读书冰心心得 篇1
我们这些被母亲保护着的小鸟，就不该区孝敬父母吗？由此我又想到很多：例如《三字经》里写道：香九龄，能温席，孝于亲，所当执。黄香是汉代的一位孝顺长辈而千古名留的好少年，他九岁时，不幸丧母，小小年纪便懂得孝敬父亲。每当夏天炎热是，他就把父亲谁的凉席扇凉，赶走蚊子，放好帐子，让父亲能睡的舒服；在寒冷的冬天，床席冰凉，他就先睡在父亲的床席上，用自己的体温把被子暖热，再请父亲睡到温暖的床上。这不就是我们学习的榜样吗?母爱如谁，滋润我们的心田；父爱如活，温暖我们的心灵。
母爱如伞，为我们遮风避雨，父爱如灯，为我们指引方向。最为儿女的我们能为他们做些什么?歌曲《感恩的心》唱得好：感恩的心，感谢有你伴我一生——让我有勇气做我自己；感恩的心，感谢命运花开花落——我一样会珍惜。我们都应会这感恩的心去孝敬父母，感谢父母的付出。
读书冰心心得 篇2
这本书收录了冰心的很多小说和散文。《两个家庭》是冰心的第一篇白话文小说，也是“冰心”二字第一次见诸报端。这篇小说，沿着一条“家庭的幸福与苦痛，与男子建设事业能力的影响”展开，讲述了同样的才华横溢的两个男人，一个因为拥有一个和睦温馨的家庭而快乐无比，另一个却因为家庭不睦导致了生活的种种郁郁不得志，最终英年早逝。她的很多小说都在传达着家庭生活对一个人的重要性。如《离家的一年》、《别后》等。
读《离家的一年》给我感触特别的深，看得眼圈发红，果然，天下的慈母都是一样的，家也都是那样的温馨。开学前的第四天，一想到在家呆不了一个周就要走了，心里就酸酸的，不想动。躺在床上，就听妈妈在桌前边收拾东西，边絮絮叨叨的说，闺女快走了，做点什么好吃的呢，把家里的好吃的都吃完，就不用想家了……她不知道，她说的时候我已经慢慢蒙上了被子，在那流泪了。我亲爱的妈妈哎，家就是家，怎么会好吃的都吃光了就不想了呢?在自己屋子里对着妈妈那屋喊，妈，明天把你的新衣服穿上，我要给你拍照!老妈听到声音边走边说，拍什么，一年比一年老，以后不拍照了。说着走到镜子前，自言自语道：看这白头发又多了……后面的话我已经听不下去了，我那漂亮的妈妈，我那特别爱美的妈妈，你的苍老是让我有多心疼!走的那天，老爸斜躺在床上假装看电视，等着我和妈妈收拾东西，然后送我走。我走过去，把头靠在他身上说，“我走了，爸，你会想我不。”“想，你要多往家里打电话”我任性的说，“不打，我妈说，想我的时候听到我的声音，就不想我了。”眼泪没商量的又流了出来，弄得老爸，手足无措……原来总是觉得年轻就应该多走走，每次离家都是开心的，等车开起来的时候，心情总是会莫名的好，可是，这次，离家，却让我泪流满面。
这本书中还有一些小说是抨击封建社会的，比如《斯人独憔悴》、《秋风秋雨愁煞人》、《庄鸿的姊姊》等。她的小说中人物个性鲜明，思路清晰，画面感很强，清新的哲理也在缓缓的故事情节中款款而来。
读书冰心心得 篇3
寒假我读了冰心散文集一书，其中包括了《寄小读者》。《寄小读者》，是冰心女士在1923年——1926年间写给小读者的通讯，共二十九篇，其中有二十一篇是她赴美留学期间写成的，主要记述了海外的风光和奇闻异事，同时也抒发了她对祖国、对故乡的热爱和思念之情。《寄小读者》可以说是中国近现代较早的儿童文学作品，冰心女士也因此成为中国儿童文学的奠基人。主题自然、童真。这样的主题恰好显现了冰心女士创作的思想内核：爱的哲学。这也正是我的感悟。冰心在这本书中对于爱的`描写，非常让人感动，回味无穷。
