青草坪上踢球玩耍。

　　3、词语积累。

　　a．练习说叠词。(先读课后的叠词，再发散)

　　b．练习词语搭配，做“找朋友”的游戏。

　　如：宽宽的胖胖的亮亮的大大的闪闪的红红的

　　马路星星眼睛苹果小手太阳

　　四、扩展活动

　　谈话：上节课我们夸农村小朋友的美丽校园，今天我们一起来夸夸自己的校园吧！

　　a．四人小组练习。

　　b．举办“夸校园”擂台赛。以四人小组为单位，由学生推荐四位同学做评委。

　　五、布置作业

　　把儿歌读给家长听。

　　教学小结：

　　本课的内容贴近儿童的生活实际，叠词和数字的运用。使诗句富有节奏感。读起来琅琅上口。因此，我在学生熟读的基础上练习背诵，并采用各种方式，如：老师引背、看图背、先背喜爱的段落再背全文等等，让学生采用自己适合的方式背。

《小小竹排画中游》教案6

　　一、教学要求：

　　1.认识12个生字。会写口、日、中3个字。认识2个笔画横折和横折钩和3个偏旁山、、。

　　2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。

　　3.理解课文内容，知道江南是十分美丽、富饶的地方，激发学生热爱家乡、热爱祖国的思想感情。

　　二、教学重点、难点：

　　1.认记生字和朗读课文。

　　2.通过指导学生朗读课文，让他们体会到祖国的江南是风景秀丽、物产丰富的地方。

　　三、课前准备：

　　1.挂图(多媒体)

　　2.生字词卡片

　　3.一盒表现江南风光的民族乐曲和录音机

　　四、教学课时：2课时

　　第一课时

　　一、看图，揭示课题

　　1.学生一边听表现江南风光的民族乐曲，一边看图。

　　2.板书课题后提问：读了课题后你想知道什么?你有什么不懂的地方?(如：小竹排是什么?小竹排怎么能在画中游?)

　　二、初读课文，认读生字词。

　　1.师范读课文，学生划出生字新词。

　　2.学生借助拼音认读生字新词，读课文。

　　3.认识3个偏旁。

　　4.老师检查抽读字词读音，并正音。

　　三、放松操时间。

　　四、再读课文，理解内容。

　　1.学习第一句。

　　(1)齐读。利用挂图理解竹排是什么?

　　(2)利用教具(多媒体演示，让学生理解顺

　　水流的意思。

　　(3)指导朗读。

　　(4)看图，指导背诵。

　　第二课时

　　一、复习。

　　1.开火车抽读生字新词。

　　2.背诵第一句课文。

　　二、创设情景，学习课文，体会情感。

　　1.播发乐曲，学生一边读课文，一边想象江南水乡美丽的.风光。

　　2.学习第二句。

　　(1)指名读。利用挂图理解密的意思，并能举例说明。

　　(2)认识禾苗，知道绿油油是表示颜色的词。并能用ABB的格式说词语，比比看谁说得多。

　　(3)指导朗读、背诵。

　　3.学习第三句。

　　(1)出示挂图(录象带)，教师讲述：江南一

　　带小河多，河里有许多鱼虾，那里还种了很多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，所

　　以把江南一带叫做鱼米乡。

　　(2)教师演示课件，一边结合挂图，一边说，江南鱼米乡多像一幅美丽的图画，小小竹

　　排就像在画中游。

　　(3)指导朗读、背诵。

　　4.指导有感情地朗读、背诵全文。

　　(1)播发乐曲，学生有感情地齐读全文。

　　(2)看图，背诵全文。

　　三、放松操时间。

　　四、指导写字。

　　1.正确认读生字新词。(多种形式)

　　2.认识两种笔画。

　　3.指导写3个生字。

　　(1)读字卡。(多种形式)

　　(2)学生书空。

　　(3)字开花。

　　(4)老师范写，边写边讲重要的笔画，并讲清字在田字格中的位置。

　　(5)学生练写。

《小小竹排画中游》教案7

　　【教学目标】

　　１、认识１２个字。会写“口、日、中”３个字。认识２个笔画和“山、木、艹”３个偏旁。

　　２、正确、流利地朗读课文。背诵课文。

　　３、理解课文内容，知道江南是十分美丽、富饶的地方，激发学生热爱家乡、热爱祖国的思想感情。

　　【教学重点】

　　认记生字和朗读课文。

　　【教学难点】

　　某些重点字词较难理解。

　　【用具准备】

　　多媒体课件、生字卡片。

　　【教学设想】

　　本课教学重点是生字和理解重点词句。生字教学可采用抢读、自读、摘苹果等方式解决。重点词句比较难理解，教师可充分发挥多媒体课件的作用，引导学生通过观察，亲身感受，理解“鱼米乡”及“小小竹排画中游”的意思。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、看图，揭示课题

