下面是范文网小编整理的一年级语文《an,en,in,un,ün》教案12篇 小学语文一年级aneninun教案，供大家阅读。
一年级语文《an,en,in,un,ün》教案1
一、复习巩固
（一）卡片认读前鼻韵母nenin和整体认读音节yinyun，说说它们有什么共同之处？它们的`尾音是什么？（它们的尾音是“-n”。）
（二）对比读：i—nei—eniu—in读后说说它们有什么不同。
二、拼读nenin构成的音节
（一）出示卡片（分别说声母、韵母各是什么？）
（二）指名读、齐读四声练习。
三、学习带n的三拼音
（一）出示：—u—n→un等三拼音。问：这是一个什么拼音？介母是什么？n和声母做朋友，中间人既可以是i，也可以是u。
（二）填空：j—ü—n→()q—ü—n→()x—ü—n→()复习ü上两点省略规则。
四、游戏
做“摘星星”的游戏。
五、小结
六、作业设计
练习拼读。
一年级语文《an,en,in,un,ün》教案2
一、时情境导入，激发兴趣
昨天我们跟随五个拼音娃娃参观了番，今天五个拼音娃娃决定带我们到郊外去游玩，你们想去吗？看，她们很快就到了郊外。
二、看图识字，学词练句
1.郊外的景色美吗？你能介绍
下这里的美丽景色吗？
请小组同学之间互相说
说。
2.引导学生按
定顺序说
说图上的内容。随机出示词语及音节：蓝天lántiān、白云báiyún、草原cǎoyuán、森林sēnlín。
3.现在请同学们借助拼音再来读
读这四个词语。同桌互相读、指读、齐读。
4.去掉拼音再读
读这四个词语。自由读、同桌读、小组比赛读。
5.你能选
个词练习说
句话吗？
6.出示“草”生字卡片，让学生再读
读。
7.你用什么办法记住这个字呢？全班交流。请学生用自己喜欢的方法记
记。
8.你能给这个字找朋友吗？或者用它说
句话也可以。
设计意图：识字教学时发挥图画的提示作用，从图入手，把字的认识与事物、画面结合起来。由图引出词，再由词到句，然后练习完整地说几句话，形成
个梯度，富有层次性。同时引导学生采用多种方法识记生字，练习用所学生字说话，训练学生的'口语表达能力。
三、学习儿歌，巩固拼音
1.每个小朋友都有自己的家，那白云的家又在哪里呢？你们想知道吗？让我们
起来看
首儿歌吧！(揭示题目“家”，跟读。)
2.出示儿歌。
(1)找找儿歌中已学过的字，读读。(点击出示。)
(2)还有
些字虽然没学过，但音节大家都熟悉，咱们来读读。(点击出示。)
(3)出示字卡“家、是”，你是用什么方法记住这两个字的呢？(生交流汇报)用这两个字各说
句话。
(4)剩下的是没学过的音节，跟着老师读，小朋友把它们记在心里。
(5)自由读整首儿歌，能干的小朋友还可以配上动作。
(6)四人小组互帮互学，合作学习儿歌。
(7)检查朗读。(能做动作的小朋友上台展示。)
(8)小朋友们还知道谁的家呀？
设计意图：儿歌中的音节学生都会拼读，要鼓励学生借助拼音把儿歌读通顺。可以用展示读韵文的方法，检查学生自学效果。最后，对学生进行拓展训练，提高学生运用语言文字来进行表达的能力！
四、巩固字词
1.卡片认读字词。
2.摘苹果游戏。
设计意图：创设有趣的游戏情境，可使学生轻松愉快地掌握、巩固知识，而且学生通过共同参与游戏，逐步养成互助互爱、互相促进、共同提高的良好品德，并感受到浓浓的伙伴情，从而使学生提高了学习兴趣，获得了认知与情感的全面发展
一年级语文《an,en,in,un,ün》教案3
【教学目标】
１、学会前鼻韵母 an、en、in、un、ün 和整体认读音节 yuan、yin yun，读准音，认清形 ，正确书写。
２、学会声母与前鼻韵母组成的音节，准确拼读音节。读准三拼音节，复习 ü 上两点省写规律。
３、认识８个生字，正确朗读句子、儿歌。
【教学重点】
１、掌握前鼻韵母的发音、整体认读音节的识记。
２、声母和前鼻韵母组成音节的拼读。
【教学难点】
三拼音节的发音是难点。
【教学用具】
字母卡片、生字卡片。
【教学设想】
