一年级下册可爱的动物教学设计 篇1
教学过程：
学习目标
1.了解各种动物身上图案，色彩，特点，感受自然之美。
2.运用点、线，图案，色彩等绘画技法，创意动物的花衣裳
3.培养学生热爱大自然的情感。
教学重难点
1.教学重点：运用美术技法创意动物的花衣裳。
2.教学难点：为动物设计有功能、美丽、个性、有趣的花衣裳。
（1）导入
1.知道明天是什么节日吗？为了庆祝你们的节日，森林里的动物要为大家举办一场时装秀，斑马兄弟可是做足了准备，请看：（播放动画）
2.换装后的斑马与我们见到的斑马有什么不同？（2个学生）
3.有这么多套衣服的斑马已经接到邀请函，可是大多数动物还没有漂亮、时尚的新衣服，这节美术课让我们变为设计师，共同为其他可爱的动物设计与众不同的花衣裳吧！我们一起走进《动物的花衣裳》
――板书《动物的花衣裳》
（2）新授
1.要想成为一名合格的设计师，首先要有敏锐的观察力，我们先来看看这些都是谁的花衣裳，在动物的花衣裳中，你看到了什么？
（3个学生）
生：老虎……
师：你是从哪里看出是老虎的？
生：通过老虎的斑纹……
师：老虎的斑纹是由什么组成的？
生：是一些排列不同的线。（你观察的非常仔细）
师：你还有其他不同的想法吗？
生：还有点和面
师：那这些点和面都一样吗？
生：不一样？
师：哪里不一样？
生：形状大小各不相同
师：你还有要补充的吗？
生：我还看到了色彩
师：他们的色彩都非常和谐，都有自身的主色调，这件衣服的主色调是……
生：……
有变化的点线面，再加上色彩的搭配，既和谐又统一。大自然中的动物真是天然的艺术家
2.①为什么动物会有各式各样的花衣裳？
生：保护
生：漂亮……（你知道的可真多）
②变色龙的衣裳有什么作用？
生：保护（为了保护自己还可以变色呢）（我们军人所穿的迷彩服正式学习了动物的伪装术）
那孔雀呢？
生：……
这样看来，动物的衣裳各有各的功能（板书：功能）
③那怎么给动物设计不一样的花衣裳呢？（个性）
生：……（嗯，你这个想法非常独特）
生：……
师：能不能再与众不同一点。
如果生说不出来，师说：有一个同学为他们设计了带蓝牙手机功能的，太好玩，太有个性了。板书：个性
3.下面，我们看大师有什么办法，请欣赏艺术家韩美林为大公鸡设计的新衣裳，
①快来看看这只神气的大公鸡啊他衣裳的颜色有什么独特之处？（改变色彩）
生：原来动物的尾巴都是绿色的，红色的，但是这只大公鸡的尾巴是黑色的
师：对。（韩爷爷给大公鸡改变了原有的色彩）还有不同的想法吗？
生：这只大公鸡身上的色彩比较鲜亮（嗯，你真是个细心的孩子）
师：那为什么会让你觉得色彩鲜亮呢？
生：因为他运用了对比色。
师：那你都发现了那些对比色呀？
生：黑色和白色，绿色和红色。（看来你的知识学得非常扎实）
动物原来衣裳的色彩很统一，比较接近，那我们可以用对比色让色彩更加鲜明
②师：那这只大公鸡的新衣裳呢？除了改变色彩的应用，还有哪些与众不同的地方法？请同桌之间讨论一下。半分钟（改变图案）
师：哪个小组先来汇报一下你们的讨论结果？
生：形状
师：那你都看到了那些形状？
生：正方形，长方形（嗯，韩爷爷改变了原有的图案，用各种不同的形状重新组合了一件新衣裳）
师：其他小组还有补充的吗？
生：他特别像我们平时玩的七巧板
师：对，这个太有创意，太有趣了。板书：有趣
师：图案的设计可以是抽象的，具象的，让她更美更有趣
4.学习了大师的色彩，图案的设计，老师也忍不住想为动物朋友设计花衣裳了，快看看。
①8秒：师问：老师画的点有什么变化？
生：……
对啊，线和面也都有各种各样的变化。还有花纹的变化。
②49秒现在老师画的主色调是什么呀？我设计了绿色渐变的大象，因为我想他们肯定向往绿绿的草原。
我们还可以把大画家的作品设计在动物的衣裳上呢。
这是梵高的星月夜
这是米罗的星空
这是蒙德里安红黄蓝
还有国画大师吴冠中的《春如线》
不仅如此，大自然也是天然的艺术品，快看，这些动物的衣裳是不是独具魅力！
5.很多同学都为动物们设计了花衣裳，还向你们发出了挑战呢！我们怎样设计能比他们更棒？
