下面是范文网小编整理的中考英语教学总结5篇 初中英语中考教学计划,供大家赏析。
中考英语教学总结1
本学期我担任初三级(1)班、(2)班的英语教学。由于教学经验颇浅,我对教学工作不敢怠慢,认真学习,深入研究教法,虚心学习。经过一个学期的努力,获取了很多宝贵的教学经验。以下是我在本学期的教学情况。
一、备好课,备好学生,上好课
教学就是教与学,两者是相互联系,不可分割的,有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此,了解和分析学生情况,有针对地教对教学成功与否至关重要。不懂得了解学生对教学的重要性,只是专心研究书本,教材,想方设法令课堂生动,学生易接受,这是很容易碰钉子的。在上课前要了解清楚学生的实际情况:
一方面,农村的学生英语听,说的能力相对较弱,授课采用较深的全英教学,同学们较难适应。另一方面,(1)班的同学比较沉静,中等生占较大多数,尖子生相对较少。因此,讲得太深,就照顾不到整体,而(2)班的同学比较活跃,上课气氛积极,虽然优生比例大,但中等生也有一小部分,我备课时也注意到这点,因此教学效果比较理想。从此可以看出,了解及分析学生实际情况,实事求是,具体问题具体分析,做到因材施教,对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。
教学中,备课是一个必不可少,十分重要的环节,备学生,又要备教法。备课不充分或者备得不好,会严重影响课堂气氛和积极性,因此,每天我都花费大量的时间在备课之上,认认真真钻研教材和教法,不满意就不收工。虽然辛苦,但事实证明是值得的。
一堂准备充分的课,会令学生和老师都获益不浅。我认真研究了课文,找出了重点,难点,准备有针对性地讲。为使教学生动,不沉闷,我还为此准备了大量的教具,授课时就胸有成竹了。相反,我没有认真备课的时候,课堂气氛沉闷,教学效果不好,与此相比可见,认真备课对教学十分重要。特别是对英语这门学生不甚熟悉并感到困难的外语来说至关重要。
备课充分,能调动学生的积极性,上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力,因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入,不让其分心,这就很讲究方法了。上课内容丰富,现实。教态自然,讲课生动,难易适中照顾全部,就自然能够吸引住学生。所以,老师每天都要有充足的精神,让学生感受到一种自然气氛。这样,授课就事半功倍。
二、激发学生学习兴趣
英语是一门外语,对学生而言,既生疏又困难,在这样一种大环境之下,要教好英语,就要让学生喜爱英语,让他们对英语产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪,不愿学,也无法学下去。为此,我采取了一些方法,就是尽量多讲一些关于英美国家的文化,生活故事,让他们更了解英语,更喜欢学习英语。因为只有英语水平提高,他们才能达到交异国笔友的目的,同时也可以提高同学们的英语写作能力,对成绩优秀的同学很有好处。因为英语的特殊情况,学生在不断学习中,会出现好差分化现象,差生面扩大,会严重影响班内的学习风气。因此,绝对不能忽视。为此,我制定了具体的计划和目标。对这部分同学进行有计划的辅导。
三、注重听、说、读、写全面发展
英语是语言。因此,除了课堂效果之外,还需要让学生多读,多讲,多练。为此,在早读时,我坚持下班了解早读情况,发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决,及时讲清楚,让学生即时消化。另外,对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式,提高他们的能力。期中考和期末考是考察每位同学在本学期的学习成果,因此应该予以重视。考试前进行有系统的复习,考试后进行学科总结。在中段考后的时间里,我把力量主要集中在两班的差生辅导上,特别是(4)班,以缩短差距。另外,还发现学生的综合能力不够强,所以以后的教学中要加强这方面的训练。让学生轻松学,容易掌握。而期考结果证明,适当辅导后进生对班的整体发展有很大帮助。