由于本课的韵母较多，教学时可采用让学生自己想办法记住它的方法帮助学生识记。音节的拼读和整体认读音节的发音是本课的重点。因此，在教学时要以学生为主，教师只作重点指导并采取多种形式来练读。识字教学时要发挥图的提示作用，从图入手，把生字与事物、画面、句子结合起来，激发学生认读的兴趣。
【教学过程】
第一课时
一、复习导入
认读６个单韵母和９个复韵母。
二、学习新课
１、学习 an：
⑴ 出示图，问图上画的是什么？看图引出 an。
⑵ 练习读法：范读，自读，师生口型对比，同桌读，指名读，齐读。
⑶ 拼读练习。出示课件多种形式练习拼读音节。
２、同样方法学习 en in un ün。
三、指导书写
１、观察。
２、说一说写法。
３、范写。
４、学生练写。
四、比较识记
１、观察他们的共同点，指导学生发现。
２、引导学生自己总结比较记忆的方法：
他们有什么不一样的地方？你是怎样记住他们的？请你跟大家说一说。鼓励学生说说自己的记忆方法，不拘一格，畅所欲言。
五、学习三个整体认读音节
１、领读。
２、自读。
３、同桌读。
４、齐读。
〖板书设计〗
an en in un ün
yuan yin yun
〖教学后记〗
这节课我感觉最大的.收获是让学生自己想办法识记音节，激发了兴趣，培养了学生的创造性思维，拍手练读音节，让学生的眼睛、小手、嘴巴、大脑都动起来。从而大大的提高了课堂的效率。
第二课时
一、复习导入
认读五个前鼻韵母。
二、学习新课
１、出示音节，指导学生自己读一读，猜一猜，同桌读。
２、指名回答。
３、出示实物，鼓励学生。
４、齐读。
三、看图学句子、读生字
１、自由看图。
２、说说图上画了些什么？
３、出示拼音句子。学生试拼，小组互读。指名请一个小组同学读一读，领读，齐读。
４、出示句子，鼓励学生借助拼音练习朗读。
５、学习句子中的生字。出示课件，认读。
四、学习儿歌
１、读红色音节。
２、圈出自己认识的音节拼一拼，借助拼音试读儿歌，同桌读。
３、指名读，领读，齐读。
４、认读生字，区分“他”和“她”。
一年级语文《an,en,in,un,ün》教案4
第一课时
教学目的：
1．学会前鼻韵母an、en
2个复韵母，读准字音，认清形，能在四线三格中正确书写。
2．学习声母与an、en组成的音节，准确拼读音节，读准三拼音节，复习ü上两点省写规则。
3．学习整体认读音节yuan。
教学重点：
1．学会韵母an、en
2个复韵母，读准音，认清形，能正确书写。
2．学会声母与an、en组成的音节和整体认读音节。
教学难点：
学会介母是ü的三拼音节，读准音节juan、quan、xuan。
教学过程：
一、谈话导入
我们到目前为止学习了哪些复韵母？能按顺序说说吗？
（ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er）。今天我们一起来学习第13课，再认识几个韵母朋友，请同学们打开书看看。这课书的内容比较多，有信心学好吗？下面我们先来学习前2个韵母及音节。
板书：13
an
en
二、看图学习韵母an、en
1．学习韵母an
（1）出示an图，问：图上画的是什么？
（2）自己试着发an（安）
（3）教师指导发音：把嘴张大，摆好a的.口形，让气流从前鼻腔里出来，也就是n的尾音。
（4）学生练习读，体会前鼻韵母的发音方法。
（5）同桌同学互读，纠正发音。
（6）指名读，开火车读。
2．学习韵母en
（1）出示en图，问：你们看这个人在干什么？
（2）借助“摁”的第四声交成第一声学生练习发en的音。
（3）en是由哪两个字母组成的？（e和n）发音时，先发e，嘴半闭，舌尖抬起抵住上牙床快速读，鼻子出气，一口气读出en的音。
三、书写韵母an和en
1．观察an、en
2个韵母，说说占格位置。
2．教师范写，强调两个字母要写紧凑。学生观察。
3．学生书写。教师巡视，个别辅导，同时纠正学生的写姿和执笔方法。
4．在实物投影上展示学生书写情况，进行评改。
四、学习声母与an、en组成的音节
1．学习b
p
m
f与en组成的音节
（1）出示
让学生自己练习拼读。
（2）同桌小伙伴互相读一读。
（3）指名读。
2．学习介母是ü的三拼音节。