师问：你有什么想法吗？你有好的创意吗？
生：……
你是从功能角度去出发的，（你能详细的说说你的设计吧）
生:……这个想法太有创意了。
时装秀快要开始了，你们准备好了吗，请拿起小画笔，开始吧！希望大家设计一件最与众不同的花衣裳，让动物朋友爱上你的设计。先别急，我们的动物朋友有话说
（3）实践
我们的斑马兄弟有话给大家说：
内容：创作动物的花衣裳
要求：
1.色彩丰富和谐，有漂亮花纹和图案
2.造型个性，美好
3.谁的的花衣裳最有创意呢？
好（可拍手示意），请大家放下手中的画笔，刚才同学们画得特别专注，哪位小设计师来展示一下你的作品。
1.互评：你想听谁介绍他的花衣裳？
2.自评：你的作品这么惹人爱，快跟大家说说你的创意方法
3教师总结
（六）师结尾
同学们给小动物设计了这么多的花衣裳，他们的心里一定美极了，今天这节美术课我们用多种美术方法为可爱的动物设计了好看的花衣裳，其实动物与我们人类一样―爱美，但是他们在面对人类的时候还有更多的恐惧，让我们力所能及的保护身边的小动物，关爱我们的自然大家园吧！这节美术课就上到这里…
板书：
动物的花衣裳
点
线
面
一年级下册可爱的动物教学设计 篇2
教学目标：
1、知识与技能：○1学会用观察、比较、想象的学习方法。○2运用点、线、色块绘出丰富的花纹、色彩。
2、过程和方法：在观察中展开联想；在欣赏中启发想象与创作思路；在“大胆表现”中运用点、线、色块画出动物的花纹并进行装饰。
3、情感价值观：培养学生的爱心与环保意识。
教学要点：
1、重点：能运用点、线、色块大胆绘出动物的花纹。
2、难点：如何表现出自己喜爱的花纹。
教学过程：
一、创设情景，引入课题。
（一）闯三关：
第一关：请说出是谁的花衣裳（瓢虫）?从哪里看出来的？
第二关：听声音猜动物(老虎)，它们身上的花纹有什么不同？（学生观察、比较）（板书：点、线、色）
师生小结：动物身上的花纹都是由点、线和漂亮的颜色组成的。
第三关：动物身上的花纹、颜色有什么作用？（动物身体的颜色常与环境相仿,是为了保护自己,也方便自己捕捉猎物。）
（二）欣赏、思考（鱼、螃蟹、大象、狮子等）：
1、让学生在观察中了解画和剪贴两种表现形式，加深对点、线、色的印象，感受花纹美。
2、学生讨论、汇报：谁的花衣裳最漂亮？为什么？（教师围绕花纹、色彩等教学重难点引导学生）
3、播放课件（小猪的哭声）：对学生进行爱心教育，并从中引出课题：动物的花衣裳。
二、教师示范，合作交流。
1、教师出示小猪，师生共同合作、交流，给它穿上漂亮的花衣裳（教师着重引导学生从点、线、色去设计动物的花衣裳，并通过范画，拓展学生思维）。
2、播放课件（兔子、羊、马、牛、狮子、鹅、熊、大象等各种动物跑出来）：让学生为其它动物设计花衣裳。
三、小组探索，完成作业。
1、播放课件，出示作业要求：小组合作给小动物设计花衣裳，花纹要和别人的不同，颜色要鲜艳。
2、教师根据学生喜欢的动物来设计花衣裳，学生开展小组讨论，3、教师巡视、指导。
四、师生评价，展示作品（上台展示、自评、互评、师评）。
五、师生总结本课，引导学生关爱动物，保护环境。
六、师生表演动物时装秀，在欢快的气氛中结束教学。
板书设计
动物的花衣裳
点线色
作业要求：小组合作给小动物添上
与众不同的花纹，色彩要鲜艳。
一年级下册可爱的动物教学设计 篇3
教学目标
1、了解课文讲述的三种动物共栖现象，弄清动物共栖的原因，
2、激发学生阅读科普文章的兴趣。
教学重点
了解课文讲述的三种共栖现象，弄清它们共栖的原因。
教学难点
理解什么是共栖。
教学过程：
一. 激趣导入
1、请同学们看视频。看了视频后你想说什么?
2、是呀!同学们，在自然界里有一种非常有趣的现象——共栖。你们想了解吗?这节课我们一起来学习第三课《有趣的动物物共栖现象》。(板书课题)
3、读准“栖”字的读音。它有两种读音，这个字原来的意思是鸟在树上停息，也泛指居住或停留。表示居住或停留的意思时读“qī”，表示不安定的时候读“xī”。 齐读课题1遍。读了课题，你想知道些什么?
