【简介】下面是热心会员“f4277”分享的幼儿园语言教学设计（锦集5篇），欢迎参阅。
幼儿园语言教学设计 篇1
活动目标
1、激发幼儿对春天里小动物的喜爱与好奇以及热爱自然的情感，萌发幼儿对文学作品的兴趣。
2、发展幼儿的思维能力、语言表达能力和动手操作能力。
3、引导幼儿在理解故事内容的基础上，记住故事的主要情节，并了解几种常见动物与季节变化的关系。
活动准备
1、课件：小鱼、青蛙、蜜蜂。
2、课件声音：燕子鸣叫。
3、歌曲磁带《春天在哪里》
重难点分析
重点：理解故事内容，记住故事的主要情节。
难点：了解几种常见动物与季节变化的关系。
活动过程
一、导入
听小燕子的叫声引出主题：
春天来了——小燕子飞回来了——
还 有哪些小动物也出来了——故事《醒来了》。
二、展开
1、教师利用课件照片，讲述故事。
提问：故事里都有哪些小动物？
（引导幼儿练习用“有---有---还有---”这一句式）
小动物是在什么季节醒来了？
为什么在春天醒来了呢？
2、利用课件，引导幼儿了解动物与季节的关系。
3、利用课件欣赏角色的对话，并引导幼儿学说小动物之间的对话。
（教师扮演小鱼、男小朋友扮演小青蛙、女小朋友扮演小蜜蜂）
4、扩散思维，讲述。
启发幼儿边思考边和同伴相互讨论：春天还有哪些动物、植物也醒来了？
它们又是怎样的？
三、结束
春天是一个热闹的季节，因为小动物都出来了；
春天是一个美丽的季节，因为五颜六色的花儿都开了。还记得这首歌吗？
（放音乐《春天在哪里》）
让我们到外面再去看一看、找一找，春天，还发生了那些有趣的事，好吗？
语言《花园里有什么》
幼儿园语言教学设计 篇2
活动目标：
1.喜欢听故事，能仔细解读画面，感知理解故事内容。
2.乐意帮助寻找“袜子”，感受男孩的心理变化。
3.体会对朋友依恋的感情,并能正确认识和面对分别。
活动准备：
ppt课件、游戏操作图片6套。
活动过程：
一、出示绘本，激发兴趣。
小朋友们，我们再过几个月就要毕业了，可能有的孩子分开永远也见不到了，你们的心里是什么感受呢？
今天老师也带来了一个关于分别的绘本，是一只小兔子和男孩的故事，这只兔子有个奇怪的名字竟然叫袜子，为什么呢？猜猜看？
二、共赏绘本，大胆交流。
1．讨论要不要扔掉“袜子”。
男孩说要把袜子扔了，你们觉得要不要扔呢？
2.男孩想办法扔掉“袜子”。
男孩说我决定在今天带袜子散步的时候顺便扔了它，因为它不是男孩想象中的样子，那男孩想象中的袜子是什么样的？
树越来越多，走着走着我们来到了森林的深处，我确定袜子找不到回家的路了猜猜男孩会对袜子说些什么呢？
无论男孩怎么说袜子总是瞪着它那小小的眼睛看着他，男孩做了什么？
男孩从身上拉了一根毛线，猜猜他想用毛线干什么？
3.扔掉“袜子”后，男孩怎么了？
可是他跑着跑着满脑子都是袜子，现在怎么又想袜子了呢？
4.“袜子”发生了什么情况呢？（“袜子”不见了）
三、推理游戏：寻找“袜子”
树林里的“袜子”在哪儿。
1.幼儿分成六组。
2.根据提供的线索，找到袜子，并把笑脸贴纸贴在袜子所在的草地。
3.交流推理过程。
四、继续阅读，渲染感情。
幼儿一起回忆故事内容，观察图片找到“袜子”。
小男孩终于找到了“袜子”，抱起“袜子”
提问：男孩会对袜子说些什么？袜子又会对袜子说些什么？
男孩把“袜子”一下子背起来，“袜子”好像聪明了好多，抱紧男孩的头，于是男孩就跑起来，“袜子”的耳朵像两只“袜子”迎风飘起来，帅极了，于是男孩大声说，“袜子”请你永远别离开我！
五、完整欣赏，体会意境。
六、自由讲述，表达情感。
孩子们，你们在幼儿园一起生活了三年，可能以前有过争吵，有过不愉快，现在当你和你的朋友就要分别的时候你想对他（她）说些什么？是的，不管我们分别后会有多遥远，可是我们的心会永远在一起的。