（1）出示
自己试着拼一拼
（2）同桌小伙伴互相拼。
（3）指名拼，开火车拼。
五、学习整体认读音节yuan
1．出示yuan图，图上都画了什么呀？什么形状的？
2．把“圆”的第二声变成第一声，让学生试试。
3．指名读，教师示范纠正。
4．师讲：yuan这个整体认读音节较长，可以用分解音节的方法帮助记忆它的形。yuan是由（yu）和（an）组成的。
5．采取多种形式读，巩固读音。
附：板书设计
一年级语文《an,en,in,un,ün》教案5
教学目标：
1、 学习9个鼻韵母和4个整体认读音节，能读准音，认清形。
2、 学习声母和鼻韵母组成的音节，通过拼读音节提高学生的拼读能力。
3、 通过小组活动培养学生合作、竞争意识及克服困难的精神。
教学重难点：学习声母和鼻韵母组成的`音节，通过拼读音节提高学生的拼读能力。
教学准备：拼音卡、生字卡。
教学课时：三课时
一、谈话引入；
1、 学习鼻韵母an
（1） 指导看图：图上画的是什么？这节课我们要认识的第一个新朋友就是an。如何记住an的字形？
（2） 你还有什么好办法记住an吗？
（3） 听音模仿：an—先发a，再把舌尖抬起，顶住上牙床，鼻子出气。
（4） 小老师领读。
2、 学习鼻韵母en
（1） 看图说说图上的意思。
（2） 如何记住字形。
（3） 听音模仿。
二、自学
（1）鼓励学生像老师一样，利用书上的图片编故事，用手中的卡片摆字形。讨论交流学习新知。
（2）学生自学，老师指导。
{在语言环境中学习拼音，利用图形记住拼音的音和形，比以单纯的看图引入拼音，再读拼音的教学方法，起到事半功倍的作用。}
三、谈话
1、 练读鼻韵母四声，掌握它们在四线格的位置，观察标调的位置。
2、 利用熟字进行拼读
班—ban 人—ren 村—cui 军—jun
3、 学习整体认读音节。
四、练习
拼读儿歌《小小的船》，找一找带鼻韵母的字。
一年级语文《an,en,in,un,ün》教案6
教学目标：
1、学会前鼻韵母an en in un ün和整体认读音节yuan yin yun，读准音，记清形，正确书写。
2、学习声母与前鼻韵母组成的音节，准确拼读音节，读准三拼音节，复习ü上两点省写规则。
3、能够看图说话，根据音节拼读词语和句子。
4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。
5、认识“山、田、左、片、右、风、云、她”8个生字，并能在一定的语境中使用。
教学重点：学会前鼻韵母an en in un ün和整体认读音节yuan yin yun。
教学难点：掌握en in yun的读音，掌握整体认读音节yuan。
教学时间：3课时
第一课时
课时目标：学会前鼻韵母an en in和整体认读音节yuan yin，读准音，记清形，正确书写。
教学过程：
(一)复习检查。
1、卡片认读复韵母：ai ei ui ao ou iu ie üe er .
教师小结：我们已经学了8个复韵母，1个特别韵母。
2、出示整体认读音节ye yue，让学生找出和它们读音相同的复韵母。
(二)提出教学任务。
今天我们要学习鼻韵母，板书：an en in。这三个复韵母后面都有-n，这个-n，不是声母n，只表示鼻音。发音时摆好发“n”的准备，舌尖顶住上颚的前部，让气流从鼻孔出来。(教师用手势演示。)因此，这样的`韵母叫前鼻韵母。领读“前鼻韵母”2遍。
(三)教前鼻韵母an和整体认读音节yuan。
1、看插图说话引出an：图上画着什么?(天安门)领读2遍，读准“安”的音。指名读“天安门”。简介天安门，天安门的“安”就是韵母an。
2、教学an的发音。
(1)讲解发音要领：把an和-n合在一起，先发a，口不宜张得太大，马上用舌尖顶住上腭的前部，使气流从鼻孔出来，要念成一个音。
(2)教师范读、领读、指名读、开火车读、齐读。
(3)看看an是怎么写的。先写a，再写n，团结友爱不分开。学生书空。
3、an的四声练习：ān(天安门)ǎn(俺家)àn(黑暗)
4、教学整体认读音节yuan，看图，图上画着什么?
