下面是范文网小编分享的听课收获与心得9篇 听课的心得和收获，以供参阅。
听课收获与心得1
x月x日，我校全体数学教师到__县第三小学听课学习。我听了一节数学课——《倍数与因数》，真的是感受颇深，受益匪浅，让我充分领略了课堂教学的无穷艺术魅力。现就这次学习谈一谈自己的点滴体会。
一、收获
1、出去听课比在学校闭门造车受益要快要多，来得更直接。
2、真实——课堂教学应该追求的境界
在观摩课教学中我总是觉得雕琢，事先准备的痕迹太过浓重，我自己的体会就比较深刻，当然我所说的并不是不备课一点准备都没有，而是不应该把每一句话每一个答案都要事先给学生灌输，害怕再作课中出现纰漏，我以前确实就有过这样的顾虑，因此当一节课在我不停的灌输给学生，然后在作课时，就觉得我的每一句话，学生的每一个答案都是准备好预设好的，而不是适时生成的，虽然按部就班成功的完成了一节看似完整的课堂教学，其实却缺少了真实性，多了几分虚假。听了这位教师的课后，我觉得在教学中他们做到了真实的教学，首先教师为学生创造广阔的思维空间，使学生暴露思维的真实，这节课中没有一种固定的答案，而是拓展了思维的空间，这样学生的思维很活跃，即时生成的答案各式各样，让人找不到雕琢的痕迹，很真实。其次，学生畅所欲言，让学生凸显个性的真实，
3、情境——创设贴近生活的教学情境是课堂教学有效的手段
教学情境的设置应注重来自于生活，并不是每一节课都要设置与生活紧密结合的情境，而是尽量贴近于生活，这样学生学习起来便于思考操作，同时也能在生活中加以应用。特别是像我们学校的学生更要注重与生活实际的结合，因为我们的目标就是要让学生通过学习掌握解决生活中出现的一些问题的手段方法，掌握技能。所以情境的创设需要我在生活中教学中多观察，多思考，多操作。
4、三维目标的整合——课堂教学的更高要求
教育理念的转变正在发生巨大的变化，本节课中的“三维目标”要求教师在教学中尽量做到这三个目标的整合，而且是“品之有味，寻之无迹”，如在这节数学课的教学中，她通过教学让学生体会到了，不同的事物从不同的角度去看去评定都会有不同的结果和答案，那么做人就是这样我们不应该以一种标准去看待我们周边的人、事，我们要从多角度去思考一个问题，所以这节课就是在这样的看似在作练习的过程中，让学生通过学习知识，提高了学生分析判断事物的能力，同时也教会学生如何做人。做到了“三维目标的整合”。
5、亮点——让课堂教学生辉的装饰品
能让听者有畅所欲言的欲望的课就是一节好课，能够让听者回去就可借鉴操作的也是一节好课，我觉得一节好课并非是很完美的，哪怕只有一个亮点，能够引起大家共鸣，我觉得都是好课，其实这位老师的课并不是像我想象中的那么好，而且在我们学校应用起来未必就很实用，但是在他练习的设计中，他采用了层层递进、小组合作，并让学生进行质疑，我感到了教学的效果非常好，这就是一个亮点，使这节课生辉。
6、教师素质之高，学生习惯之好。是我们该思考如何去做。
二、自我反思
总之，观摩了这位老师的课，聆听了教研室教学质量分析，我充分认识到每一次外出学习对于我都是一种反思和激励，让我在欣赏别人精彩的同时发现了自己的很多不足，在以后的教学中，一定要严格要求自己：做到课前认真解读教材，根据学生的实际情况设计出合理的教学流程;课后认真反思，坚持写好教学后记;多看书学习，多做笔记，不断提高自己教学业务水平。
听课心得体会及收获篇4为了提升教育教学质量、提高教师教学水平，本周我们数理组组织听课学习，分别观摩了六位老师的数学、物理、化学优质课，本次听课学习我收获很大，下面就这次的听课情况谈点自己的感受。
一、教师善于创设情境
教师在教学过程中创设的情境，目标明确，能为教学服务。通过创设情境，让学生感觉数学是有趣的。学生的学习是认知和情感的结合。每一个学生都渴望挑战，渴望挑战带来的成功，这是学生的心理共性。成功是一种巨大的情绪力量，它能使学生产生主动求知的心理冲突，因此，教师在课堂教学中，要有意识地设各种情境，为学生提供挑战的机会，不失时机地为他们走向成功。
二、教师精心设计了教学课件
教学课件制作精良，充分发挥了多媒体技术在课堂教学中的重要作用，从课题材料的搜集上和视听效果上，都非常富有创意，如花似锦，引人入胜，而且都非常贴近学生生活，做到学数学用数学。体现了数学来源于生活，运用到生活中使枯燥的.数学教学变得形象直观，充分激发学生的学习兴趣更有利于学生对所学知识得牢固掌握。
三、教师的教学语言富有感染力
教师的教学语言也是至关重要的，不但要有准确的数学专业用语，让学生听懂理解知识，而且教师要有及时的课堂评价，随时关注了学生的情感，多表扬来能调动学生学习的积极性。
四、师生互动环节引人入胜，氛围融洽
在数学教学中，根据学生的心理发展特点，把枯燥、呆板的课堂教学改变了，从而也培养了学生学习数学的兴趣，激发了孩子的求知欲。尤其是在听课过程中，我更加深刻的体会到这些数学教师教学方法的与众不同，我感受到老师和学生之间是如此的默契……看到每个老师都精心的设计每一堂课，从板书、图片、内容，那种工作态度与热情都值得我们每个人去学习，在他们的课堂上很少有见到不学习的孩子，因为他们都深深地被老师的课所吸引着。