　　１、课件播放江南风光的.图片，放江南的民族乐曲。

　　２、看了这幅图，你有什么感受？学生质疑。

　　３、课件出示本课插图，说说看到了什么？可结合理解“竹排”。

　　二、初读课文，认读生字

　　１、借助拼音自读课文，读准字音，读通句子。

　　２、认识生字：找一找，画一画。

　　⑴ 课件出示生字，生从书中找出画下，边读边画：

　　① 借助拼音多读几遍。

　　② 同位互读。

　　⑵ 小组讨论识记办法。

　　⑶ 汇报交流：鼓励生用多种方法识记。

　　３、指名试读、竖读、横读、开火车读、齐读。

　　４、再读课文，要求读准、读通。

　　三、创设情境，理解词句，练习朗读

　　１、指名读文，齐读。

　　２、师配乐朗读，问：你有什么感觉？你看到了什么？（生自由发言）师适时指导朗读。

　　３、齐读课文，想一想哪些地方不明白？

　　４、学生质疑，生生解疑，师生解疑。

　　重点理解词句“小竹排，顺水流”、“鱼米乡”、小小竹排画中游”。

　　５、试着有感情朗读课文。

　　６、给短文起名字。引出课题。

　　７、有感情朗读课文：

　　⑴ 齐读课文。

　　⑵ 男女比赛读。

　　⑶ 齐读。

　　８、请学生扮作“小旅行家”相同学介绍江南风景。

　　〖板书设计

　　小小竹排画中游

　　鸟儿唱鱼儿游树木密禾苗绿

　　鱼米乡

　　〖教学后记

　　对江南，学生日常生活中感知较少，单纯的说教学生难于接受，通过多媒体课件播放江南风光的图片，播放文中的图片，学生一目了然，易于理解，并激起了朗读的愿望。

　　第二课时

　　一、复习导入

　　１、复习生字：

　　⑴ 卡片认读生字齐读、开火车读。

　　⑵ 摘苹果。

　　２、朗读课文。

　　二、识记生字

　　１、说说是怎么记住的？随即认识新偏旁。

　　２、扩散思维：

　　⑴ 还有哪些字带有提手旁、三点水、草字头。生说师写。

　　⑵ 扩词训练。

　　３、课件出示课后“我会读”中的词卡学生认读：

　　⑴ 自由练读。

　　⑵ 同桌互相考一考。

　　４、做“汉字开花”游戏：出示课件，一个花瓶上插着一些花，告诉小朋友，每一朵花可以开出一个词语。以小组为单位进行开花竞赛，比一比那一组开的花多。

　　三、词语练习

　　课件出示：

　　绿油油的禾苗绿油油的的

　　学生自说、互说、指名说。

　　四、练习书写“口、日、中”

　　１、认识新笔画横折、横折钩。

　　２、观察“口、日、中”三字中，哪个字带有这些笔画。

　　３、仔细观察，说说要提醒小朋友注意什么：

　　师范写，生书空。

　　４、在田字格中描红，练写。

　　５、变一变。“口”加一笔变成什么，加两笔呢？

　　⑴ 指名说。

　　⑵ 课件出示所变字。

　　〖板书设计

　　口日中

　　〖教学后记

　　“汉字开花”游戏不光帮助学生巩固了生字，而且积累了词汇，但学生组词时易用同音字，教师要及时纠正。写字时注意引导学生观察“口”字上大下小，培养学生良好的写字习惯。

《小小竹排画中游》教案8

　　教学目标

　　1.认识12个生字。会写5个字，认识竖勾和提两个笔画和草头偏旁。

　　2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。

　　3.了解课文内容，知道江南是美丽、富饶的地方，萌发热爱家乡、热爱祖国的思想感情。

　　教学重难点

　　正确、流利地朗读课文，背诵课文。

　　了解课文内容，知道江南是美丽、富饶的地方，萌发热爱家乡、热爱祖国的思想感情。

　　教学过程

　　一、创设情景导入新课

　　听录音第3课《小小竹排画中游》MP3.mp3，在这里河中小鱼儿成群，河岸上树木茂密，禾苗绿油油，小燕子在空中鸣叫着，风景这般美，你们知道这是什么地方吗? 欣赏风景图片

　　走进大自然播放江南风景图片3小小竹排画中游.ppt

　　二、初读课文，整体感知

　　一边看图，一边听音乐。看了这幅图，你有什么感受?