5、教学发音，yuan是整体认读音节，板书yuan。教师范读、领读。
6、yuan的声调标在a上，进行四声练习：
yuān(冤家)yuán(原因)yuǎn(遥远)yuàn(庭院)
一年级语文《an,en,in,un,ün》教案7
教学目标
1.学会五个前鼻韵母ɑn en in un ün和整体认读音节yuɑn yin yun，能认清形，读准音，正确地书写。
2.学习拼读声母和前鼻韵母组成的音节。
3.学习儿歌《马戏表演》，巩固前鼻韵母的读音。
教学重点
学会前鼻韵母ɑn en in un ün和整体认读音节yuɑn yin yun。
教学难点
掌握en in yun的读音，掌握整体认读音节yuɑn。
教学准备
拼音卡片、挂图、朗读课文的录音。
教学时数
2课时。
教学过程
第一课时
（一）看图学文，引出前鼻韵母。
1.村里来了一个马戏团，你们看，马戏团有哪些节目？（出示图片）
2.学生看图回答：有小熊骑车，有猴子爬竿……还有小丑表演。
3.（村里人看了马戏表演，可高兴了，你们听。）听课文范读。
4.教师领读儿歌，看谁学得最像。
5.学生练读儿歌。
6.看图指导有感情地朗读：你喜欢看动物表演吗？有哪些动物在表演？看图后想象说话，理解“一群”，体会儿歌中动物表演的热烈气氛。
7.指名读儿歌，引导评价，要读出节奏和韵律。
8.齐读儿歌。
9.马戏团不但带来了精彩的节目，还带来了拼音娃娃，想跟我们交朋友呢，你们想认识它们吗？
（二）学习前鼻韵母ɑn en in和整体认读音节yuɑn yin
1.出示前鼻韵母卡片，这几个韵母后面都有-n，这个-n，不是声母n，只表示鼻音。发音后舌尖顶住上颚的前部。（教师用手势演示。）因此，这样的韵母叫前鼻韵母。领读“前鼻韵母”两遍。
2.学习前鼻韵母ɑn和整体认读音节yuɑn。
（1）讲解发音要领：把ɑ和-n合在一起，先发ɑ，口不宜张得太大，马上用舌尖顶住上腭的前部，使气流从鼻孔出来，要念成一个音。
（2）教师范读、领读、指名读、开火车读、齐读。
（3）ɑn的四声练习：ān（天安门）ǎn（俺家）àn（黑暗）
（4）ɑn回家了，你能找到它吗？在儿歌中找出有ɑn的音节，试着读一读：“演”“团”“显”“竿”“喊”“串”“看”“完”的音节。
（5）教学整体认读音节yuɑn，在黑板上画个圆，问：黑板上画着什么？
（6）教学发音，yuɑn是整体认读音节，板书。教师范读、领读。
（7）yuɑn的声调标在ɑ上，进行四声练习：yuān（冤家） yuán（原因）yuǎn（遥远） yuàn（庭院）。
3.教学en。
（1）en的发音：启发学生用学习ɑn的方法练习en的发音，提示：先发e，马上用舌尖顶住上腭的前部，使气流从鼻孔中出来。
（2）教师领读、指名读、齐读。
（3）en的四声练习，声调标在e上。ēn（恩情）èn（摁铃）。
4.教学前鼻韵母in和整体认读音节yin。
（1）出示in，按照发ɑnen方法发in音。在in的前面加上声母y，就是整体认读音节yin，它的'读音和前鼻韵母in相同。板书：in yin
（2）告诉学生in的声调标在i上，去掉i的点。
（3）整体认读音节的四声练习。
（三）巩固练习
1.认读ɑn en in，对比发音，教师发音，学生辨别。“开双列火车”对比发音，看哪队小朋友读得好。
2.“摘花瓣”游戏，认读音节。将一些音节写在几朵花的花瓣上，读对一个摘下花瓣送给读的同学，看谁摘的花瓣多。
第二课时
（一）复习导入
1.游戏“看谁找得又快又准”，教师读韵母，学生很快找出相应的韵母卡片：ɑn en in。
2.在儿歌中找出带有ɑn en in的音节，练习拼读：yǎn tuán xiǎnshēn qín ɡān hǎn chuàn kàn wán
