【前言】下面是热心网友“xueshuokuitang”整理的人教版三年级上册语文教案锦集15篇，以供借鉴。
人教版三年级上册语文教案 篇1
一、课文特点
：这是一篇写景文章，课文描写了一座海滨小城的美丽景色，表达了作者热爱家乡的思想感情。作者按照由远及近的顺序，抓住海滨和小城的特点，描绘了这座海滨小城的景色，是按不同的方面连段成篇的。
二、教学目标：
1、使生从对海滨小城的介绍与描绘中，了解海滨小城的美丽景色，体会作者热爱家乡海滨小城思想感情。
2、学习文按不同方面连段成篇的方法。、
3、学本课生字新词。
4、学习第一段的写法，从不同方面把一个地景色写具体。
（四）学习第二段：
1、过渡：刚才学习了1－3节，了解了海滨是美丽的，下面用同样的方法自学4－6节。
2、投影显示思考题：
（1）课文写了小城的哪几个地方？用标出。它们各有什么特点？用标出。
（2）抓句子体会：它们美丽在哪里？
3、讨论板书：庭院――树多花园――树茂街道――干净
4、投影显示，理解带点词的意思。
凤凰树开花了，开昨那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。
5、指导朗读：
作者把小城写得这么美、整洁，字里行间流露出作者对家乡的热爱、赞美之情，要你的通过朗读，让别人也体会到这种情感。
6、自由练读―――齐读
7、根据提示练背5节（投影显示）
小城的花园。这里栽着。一棵棵榕树就像
撑开的，的树叶长得，
可以，。树下，每逢，总是。
（五）总结：
1、齐读全文，体会作者的热爱、赞美之情。
2、结合板书，思考：课文是怎样连段成篇的？
六、板书
蓝棕银白
海滨大海白灰金黄
（1－3）沙滩贝壳寂寞
海滨小城船队喧闹赞美
小城庭院树多热爱
（4－6）花园树茂
人教版三年级上册语文教案 篇2
教学要求：
1.学生独立识字6个，会写13个生字。正确读写“盛开、玩耍”等词语。
2.学生通过自主探究的学习方式，理解课文内容，了解草地颜色的变化及原因，引导学生体验文中“我”对蒲公英的感情变化。
3.有感情地朗读课文，练习复述片断，培养学生的口头表达。
4.读懂课文内容，进一步培养学生热爱大自然的情感，感受大自然给我们生活带来的乐趣，同时学习作者善于观察事物，养成留心观察事物的习惯。
教学重难点：
1.学习课文内容，体会作者对蒲公英的喜爱之情，对自然、生命的尊重和热爱之情。
2.抓住蒲公英在一天之内不同时间的变化，体会细致观察的重要性，懂得只有细心地观察，才能发现事物的本质，才能发现生活中的美。
课前准备：生字卡片，教学课件
教学时间：1课时
教学过程：
一、导入。
1.同学们都见过草地吗谁来形容一下你见过的草地。
2.读了课题之后你们想到了什么(这片草地为什么是金色的)(板书：金色的草地)
3.请同学们齐读课题。
二、初读课文，感知内容。
1.带着心中的疑问听老师读课文。学习生字、词语。
2.自由读，检查生字：
(1)预习时大家已经养成了独立识字的习惯，现在请大家自由朗读课文，做到读准字音，读通句子。
(2)检查生字。
3.指名读，初步了解课文内容：
思考：读了这篇课文，你知道了什么还有什么不明白的地方吗老师帮助学生梳理问题。
三、理解课文。
(一)学习第一自然段：
1.自由读课文第一自然段，边读边思考：文中的这片草地在哪里草地是金色跟什么有密切关系
2.讨论交流：“我们住在乡下，窗前是一大片草地。”这句话告诉我们草地的位置。“草地上长满了蒲公英。当蒲公英盛开的时候，这片草地就变成金色的了。”这句话告诉我们草地是金色的跟蒲公英有密切关系。
3.指导朗读。
(二)学习第二自然段，感悟童真：
1.弟弟和哥哥玩了什么好玩的游戏呢自读课文第2自然段，找出答案认真读一读。
2.指导学生看图说说弟弟和哥哥玩了怎样的游戏。
(三)学习第三自然段，探究“变色之谜”：
1.听老师读课文，思考：我有什么新发现草地为什么会变颜色
2.分组讨论交流。
我的发现：
早晨草地是绿色的;中午草地是金色的;傍晚草地又变绿了。
草地会变颜色的原因：
蒲公英的花就像(我们的手掌)，可以(张开)、(合上)。
早晨，花朵(合拢)，是(绿)色的，草地也是(绿)色的;
中午，花朵(张开)，是(金)色的，草地也是(金)色的;
傍晚，花朵又(合拢)，是(绿)色的，草地就变成(绿)色的。
3.为什么小作者这么厉害，能发现这个秘密
(四)学习第四自然段：
1.有了这一发现之后，小作者对蒲公英的感情又有了什么变化
2.讨论交流。
3.体会句子的作用：“它和我们一起睡觉，和我们一起起床。”这句话你是怎么理解的
四、总结全文
美丽的大自然中有许多神奇的植物，课文里的小朋友正是因为有一双善于观察、善于发现的眼睛，发现了花朵与草地颜色的秘密，作者通过仔细观察，透过一棵小小的蒲公英，让我们感受到了大自然的美妙和神奇
人教版三年级上册语文教案 篇3
正确认识人教版语文三年级上册教案作用,是提高语文科教案的前提。那么人教版语文三年级上册教案怎么编写呢?以下是为大家整理的关于人教版语文三年级上册教案，给大家作为参考，欢迎阅读!