首先就是对于孩子的爱，是寄小读者的主题。在寄小读者的自序中，冰心写道“小朋友，冰心应许你在这一春中，再报告你们幼稚的快乐，天真的眼睛，虽然她也怕在生命花刺渐渐握满之后，欢笑不成，眼泪不落……”她教导小朋友爱惜生命，做个好孩子。冰心要求孩子监督她的行为，这也是从另外的一面教育孩子要像她所说的那样做人。其中也有很多话语是冰心把自己融入小朋友中，成为小朋友而说出来的，其中不乏可爱的言语，像我的话完了，小朋友拍双手赞成等，显得更加亲切。当然也介绍了很多的海外景色和穿插可很多小诗。
其次是对于兄弟姐妹的爱，文中也有涉及，在冰心的妈妈逝去前后，她始终没告诉海外的弟弟们这消息，怕他们在海外伤心，没人照顾。再者是和丈夫的爱，简朴的爱，在举手投足之间表现了近代的爱情。
最后是对母亲的爱，这是我最感动的地方，在这本书中描写的最深刻。在往事一中冰心就自比是红莲，母亲是荷叶，表现出了母亲对冰心的呵护和冰心对母亲的爱。她喜欢常常挨着母亲，要求母亲讲冰心孩时的故事。在冰心离开故园出国时，母亲和冰心都是非常的伤心。最后在南归中写了母亲病逝前后的故事，这也是他写给在国外的弟弟的。母亲病逝之前依然很关心家人，而冰心也每时每刻守在母亲身旁，这里是我看得最感动的地方，这里我就没法表达给大家听了，大家想要感受的话看就借书或上网看看吧。
母亲为我们付出太多，而我们要学会回报，这里就和我们寒假的作业相呼应了。读完这本书我得到最深刻的就是要理解父母的爱，关心父母，回报父母，有空没空也要多给父母打打电话，不要等他们给你打，因为父母为我们付出的实在太多太多，我们看到的已是很多，看不到的就更多。
读书冰心心得 篇4
我说，冰心属于水，淡然的心怀，平静的神态;我说冰心属于火，炽热的情怀，饱满的文采：这一切的一切诠释着她自然中与生俱来的气息。
冰心，凝聚了太多自然的力量与魅力，正是她的这种自然力量与魅力，深深浸入我心田……
曾几何时，自己也像冰心一样在自然中寻找自己的影子，在自然中去愈合自己的伤口，搜寻那丝丝可以安慰眼泪的风景……终于，在冰心的《山中杂记》里找到了自己的灵魂知己。
似乎是飘渺的竹林的风，载着满满的梦想，萦绕着快乐与美妙，从梦中来，从童年的梦中来，正像那首短诗“童年是梦中的真，是真中的梦，是回忆时含泪的微笑。”是的，童年的梦太美，又太容易破碎，是那么真，又是那么远，可我们却永远无法回到那个年代;但我相信，童心不老，即使年过八十，只要你有一颗童心，灵魂不衰。梦，多美的字眼!“林”与“夕”，树林下淡淡的夕阳，我在夕阳下看风景，美美的，这或许是我心中的最美最美的意境吧!
自然灵魂飘荡，轻扬曲声奏响。轻轻敞开我的心扉，奏响自然灵魂的散曲。
读书冰心心得 篇5
“母亲啊，你的头发披在你的'肩上，这是你赋予我的万缕柔丝”这首小诗虽不长但却歌颂了母爱。父母生下了我们，培育我们，照顾我们，教导我们，我们每一个都是父母的掌上明珠，他们爱我们，关心我们。在我们顺利时，给我们忠告;在我们遇到困难的时候，给我们帮助;在我们失败时，给我们鼓励;就在我们快乐的时候，他们比我们还开心;我们哭泣时，他们比我们还要伤心;我们生病时，他们比我们着急，会放下一切来照顾我们。
就在这本书中，有一个故事，叫《我的母亲》。在“我”的家中，母亲生了六个儿子，前两个生下来后夭折了，母亲便希望接下来的我能是个女娃，这样可以照顾后面的孩子。可是让人意想不到的是“我”还是个男孩。但是母亲还是尽心尽力地教育照顾“我”。妈妈是个贤妻良母，她有自知之明，不喜欢和别人一样的东西，很喜欢政治，更爱读书看报，而且对感情也有不一样的看法，真是个“全才”呢!又会劳动，又会读书看报，真是让人不得不佩服呀!