　　出示课题，生齐读。读了课题，你想知道什么?有什么不懂的地方?

　　1、自由读课文，遇到不认识的字先圈起来，想想怎样才能认识它?(提示：可以借助拼音，也可以问老师或同学。)师巡视检查。

　　2、小组内齐读，个别读，当小老师教读，评选出参赛选手。

　　3、参赛选手读，其他学生评议、正音。

　　4、认读生字词。

　　(1)、出示生字词卡，学生自由读生字词。并用自己的方式识记12个生字及带生字的词语。

　　(2)、同桌互读并交流记字词的方法。

　　(3)、全班交流。

　　(4)、认识3个偏旁，找找带有该偏旁的字。(课文中学过的、自己知道的)。

　　三、自读自悟，悟中感知

　　通过朗读文本知道江南美如画，谁能说一说?

　　(1)结合看图，理解“竹排”是用竹子扎成的，是江南水乡的交通工具。

　　(2)看图理解树木密的“密”指一棵挨着一棵，而且树木特别密又特别绿.

　　(3)指出图中的禾苗。

　　引导学生理解“江南鱼米乡”。课文哪个地方讲到鱼儿?(鱼儿游)哪个地方告诉我们这儿稻米多，稻米香?(禾苗绿油油)

　　播放《小小竹排画中游》儿歌小竹排.mp3

　　展示交流 1、指图上竹排的右岸，问：河岸上还有什么?什么是禾苗?(禾苗)稻子、麦子、玉米、谷子等等粮食作物的刚长出来的'幼苗都叫禾苗(板书：禾苗)。

　　2、(“绿油油”讲禾苗

　　很绿，长得好) 读第2句。两岸/树木密，禾苗/绿油油。出示有关植物图片

　　点拨升华江南一带小鱼多，河里有许多鱼虾，那里还种了许多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，所以把江南一带叫做“鱼米乡”。因为江南鱼米乡很美，就像一幅画。所以说小小竹排就像在画中游。

　　交流：小小竹排顺水流，如果你坐在上面会看到哪些美丽的景物?看到这些美景，你会说些什么?

　　临淄有许多美丽的风景，搜集有关图片或画片，选一处最美的风景，向家人介绍。临淄风光.ppt

　　四、学习写字

　　1、比一比：口-日-中

　　2、认识笔画横折和横折钩并书写。

　　3、课件出示写在田字格中的字，引导观察要写的字在田字格中的占位。师范写。

　　4、读一读：口字要写好，上大下要小。

　　5、描红、书写。

　　让学生把字词卡片贴到图中相应的位置，这样充分利用课程资源，借助课文插图巩固字音，理解字义

　　五、扩展延伸

　　1、出示“绿油油”齐读，请学生自由说说“绿油油的什么”。

　　2、照样子说说“abb的什么”，帮助学生积累词语。

　　3、请学生展示搜集的有关旅游资料和照片，进行介绍，感受祖国山水的美丽。

　　板书设计

　　小小竹排画中游

　　江南景如画

　　鸟儿唱鱼儿游树木密禾苗绿

　　鱼米乡

《小小竹排画中游》教案9

　　多媒体画面定格：中间是一条河流，两岸是茂密的树林。

　　师：大家看，许多树木像好朋友一样手拉着手，紧紧地挤在一起，就是“树木密”。谁来说说，“树木密”是什么意思?

　　生1：就是树长得绿绿的。

　　生2：是说树上是有小蜜蜂的。

　　生3：就是树长得很高大。

　　生4：我觉得是树木像好朋友一样，挤在一起。

　　师：(喜形于色)你真聪明，大家表扬他。

　　众生：棒棒，你真棒!