人教版语文三年级上册教案
【教学目标】
1、正确认读8个生字，学写8个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，了解山沟里的孩子上学路上的艰苦以及他们不畏艰苦、乐观向上的精神。
3、感悟课文语言表达的特点，认识"对应句".学习做课堂笔记。
【教学重点】
感悟课文语言表达的特点，认识"对应句".学习做课堂笔记。
【教学难点】
了解山沟里的孩子上学路上的艰苦以及他们不畏艰苦、乐观向上的精神。
【课时安排】
一课时
【教学资源准备】
教师：多媒体课件。
学生：预习课文。
【预习要求】完成《预习单》。
【教学过程】
一、情境导入。
二、检查预习，初读感悟。
1、生字词反馈，随机指导。
2、指导写字。
3、质疑。
三、读悟结合，理解"黑".
1、出示"学习提示",自学一至五自然段。
课文中哪个表示颜色的词用得最多?你从中体会到了什么?
2、汇报交流
(1)重点句：
野葡萄由黑变绿了，牵牛花由黑变紫了，女孩儿身上的新褂子也由黑变红了。
山楂果由红变黑了，路边的草垛由黄变黑了，男孩子身上的褂子也由蓝变黑了。
指导朗读，体会排比句特点，感悟"黑",了解"对应句".
(2)小组合作，找文中其他的对应句，读出自己的理解和感受。
(3)激发想象，创作小诗，进一步感悟"对应句"的语言特色。
四、朗读体会，拥抱"黎明"
1、展示一组山沟里的孩子灿烂笑容的图片，指名读第六自然段
2、汇报交流：你读懂了什么?
3、把最美好的祝福送给山沟里的孩子，齐读第七自然段。
五、整体回归，情感升华。
六、星级作业，挑战自我。
☆把课文中的好词好句摘抄下来。
☆☆选课文中感受最深的段落背一背。
☆☆☆在文章的结尾有一个长长的省略号，你能帮助山沟里的孩子描绘一下山区灿烂的明天吗?可以画画，也可以写一段话。如果写话，用上今天学习的排比句或对应句就更好了。
人教版语文三年级上册教案的反思
《山沟里的孩子》是北师大小学语文第六册第五单元的一篇主体课文。文章用富有情感的语句，描述了山沟里的孩子起早贪黑、翻山越岭上学、放学的情景，就像流动的画面，生动而多彩，含蓄而深沉地表现了孩子们上学的艰辛，更表现出他们刻苦、勤奋的学习精神。
清新抒情对应的语言是本文的表达特色。文章虽美，但对城市的孩子来说，由于生活环境的差异，生活阅历的有限，学习本文有一定的难度。基于此学情，在细致进行文本分析后，本节课的教学，我摒弃说教式的理性分析，在学生充分预学的基础上，以疑定教，以导促学，以训促用;给予学生充足读书的时空，引领他们亲历阅读实践，读中悟情，读中明理，读中明法，学习语言文字的运用。
人教版三年级上册语文教案 篇4
《蝙蝠和雷达》
教学要求：
1、弄清飞机夜里安全飞行与蝙蝠飞行的联系。
2、练习给课文分段。
3、学习本课生字新词，练习用“终于”“清楚”造句。
4、朗读课文。
教学重点、难点：弄清飞机夜晚安全飞行和蝙蝠飞行之间有什么联系。
教具准备：
自制软件、鹏博士
教学时间：2课时
教学过程：
第一课时
一、揭示课题。
蝙蝠是什么?你见过吗?你见过雷达吗?简介蝙蝠、雷达。这两者之间有什么关系呢?
二、按要求读课文。
1、提出要求：
认真阅读课文，边读边想，看看哪几个自然段是讲蝙蝠飞行的，哪几个自然段是讲蝙蝠与雷达之间的联系的，分别做上记号。
2、学生按要求默读课文，教师巡视。
三、根据提出的要求进行讨论。
(一)哪几个自然段是讲蝙蝠飞行的?(三、四、五、六)
1、蝙蝠飞行有什么特点?课文有哪几个句子最能说明蝙蝠飞行的这个特点?
2、科学家为了揭开蝙蝠夜间飞行的秘密，做了几次试验?每次试验是怎么做的?
3、这三次试验有什么相同之处?有什么不同之处?
4、这三次试验证明了什么?把句子找出来读一读。三次试验为什么能证明这一点?
5、蝙蝠是怎样用嘴和耳朵配合起来探路的?把句子找出来读一读。
(二)哪几个自然段是讲蝙蝠和雷达之间的联系的?(二、七)
1、指名读第七自然段。
2、为什么说给飞机装上雷达是“摹仿蝙蝠探路的办法”?用自己的话说一说。
(三)如果把课文分成三段，应该怎么分?为什么这样分?