读书冰心心得 篇6
爱的赞歌诗的火花
― 《 繁星》 《 春水》 名著导读教学设计
22 岁的冰心（1900 一1999 ) ，以其特有的女性纤柔，用清新秀丽的语言写成了《繁星》 《 春水》 两本诗集，并形成独特的艺术风格。《 繁星》 《 春水》 体现了两大主题：一是纯真的童心；二是圣洁的母爱，还有对大自然的讴歌。（（繁星》 共164 首，主要体现纯真的童心；《 春水》 共182 首，主要体现圣洁的母爱。一五九 母亲呵！
天上的风雨来了， 鸟儿躲到它的巢里； 心中的风雨来了， 我只躲到你的怀里。
母爱，是一缕纤柔的月光，在黑暗里，为我们照亮了前行的路；母爱，是甘甜的泉水，滋润着我们，从嫩芽长成参天大树。冰心感受着爱，谱写着爱，呼唤着爱。她的爱，如同她的名字― “冰心”一般典雅清丽，超凡脱俗，我们可以倾听到以“爱”为主旋律的多重奏，绕梁不绝地回响在她的作品里。 四八
弱小的草呵！ 骄傲些罢，
只有你普遍的装点了世界。
那曾经稚嫩的童心，如同甘露，哺育着至真至纯的爱、至深至切的情。也许，冰心常常轻抚花瓣，细数花纹，静赏花艳，倾听花开花合的声音，所以她的诗才如此细腻精致，给人无限的遐想、惬意与欢欣。
三八 秋深了！
树叶儿穿上红衣了四一小松树， 容我伴你罢，山上白云深了！
（《 春水》 ）
冰心多以花朵、小草、清流、流星为铺垫，来诉说一个个信念，温柔天真。冰心将大自然中最纯真、最本色却又十分普通的东西，用轻淡优雅的诗句表现出来，带着一丝温柔的忧愁，一些浅浅的咏叹。在那娓娓道来的诗句中，满含诗人对生活的热爱。
教学目标：
1 ．培养阅读名著的兴趣。
2 ．学习朗读、鉴赏诗歌的方法。 3 ．感受伟大的母爱、纯真的童心、朴素的哲理。4 ．激发诗歌创作的热情。 教学重点：
1 ．培养阅读名著的兴趣。
2 ．学习朗读、鉴赏诗歌的方法。 3 ．激发诗歌创作的热情。 教学难点：
激发阅读诗歌的兴趣
教学准备：
一、进行《 繁星》 《 春水》 名著导读前 1 ，借阅《 繁星》 《 春水》 诗集。
2 ．有条件的同学，登陆“百度贴吧”一“青春诗汇吧”，浏览贴吧上学生的诗歌创作。
3 ．有灵感的同学，将自己仿写的诗歌上传到“青春诗汇贴吧”。
二、《 繁星》 《 春水》 交流竞赛前
1 ．名著导读后，以小组为单位，准备参赛课件。准备时间为2 周。2 ．推选竞赛活动主持人，策划活动。 教学过程： 第一裸时名著导读
教学活动一：走进录音棚，诵诗意的感动
一、听音频范读《 春水》 ，交流听后感受
二、朗读《 春水》 第一节，指导：读清节奏，读出停顿
春水！
又足／一年了，还这般的／微微尹吹动。可以／再照一个／影儿么？ 春水／温静的／答谢我说：“我的朋友！
我从来刃未曾／留下一个影子，不但】 对你／是如此。”
三、朗读《 春水》 第一七四节，指导：读准重音青年人， 珍重的／描写罢，时间／正翻着／书页，请你，着笔
四、朗读《 春水》 第六五节，指导：读出感情只是厂一颗孤星／罢了！在无边的／黑暗里已写尽了／宇宙的寂寞。
五、青春诗会
1 ．学生从诗集里选择自己喜欢的一首／J 么． 2.推选学生主持人，开展“青春诗会”活动。 （设计意图：学习朗诵诗歌的方法，激发朗诵诗歌的热情。） 教学活动二：来到品茗轩，赏灵动的文字
