班主任实践心得体会 篇1
有幸在实习期间成为班主任，这使我对班主任工作有了新的认识和理解，也使我懂得班主任工作的繁琐和艰辛。
首先要亲近学生，了解学生，同时也要展现自我，树立威信。热爱学生是班主任做好教育工作的前提，师爱是滋润学生心田的甘泉，是开启学生心灵的钥匙，是连接师生情感的纽带。班主任爱生爱班，首先要深入到学生中去，尽可能多和学生沟通，真诚关爱，才能获得学生的理解和支持。在了解学生的过程中，班主任要努力展现自身广博的文化与高尚的道德情操，使学生对你既亲近又崇拜，既认定你是值得信赖的老师，又把你当作好朋友，树立起班主任的威信。
同时也要善于发现每个学生身上的闪光点。人们常说：“好学生是夸出来的。”我们应当多注意学生的优点，去激励他们继续向正确的方向发展，激励他们前进。要告诉学生成功的体验，让学生发现自己的价值。
在一个班级之中，班主任的重要性是绝对的。一个优秀的班主任，他所带领的班集体也必然不会太差。而如何成为一个优秀的班主任实在是一门艺术。班级工作是琐碎的，没有耐心的人可能做不好班主任。很多时候，一个任务放下去，班级就成了一团乱麻，要想使得班级工作秩序井然，光靠班主任自己是不现实的，需要班主任建立一个优秀的班干部团队来协助自己完成工作。组建一个强有力的班委会是非常重要的，如果这个班委会组织好了，班干部管的井井有条，那班主任就会省很大的力气。
总之，班主任的班级管理工作是一门技术，更是一门艺术。在接下来的日子里，我也会不断努力，不断学习，做好自己的工作。
班主任实践心得体会 篇2
班主任工作的实践体会
佚名本站原创发布时间：2008-3-1 23:33:46
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教师的工作是平凡而朴实的,是没一个社会不 可缺的职业,自从有了人类,就有了教育活动.通过教育使人类的文明得以延续,也是促进了经济增长的根本源泉.
在教育活动中,班主任工作繁而杂,但它对学生的影响却是非常重要的,班主任工作的实践活动,使我尝到了这向工作的各种滋味,也使我理解了这项工作的重要意义.虽感其工作的艰辛,但也使我获益匪浅.
首先,注意教师与学生平等.教育的使命可以说是教育的起点是人,归宿也是人.着就是要求,教育者在教育活动必须关注教师与学生的平等.既然教师与学生均是教育活动的参与者,都是生命的个体,所以教师与学生是平等的,学生也应享有权利.以前人们在教育活动中看重教师的主导作用,而忽视了学生的主体作用,只是把学生看成是教育活动的服从者.因而教育活动体现出教师优越于学生,只强调学生尊师,把教师角色神圣化;而教师并无尊生这义务,也就出现权利与义务的不一致性.
随着教育形势的变化,这就要求教师转变观念,放弃居高临下,尊重爱护学生,把学生作为与己一样平等的人.这样才不会出现那种简单粗暴的教育方法,侮辱打骂体罚学生的情况,今天应提倡"互尊互爱"的师生关系,这是师生关系在"教"与"学"的相生相克关系中,在"人"与"角色"相辅相成的关系中,行使各自的权利和义务的基础.有了"互尊互爱",有了师与生权利义务的平等,才会使教育活动中的双方互相配合,能达到最好的教育效果;才能使班主任尊重学生,教育好每一位学生.
其次,承认学生差异,具体问题具体分析人的差异是客观存在的,是不以人们的意志转移的。不承认人的差异,要么是"鸵鸟"知道有差异,但不愿意面对差异,承认差异;要么是"皇帝的新衣"围观者,知道有差异的存在,但违心地否认现实.