第二课时
一、练习朗读全文。
二、联系全文，说说科学家是怎样从蝙蝠身上得到启示发明雷达的。
先根据自己的体会理解说，再引导学生按课文的叙述顺序，有条理地完整地说一说。
我们要学习科学家这种善于发现问题、善于研究问题、善于从事物中受到启示为人类造福的科学精神。
三、练习造句。
1、出示课后思考练习第4题。
2、读读句子。
3、口头练习用“终于”“清楚”造句。
4、书面造句。
四、抄写读读写写中的词语3遍。
人教版三年级上册语文教案 篇5
《荒芜的花园》
教学目标：
1、在阅读中自主学习5个生字“忌、茵、仆、允、勿、毒”，重点理解并积累词语：“毫无顾忌”、“忘乎所以”、“提醒”、“望而却步”、“杂草丛生”、“荒芜”。
2、能正确流利地朗读课文。读懂课文内容，知道花园前后的变化的原因，根据课文内容想像说话，了解贝尔太太不同的心情。
3、获得“分享是快乐”的真切感受，体会与别人分享快乐，将会得到更多快乐。
教学过程：
一、观察图片，引入课题
1、(板书：花园)(出示图片)师：小朋友们，让我们一起欣赏一下这副美丽的图片，这是贝尔太太的一座花园，我请小朋友用一句话介绍一下这座花园。(学生说)
2、教师小结：是啊，花园是个吸引人的地方，那百花争艳，花红柳绿，是休息放松的好场所。可是有这样一个花园，却一片荒芜，(补充板书：荒芜)读题。
看图，解释荒芜。
3、读题释题：文中是怎样描述这“荒芜的花园”的。自由读课文。找句子。划线。
出示句子：几年后，有人再往这所花园去，却发现那里因为园子太大，走动的人太少而真的杂草丛生，毒蛇横行，几乎荒芜了。
指导朗读：让我们一块来读读句子，感受这花园荒凉的景象。
二、初读课文，了解内容
1、初读课文。究竟这花园为何会变成这番情景?请大家分节来读读课文，要求不加字，不漏字，读通课文。齐读词语。
2、师：谁时花园的主人?(贝尔太太)课文中还提到了谁呢?(年轻人、小孩子、老人……我们统称为游客)，(板书：贝尔太太游客)，他们与这座花园之间发生了什么关系?读一读课文，找出描写贝尔太太、游客及花园的词语。解释词语。
贝尔太太：生气孤独寂寞
游客：毫无顾忌忘乎所以贪玩望而却步
花园：又大又美杂草丛生毒蛇横?行荒芜
三、细读文章，体会佳句
1、贝尔太太的花园原本是如此美丽，以致于吸引了许多游客，让我们从书上看看他们的表现，先自己轻声读1-2节，再说一说。(出示填空)。
出示：贝尔太太的花园又大又美，以致于吸引了许多游客，他们毫无顾忌地跑到贝尔太太的花园里来玩了。年轻人，顽皮的小孩子，悠闲的老人，还有一些非常浪漫的人。然而，贝尔太太却。
师;他们丝毫没有考虑到贝尔太太的感受。
师：因为花园的美丽，人们毫无顾忌，以至于人们忘记了一切!然而这却使贝尔太太却觉得人们真是有点——忘乎所以
2、可是，我们都知道，这个花园后来都变得杂草丛生，它荒芜了，这里面有一个原因，请大家自己轻声地把课文当中描写荒芜的原因的段落轻声、快速读一遍，开始!
师：读完之后，谁能够给我介绍一下原因?(读完一篇文章再用自己的话说说，那么这篇文章里的话就变成自己的话了。当你积累下越来越多这样的话，那你就会成为一个“会说话”的人了。)
生：贝尔太太写了块牌子：私人花园，未经允许，请勿入内。
生：贝尔太太让仆人换了一块新牌子：欢迎你们来此游玩，为了安全起见，本园的主人特别提醒大家，花园的草丛中有一种毒蛇。如果哪位不慎被蛇咬伤，请在半小时内采取紧急措施，否则性命难保。最后告诉大家，离此地最近的一家医院在威尔镇，驱车大约50分钟即到。
第一块牌子毫无效果，就如同在很多花园里都会写：保护绿化人人有责。很多人都毫无顾忌。后来，贝尔太太用这种方法威胁大家，大家相信了贝尔太太的话，就对这所花园望而却步了，于是再也没有人光临这所花园了，所以荒芜了。
3、几年前，看看自己美丽的大花园和快乐的忘乎所以的游客，贝尔太太心里会怎么想呢?几年后，面对荒芜的花园，她又会说些什么呢?
完成练习：
贝尔太太看着花园内忘乎所以的游客，想：。
生：他们总是来玩，把我的花园都踩得不知道像什么了。(贝尔太太多自私阿，她只知道自己拥有美丽的花园，却不允许其他人来玩。)(真是一位想象丰富的小朋友)(你的想象真丰富，大家需要向他学习)
面对杂草丛生、毒蛇横行的花园，贝尔太太常常自言自语的说：
生：如果当初我允许他们进来玩，那该多好啊。(恩，他知道后悔了。)
生：如果我也能够把美丽的花园分他们一点，那花园就不会荒芜了。(是啊，如果贝尔太太当初能这么想就好了。)
4、几年后，偶尔有人再往那所昔日充满快乐的.花园去时，却发现——，一所快乐的花园变成了——荒芜的花园。“荒芜”的仅仅是贝尔太太的花园吗?