经过一个学期的努力,期末考就是一种考验。无论成绩高低,都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的,重要的是在本学期后如何自我提高,如何共同提高两班的英语水平。因此,无论怎样辛苦,我都会继续努力,多问,多想,多向别人学习,争取进步。
中考英语教学总结2
本学期我担任初三年级(16)班的英语教学。由于教学经验颇浅,我对教学工作不敢怠慢,本学期以来,本人遵守学校各项制度,按时上课、组织学生早读,积极参加学校组织的各种教学活动,从各方面更加严格要求自己,结合本校的实际条件和学生的实际情况,认真备课、听课,深入研究教法,虚心向老教师请教,及时反思教学,使教学有计划、有组织、有步骤地开展虚心学习。现对本学期以来的教学教育工作做以下总结,希望不断发扬优点,克服缺点,总结经验,吸取教训,使自己的教学工作更上一层楼。
一、认真制定教学计划,使教学有序地进行。在新课程改革精神和新的教学理念的灌溉下,我依照教学大纲、教材、学生实际和教育教学规律,制定了学期教学计划,规划好阶段计划,课时计划。在此基础上,设计好每一堂课。
二、认真备课。作为一名年轻教师,我的体会是,上好一堂课难,但备好一堂课更难。在备课之前,必须对所有内容进行熟悉,参考多方面的资料,认真深入钻研教材,确定重点难点,同时,备课不仅要备教材,而且要备教法,备教学手段,因此,本人在自身努力钻研教材和教法的基础上,积极配合搞好同年级老师的小组集体备课。
三、认真组织课堂教学。一堂课的四十五分钟,就是一个教师表演技能的阶段。上课时,本着“传道、授业、解惑”的原则,努力提高教学质量,使讲解有条理、清晰、准确、生动。使每堂课学生有所获,努力使学生打好基础,培养能力,发展智慧,培养学生的正确思
维方式,养成良好的学习习惯。坚持做到以学生为主体,教师为主导,训练为主线。在课堂上,特别注意调动学生的积极性,加强师生交流,充分体现学生的主体作用,让学生学得容易,学得轻松,学得愉快。在课堂上,根据不同学生设计不同层次的问题,树立学生的自信心,让各层次的学生都得到提高。
四、虚心请教其他教师。教师的教学过程即是一个学习的过程。因此,在此过程中,一旦心中有疑,必会请教于同行。认真做到每月听课两节,做好听课记录,取之所长,克服所短。并常常与其他教师交流,改进教学方法。
五、认真批改作业。坚持布置适量的作业,使学生所学知识得到巩固和提高。布置作业时,坚持做到有针对性,有层次性,形式多样化。每周布置听写任务,对所学新单词、新短语、好句子进行听写。认真及时地批改作业、听写。并针对学生的作业情况,认真透彻地进行讲评,根据其情况不断改进教法。
六、认真反思教学。教学这一活动,没有反思的伴随就不会有进步。坚持每次授课后,认真回想,进行反思。记录其教法、做法及操作不大理想的地方,虚心请教前来听课的领导及教师,及时做改进。并根据班级情况,分组教学,使组与组之间进行竞争学习。正所谓“有竞争才有动力”,坚持长期性评价原则,使学生在组中相互帮助,相互学习,培养团结互助的学习精神。
七、做好课后辅导工作。在课后,对不同的学生进行相应的辅导。从平时的课堂反应,课后交流,周记记录中掌握各个学生的心理状况,
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抓住他们的特点和个性,有的放矢地与其进行交流,做到按层次、按情况进行辅导。及时给予关怀和关爱。善于发现学生的优点,并给予表扬;积极发现后进生的闪光点,及时给予鼓励,树立他们的自信心。充分结合课本知识,给学生讲相关的英语故事,了解外国文化,扩大知识面。引导他们对学习萌发兴趣,从而自觉地把身心投入到学习中去。
总之,在这一学期的教学过程中,我尽力地做好每项工作。其中学到的东西固然不少,但不足之处也很多。在以后的教学工作中,我将不断总结经验,发扬优点,改进缺点,不断探索新的教学方法和教学手段,激发学生的学习兴趣和积极性,提高自己的教学质量,做一位合格的人民教师!