　　【讨论】

　　在以上片断中，从大多数学生的认知水平看，没有建立“树木密”的概念。这一堂课，把词句训练的重点定在“树木密”上是很有必要的。可是，一年级小朋友刚刚学课文，不但没有掌握感悟词句的一般方法，而且也没有多少感悟词句的实践体验，甚至于大部分学生连从教师的话语中“捕捉”信息的能力也不够强。根据低年级孩子以形象思维为主的特点，教师更应该通过直观演示或动手操作等形象的手段来让学生自主感悟什么是“树木密”。

　　【复教片断】

　　场景描述：教师戴上小竹排的头饰，边演示“顺水流”，边说：“大家看，一只小鸟飞来了;一条小鱼也游过来了!”两位学生分别戴上小鸟与小鱼的头饰跟着小竹排前行。

　　小竹排：这里有一棵大树。(教师为一名学生戴上大树的头饰，请他起立。)

　　小鸟：这里也有一棵大树。(另一名学生戴上头饰起立。)

　　小鱼：这里有好几棵大树。(几棵大树挺立着。)

　　小竹排：这里有一大片树木。

　　……

　　(不一会儿，全班学生都戴上树木的头饰“挺立”着。)

　　小竹排：哇，树木越来越多，越来越密了。

　　(另一个板块的教学又开始了。)

　　【讨论】

　　看完这个片断，第一感觉便是：好戏刚开头，怎么戛然而止了?应该说，教师以情境表演的形式与学生共同展示了“树木密”的景象。这一景象鲜活，让学生如身临其境，可以为学生感悟什么是“树木密”牵线搭桥。但是，就在这一景象建立的时候，教师却又“大包大揽”，直接道明什么是“树木密”。殊不知，就是这一替代，使学生失去了参与“感悟实践”的良机。诚然，我们不能要求一年级的孩子准确说出“树木密”的内涵(这也不现实)，但教师应该给予学生——虽然还只是刚学课文的学生用个性化的言语来描述自我体验的机会。即：让孩子们用童声稚音尝试“咬文嚼字”，尝试“感性描述”。因为，我们的阅读课不仅是要让学生看到这样的情景，更重要的是让学生时时处处参与阅读实践，在实践中学会阅读并发展语言。

　　【公开课片断】

　　全体“大树”已经挺立着。(前面的场景如前。)

　　师：这一棵大树，请你看看你的周围，你看到了什么?

　　生1：我看到了许多许多的'大树。

　　师：我想请这一棵小树说一说，你看到了什么?

　　生2：我看到了许多树绿绿的。

　　师：是呀，许多树连在一起，看起来一片绿色。

　　师：(问另一棵大树)请你数一数，你的身边有几棵大树?

　　生3：1、2、3、4、5……

　　师：数得清吗?

　　生3：数不清。

　　师：树多得数也数不清，树木真密呀!

　　出示“两岸树木密”进行朗读指导。(两遍)

　　【教研员评析】

　　除创设情境外，还可以让学生联系原有生活经验来引导学生感悟“树木密”的内涵。如农村的孩子都应该有这样的经验：树木密的地方比较阴凉。

　　【笔者随感】

　　“在语感最敏锐的地方，‘赤’不仅表示红色，‘新绿’也不仅仅表示新的绿颜色。”回头细想，参与这一课集体备课的教师们在认识“树木密”的时候，也大多从“数量多”这一视角来感悟。而说实在的，我们都知道，两岸树木密的时候，河中该有许多树的倒影;树木密的时候，小鸟可以从这一棵飞到那一棵;树木很多的时候就成了树林子了，孩子们可以在树林子里捉迷藏……如果这一个片断，可以通过创设情境激活学生原有的生活积累，并让“小鱼”说说水中的倒影，让小鸟说说在树林中飞翔的快乐，让更多的小朋友说一说在树林里玩耍的感觉，那么，孩子们收获的并不仅仅“树木密”，他们将更多的收获快乐。因为，他们在感悟，他们在实践，更因为他们一起让树木“密”起来了