师小结，再读课题：孤独、寂寞的贝尔太太——她的内心空荡荡的，犹如一座——荒芜的花园。
5、同学们，如果我把每个人的心灵比作一座花园，当你的心灵充满了自私这种不好的品性的时候，你的心灵，这心灵的花园就会变得杂草丛生，是不是?所以怎样才能让我们的心灵变成一个美丽的花园?需要什么来滋润它?
6、一起来看课文中的句子：
我们每个人心中都有一座美丽的大花园。如果我们愿意让别人在此种植快乐，同时也让这份快乐滋润自己，那么我们心灵的花园就永远不会荒芜。
如果我们的心灵充满了分享，充满了感恩，充满了友爱，充满了大方，充满了善良，这些好的品质，那么我们就一定很快乐，带着这样的体会一起来读一下最后一小节，预备，齐!
7、学习了文章之后，你有什么话要跟贝尔太太说吗?
四、总结：和大家一起分享属于自己的那份快乐，那么一份快乐就会变成千千万万份快乐，那么生活会变得更加美好!
人教版三年级上册语文教案 篇6
一、工作目标
在新学期里，教师通过自己的备课和提高课堂的教学质量，及各种有效的基础练习，力争全班同学的语文成绩在原来的基础上有进步。本学期继续抓阅读能力。
二、教学措施
培养学生阅读能力：
1、朗读，读出句子的语气
读准字音，不添字漏字，不唱读顿读，按标点停顿，不读破句，让学生根据提示自己找到有关句子，体会这些语句所表达的意思，在此基础上读出句子的语气。
2、边默读，边思考的习惯
3、读懂每一节的意思
让学生了解节中句和句的内在联系，初步接触并列等结构的自然段段式，懂得概括节意的方法。
4、详细复述课文
要求学生在熟读的基础上，用自己的话或用课文的主要语句，把课文内容叙述出来，它是培养学生口头表达能力与逻辑思维能力的重要手段，也是学生阅读理解能力的一种反映。
做到在理清文章层次的.基础上，按段意、提纲或根据重点词语进行详细复述，要求逐步提高。
三、阅读活动
1、开展阅读活动，树立大语文教学观，注重指导学生阅读方法，以一篇带多篇，增加学生的阅读量，扩大阅读面。
2、有感情地朗读课文，背诵部分课文或片断文章，背默课内外古诗，摘抄优美篇段，以小组为单位，人人过关。
3、指导学生多看课外书，每周一篇周练，好的文章在课间来朗读，小组交流，打印好贴在“阅读天地”栏里。
4、开展各种读书竞赛，评比活动。如“一分钟演讲”，“阅读感想”，把读书、演讲、作文融为一体，学用结合，学以致用。
我班的语文成绩，我只教了一学期，有了很大的进步，我想通过这学期的阅读能力的培养和训练，使他们的语文成绩有更大的进步！
人教版三年级上册语文教案 篇7
一、教学目标：
1．理解整十、整百数乘一位数的口算算理，掌握口算方法，并能正确计算。进一步培养学生的计算能力及迁移类推的能力
2．使学生经历整十、整百数乘一位数的口算方法的形成过程，使学生主动参与算理、算法的探究过程，体验计算方法的多样化。
3．体会口算乘法在生活中的`应用价值，养成良好的计算习惯。
二、教学重点：
掌握口算方法，会正确、熟练的进行整十整百数乘一位数的口算。
三、教学难点：
理解整十、整百数乘一位数口算算理。
四、教学具准备：
多媒体课件
五、教学过程：
（一）旧知铺垫
1．口算。
2×5＝ 6×9＝ 6×4＝ 8×2＝
2×7＝ 4×5＝ 7×8＝ 3×9＝
2．口答
（1）8个十是多少？10个十呢？10个百呢？
（2）500是几个百？60是几个十？
【设计意图：检测同学们对表内乘法口诀的熟练运用程度如何，为本节课整十、整百数乘一位数的口算打好基础。】
（二）探究新知
1．情境引入，提出问题。（出示主题图画面）
观察:从图中你都知道了哪些数学信息？
根据这些信息你能提出用乘法解决的数学问题吗？
2．探究整十数乘一位数算法
（1）解决问题：3人玩碰碰车要多少钱？
引出列式：20×3
生交流算法，引出最简便的方法：
先算2×3得6，再在积的末尾添上1个0。
师追问：为什么要添1个0呢？
师点拨：2个10乘3得6个10，所以要在末尾添上1个0
（2）下面的这些问题你会解决吗？请你自己试一试。
【设计意图：此环节整体上相当于一放一收，一放是引导学生列出整十数乘一位数后，让学生先独立尝试着思考，交流不同的口算方法，收是指师根据学生的交流情况及时回收信息，点拨出简便的口算方法：那就是先用乘法口诀计算出积后，再看因数末尾有几个0，就在积末尾添上几个0。】
3．迁移类推，探究整百数乘一位数算法。
想一想：200×3=？
说说你是怎样算的？
【设计意图：在本节课，整十数乘一位数属于教学结构阶段，那么整百数乘一位数就属于运用结构阶段，此环节是想让学生把整十数乘一位数的口算方法迁移到整百数乘一位数，并能理解其算理。】
4．对比总结口算下面几道题，说说你是怎样想的？
2×4 6 ×8 5×7