中考英语教学总结3
本学期工作即将结束,特此总结一下本学期英语组所进行的教研活动,有利于今后扬长避短,做好教学科研工作。
我们这个学期在姜校长亲自领导下,坚持以新课程标准理论为指导,探索新编初中英语课堂教学与发展,初中英语课程的内在关系,努力推进初中英语课堂教学模式的改革,总结近几年中考英语命题的规律,提升本校中考英语应试水平。我们主要进行了以下几方面的工作:
1、组织教师进行教育教学理论、中学英语课程标准及其他专业理论和反思资料的学习,努力将新观念、新思路渗透到英语课堂教学之中,真正做到理论与实践相结合。明确英语课程在基础教育阶段的基本要求,用这些理念来指导平时的课堂教学,以提高课堂教学效率。真正的组织好学习,让教研组的活动发挥其实际的作用
2、全组教师开展教学研究。英语组一方面引导教师一切从实际出发,针对不同的学生灵活运用教学方法。另一方面定期组织教学研究活动,通过上课、听课、评课等形式进行课例研究,使本组全体教师共同提高,人人受益。本组教师相互学习成风,大家都能相互听、评课,互相学习,取长补短。
3、加强集体备课。集体备课是发挥群体优势,提高备课质量的重要途径,也是落实教学常规,提高课堂教学效率的必要措施。为此,我们集体备课,研究教学内容,研究学生,进度,研究教学方法,安排及教学资料要一致,确定教学难点和重点,坚持进行教学。
4、我们积极参加县教研室组织的各类教学研究活动,在其中发挥积极作用。在中考备考教研活动中,积极学习,积极参与。
5、组织本组教师撰写论文。全体英语老师通过理论学习,不断反思、探索,并联系实际积极撰写外语教育教学论文。紧紧围绕教研组的活动专题,重视对师生关系的研究,重视对学生的研究。
当然,成绩的取得与全体老师的努力息息相关。今后我们组仍然要扬长避短,继续学习,争创更大的辉煌。
中考英语教学总结4
我是一名农村中学的英语教师,对英语教学感受较多,经过几年教学我发现,教这门与中国农村现实不大相符的科目, 困难很多,压力很大。目前农村英语教学现状是“费时多,收效低”,就其原因我认为原因主要集中在以下几方面:班级人数过多,没有英语基础,家长重视不足。下面我将就自己在教学方面遇到的这些问题及解决方法谈一下自己的观点。
一、班级人数过多的不利影响。
首先,农村中学由于时空环境、意识等因素的影响,每个年级的学生都来自不同的小学,不同的家庭。有着不同的家庭背景和不同的社会影响及个性心理等特征。这必然构成他们多方面的差异:如智力差异、情感差异、素质差异,兴趣差异等。这些差异给教学造成了诸多困难。更何况现行的教材里面的好多内容,农村里的孩子是没有任何经验和感性基础的。
其次,训练机会少。由于班级人数多,教师也往往只是和部分学生进行交流,这尤其不利于教师了解学生或对学生进行有针对性的个别辅导。如英语教师在课堂上为了不耽误时间,大多情况下只是提问一些成绩好的学生,课堂上对话表演的志愿者也大多总是那些活跃的积极分子。而那些自卑的,性格内向的学生或成绩暂时靠后的学生很少被点到。这个问题对英语教学影响非常大,因为在母语不是英语的国度来说,课堂是学生进行交际和训练的唯一场合,如果在课堂上都没有机会的话,那又从什么地方希望提高交际能力呢?
再次,教学秩序难以维护。大班在课堂秩序方面出现的问题比正常班的要多。教师们常常发现学生们难以控制,尤其是义务教育阶段的中小学教育,由于孩子们普遍年龄小,比较好动,注意力容易分散等等,所以在课堂上总会有学生乱讲话或不参与活动,总会出现这样或那样的意外事件。教师在课堂上的将近三分之一的时间用来维护和管理教学秩序了。
二、没有英语基础,提高难度大。
学生刚开始学英语时,兴趣很浓,愉快地歌唱,尽情地游戏,使学生们乐此不疲。喧闹后,教师强行要求学生保持安静,学生的兴奋点被抑制,久而久之,学生就失去了参与课堂活动的热情。另外,教师对英语课堂常规制度的忽视,也影响着学生学习的积极性。教师在课堂上往往注重完成教学内容,而忽视课堂常规的建立, 学生上课不专心听讲,课后不复习,作业不完成。长此以往,随着学习难度的增强,学生学习成绩日益下降,学习英语的积极性日益减退,甚至出现厌学情绪。
三、家长重视不足。