幼儿园语言教学设计 篇3
活动目标：
1、理解故事内容，学习理解“松软”、“暖和”等词语。
2、大胆想象，乐于表达自己的想法。
3、通过故事感受与朋友分享的快乐。
活动准备：
活动图片教具，ppt课件。
活动过程：
一、开始部分
师：小朋友你们喜欢吃棉花糖吗？那云朵做成的棉花糖你们听说过吗？今天老师就带来了一个故事，故事的名字叫：云朵棉花糖。
二、基本部分
1、边出示图片边讲故事（分段）
（结合活动教具讲完第一部分，到香味开始飘散为止）师：刚才老师给你们讲的故事还记得吗？故事的名字叫什么？故事里面都有谁啊？
（1）鼠老二想把云朵做成什么？（枕头）那么枕头摸上去的感觉是怎么样的啊？（松软）
（2）鼠老大又想把云朵做成什么？（棉衣）棉衣穿上去感觉怎么样？
（3）鼠小小想把云朵做成什么？（云朵棉花糖）
（4）为了让棉花糖的味道更香甜，它们加了哪些东西呢？
2、香香的棉花糖终于做好了，那棉花糖要给谁吃呢？（可以让个别小朋友们说一说自己的想法）好吧，那我们从头听故事，把故事的后半段也一起听完，听听鼠兄弟们最后把云朵棉花糖分给谁吃了！
3、第二遍结合ppt，完整讲述故事
（1）现在你们知道棉花糖分给谁了呀？（可以集体回答）
（2）那小老鼠只吃到了一点点开心吗？为什么？（分享，先总结再让小朋友们联系经验）
（3）你也像小老鼠一样跟大家分享过东西吗？
三、结束部分教师：听完云朵棉花糖的故事，我们也来做棉花糖，跟着音乐变出各种各样的小动物造型，和更多的朋友一起分享，好吗？你想送给哪个小动物，最后就做好它的造型哦！
活动反思：
糖果是幼儿非常喜欢的食品，对幼儿的吸引力、诱惑力是无穷的。而今天这个活动里面的糖果，讲的是软软的棉花糖，这更让小朋友觉得与众不同，因为很多小朋友都没有吃过，有些小朋友都没有怎么去接触过，所以我发现这个活动在一开始的导入环节中，小朋友们的兴趣，还有好奇心已经达到了一个高潮，所以，为整个活动的开展起了一个良好的开端。
这个活动主要是理解故事内容，感受故事丰富的想象，体验小动物们分享云朵棉花糖的快乐。在活动的开始我通过引导幼儿看一看、摸一摸等方式感受棉花的特性，直接引出活动的主题。在第一遍讲述以后，我发现幼儿对故事的兴趣很浓厚，已经将故事的大致内容了解，并对三只小老鼠是怎么做出棉花糖这个部分有着很浓厚的兴趣。在理解了故事的内容之后，我请幼儿也来做一做你喜欢的糖果。幼儿喜欢用橡皮泥来表现自己做出来的糖，并且能很好的跟同伴交流。这个活动，我感觉我在讲述故事这个环节引导不够充分，导致有时幼儿不能够回答出我想要的答案。
故事《云朵棉花糖》有三只小老鼠，他们是鼠老大、鼠老二和鼠小小。他们住在一幢小楼里。鼠老大最大，住在最下面，鼠老二住在二楼，鼠小小住在三楼。
一天，鼠小小打开窗子，一朵云飘进来了。啊，这朵云很白很白，很软很软，很松很松。鼠小小抱着云朵到二楼去。鼠老二说：“我看可以用它来做枕头，肯定很松软的！”鼠小小和鼠老二又跑到了一楼。鼠老大说：“我看可以用它来做棉衣，肯定很暖和的！”鼠小小说：“我看还是把它做成棉花糖吧！”鼠老大和鼠老二说：“对，这个办法好！”三只小老鼠开始做云朵棉花糖。他们先往云朵里加一些水果味，再加一些奶味，再加一些甜味。抬到太阳下晒晒，香味就开始飘散了！闻到香味，动物们都来了。大家好馋呀，三只小老鼠 把云朵棉花糖分给大家，这个一朵，那个也一朵。大家吃得真开心分到最后，云朵棉花糖只剩一点点了。三只小老鼠你添一口，我添一口，添得真开心！第二天，大家都来等着云朵再飞进鼠小小的窗口，他们要做更多的云朵棉花糖。