《小小竹排画中游》教案10

　　知识目标

　　1、认识12个生字。会写“口、日、中”3个字。认识2个笔画“横折、横折勾”和3个偏旁“山、木、艹”。

　　2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。

　　人文目标：

　　理解课文内容，知道江南是十分美丽、富饶的地方。激发学生热爱家乡、热爱祖国的思想感情。

　　教学重点、难点：

　　认字、练习朗读课文。

　　教学时间：

　　2课时

　　教具准备：

　　生字卡片、课件

　　教学过程

　　第一课时

　　(一）、多媒体课件导入新课。

　　1、自由读课文，画出生字，多读几遍。

　　2、认字

　　认识生字，首先要读准字音。在学生初读课文时，要求他们借助拼音读准字音，特别是难读的字要多读几遍。12个生字中，“中、唱、两、苗、江、南”等的字音不容易读准，“绿油油”的“油”，课文中注的是本音，朗读时应读作ｌǜ ｙōｕｙōｕ。教师如果发现有的学生读错了，应鼓励别的同学帮助他纠正。在指导学生认记字形时，可启发学生利用学过的偏旁、熟字和部件，自己分析记忆字形。如，用“氵”加上“工”，认记“江”。“唱”是口字旁加两个扁日。“木、艹、山”是新学的'偏旁，用“木”加上“对”认

　　记“树”；用“艹”加上“田”，认记“苗”。此外，要启发学生比较区别“两”和“雨”的音形义。

　　2、写字

　　本课要求会写的三个字，“口、日、中”笔画都比较少。笔画少的字不一定好写，要启发学生看清字的每一笔、每一部分在田字格里的位置，把字写正确，写匀称。指导书写“口”时，让学生认识新笔画。注意防止学生把“口”写成方块。可用顺口溜帮助学生掌握写好“口”的要领：口字要写好，上大下要小。指导书写“日”，让学生认识新笔画“横折勾”，提醒学生注意“日”的两竖必须写直。“中”的最后一笔悬针竖要写在竖中线上。

　　(二）再读。

　　这首诗形象生动，语言优美，节奏感强。要指导学生反复自由小声读，读正确，读流利。读的时候，可以让学生一边读，一边想象诗歌描绘的江南水乡美丽风光，从而读出喜悦、欢快、赞美的感情。

　　在熟读课文的基础上，让学生自由地一句一句练习背诵，再把每句联系起来背诵全诗。

　　小结：本课我们学习了一首优美的诗歌，大家学得都很认真。

　　板书：3小小竹排画中游

　　排中游流唱两岸树苗绿江南

　　第二课时

　　教学目标

　　1、理解课文内容，知道江南是十分美丽、富饶的地方，激发学生热爱家乡、热爱祖国的思想感情。

　　2、背诵课文。

　　教学重点、难点：要通过指导学生读课文，让他们体会到祖国的江南是风景秀丽、物产丰富的地方。

　　教具准备：生字卡片、课件

　　教学过程

　　(一）诊断补偿，导入新课。

　　指名读、开火车读生字卡片“排中游流唱两岸树苗绿江南”。指名读课文。

　　(二）帮助学生理解课文

　　本课有些词语比较难理解，可充分发挥图片、投影片或多媒体课件的作用。

　　如，可指导学生看图，让他们知道“竹排”是用竹子扎成的筏子，是江南水乡的一种水上交通工具。然后演示小竹排活动教具或课件，让学生理解“顺水流”的意思。指导学生看图或投影片，让学生懂得“密”指树木很多，一棵挨着一棵，而且枝叶茂盛。“禾苗”是指水稻的幼苗。“绿油油”是描写禾苗颜色浓绿，而且有光泽，说明禾苗茁壮、长势喜人。

　　第三句是重点句，也是理解的难点。可以讲述：江南一带小河多，河里有许多鱼虾，那里还种了很多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，所以把江南一带叫做鱼米乡。然后教师一边拉动小竹排的活动模型或演示课件，一边说，江南鱼米乡多像一幅美丽的图画，小小竹排就像在画中游。

　　(四)朗读、背诵

　　这首诗形象生动，语言优美，节奏感强。在学生理解课文以后，要指导他们

　　反复自由小声读，读正确，读流利。读的时候，可以让学生一边读，一边想象诗歌描绘的江南水乡美丽风光，从而读出喜悦、欢快、赞美的感情。

　　在熟读课文的基础上，让学生自由地一句一句练习背诵，再把每句联系起来背诵全诗。自由背、指名备、齐背。

　　小结：这么优美的一首小诗，大家学得也很认真，在这么短的时间里就会背了。真了不起！

　　板书设计：

　　3小小竹排画中游

　　yōuyōu

　　绿油油