3.提出教学任务。
上两节课我们学习了3个前鼻韵母和2个整体认读音节，知道前鼻韵母都有一个前鼻音-n，发音时舌尖抵住上腭前部，气流从鼻腔出来。这节课我们再来学习2个前鼻韵母和1个整体认读音节。看谁学得最好，能认清字形，读准字音，并且会正确拼读音节。
（二）教学鼻韵母un
1.由“村（cūn）”引出韵母un。
2.读准un，认清形。
（1）启发学生自己读准un，教师正音。（指名读，开火车，齐读）
（2）练习un的四声，指出声调标在u上。
（3）出示：ɡ—ǔn→ɡǔn，拼读音节。
（4）四声组词练习。
（三）教学鼻韵母ün及整体认读音节yun
1.出示ün。
2.读准字音，认清字形。说说ün是怎么发音的。
3.出示：yun这是整体认读音节，yun的读音与ün一样，它的韵母是ün，而不是un。为什么yun要把ü的两点去掉？（大y来带头，小ü擦掉眼泪笑嘻嘻。）
4.四声练习：yūn（晕倒、晕车）yún（白云）yǔn（陨石）yùn（运气）
（四）教学带ün的音节
1.出示：j—ü→ju q—ü→qu x—ü→xu这些音节中的韵母是什么？同样是ü，为什么写法不一样？（复习顺口溜：小ü见了jqx，去掉两点还念ü。）
2.出示：j—ün→（ ）q—ün→（ ）x—ün→（ ）说说这些音节中的韵母是什么。复习顺口溜。
3.教师小结：jqx不与un相拼，只和ün相拼，所以jqx与ün相拼时，ü上两点省去不写。
（五）巩固练习
1.比一比，读一读，看谁分得清。
ɑｉ—ɑｎ—ɑｏｏｕ—ｕｎ—üｎｅｎ—ｅｉ—ｅｒ
2.读下面的带调韵母。
āｎ áｎ ǎｎ àｎ ēｎ éｎ ěｎ èｎ
īｎ íｎ ǐｎ ìｎ ūｎ úｎ ǔｎ ùｎ
3.拼拼读读。
yàn zi dà suàn xuě rén hǎi tún
hǎi jūn sēn lín lún chuán jīn tiān
pá shān wèn tí wén huà jiǎo yìn fān shēn
（出示有图片的音节词，贴在黑板上。）小朋友们，你们看，老师有这么多美丽的图画想送给你们，想要吗？只要你能拼读出下面的音节，这张美丽的图片就是你的了。谁愿意来试一试？
指名拼读音节。读对了，大家跟读；读错了，大家帮他纠正。
4.朗读背诵儿歌。
（1）找出儿歌中带有前鼻韵母的音节，看谁找得最齐。
（2）把找到的音节读出来。
（3）你能把上节课学的儿歌背下来吗？学生自由练习背诵。
（4）指名背诵，集体评价发音是否准确，是否读出了语气。
一年级语文《an,en,in,un,ün》教案8
一、教学目标
(一)复习音节，看图学习音节词，培养学生学习拼音的兴趣。
(二)能按一定顺序观察图并说出图意，读句子，认识“山、田、左、片、右、风、云、她”8个字。
(三)能正确、流利、有表情地读儿歌。
二、教学重点
复习汉语拼音，认识8个汉字。
三、教学难点
能按顺序观察图、说图意。
四、教学方法
游戏法、演示法、小组合作法。
五、教学准备
投影、挂图、课件。
六、教学过程
(一)复习旧知
1.出示复韵母卡片an、en、in、un、ün。
2.出示两拼音，三拼音卡片。开火车读;(小兔小兔快开门，谁来开?)指名读、齐读。
(二)导学新知
师：同学们，这节课老师想和大家做一个“击鼓传花”的游戏。
1.看图学音节词。
方法：找一人敲鼓，鼓停时，拿花环的同学上台抽一张音节词卡片，读两遍。
(1)做游戏“传花环”。
(2)师出示音节词卡片。
(3)出示实物图、铅笔盒、字典、转笔刀。
大家读一读，用一两个词说话。学生上台抽卡片贴图。
(激发学习兴趣，吸引学生的注意力;创设情境，让学生展开想像的翅膀。)
师：同学们学得可真快!为了放松一下，让我们大家坐上氢气球一起到郊外玩一玩吧!