班主任工作理论与实践心得体会
班主任实习心得体会
班主任工作心得体会
班主任工作心得体会
班主任工作心得体会
班主任实践心得体会 篇3
班主任管理工作心得，班主任工作培训心得，听班主任工作心得
班主任工作培训心得，在这些年上课，我深深体会到了班主任的艰辛和辛劳，但更让我难忘的是同学们给我带来的快乐和精神上的充实。
今天，结合自己这几年的工作实践，谈谈我在班主任工作中的一些心得：
首先，让每个学生快速爱上你。
曾经读过《爱的教育——中国孩子的情感日记》，书里有一句话一直在我心里，对我帮助很大：有时，微笑是世界上最美的语言。
一位教育家说：“老师的笑容是阳光，可以融化学生心中的冰”。
是的，老师的微笑可以驱散学生心中的乌云，增加他们的信心和决心。
微笑是“失败者的阳光，期待者的北斗，跋涉者的期待，失意者的安慰”。
的确，微笑的魅力无穷无尽，微笑可以走进学生的心，微笑可以和学生和睦相处。
对同学们笑一笑，这是一个简单的动作，效果却是那么的棒！老师的微笑——拉近了与学生的距离，让每个学生迅速爱上你。
如果你亲近你的老师，你就会相信他自己的方式，这为老师的教育管理打下了良好的开端。
第二，让每个学生都觉得自己每天都在进步。
我一直有一个教育理念，那就是：让每个学生每天都在进步。
如何让学生每天都在进步？有一种最简单、最快的方法：教学生写作！每天上课，我把学生作业的错字写在黑板上，让中午早到的学生写，我去教室批改。
第一天，我给了他们一个较低的分数，比如八十或九十，之后，我每天都在增加分数，9
9、100 , 120, 160, 200, 300... 如果学生写的和前一天差不多，我也会比前一天多给一分。
这样，学生会喜欢写作。
然后我把我的写作转移到我的家庭作业中，这就是同一种评分激励。
三、具体要求，引导到位 心理学研究表明，儿童对事物的认知是整体性的，他们熟悉轮廓，但不注重细节。
在家长会中，有家长说：“我的孩子听不懂大人说什么。
“我在工作中也遇到过同样的问题，如果不考虑学生的认知能力，如果老师解释不清楚或者学生看不懂，让学生完成某项任务，学生可以只盯着你看，不知道怎么办，或者它的行为往往适得其反。
这样做的结果不仅是学生的挫败感
，而且不利于他们的能力
为此，我经常思考如何让学生理解老师的要求，并按照要求很好地完成任务？与他们沟通。
其次，我们要注重细节教育，把应该做的事情引导到位。
比如：打扫卫生、放置物品等，只要要求的细节到位，孩子都能理解和做吧。
说说我是怎么让学生学会收作业的，我让他们把作业堆在同一张桌子上一起，从后往前传，把自己的功课放在下面。
每组上传后，教他们如何摆放。一组是阳性的，另一组是阴性的。
学生通过观察和模仿快速了解要领。这样一来，哪个孩子还能犯错呢？通过对学生日常行为的教育、管理和约束，可以提高学生的观察力和生活技能。得到了很大的改善。
现在，班级的日常管理，如晨读、自习课纪律、中午写作练习等，都由学生组织，管理效果??比较好。
小学生的心理天真可爱，对老师的批评和教育
一般在那个时候工作一两天，然后就忘记了，所以我现在用表扬和鼓励代替批评，以表扬的形式鼓励孩子有一点进步，所以我觉得比说教和批评更有效。
我天天夸学生：“你坐得挺直的……”“你说话这么积极，声音这么大
班主任实践心得体会 篇4
小学班主任教育实践自我鉴定年月日至月日，我在遵义县尚嵇镇尚嵇小学实践了天。在天内，我上了节课，作为实践班主任，带领学生参加锻炼，带领该班学生参加运动会，读报、课间操时维持秩序，做了几名后进生的细致的思想工作，筹办了"学会关爱"主题班会。在整个实践期间，我本着对学生负责的态度尽全力做好每一件事情。这次实践令我感受颇多。一方面，我深感知识学问浩如烟海，使得我不得不昼夜苦读；另一方面我也深深地体会到教学相长的深刻内涵。比如在我从事教育教学活动时。在我第一次深入课堂时，我就遇到了许多师范学校里没学过、没想过的难题。
即当自任口才出众的我绘声绘色地讲完一节课后，我问学生：“你们听完课，印象最深的是什么？”学生面面相觑，茫然无语。学生何以如此呢？在我看来主要是由于学生没有学习的兴趣。要做到在快乐中学习，不能孤立地营造活跃的课堂气氛，搞花架子，而应该从教学内容中找到学生的兴奋点。课前准备一定要充分。有时，我往往是凌晨三、四点就起床备课，查资料，写教案，直到上课前还在考虑各种细节问题。尽管如此，我还是觉得如果准备时间充裕的话，讲课时会发挥得更好。老师讲课时声音要洪亮，要有一股气势，要有较好的气质。我给自己定位为清刚之气：直率、真挚、刚强而不失温和。