一、赏晶莹的童心 教师示例（《 繁星》 第四八节）: 弱小的草呵！ 骄傲些罢，
只有你普遍的装点了世界
三、赏朴素的哲理
教师示例（《 繁星》 第五五节）:
成功的花，人们只惊慕她现时的明艳！然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了栖牲的血雨。
鉴赏：成功的花儿，是泪和血的结晶，是牺牲和奋斗的蓓蕾，人们只惊羡她成功时得到的荣誉，却看不到奋斗的血泪。不经历风雨，怎能见彩虹？朴素又深刻的哲理，发人深省。
四、学生越剑熟坦缝鬓迎玺道澎醚
五、鉴赏交流 （设计意图：学习鉴赏诗歌的方法，感受伟大的母爱、纯真的童心、朴素的哲理。） 鉴赏：弱小的草，昂着头
宣称自己的到来。冰心用童心来感受世界
二、赏浓浓的母爱
教师示例（《 繁星》 第一五九节）: 母亲呵！
天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里；心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。 ，挺着胸，打量着这个色彩鲜 满自信地 创造了富有
鉴赏：当风雨来袭的时候，母爱就是一把遮风挡雨的伞， 界。寥寥几句，用深沉细腻的笔触、清新典雅的文字透明。
给予我们温馨的世 将伟大的母爱写得澄澈 教学活动三：进入创作室，仿清雅的诗篇 棘势～, ? 墙角的花！
你孤芳自赏时， 天地就小了。 仿写：
( l ）山中的石！你背靠群峰时，意志就坚了。 ( 2 ）水中的萍！你随波逐流后，根基就没了。 ( 3 ）空中的鸟！你展翅蓝天中，宇宙就大了。 ( 4 ）山顶的松！你挺直腰杆后，根基就牢了。 ( 5 ）水中的鱼！你游进大海时，境界就宽了。 ( 6 ）井底的蛙！你跃身地面时，眼界就宽了。 ( 7 ）地下的煤！你燃烧自己后，贡献就大了。 ( 8 ）风中的心！你尘埃落定时，春天便来临了。
二、主题：童心、母爱、自然、友谊、幸福等
三、方式：进人“百度贴吧”一“青春诗汇吧”，创作、点评（设计意图：学习创作诗歌的方法，激发诗歌创作的兴趣。）> > > 4
第二课时交流竟赛
教学活动一：主持人宣布竞赛规则
一、活动主题：爱的赞歌诗的火花
二、竞赛项目 （胜）必赛
1 ．诵诗意的感动，选诵2 首诗。 2 ．赏灵动的文字，选赏2 首诗。
（二）选赛
仿清雅的小诗，不限篇数。
三、评分标准
（一）诵（每项2 分，共10 分） 1 ．脱稿背诵。 2 ．普通话标准。 3 ．声音洪亮。 4 ．富有感情。
5 ．重音、停顿、节奏准确。
（二）赏（共10 分）
1 ．参赛作品必须是原创（4 分）。 2 ．品读细腻（2 分）。 3 ．表达新颖（2 分）。 4 ．富有文采（2 分）。
（三）仿（共10 分）
1 ．参赛作品必须是原创（4 分）。 2 ．句式、意境相仿（2 分）。 3 ．表达新颖（2 分）。 4 ．富有文采（2 分）。
四、奖项设置
（一）单项奖：诵读、鉴赏、仿写
各设置一等奖一名，二等奖两名，三等奖三名，优秀奖十名。
（二）特殊奖：最准预言家
准确预言谁是冠军，对参赛选手现场点评，言之有理，准确独到。、禅委：由学生评委、教师评委、特邀嘉宾组成