2.看图按顺序说图意，学句子，识字。
(1)逐步演示山、田、树、果园出现的课件，问：“谁愿意当个小导游，给我们大家介绍一下郊外美丽的风景?
生说：远处、近处、左边、右边各有什么?
(训练学生观察图说话的能力。)
用“郁郁葱葱”“广阔”“又大又红的苹果像红灯笼一样”等词句，按顺序介绍一下美丽的.大草原。
(丰富学生的想像，培养学生的主动学习的兴趣。)
①先给小伙伴介绍。
②上台指图说一说。
(2)教师贴小动物图(小鱼、老鹰、小兔等)。
师：(准备图)美丽的大草原准备开个盛大的宴会。看!大草原来了哪些小动物?
(3)想当导游的同学赶快把这个热闹的场面介绍给各位老师和你的小伙伴吧!
学生像讲故事一样，按一定的顺序给老师和小伙伴说一说。然后让想说的学生上台看图说说。
(让学生主动学习，锻炼学生的说话能力、观察能力。)
师：大家玩得高兴吗?可是你们知道林文、孙燕会在哪里游玩呢?
3.学习儿歌识字。
(1)出示投影片(儿歌)。
小组合作读，不会的问小老师。指名读。
(2)出示课件演示爬山的过程并范读(配乐)。
(把抽象内容具体可感地展示给学生。)
(3)教师指要求认识的汉字。
指名说并组词说话，学生做动作有表情地读儿歌。
(4)师出示假山、小人的实物图演示爬山的过程。
师：看!老师画了一棵大苹果树，看谁能帮老师把大苹果挂在树上?
(三)巩固新知
1.出示大苹果卡片。
抢读、指名读、开火车读。
(让学生在玩中学，学中玩。)
2.小结：同学们，这节课大家学得真棒!希望大家今后能够表现得更出色。
课后小记：这节课我通过创设情境，充分调动了学生的积极性。学生们一节课始终边学边玩，能主动地参与到课堂活动中，小组内互相合作、共同学习，师生、生生互动互学。一堂课，老师教得轻松愉快，学生学得也兴趣浓厚，取得了较好的学习效果。
一年级语文《an,en,in,un,ün》教案9
一、复习检查
（一）认读卡片nenin，这些叫什么韵母？“-n”表示什么？该怎么发音？
（二）指名读音节，音节词。
二、提出任务
上两节课我们学习了3个前鼻韵母和2个整体认读音节，知道前鼻韵母都有一个前鼻韵尾-n，发音时舌尖抵住上腭前部，从鼻孔中出气。这节课我们再来学习2个前鼻韵母和1个整体认读音节。看谁学得最好，能认清字形，读准字音，并且会正确拼读音节。3.教学鼻韵母un。
（一）看插图说话引出un：图上画着什么？谁能用“蚊子”说一句话？（蚊子是害虫。蚊子最讨厌。我们要消灭蚊子。）
（二）读准un，认清形。
1.启发学生自己读准un，教师正音。（指名读，开火车，齐读）
2.练习un的四声，指出声调标在u上。
3.出示：—n→n拼读音节。
三、讲授新课
（一）教学鼻韵母ün及整体认读音节yun
（二）教学带ün的音节
教师小结：ün和un要和声母相拼，才能成为音节。jqx不与un相拼，只和ün相拼，所以jqx与ün相拼时，ü上两点省去不写。
（三）看图拼读音节。
1.看插图，说说图上画的是什么？这些东西我们把它叫什么？它们都有些什么用处？你能看图说几句话吗？
2.拼拼读读图中的音节，你能用这些词语说一句话吗？
3.看图说话，图上画着什么？拼拼读读图下面的音节，（自由读、指名读、齐读）连成句子读一读，注意标点符号的停顿。（请学生在图上标上方位词：远处、近处、左边、右边）
4.要求学生用自己喜欢的方式读拼音，学词语“蓝天、白云、草原、森林”。
5.指名读，齐读。
6.用“草”组词或造句。
（四）朗读儿歌，体会情感
1.出示带拼音的.儿歌《家》，学生自由读一读。
2.读“家、是”的读音，试着用“家、是”口头组词或说一句话。
3.教师范读儿歌。
4.教师领读，学生跟读；指名读，分男女读，齐读。