活动反思：在这一环节中，我运用了体验法，让幼儿感受与亲人朋友分享的快乐。“小朋友，小老鼠与好朋友分享了棉花糖，心里很快乐，我们也把自己的糖果和好朋友一起分享吧” 然后请幼儿一起分享自带的糖果，真正体会到分享的快乐。我这样设计，是为了给孩子们创建一个健康、丰富、和谐、温馨的成长环境。通过开展活动，引导孩子们生动、活泼、主动地学习；同时我关注每个孩子的个体差异，为每一个孩子提供发挥潜能的机会，以满足他们多方面发展的需求，真正实现“让幼儿在活动中享受快乐！在快乐中享受活动！”
幼儿园语言教学设计 篇4
一、活动目标
1、熟悉幼儿园的环境。
2、知道幼儿园厨房、保健室、图书室、海洋球室等地方的基本用途以及这些地方应该注意的安全事项。
3、初步引发对幼儿园的喜爱情感。
二、活动准备？
1、PPT课件、与各活动室教师备好课
2、活动室准备好活动器具
3、幼儿会唱《我爱我的幼儿园》
三、活动过程？
（一）活动导入；出示幼儿园大门照片，唤起幼儿园的回忆。
师：这是什么地方？
师：喜欢我们的幼儿园吗？为什么？
师：今天我带来了一首关于幼儿园的诗歌，和大家分享。（歌曲《我爱我的幼儿园》）
师：诗歌中的幼儿园是一个什么样的地方？
（二）请幼儿说说幼儿园里的各个地方。
师：小朋友，你们在幼儿园里玩的时候，除了看到我们自己的教室以外，还看到幼儿园里还有哪些地方呢？（引导幼儿根据平时经验来回答）
1、教师小结：除了我们的教室外，还有厨房、保健室、图书室、海洋球室。
（三）教师带领幼儿参观幼儿园的各个地方
1、师：小朋友，现在我们开着火车去参观一下我们刚才说到的那些地方吧。
2、教师带领幼儿有秩序的参观这些地方，每到一处就让幼儿观察这些地方都是做什么用的？里面有哪些人？
3、让幼儿了解该地方的功能和特点之后，教师再引导幼儿说说这些地方应该注意的一些安全事项。在图书室和海洋室里可以让幼儿适当的体验一下在这些地方游戏的快乐。教育幼儿玩海洋球时不能压别人。
（四）小结参观内容
1、师：刚才老师带小朋友去看到了除了我们教室以外的很多地方，请小朋友来说一说都有哪些地方，它有什么用处和应该注意的安全事项。
教师小结：厨房，在这里面会有阿姨为我们做香香的饭菜，我们不能去打扰阿姨做饭，而且里面的饭菜很烫，我们更不能碰到它。所以厨房里我们不能去哦！
保健室：里面会有老师照看身体不舒服的小朋友，并且给生病的小朋友送药，老师在里面做事的时候，我们也不能进去打扰她哦。
图书室：小朋友可以在这里看图书，学习很多的知识，但是看书的时候应该保持安静，并且要爱护每一本书宝宝。
海洋球室：小朋友在这里玩耍，但是一定要注意安全。
2、师：今天我们参观了这么多地方，小朋友回去之后也可以跟爸爸妈妈一起分享，让他们也能够更了解我们的幼儿园。
（五）师生一起唱《我爱我的幼儿园》，结束活动。
幼儿园语言教学设计 篇5
活动目标
1.探索彩带的各种形态。
2.感受节日的快乐，乐意为大家表演。
活动准备
将彩色的皱纸剪成长条，每位幼儿1-2根。
《美工》第21页
音乐磁带或cd。
活动过程：
一、以魔术的形式出示彩带，激起幼儿的兴趣。
1.“小朋友们，老师给你们表演一个魔术，想不想看？”老师表演魔术，变出由皱纹纸做成的各色彩条在手中挥动。
二、教师舞动彩带，幼儿观察、跟学。
1.引导幼儿观察：“小朋友们看，老师手里拿的象什么？”让幼儿自由回答老师适当加以提示。
2.老师变换挥动方向，上下、左右、前后，让幼儿回答象什么，如水草、波浪、丝巾、绳子等等。
3.师幼一起舞动彩带。（重点）
二、表演彩带舞。
鼓励幼儿大胆地为大家表演自己的彩带舞的`动作。
选择2-3中幼儿想象表演的典型动作，集体学习。
播放背景音乐《幸福拍手歌》，分批请幼儿来为大家表演，鼓励幼儿跟着歌曲的节拍做动作。（难点）