二、初读课文，了解内容
1、那课文中写了哪几组动物的共栖现象呢?(课件出示自读要求)
2、师生交流(出示图片，读准动物名称，师板书)
这些动物为什么能够共栖呢?我们接着来学习。课件出示合作学习要求。
三、 自主学习.(小组合作学习课文)
1 小组合作填下表。(小组商量，选择你们喜欢的一种共栖现象来合作学习。)
2、不会读的词查字典。(在课本上注上拼音)，
3、不理解的词或好词抄下来。
小组评星
☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆
☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆
☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆
2.交流学习情况
(1)学习小组上来汇报。
四、学习课文第1小节
出示课文第1小节
1、同学们，通过刚才的学习，你知道什么叫做共栖?课文第1自然段就很好地
解释了“共栖”，(课件出示)自己读读看，谁来为我们读读。
2、更加简洁地说，句子中有两个成语就明确地告诉了我们“共栖”的意思(指
说：“朝夕与共、和睦相处”)
3、理解“朝夕与共、和睦相处” 。“朝夕与共”说明——时间长，“和睦相处”
说明——关系好。
4、小结：不管是在外形上，还是其他方面，这些动物是那么“水火不相容”，但
它们却这样不可思议地生活在一起，多么有趣呀!
五、知识拓展
六、人文教育
1. 学习了课文，同学们一定深有感触，现在，你最想说的一句话是什么，
说给小组内的同学听。
2. 把你最想说的那句话写在表格的旁边，我请一组的同学到黑板上写一写。
七、出示学以致用
八、推荐课外书。
九、板书
一年级下册可爱的动物教学设计 篇4
关于小兔花衣裳的美术教学设计
美术：小兔的花衣裳
目标：
1、学习用自制的印章蘸上颜料，在指定的范围内印画。
2、对印画活动感兴趣。
准备：
1、选取粗细适中的胡萝卜切段（5厘米左右）用圆截面作印章，人手一个。
2、各种颜色的`水粉颜料，每一小组一盆。
3、幼儿印画的纸，纸上画一只小兔，小兔的衣服自描。
4、音乐磁带“祝你生日快乐”，布置一个小狗的家。
过程：
1、出示画有小兔的纸，用小兔的口吻告诉幼儿：小朋友，今天我要去参加小狗的生日paty，可是我没有好看的衣服，挑来挑去挑了这件连衣裙，你们觉得漂亮吗？（幼儿自由发言）
2、帮小兔设计一件更漂亮的连衣裙。
3、教师示范印画。
接着以小兔的口吻说：哇，你们想的办法真棒，我的连衣裙上一下子有了这么多漂亮的图案，真漂亮啊！可是，我不能一个人快乐啊，我还有许多伙伴没有漂亮衣服穿呢，你们给我的伙伴也做一件这么漂亮的衣裳好吗？
4、请幼儿用胡萝卜印画，要求幼儿印在小兔的连衣裙的轮廓线内，教师个别指导。
5、集体扮演小兔，去小狗家，参加生日paty。
一年级下册可爱的动物教学设计 篇5
时 间
授 课 内 容
教学准备、
第1课 《色彩的纯度渐变》
第2课 《漂亮的灯》 第3课《风》
第4课 《风筝》 第5课 《飞机》（一 二）
3-7
第6课 《我设计的动漫形象》
第7课 《换一种工具》第8课《动起来动起来》
第9课 《厨房》 第10课 《干干家务活》
第11课 《装饰瓶》
第12课 《纸版画》
第13课 《远古的朋友》
第14课 《怪兽奇想》
第15课 《动物面具》
第16课 《水墨情趣》
第17课 《重复的形》
第18课 《渐变的形》
第19课 《渐变的形》
第20课 《小泥人》
复习
复习
一年级下册可爱的动物教学设计 篇6
《动物的花衣裳》美术教学反思
我们在日常教学过程中应该成为学生一种愉悦的情趣生活和积极的情感体验。
学生在学习过程中是高兴还是冷漠呆滞，对学习的.态度是越来越积极还是越来越消极，对学习的信心是越来越强还是越来越弱，这种关注应有机地融入到教学活动中去。更要关注学生在师生互动、自主学习、同伴合作中的行为表现、参与热情、情感体验和探究、思考的过程，不能拘泥于教材。教学有法，亦无定法，贵在创造，妙在灵活。对不同的教材可采用不用的方法，让学生对教师的教法常有一种“新鲜感”，比如我上一年级下册《动物的花衣裳》，我巧妙地采用了撕纸游戏法，让学生在课堂上撕纸，玩水，通过拼贴彩色纸变成动物衣服，去掉以往儿童蜡笔画的传统模式以引起学生求知的兴趣，让美术课更接近生活。