2×40 60×8 50×7
2×400 600×8 5×700
交流：你发现了什么？
整十、整百数乘一位数该怎样计算呢？
【设计意图：前面的设计都旨在于让学生掌握口算的方法，能熟练的进行口算，此题的设计是通过一组一组的计算，让学生发现和总结这类题目的规律，从而有助于学生归纳计算方法。】
小结：可以先用乘法口诀计算一位数与另一个因数0前面的数的积，再看因数末尾有几个0，就在积的末尾添上几个0。
（三）拓展延伸
1．看谁口算得最快。
70×6 4×900 9×80 600×6
5×500 800×4 5×800 8×70 600×9【进一步强调运用乘法口诀进行口算的方法】再次强调算法：用乘法口诀，末尾添0
强调：其中一题得数中“0的个数”与算式中的数量不同，请找出来：
5×800
师：这是怎么回事呢？
师：你们能出几道这样的题吗？
2.认真思考，填一填
180=（ ）×（ ）=（ ）×（ ）=（ ）×（ ）=（ ）×（ ）
3．我会口算除法
4×（ ）= 3600 （ ）× 8 =480 5×（ ）= 3000
400×（ ）= 3600 （ ）× 80 =480 500×（ ）= 3000
【设计意图：本节课在学生会熟练进行整十、整百数乘一位的口算后，也想
进一步渗透想乘算除的方法，进而培养学生思维迁移的灵活性。】
4.解决问题
一辆儿童三轮车的价钱是90元。幼儿园买了4辆，一共用了多少钱？
人教版三年级上册语文教案 篇8
1教学目标
直观感知四边形，能区分和辨认四边形。通过找一找、说一说、画一画等系列活动，培养学生的观察比较和概括抽象的能力。
通过观察测量、动手操作，使学生掌握长方形和正方形的特征。
通过情境图和生活中的事物，使学生感受生活中的四边形无处不在，进一步激发学生的学习兴趣，并将数学知识用于生活中。
2学情分析
在一、二年级，学生已经学习了长方形、正方形、三角形、长方体、正方体、圆柱、球，初步认识了这些几何图形，形成了一定的空间观念，学生也具有一定的生活经验，本节课将和老师共同参与一系列活动，认识四边形并探索长方形和正方形的特征，掌握一定基础的学习技能，形成合作意识，并具有一定的观察问题、发现问题、解决问题的能力。学生的思维活跃，应充分给他们动手和表达的空间和时间。
3重点难点
教学重点：直观感知认识四边形的基础之上掌握长方形和正方形的特征。
教学难点：长方形、正方形特征的得出和验证。
4教学过程
第一学时
.1教学活动
活动1【导入】情景互动，激发学习兴趣
播放生活中各种不同的物体（表面是四边形）
活动2【讲授】学习四边形的特征
1、利用多媒体展示一些平面图形和部分立体图形。
2、激励学生判断哪些是四边形？并做好相应标注。
3、师质疑：为什么其他图形不是四边形呢？
4、在理解四边形特点基础上，进一步引导学生观察，说出生活中的四边形。
5、鼓励学生画出自己喜欢的四边形。
活动3【活动】探究长方形、正方形的特点
1、引导学生观察长方形、正方形，猜测她们的边和角有什么特点？
2、师质疑：你们的猜想是否正确呢？
3、给与学生足够的思考空间寻找验证的方法。
4、课件展示探究活动的`要求：量一量、折一折、比一比。
5、板书汇报结果：
长方形 正方形
对边相等 四边相等
都是直角 都是直角
6、师：通过观察比较，发现长方形一组对边长，一组对边短。
顺势引导把长的边叫长，短的边叫宽。而正方形各边没有长短之分，所以将每条边叫边长。（从而认识两种图形各部分名称）
7、通过对比，引导学生归纳总结长方形、正方形的特征以及他们各部分的名称。
活动4【练习】拓展应用
1、师：通过刚才一系列的数学活动，你们不仅验证了自己的猜想，还认识了这两种图形各部分的名称。接下来，就请同学们在方格纸上画出两种图形，并标出各部分名称。
2、师拿出一张长方形纸片，（近似正方形的长方形）让学生判断：这是长方形还是正方形？如果是长方形，我们怎么把它变成一个正方形？
师：能否利用我们今天所学的知识验证一下？
活动5【讲授】总结、延伸：
通过今天的学习，你学会了哪些知识？
师：在生活中，只要我们善于观察，勤于思考，再难的数学问题都能找到答案，因为数学就在我们身边。老师希望同学们都能做一个有心人，去探索出更多的数学秘密。
人教版三年级上册语文教案 篇9
教学目的要求：
1、教学中引导学生读懂课文，理解内容，使学生明白：只有仔细观察，善于思考，才能正确地认识事物，作出正确的判断。
2、重点理解更羸说的一段话。通过分析句子之间的关系，弄懂自然段的意思，从而使学生体会怎样把一段话写清楚。
3、指导学生学习生字新词，懂得“惊弓之鸟”这一成语的意思。
4、练习复述课文。
教学重点难点：