（设计意图：明确竞赛规则有序开展活动。） 教学活动二：交流展示
一、以小组为单位上台展示
1 ．诵诗意的感动，选诵2 首诗。 2 ．赏灵动的文字，选赏2 首诗。 3 ．仿清雅的小诗，展示2 首诗。
二、评委当场打分
（设计意图：小组合作展示，分享阅读的快乐。） 教学活动三：颁奖典礼
一、特邀嘉宾颁发奖项
二、学生评委准备颁奖词
（设计意图：分享成功的喜悦，激发阅读名著的兴趣。） 悦读展示
进入创作室，仿清雅的诗篇上课时I ed : 2010 年4 月13 日 上课地点：深圳市龙岗区福安学校网络教室（朱智嘉） 碧海荡漾着，蔚蓝的天空怎能听见他们的颂赞呢？
（庄永君） 听
那满地的落叶，正轻轻地告诉我们：“岁月，匆匆地走了。” （潘明琛）轻摇的芦苇里，是谁隔着山头唱起悦耳之歌？ （胡志伟） 故乡
曾经的快乐与悲伤，只有在此地可以回忆，只记得当初的心酸。
（李芷莹）我的天空呵！你昨天告诉我，你是晴朗的；今天告诉我，你是阴凉的；明天告诉我的，会是彩虹吗？ （吴桂萍） 灯已灭了，
我心中的城黯淡了 一个孤独的盲人 光明的天使， 在无意中归来了
（陈锐彬）母亲呵我爱你就像大海一样宽你爱我却像宇宙一样广
（曹骊亭）秋天的寒夜，怎样的憔悴呢？祥和的月，零落的星，孤独的思想。 （邓国威）微弱的星光是天空中的一颗星罢然而他们却是纯洁灿烂的繁华地点缀在心灵的原野上
（陈嘉琪）六月的雨，浙沥浙沥，湿润了泥土，清洗了每个人的心灵。 。（陈者） 风筝
在童年的梦中飞驰。手牵着风筝的细丝，在青涩的青春中，微笑着将风筝放飞，悠悠扬扬，
飘到了云之端。
（罗可慧）花朵的柔情里，融化了 冰冷的心。 （曾颖） 光明
是希望的源头，黑暗 是破灭的梦儿。
（洪荣全） 雨呵！
不要淋灭我手中的油灯我的故乡 在又高又黑暗的山上 上课时间：2012年9月28日
上课地点：深圳市龙岗区福安学校 七（6）班 李杰 亲情，
是黑暗中的一缕阳光。友情，是一朵洁白的雪莲花。
（罗奕华）老师啊你那无私的奉献让我感激不已你那认真的模样让我深藏在心你的欢笑就是我的自信 （许心媛）雨后只能湿了青年人的衣，不能泄了青年人的气。 （何佳霖） 天上的河流， 清到梦魂里； 天上的哀愁， 愁到梦魂里； 天上的欢乐，
却欢不到梦魂里。
（罗华欣）
只是一朵孤云罢了！在无边的蓝天里低头抒写自己的孤独。 （茹鑫） 冬静了！
树木穿上雪白的大衣了！我愿意在度过人生之前悄悄告诉你： “人生呵，我完全地了解你了！" （袁军尧） 白云呵！
何处显出你的纯洁呢？清香的露珠 沉浸在虚空中了。
（张淑婷） 母亲呵！
你像一双无形的手把我引向真理。你像那盏油灯，撕破了黑暗，给我一丝温暖。 （陈建飞）
太单调了么？笛儿，我原谅你！你的弦， 弹不出琴儿的声音。 （陈素芳）美丽的梦， 在黑夜中人睡，在天亮中惊醒。
美丽的花朵，在神的手里，寻觅与他媲美的人。
（张家欣）青年人！在浩瀚的宇宙，牵着“谦虚”的灯笼散步在星光里。 （李晓亮）小草摇摆着！广阔的原野，何曾听得见他们对语？细雨中，微风里，他们为大地添加勃勃生机！
（吴家俊）在混乱的世界里我忘记了当初来的使命。 （王艺）母亲呵！哪一棵树没有根基？哪一只蝴蝶没有翅膀？哪一次我的噩梦里没有你温暖的安慰？ （陈颖） 人生！
难道一定要如夏花之绚烂？ （许力文）生活