经过几年的教学我发现:大部分的家长认为英语很重要,但大部分的家长没有询问孩子英语学习情况,更不用说参加英语课外辅导,因此也就很少关注学生的英语学习。实际上家庭教育是教育的重要组成部分,对学生的成长起着潜移默化的作用。不利的家庭环境对学生的性格和学习态度都会产生负面影响。在农村的大部分家长文化程度不高,他们中有一些家长对孩子的英语学习不太重视,即使他们重视也基本无力指导子女的英语学习。因此,当学生在家里遇到问题或者有不会做的题时,只能“搁浅 ”,久而久之,问题堆积如山,学习就寸步难行了。
针对以上情况,结合当前农村的教学实际,我总结了以下几方面的应对策略:
1、面对全班学生,重视差异教学。
我们平时所面对的现实情况是:复杂的学生来源,参差不齐的学业水平。然而我们的教学目标是按班级平均水平要求“齐步走”,这便造成先进生不能冒尖,后进生也未能转化,教学成绩始终平平的现象。为了避免此类情况,我们教学当中应为先进生和后进生拟定不同层次的教案,要善于引导先进生扩大知识面,创造性地使用所有知识,提高语言能力。对后进生则要他不断进步,有所追求,并帮助他们寻找差距的原因和克服办法,不失时机地捕捉后进生的点滴成绩和闪光点。哪怕多记一个单词都予以肯定、表扬、增强信心。比如,教师在上对话课时,总的目的让学生掌握话题功能,能够在真实的语境中运用。但对不同的学生要求不同:先进生学习对话时让他们自己创设情景实践;中间的学生给他们提供一定的情景进行实践练习;后进生只要求把课文中的对话掌握就够了。阅读教学也可以如此进行,让先进生阅读较长的,生词偏多的文章;中间学生阅读与自己水平相当的文章能力;后进生阅读一些较容易的文章。使他们的阅读在不同层次上得到提高。还有写作教学等都可以针对不同的学生调整教学内容。在一个五六十人的班级里,既使教师一堂课发生五六十次的师生对话,每个学生也只能有一次机会。然而如果给学生5分钟的小组活动时间,要么结队练习,要么小组训练,每个学生至少有两三次机会进行语言交际。所以在班级人数很大的情况下,小组活动能够给学生提供更多的语言交际的机会。
同时,小组活动也能够给教师提供更多的机会照顾个别学生,满足个别学生的需要。比如:那些理解较慢的学生,他们可能有没听懂的地方,这就需要教师再做解释。在活动过程中,教师可以在教室里走动,随时解答学生的问题,提供必要的帮助。再者,小组活动还可以提供学生互助学习的机会。如果教师忙于解答其他学生的问题,小组成员可以互相帮助。并且大多情况下有些学生遇到困难时,找同伴或找同学帮忙比问老师的几率要高得多。这就要求教师在分组时考虑到学生水平,能力和基础等各方面的差异,在分组时尽量避全是好学生或全是后进的学生的情况,避免有的学生抢着说话而有的闷声不语的情况。所以我们说: 分组教学既可以给不同层次的学生提供展示自己的能力的机会,又可以解决大班教学教师照顾不到全部学生需要的不足。
2、培养学习兴趣,使学生融入课堂。
“心理学研究表明,兴趣是人们积极主动地认识客观事物的一种心理倾向,它表现为一种好学精神。学习兴趣是学习动机的重要心理成份,它是推动学生探求知识的动力,它会使学生产生学习的需要,乐于学习的精神体验,因此学生对某一学科有无兴趣至关重要。”可以说兴趣是最好的老师,兴趣是智慧的源泉……,没有兴趣就没有求知欲,没有兴趣的学习无异于一种苦役。所谓“知之者不如好之者,好知者不如乐之者”,说的就是兴趣的重要性。 正当的兴趣是一种高尚的情操,对英语知识的兴趣能激发学生刻苦、钻研、积极进取。
教师要善于了解学生兴趣发展的特点,根据不同的教学目标和学生的个体差异,采用灵活多变的教学方法来激发并保持学生的注意力和学习兴趣,促进对传授知识的掌握,保证教学秩序正常进行。比如,性格外向的学生,他们积极参加活动的欲望较强,因此教师在教学时应多提拱一些有趣味的活动;而性格内向的,在学习过程中害怕开口,害怕出差错,因此教师在教学时应多鼓励、表扬;接受能力不强,反应较慢的学生,教师应多利用一些直观教具、身体语言、恰当的比喻等来适应这些学生;有些注意力不集中或容易分心的学生,教师在教学中不断改变学习活动,并用行为改变技术使他们处于“活动状态”。
3、乐与家长交流,加强家校互动