理解更羸说的一段话，联系全文内容体会更羸分析判断的合理与正确性为重点。根据魏王由“不信”到“吃惊”“奇怪”的态度变化，使学生明确，把观察、思考与实践经验结合起来的思维方法是正确的，是值得学习的为难点。
教学思路：
本文是一则成语故事，情节虽然简单，但其中所蕴涵的道理却是比较深刻的。为使学生易于接受和理解，教学中应首先让学生紧扣魏王（线索人物）的疑问（也是学生的疑问）而产生释疑欲望，暗切“射雁”的原因；再扣魏王的一“惊”一“奇”，明确“空射”的结果——大雁从半空里直掉下来，由此探究结果必然性的内在原因；在学生既理清情节又欲求原因所在的时候，再精读细析最后一段，使学生明白事理并从中受到启发。
教学时间：
两课时。
教学过程：
第一课时
一、导入新课，板书文题，范读全文（或听课文录音）。
1、导语：同学们，在前一课中，我们学习了两则寓言故事，从中受到了启发和教育。今天我们将要学的新课是一则成语故事——《惊弓之鸟》。这则故事的内容特别新奇有趣，会使大家领悟出更多的东西，尤其能启发我们在认识事物的过程中，运用正确的思维方法，作出正确判断。现在看书，听老师朗读课文。
2、有表情地范读或放配乐录音。
二、指导自学。
1、自由默读课文。要求：
（1）一边读一边将遇到的生字、生词圈画出来。
（2）读通每个句子，注意在长句中用“/”标出句中的停顿。
（3）把每个自然段用数码标记清楚。
2、自由朗读。要求：
（1）看清句子的标点符号，试着读出说话人的语气来。
（2）把不理解的词抄写在本子上，查字典或联系上下文理解。
三、检查自学情况。
1、指名学生朗读全文，结合正音。
“魏国”的魏读作wěi。“更羸”人名，读作gēnglíi。“嘣”象声词，后鼻音，读作bèng。“悲惨”的惨，平舌音，读cǎn。“愈合”的愈，整体音节，读作yù。“拼命”的拼，前鼻音，读作pīn。
2、指名学生列举不理解的词语，并鼓励查阅工具书的同学帮助解释。
3、出示幻灯或小黑板：
（1）指导学生巩固生字（辨形、正音）。
（2）熟读并理解词意。
4、指导学生理解重点词语。
人教版三年级上册语文教案 篇10
一、我的发现
1、自己把全部词语读一读；
2、比一比，看一看，词语中的带点字，你能发现什么？
3、这些是字在同一个词中，意思是相反的，你能不能举几个这样的例子。
4、再读词语。
二、日积月累
读读背背
1、观察，下面的图片，都是什么？（邮票）你发现这些邮票有什么特点？（动物）
2、这些动物很有意思，你能观察出来吗？对，他们就是十二生肖。你知道，你的属相是什么吗？
3、你知道属相是怎么来的吗？（教师讲解属相来历的故事，
很久很久以前，有一天，人们说：“我们要选十二种动物作为人的生肖，一年一种动物。”天下的动物有多少呀？怎么个选法呢？这样吧，定好一个日子，这一天，动物们来报名，就选先到的十二种动物为十二生肖。
猫和老鼠是邻居，又是好朋友，它们都想去报名。猫说：“咱们得一早起来去报名，可是我爱睡懒觉，怎么办呢？”老鼠说：“别着急，别着急，你尽管睡你的大觉，我一醒来，就去叫你，咱们一块儿去。”猫听了很高兴，说：“你真是我的好朋友，谢谢你了。”
到了报名那天早晨，老鼠早就醒来了，可是它光想到自己的事，把好朋友猫的事给忘了。就自己去报名了。
结果，老鼠被选上了。猫呢？猫因为睡懒觉，起床太迟了，等它赶到时，十二种动物已被选定了。
猫没有被选上，就生老鼠的气，怪老鼠没有叫它，从这以后，猫见了老鼠就要吃它，老鼠就只好拼命地逃。现在还是这样。
你知道哪十二生肖吗？
它们是：老鼠、牛、老虎、兔子、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪。
怎么让小小的老鼠排在第一名呢？这里也有个故事。
报名那天，老鼠起得很早，牛也起得很早。它们在路上碰到了。牛个头大，迈的步子也大，老鼠个头小，迈得步子也小，老鼠跑得上气不接下气，才刚刚跟上牛。老鼠心里想：路还远着呢，我快跑不动了，这可怎么办？它脑子一动，想出个主意来，就对牛说：“牛哥哥，牛哥哥，我来给你唱个歌。”牛说：“好啊，你唱吧－－－咦，你怎么不唱呀？”老鼠说：“我在唱哩，你怎么没听见？哦，我的嗓们太细了，你没听见。这样吧，让我骑在你的脖子上，唱起歌来，你就听见了。”牛说：“行罗，行罗！”老鼠就沿着牛腿子一直爬上了牛脖子，让牛驮着它走，可舒服了。它摇头晃脑的，真的唱起歌来：
牛哥哥，牛哥哥，过小河，爬山坡，驾，驾，快点儿罗！
牛一听，乐了，撒开四条腿使劲跑，跑到报名的地方一看，谁也没来，高兴得昂昂地叫起来：“我是第一名，我是第一名！”牛还没吧话说完，老鼠从牛脖子上一蹦，蹦到地上，吱溜一蹿，蹿到牛前面去了。结果是老鼠得了第一名，牛得了第二名，所以，在十二生肖里，小小的老鼠给排在最前面了。