在每个人的心里这边光明那边暗淡 （黄淑婷）
几天的冷风将冬的消息迎来了。
（林炀坤） 母亲呵，
海上的惊涛起了，船儿归到他的港湾，暴风雨来了，我躲进了你的怀里！ （彭伟） 生活啊
是痛苦的歌是歌中的痛是站在顶峰的自豪 （江稚）
森林里的树呵！ 强壮些罢！
只有你能够让空气变得清新！
（丘卓立）小草茂密了。呵，草儿，始终都是寂寞的么？ （李潮钦）母爱如一场春雨，染绿了每一位孩子的心灵。
（王昌龙）母亲啊！您那慈祥的母爱让我心动不已，您的训责就是我的动力。感谢您！
上课时间：2012 年n 月8 日上课地点：普宁二中实验学校七（17 ）班 （张涵）雷呵，别吵醒沉睡中的孩子，他们的梦很长很长。
（马钰渲）母爱啊，像一乱晶莹的清泉，如一首清脆的歌曲，小草又岂能报答得了春光的恩情呢？
（罗梓丹） 纯洁的露珠， 自豪些吧！
你幼小的身躯将滋润世间的万物！ （胡纪钦） 父亲啊！
您就是那温暖的臂弯，搂着我， 一直奔向远方！
（洪文城）爱有千万种，情仅一份浓。
（洪文城）
语文是色彩缤纷的花园，让人流连忘返；语文是意境深远的油画，让人惊叹不已；语文是旋律优美的音乐，让人听之动容。 （陈钰婷） 孩提时 父亲
是一座大山坐在他肩头总能看得很远很远 懂事时， 父亲
是一棵倔强的弯松 这才发现
我的分量是这样重 而现在 父亲啊
你是一首深沉的诗 女儿默默地读 泪轻轻地流
（陈领钊）母亲啊！当我遇到狂风暴雨时，您是我的避风港。 （林灵霓）母亲啊，像一盏油灯，熬尽了自己，照亮了我们。 （方宇杰）母亲啊，你是温暖我的一缕阳光，你是清爽我的一阵微风。 （方旭栓） 大海啊！ 你是否曾对着山咆哮过？ 大山啊！
你是否曾回应过那个海？
（陈浩阳）我是一棵小草，是露珠滋润了我；母亲啊！ 您就是那露珠，滋润了我，瘦了自己。
（吴仕烁）
风从水上走过，留下了粼粼波纹；阳光从云中穿过，留下了缕缕温暖；骆驼从沙漠走过，留下了深深蹄印；哨鸽从天空飞过，留下了声声欢韵；岁月从树林中走过，留下了圈圈年轮。
（詹烨明）闪亮的星星，和少年说，绚烂你自己。火红的太阳，和少年说，燃烧你自己。
「张涵（小）」梦想
因努力而绽放因奋斗而绚烂
（陈嘉锐）早晨的波浪，已经过去了；晚来的潮水，又是一般的声音。 （赖奇杰）浪花呵！
不要淹没我乘坐的小船，我的目标在这大海对面的小岛。 上课时间：2013 年3 月4 日
上课地点：清远市连南瑶族民族中学七（12 ）班
（梁思形）麦田边，几对麻雀，几个耕田的稻农，在人们眼前，绘出了一幅生机勃勃的图画。
（唐龙妹）人儿在家中，火炉在腿旁，刺骨的寒风中冬来了。 （盘听）
春天来了，迎春花开了； 冬天去了，蜡梅花谢了； 时间如流水般的一去不复返！ （梁健鸿） 掌声里，
充满了胜利者的喜悦！
（潘璐思） 我的朋友！
你是风雨中的一把伞，是寒冷时披在身上的一件大衣，是远归时递到手上的一杯热茶，是劳累旅途中的释站，给漂泊的心灵一个憩息的港湾。 （蒋雨珊）影子倒映在水里，句子洒落在心里，都毫无一丝痕迹。 （陈俐莉）成功不在于荣誉，而重在过程。
（邵可欣）
幸福就像是硬币的两面，每一面都闪烁着不一样的光泽。
（宋彦霖） 我的朋友呵， 你躲哪去了？
是躲进了春天的大树里？还是躲进了夏天的海洋里？请你别躲藏， 因为我还在思念着你。