我认老师一定要有一点硬气，这样言传身教，有利于学生的性格发展。提问后应给学生充分的思考时间，这一点我做得不够，往往问题一说，就要学生举手回答，而且我的语速、教学的进程都比较快。我认为语速、教学进程应根据教学内容的性质、重要性和大多数学生的适应程度灵活掌握，该快则快，应慢则慢。在班主任实践工作中，我在班上开展了“学会关爱”主题班会活动。起初，我遇到了许多困难：比如学生的不配合就常常令我痛心疾首。当时，有人建议我使用强制方法。
比如说罚站、罚蹲等。诚然，这种方法可以勉强维持班级秩序。然而，这也无疑加深了老师与学生之间的隔阂，甚至会使学生产生厌学的心理。作为教育工作者，就要想方设法创设民主和谐的教学气氛，在教学活动中建立平等的师生关系。而且，教师要把自己当成活动中的一员，是学生活动的组织者、参与者、引发者，是学生的学习伙伴、知心朋友。为了办好这次班会，我努力为每一个同学创造展示自我的机会，提供展现自我的平台，使每一个学生都能够体验到成功的愉悦，感觉到自我的.价值，品尝到其中的乐趣。结果，在准备班会的过程中，同学们都很积极。班会的节目花样繁多，唱歌、小品等应有尽有，每个学生的积极性都很浓烈、热情也很高涨。最后一首歌——《让世界充满爱》将班会推向了高潮。
在这些天的实践中，我受益匪浅，让我有机会将理论与实践有机地结合起来。站在教育的最前线，面对一双双求知的眼睛，心中倍感任重而道远。我一定要不断努力学习，做一位勤劳的园丁，把祖国的花朵浇灌得更加艳丽。
班主任实践心得体会 篇5
班主任工作经历
1．全面了解学生
作为班主任，要善于洞察学生的内心，洞悉学生的心理特点，体会他们的内心诉求。在我刚接手一个新班级的时候，如果我能在很短的时间内记住所有学生的名字，那对学生来说是一件非常开心的事情。这样既能证明自己在老师心目中的地位，又能表明老师对工作的认真负责，对学生的态度。无形中培养了学生积极向上、努力学习的信心。了解班风和学风，了解全班的主要优势和劣势并分析其原因，了解家长的总体文化水平，找出需要改正的弱点；还要研究学生的性格特征（包括能力、气质、性格、爱好等），了解个人的生活环境，掌握哪些是积极分子，哪些是需要特别关注的学生等。
第二，倾听学生的心声
你不妨听听学生对一切的看法，看看他们的态度如何，老师和学生。他们之间的双向交流总是比面对面交流更有益，不仅提高了学生的积极参与意识，也增强了学生对班主任的信任。学生的感知世界比我们想象的要开放得多。他们思维活跃，想象力丰富。他们需要表达和交流，尤其是老师的指导和安慰。控制他们的思想发展，无疑是他们要系上花朵的绽放。 ，总是把自己的想法强加给学生是一种犯罪行为。让学生有充分的机会在课堂上发表意见和建议是一件好事，这将有益于绿色的心灵，以免他们变成石头。
在课堂工作的每一个环节，班主任都应该尊重学生的选择。组建新班委会，换届换届嘉俊，民主选举学生；周会的主题以及如何警告迟到者应由学生最终确定。班主任的“退休”，将使每个学生都成为班级文明的建设者和班级荣誉的捍卫者。自然，这种“退休”并不意味着放手和尊重学生的选择，这体现了班主任的豁达和智慧教育的境界。尊重学生选择的目的是培养学生在遇到问题时动动脑筋的习惯，培养学生主动参与的意识，培养学生开放包容的精神，培养学生区分正确与否的能力。错误的。
三、用爱来呼唤真情
一个人的想法和感受往往是有意无意地通过外在表现出来的。在课堂体育活动中，班主任必须有意识地通过面部表情向学生表达自己的情绪，达到与学生进行精神交流的目的。比如点头、会心的微笑、亲切的抚摸、严肃的手势等，都可以表达出班主任对学生的爱，让学生有一种被重视、被关心的感觉。此外，与学生交谈、联系家长也是重要的精神交流方式。
班主任的情感投入一定要面向所有学生，不能有对学生的偏爱，因为任何偏爱都会失去教育的力量。在老师的心目中，那些长相漂亮、成绩优秀的学生很容易得到老师的喜爱，而那些长相丑陋、衣着朴素、成绩一般、智力平庸、顽皮的学生一般不会引起老师的注意。 ，这就需要班主任发现和挖掘这些学生的优点，以老师宽广的胸怀和高尚的情操去关注这些学生。
所以我认为情感教育确实是一股巨大的教育力量。没有对学生的真爱，就没有真正的教育。谁不能说情感是世界上最真挚最美好的东西？只有当班主任把爱奉献给全体学生，以人为本，无私奉献，教育才会展现出惊人的魅力。
班主任——一个普通的职位，一个普通的角色。今天，在推进素质教育方面，我任重而道远，大胆探索新的教育方式，转变教育观念，努力把自己打造成一名理想的班主任。