5.教师：我们是祖国的花朵，祖国就是我们的家。我们是中国人，我们要热爱我们的祖国。
（五）书写“lúnchuán”和“jnjiàn”
1.出示音节“lúnchuán”和“jnjiàn”，学生拼一拼，读一读。
2．学生说一说每个音节的声母、韵母、声调。
3.教师在黑板上范写，学生伸手书空。
4．学生拿出练习本，在四线格里正确书写音节词“lúnchuán”和“jnjiàn”。
四、归纳总结文章
一年级语文《an,en,in,un,ün》教案10
【教学目标】
1、学会前鼻韵母an en in和整体认读音节yin及其四声，能够读准音、认清形，并能正确书写。
2、能正确认读由声母和an en in组成的音节，会读拼音词。
【教学重点】
掌握an en in的发音。
【教学准备】
课文投影、拼音卡片
【教学过程】
第二课时
一、复习检查
1、做找朋友的游戏。
2、指名说说in与yin的`异同。
二、教学an en in与声母的拼音
1、学习拼读：
（1）出示书上的拼音。
（2）指名说说哪些是三拼音节。先说声母、介音、韵母各是什么，再练习拼读。
2、看图练习拼音词语：
（1）练读拼音词：
出示幻灯图片，指名说说图意。
出示拼音词，指名说说声母、韵母各是什么，自由练习拼读。
指名读拼音词。
（2）看图读拼音词、拼音句：
图上画的什么？
出示拼音句。
引导自由练读。
哪些是三拼音节？练习拼读。
指名读拼音句。
三、巩固练习
1、指导读课文。
2、做“看谁听得清找得快”的游戏。
3、读一读，说一说，写一写。
四、作业
抄写音节shan yin wen。
一年级语文《an,en,in,un,ün》教案11
设计说明：
本课设计重在使学生在愉快的学习氛围中学习拼音，在各种各样的儿童喜闻乐见的活动中提高拼读能力，从而充分发挥汉语拼音帮助识字、学习普通话的作用。
教学目标：
1.学会前鼻韵母“ɑn、en、in、un、ün”，读准音，认清形，正确书写。学会整体认读音节“yuan、yin、yun”。
2.学习声母与前鼻韵母组成的音节，能正确拼读。读准三拼音节，复习ü上两点省写规则。
教学重点：
学习声母与前鼻韵母组成的音节，能正确拼读。读准三拼音节，复习ü上两点省写规则。
学前准备：
1.制作拼音卡片。（师生）
2.制作多媒体课件。（教师）
教学过程：
一、谈话导入，引出课题。（用时：5分钟）
1.出示学过的复韵母，引导学生开火车认读。
2.过渡：今天，我们学习5个新的`韵母，它们有一个共同的名字，叫前鼻韵母。板书课题。
二、学习ɑn、en、in、un、ün。（用时：15分钟）
1.引导学习前鼻韵母ɑn。
（1）课件出示插图，引导学生看图说话，引出
ɑn：图上画着什么？领读两遍，读准“安”的音。指名读“天安门”。简介天安门，天安门的“安”就是韵母ɑn。
（2）引导学生开火车读、齐读。
（3）加上声调，引导学生练习拼读。
（4）出示四线格，教师范写，引导学生认真观察。
（5）引导学生练习书写。
2.引导学生用同样的方法学习en、in、un、ün。
三、学习整体认读音节yuɑn、yin、yun。（用时：10分钟）
1.板书yuɑn，谈话：“圆”的第一声就是整体认读音节yuɑn的读音。
2.老师范读，引导学生试读。
3.引导学生联系生活实际，练习读yuɑn的四声。如：纸鸢、原因、远方、医院。
4.出示yin、yun和in、ün，提醒：请仔细观察，比比谁的眼睛最亮，有新的发现。
5.引导学生联系生活实际，练习读yin、yun的四声。如：阴天、银行、引路、手印、白云、运动。
四、拼读音节。（用时：10分钟）
1.课件出示音节。