上课时间：2013 年3 月6 日上课地点：清远市阳山中学七（7 ）班 （张斯伟）少年呵！你的生命正值春光，为何我却看到了枯叶的容颜？ 不起眼的小砖块呵！你怎么这样调皮？多少人被你绊倒在追梦的道路上？ （杨烨）天上薄薄的轻云细细的雨滴微笑着吃语着许多隽永弥漫在艳阳下 （梁宇鸿） 妈妈呵！
是你给了我生命， 是你让我懂得了， 什么是情， 什么是爱。
（陈稚妮）绿叶 是春天
带给大地的礼物；彩虹 是夏天
带给天空的礼物；果实 是秋天
带给农民的礼物；雪花 是冬天
带给新年的礼物；年龄 是岁月
带给我们的礼物！ 。
（李嘉欣） 人生呵！ 多少崎岖的路， 在你面前浮现。 船儿
在浩茫的大海里 不知方向地漂，
但终究会找到适合它的地方。
（蓝诗迪）成功，是人们羡慕的，失败，是人们遗弃的，谁又记得，成功的背后，是无数失败的汗水
（古舒漩）月儿― 这般的圆！黑暗中的璀璨光芒！照亮了，疲惫的心！母亲呵！在何处，远望孩儿？
（胡梓轩）可爱的鸟，也想飞起身来，感谢蓝天的爱，然而宽容之慈爱，反使她沉思。老师啊！你是那蓝天么？
上课时间：2013 年5 月22 日
上课地点：北京市博文实验学校五（1 ）班
幸福（付晨）幸福是妈妈给的糖融化出一份甜蜜的世界
童年
（任飞龙）
童年是家乡的小河童年是挂在树上的白云还是那头嚼着夕阳的老马 日落（赵文卓）快 我们一起 看日落吧
霞光已照亮我的胸膛那不是一个梦 月下（华钢）明月下 月光洒进心里此时 思乡之情油然而生
花儿（黄文静）绽放的花啊亭亭玉立可曾想过她凋零时的伤心
星（黄文静）天空的繁星无比闪烁而最闪亮的那颗是不是我所思念的那个人 游伴儿（张卓达）风停在树边邀约却忘记树本无脚只好自己去远方 树与花
（段文洁） 太阳炙烤花朵 树来为她遮阳 谁在 为树着想
命运就是这样吧
桥（李蓉蓉）你弯着背历经沧桑你静静俯视看遍世间变迁岁月悠悠唯你依然如旧光阴似箭唯你如梦
晨露（万宇杰）清晨的露珠 滴在温润的土地上种子发芽 长成一朵美丽的花此时 带翅膀的孩子来寻蜜同时 也享受了春天
纸船
（王曼曼） 记得那个夜晚 月儿弯弯
我把梦折成一只没有帆的船 哦
明天我要去航海 仅仅一个浪花 就打翻了小船
也卷走了我在沙滩上的童年
北斗星（周有龙）每当天黑的时候你依然一动不动岁月悠悠唯你如旧
爱（韩超）啊
小草大树妈妈看着你成长啊 小鸟天空妈妈呵护你成长啊 小河大地妈妈抚摸你成长
推荐阅读：《 繁星· 春水》 ，冰J 自著，福建人民出版社2012 年版。
《 爱的赞歌诗的火花教学参考》 2010 年第n 期。 - ＜繁星＞＜春水＞导读探究》 ，尹庆华，《 中学语文
读书冰心心得 篇7
《繁星》之九十八:
青年人!
相信自己罢!
只有你自己是真实的，
也只有你能创造自己。
[赏析]
这首诗重在劝诫青年人要树立自信心。要相信自己，战胜自己，超越自己，不怕人生路上的艰难坎坷，不畏生活中的风霜雨雪。不要遇到一点困难就鸣金收兵，不要受到一点挫折就灰心丧气，不要经受一点委屈就意志消沉，不要遭到一点打击就萎靡不振。还是《国际歌》唱得好“从来就没有什么救世主，全靠我们自己”。朋友，“相信自己罢”，“只有你能创造自己”，只有你自己才能在世人面前亮出自己亮丽的风采，展现一个全新的自我。