英语教师与学生家长建立协调、融洽的人际关系,与家长在英语学习上的认识达成一致,并在教学中互相配 合是学生学好英语的重要保证。然而学生家长对英语学习的认识,学生学习态度,学习方式方法上与教师存在着较大差异,特别是在农村家长中,这种差异更加明显。因此,我们英语教师应主动向家长介绍英语学习目的、学习内容,反映学生学习英语的情况。使家长了解英语,了解学生学习英语的状况,配合教师共同教好英语。教师主动与家长联系的同时,还应吸引家长参与教育过程,加强家校互动。如英语教学向家长开放,聘请家长担任英语角志愿辅导员。又如英语教师可给学生布置“教爸爸妈妈爷爷奶奶学英语单词,说英语句子”等家庭作业,将学校的“英语课堂”延伸到“家庭课堂”,这样在与家长“联系”和“互动”的过程中,帮助家长认识小学英语,并共同促进学生学好英语。
学无止境,教无定法,对农村大多数的学生来说,学英语是很枯燥的。但只要作出努力,定能找到最理想最适合农村学生的教学方法,农村孩子也会学好英语,也会培养出英语人才。
中考英语教学总结5
本学期我担任初三级(10)班、(13)班的英语教学。本学期以来,本人遵守学校各项制度,按时上课、组织学生早读,积极参加学校组织的各种教学活动,从各方面更加严格要求自己,结合本校的实际条件和学生的实际情况,认真备课、听课,深入研究教法,虚心向老教师请教,及时反思教学,使教学有计划、有组织、有步骤地开展虚心学习。现对本学期以来的教学教育工作做以下总结,希望不断发扬优点,克服缺点,总结经验,吸取教训,使自己的教学工作更上一层楼。
一、认真制定教学计划,使教学有序地进行。在新课程改革精神和新的教学理念的灌溉下,我依照教学大纲、教材、学生实际和教育教学规律,制定了学期教学计划,规划好阶段计划,课时计划。在此基础上,设计好每一堂课。
二、认真备课。作为一名年轻教师,我的体会是,上好一堂课难,但备好一堂课更难。在备课之前,必须对所有内容进行熟悉,参考多方面的资料,认真深入钻研教材,确定重点难点,同时,备课不仅要备教材,而且要备教法,备教学手段,因此,本人在自身努力钻研教材和教法的基础上,积极配合搞好同年级老师的小组集体备课。
三、认真组织课堂教学。一堂课的四十五分钟,就是一个教师表演技能的阶段。上课时,本着“传道、授业、解惑”的原则,努力提高教学质量,使讲解有条理、清晰、准确、生动。使每堂课学生有所获,努力使学生打好基础,培养能力,发展智慧,培养学生的正确思维方式,养成良好的学习习惯。坚持做到以学生为主体,教师为主导,训练为主线。在课堂上,特别注意调动学生的积极性,加强师生交流,充分体现学生的主体作用,让学生学得容易,学得轻松,学得愉快。在课堂上,根据不同学生设计不同层次的问题,树立学生的自信心,让各层次的学生都得到提高。
四、虚心请教其他教师。教师的教学过程即是一个学习的过程。因此,在此过程中,一旦心中有疑,必会请教于同行。由于自己是一个教坛新手,缺乏经验,所以有许许多多的东西都须向其他教师学习。认真做到每月听课两节,做好听课记录,取之所长,克服所短。并常常与其他教师交流,改进教学方法。
五、认真批改作业。坚持布置适量的作业,使学生所学知识得到巩固和提高。布置作业时,坚持做到有针对性,有层次性,形式多样化。以此同时,提倡学生写英语周记,坚持每两周检查一次。每周布置听写任务,对所学新单词、新短语、好句子进行听写。认真及时地批改作业、作文、周记及听写。并针对学生的作业作文情况,认真透彻地进行讲评,根据其情况不断改进教法。
六、认真反思教学。教学这一活动,没有反思的伴随就不会有进步。坚持每次授课后,认真回想,进行反思。记录其教法、做法及操作不大理想的地方,虚心请教前来听课的领导及教师,及时做改进。并根据班级情况,分组教学,使组与组之间进行竞争学习。正所谓“有竞争才有动力”,坚持长期性评价原则,使学生在组中相互帮助,相互学习,培养团结互助的学习精神。
七、做好课后辅导工作。在课后,对不同的学生进行相应的辅导。从平时的课堂反应,课后交流,周记记录中掌握各个学生的心理状况,抓住他们的特点和个性,有的放矢地与其进行交流,做到按层次、按情况进行辅导。及时给予关怀和关爱。善于发现学生的优点,并给予表扬;积极发现后进生的闪光点,及时给予鼓励,树立他们的自信心。充分结合课本知识,给学生讲相关的英语故事,了解外国文化,扩大知识面。引导他们对学习萌发兴趣,从而自觉地把身心投入到学习中去。
总之,在这一学期的教学过程中,我尽力地做好每项工作。其中学到的东西固然不少,但不足之处也很多。在以后的教学工作中,我将不断总结经验,发扬优点,改进缺点,不断探索新的教学方法和教学手段,激发学生的学习兴趣和积极性,提高自己的教学质量,做一位合格的人民教师,让我这颗教坛上的新星更加耀眼!