2.引导学生试着拼读每个音节，并说说声母和韵母各是什么。
3.引导学生多种形式练习拼读。
4.出示：ɡ—u—ǎn→ɡuǎn等三拼音节，引导学生回顾三拼音节的拼读方法，并试着拼读。
5.引导学生多种形式拼读。
教学反思：
在教学ɑn、en、in、un、ün的发音中，我先让学生自己试读这几个韵母，思考发音规律，然后再进行小组合作学习，让学生在课堂中相互进行讨论，互相学习，掌握发音规律。通过互相交流，互相帮助，学生学习得快，掌握得好。在检测时，发现学生个个都能准确地读出读音。在自主合作学习中，学生的主体性、能动性得到提高。
一年级语文《an,en,in,un,ün》教案12
一、教学目标
（一）复习音节，看图学习音节词，培养同学学习拼音的兴趣。
（二）能按一定顺序观察图并说出图意，读句子，认识“山、田、左、片、右、风、云、她”8个字。
（三）能正确、流利、有表情地读儿歌。
二、教学重点
复习汉语拼音，认识8个汉字。
三、教学难点
能按顺序观察图、说图意。
四、教学方法
游戏法、演示法、小组合作法。
五、教学准备
投影、挂图、课件。
六、教学过程
（一）复习旧知
1．出示复韵母卡片an、en、in、un、ün。
2．出示两拼音，三拼音卡片。开火车读；（小兔小兔快开门，谁来开？）指名读、齐读。
（二）导学新知
师：同学们，这节课老师想和大家做一个“击鼓传花”的游戏。
1．看图学音节词。
方法：找一人敲鼓，鼓停时，拿花环的同学上台抽一张音节词卡片，读两遍。
（1）做游戏“传花环”。
（2）师出示音节词卡片。
（3）出示实物图、铅笔盒、字典、转笔刀。
大家读一读，用一两个词说话。同学上台抽卡片贴图。
（激发学习兴趣，吸引同学的注意力；创设情境，让同学展开想像的翅膀。）
师：同学们学得可真快！为了放松一下，让我们大家坐上氢气球一起到郊外玩一玩吧！
2．看图按顺序说图意，学句子，识字。
（1）逐步演示山、田、树、果园出现的课件，问：“谁愿意当个小导游，给我们大家介绍一下郊外美丽的风景？
生说：远处、近处、左边、右边各有什么？
（训练同学观察图说话的能力。）
用“郁郁葱葱”“广阔”“又大又红的苹果像红灯笼一样”等词句，按顺序介绍一下美丽的大草原。
（丰富同学的想像，培养同学的主动学习的兴趣。）
①先给小伙伴介绍。
②上台指图说一说。
（2）教师贴小动物图（小鱼、老鹰、小兔等）。
师：（准备图）美丽的大草原准备开个盛大的宴会。看！大草原来了哪些小动物？
（3）想当导游的同学赶快把这个热闹的局面介绍给各位老师和你的小伙伴吧！
同学像讲故事一样，按一定的`顺序给老师和小伙伴说一说。然后让想说的同学上台看图说说。
（让同学主动学习，锻炼同学的说话能力、观察能力。）
师：大家玩得高兴吗？可是你们知道林文、孙燕会在哪里游玩呢？
3．学习儿歌识字。
（1）出示投影片（儿歌）。
小组合作读，不会的问小老师。指名读。
（2）出示课件演示爬山的过程并范读（配乐）。
（把笼统内容具体可感地展示给同学。）
（3）教师指要求认识的汉字。
指名说并组词说话，同学做动作有表情地读儿歌。
（4）师出示假山、小人的实物图演示爬山的过程。
师：看！老师画了一棵大苹果树，看谁能帮老师把大苹果挂在树上？
（三）巩固新知
1．出示大苹果卡片。
抢读、指名读、开火车读。
（让同学在玩中学，学中玩。）
2．小结：同学们，这节课大家学得真棒！希望大家今后能够表示得更出色。
课后小记：
这节课我通过创设情境，充沛调动了同学的积极性。同学们一节课始终边学边玩，能主动地参与到课堂活动中，小组内互相合作、一起学习，师生、生生互动互学。一堂课，老师教得轻松愉快，同学学得也兴趣浓厚，取得了较好的学习效果。