4，后来，人们就按他们到的顺序，制定了十二生肖的顺序，并用它来给每一年命名。
5、读一读，看谁能记下来。
三、读读认认
1、自己观察学习，用以前加一加的方法自学生字
2、小组学习，注意给它们区分和组词。
3、教师检查
第二课时
口语交际和展示台
一、交流展示收集和了解的中化传统文化（展示台）
完成前面综全性学习的展示，小组评一评，哪些小朋友完成得好。
二、口语交流
1、各组小朋友在自己的组里，把你收集的资料讲给同学们听一听；
2、各组交流
3、小组商量，用什么方式集中展示小组成果。
4、小组代表汇报，不完整的小组成员可以补充。
5、想一想，再把你最想告诉大家的写下的来。
第三课时
习作评改（略）
人教版三年级上册语文教案 篇11
教学目标
1．培养学生的观察能力、自主探究和发现的能力。
2．搜集相对的词语引导学生在积累和运用中学习语言。
3．以“秋天”为主题展开语文实践活动，培养学生的口语交际能力和写话能力。
教学重点： 口语交际（学生开口说）
教学难点： 习作（学生动笔写）
教法学法： 读、说、写相结合
教学用具：人教版小学语文三年级上册语文园地三教案教学设计
1．实物投影仪。
2．把自己在秋天里所做的事拍成照片或画成图画。
3．词语卡片。
教学过程：
1．谈话导入，激发兴趣。
同学们，你们喜欢秋天吗？说说理由，老师可根据学生的回答出示相应的图画或挂图（可以是前面课文的挂图，也可生画的）。
师：秋天真是个美丽的季节，是个丰收的季节。秋天给我们 大家带来很多的来的快乐，是吗？板书：秋天的快乐
师用生动的语言描述自己在秋天做事时高兴的心情。
2．拓展思路，展开话题。
a、请学生说说自己在金秋时节最喜欢做的事是什么，让学生自己先说说。
b、具体说说自己在秋天所做的事，各自准备。要求：
（1）把做的事儿说清楚。
（2）说出自己的快乐。
（3）可以边说边演，可以请同桌一起说说演演。
3．讲评结合，促进交流。
a、指名学生上台口述，师生结合要求评点。
b、以示范为例，和同桌或在小组内互述，并推荐出让自己感受最快乐的同桌上大堂交流。
c、师生评选最佳学生。
4．学习小结，指导实践。
小结学生交际的情况（以肯定为主的不足，以指导学生生活实践。
5．拓展活动
画一画秋天的图画或所做的快乐的事。
教学后记：这节课我主要是培养学生的观察能力、自主探究和发现的能力。让学生搜集相对的词语，引导学生在积累和运用中学习语言。
人教版三年级上册语文教案 篇12
教学目标
1.认识17个字，会写14个字，能正确规范的书写汉字。
2.朗读课文，在语言环境中理解词语，培养学生以学致用的能力。
重难点
1.会认、会写生字，理解新词意思。
2.通过多元的识字方法，培养学生积累和运用词语的能力。
乐
学
善思办法通过比一比，赛一赛激发学生的学习兴趣。
教学流程
一、激趣导入新课
这节课是字词课，课前同学们已经预习了本单元内容，相信大家对字词已经有了初步的认识和了解。这节课老师来检测一下同学们对这一课字词的掌握情况。
二、初读课文，认识字词
1.请同学们读《爱国将领邓世昌》和《古诗》两文章，读准预习时所画的字词。
2.组内交流预习字词的情况，互帮互学。
学生交流词语，理解词义。结合课文语句来理解，也可以用自己的话来说，还可以通过字典查找词语的意思。
3.全班展示，多元交流。
（1）说一说两课文的主要内容个是什么？
（2）学生汇报组内学习情况。
（3）学生汇报字词。
劈波斩浪奋勇向前屡中敌舰抢射慷慨激扬
爆炸致远捐躯挣脱热忱逃命顽强视线
（4）开火车给生字组词。
（5）组内赛讲词语的意思。
（6）以抢答的形式来理解词语。
4.学生交流识记生字的方法。
（1）师生共同找出易写错的生字。
（2）以组字谜和儿歌的形式来识记字型。
（3）教师奖励最棒的小组“学习星”。
三、重点指导，关注书写
1.师生共同确定每个生字主笔的定位。
2.教师提醒学生易错的字，书写时要注意。
3.学生书写生字，教师巡视。
4.师生共同本节课内容。
5.布置作业。
人教版三年级上册语文教案 篇13
《南辕北辙》教案
教学目标
1、认识13个生字，会写十个汉字。
2、正确流利有感情地朗读课文。
3、理解课文寓意，明白无论做什么事都必须先把方向搞正确，知道要听众朋友的提醒和忠告。
教学重点
1、认识十三年生字，会写十个生字。
2、理解课文寓意。
教学准备
师生共同准备生字卡，写字卡。
一、导入
吸引学生，请一名学生向相反方向取一物品，学生们会立即发现老所指方向有误，追问为什么取不到，由此引出本文，在古时候也有这样的一个人，他要去的地方在南方，偏要往北走，现在我们就一起看看他，出示课题。
二、新课
（一）自学
1、自读。轻声读课文，遇到不认识的字用你喜欢的方法记住他们。
2、正音，指名读，注意听准字音。
3、互检，同桌互相读，检查字音。
（二）识字
1、把你认识的生字卡找出来，贴到黑板上，并读给大家听一听。
2、一起给生字扩词，看谁想出来的多。
3、在小组内以游戏形式读一读，考一考。
（三）写字
1、观察。仔细观察字形及在田字格中的位置，指出你认为难写的地方，提醒大家来注意。
2、指导，就小朋友们提出的难点，老师进行指导，其他字学生对照田字格自己写。
3、评价，自评，互评想结合。
（四）交流
1、解题。看图解题，结合图理解“辕”和“辙”
2、自学。自读课文，提出不明白的问题，借助工具书找答案。
3、交流
（1）小组内读课文，提出不明白的问题
（2）组内交流，解决问题。
4、汇报
（1）小组内喜欢的形式汇报朗读，可以分角色，加动作。
（2）交流不理解的词语或句子。
5、练习
（1）故事中这个去南方却住北走，他的朋友向他提出忠告，他却不肯接受，这种顽固坚持自己的想法，不听取别人意见的人，用一个四字成语形容应该叫什么？你还知道其他的四字成语吗？
（2）这个人这样固执，走错了方向，能到达他要去的地方吗，为什么呢，他的马很好吗，请试着用“虽然可”来解释其他两项优势，换成“尽管但是”读读看，意思有没有改变。
（3）无论条件多么好，他的方向走错了，也永远不会到达他要去的地方，所以我们不管做什么都要先弄清方向，不然就不能到达目的地，就成了南辕北辙，你能举出生活中这样的例子吗，（可以往后推，给学生机会去观察发现然后再说）。
人教版三年级上册语文教案 篇14
教学目标：
1、培养学生良好的学习习惯。
2、利用形声字形旁表义的特点识字并理解字义，学会在学习中观察发现。
3、学习在生活中积累谚语。
教学重难点：在生活中积累谚语。
教学过程：
一、我的发现
1、出示四组词语，学生认读。读给同桌听，互相检查。
2、仔细观察每组带点的字，看看自己发现了什么？
3、交流观察后的发现，并说说形声字的`特点。
4、拓展练习：展示自己课外搜集的形声字卡片。
二、读读背背
1、学生自由朗读儿歌要求读准字音，读得流利。
2、分小组练习背诵。
3、说说这个儿歌知道了什么？
三、总结：你有什么收获？
人教版三年级上册语文教案 篇15
教学目标知识与能力：
1、会写“县、设”等14个字。能正确读写“设计、参加、雄伟”等23个词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
过程与方法：
学习怎样围绕一个意思写一段话。
情感、态度、价值观：
了解赵州桥的结构特点和建筑特色，感受我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。 教学重点让学生了解赵州桥的建筑特点，体会作者的表达方法。
教学难点：帮助学生理解赵州桥设计上的特点及其好处，激发学生的民族自豪感。
课前准备：
1、根据上一节课的学习，能流利的朗读课文，知道课文从那几个方面介绍了赵州桥。
2、教师准备课件。（用PPT制作的有关课文内容的文字片和与赵州桥及现代的桥相关的图片）
教学过程教师活动学生活动设计意图
一复习导入
1说说你心目中的赵州桥？
注重说话的条理性和准确性，教师随机指导。
2、检查学生朗读课文。感知文章大意，完成预习要求。
先分小组朗读，再小组之间比赛读。
检查学生的学习情况，训练学生的语言表达能力。
提高学生的朗读水平，加深对课文的理解。
二品读体验
1、介绍赵州桥的第三个特点：
美观
作者通过龙的姿态写了赵州桥的美观：不仅刻画了各式各样的龙，而且雕刻得精美，象活的一样。这种静、动相结合的写作，给人印象深刻。
2、整体感受赵州桥的后两个特点：
用“不但……而且……”连起来说一说。再分别介绍。
3、运用自己的语言夸夸赵州桥。
1．学生读课文第3自然段，谈谈自己读懂了什么？
2．读一读，演一演：作者通过龙的姿态写了赵州桥的美观：不仅刻画了各式各样的龙，而且雕刻得精美，象活的一样。
3、练一练：这里的说话，既是句式的训练，同时也培养了学生的想象力。】
4、同桌一人一句轮流读这一段，再次感悟作者围绕一句话把内容写具体的方法。
在阅读教学中，渗透写作方法的指导，有效地把阅读与写作进行整合。
三巩固延伸
1、抄写自己喜欢的自然段，背诵自己认为写得很好的自然段。
2、会写14个生字。
a.说字。请同学当“小老师”，说说哪个字让你印象最深刻，是怎么记忆的。
b．写字。教师示范写生字。学生练习写字。
c．评字。小组长检查，互相评价。
1、背诵自己认为写得很好的自然段。
2、会写14个生字。根据老师引导完成本节课的写字任务。
1、学习写作方式，积累美词佳句。
2、训练学生仔细观察的能力，让每一个学生都体验到成功的快乐。。