五、教学中注重小组合作的学习方式
在教学中要注重加强小组合作学习，让学生通过明确分工，协调配合，对学习内容进行充分的实践和探究，让学生自己找出答案或规律，培养了学生的合作探究能力，体现了探索性的教学过程。
以上是我听这几节课的几点心得体会，因为各科的教学理念都是相通的，我以后要把通过听课学习到的优秀经验，用到自己的物理实际的教学工作中，让自己的课堂也更加活跃起来，真正让学生在快乐的氛围中学习。充分让学生参与到物理的教学中来，从而切实感受到了信息技术课的魅力。充分体现”教师以学生为主体，学生是学习的主人，教师是学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。
听课收获与心得2
阅历丰富的骨干教师根本功素养经得起考验，也是对教师课堂驾御力量的考验及心理素养的考验，与其说坐在下面听课，其实是在观赏，以鄙视的姿势去倾听、去学习。
一次听观摩课是我园周晓教师上的《好玩的按摩》，阅历丰富的周教师，语言极富感染力，能依据活动需要很快地把孩子带入情境，她的体态语言很生动，虽然有点夸大，但她的每一个眼神，每一个手势，每一个动作，都让孩子们深受感染。活动中，全部在坐的教师听得津津有味，孩子们更是兴趣盎然。小手一次次举起，小口一次次翻开，有时为了抢答问题高高站起，课堂是孩子的，她们特殊喜爱且兴趣深厚。她甜蜜的声音，自然大方的教态，抓住孩子的.心，用孩子喜爱的嬉戏教学法，融入孩子们当中，与孩子们一起表演，整个活动有规章，但不约束，活而不乱，调动起孩子学习的兴趣。这些都是我们特别熟识的课堂教学，也是我们每天在课堂上需要做的事情，这样的环节听起来更觉亲切，更有收获。
周教师的课使我体会到以下几点：
1、转变教育观念，落实纲要精神。《纲要》中明确指出：教师应成为幼儿学习活动的支持者、合、引导者。建立良好的师生、同伴关系，让幼儿在集体生活中感到暖和，有安全感、信任感。在传统观念上，我们习惯与整齐划一，由于这样便于治理。在很长时间内幼儿园的教育方式是以教师讲解为主，教师总会要求小朋友“手背在背后，坐好不准动”，“小朋友跟我读”然后就一遍一遍的重复。还有上美术课的时候教师会在黑板上画一副示范画，评价是以画得像不像为标准，这是一般教师常范的弊端，但这种教育方式对于幼儿的身心进展造成了限制和束缚。随着创新教学的不断深入，幼儿园逐步屏弃了这种刻板的、不适应幼儿身心进展需要的教学方式，开头采纳敏捷多样的教学方式，允许幼儿自由自主地选择活动 的内容和活动的方式，允许自由选择伙伴，允许有自己的见解，赏识每一个幼儿，尽量发觉幼儿的闪光点并加以鼓舞，引导幼儿探究和创新。尤其是我园引进了多媒体教育手段，使我园的课堂教学更加生动活泼。在传统的观念中，教师是权威的化身，教师总是对的。要求教师“蹲下来与幼儿说话”，转变自己的幼儿观和师幼观，把幼儿当成真正具有自己的思想和见解的人，敬重幼儿的观念和选择。建构积极的师幼互动，真正实现教师与幼儿人格上的公平，成为幼儿学习活动的支持者、合、引导者。
2、教学设计有创意。每一节课教师都经过细心的讨论、每一个环节也都经过仔细的考虑，什么地方该说什么?该提问那些问题，这些每一位教师都应做到心中有数。
3、教具的预备恰到好处：一堂课的胜利与否,教具预备特别关键,假如你预备的教具,孩子感兴趣,情愿去了解它,熟悉它,那么你这节课就胜利了一半。
以上是个人的一点粗浅体会，但我在以后的工作中，要向周教师这样的骨干教师多多请教、不耻下问，课后准时反思总结阅历，更要刻苦钻研教材，不断学习提高自身素养。
听课收获与心得3
成长像是一杯咖啡，需要我们慢慢去品，品出其中的甜蜜，饮出其中的苦涩。在成长的道路上，我们会遇到很多的良师益友，在我们生命中出现的人可为我们提供方法、提供思路，但尽管如此，遇到的任何困难最终还是需要我们自己动手去解决，而就在解决问题的过程中，我们会学到很多知识，得到很大的锻炼，同时也在慢慢长大。
今天第三节课听了我们备课组长李娜老师的一节课，老师讲授的是函数图像的表示法一节，使我受益匪浅。李老师在讲课的过程中都是脱离课本，随口说出，特别流畅。高一数学中有许多难于理解和掌握的知识点,如集合、映射以及多种函数等,对高一新生来讲困难确实较大。而李老师在教学中,从高一学生实际出发,将教学目标分解成若干层次逐层落实。在知识导入上,完美做到与初中函数知识相结合，这样可使学生感到熟悉;在难点处理上,老师从学生理解和掌握的实际出发,对教材作必要的层次处理和知识铺垫,对知识的理解要点和应用注意点举例说明,并作必要的归纳总结。
就比如本节例题5，课本例题就是画x的绝对值函数的图像，例题本身很简单，但老师在课堂上交待很多，讲的很细，一步一步如何画老师都讲得很清晰，很明白，另外老师又在黑板出了四道画函数图像题，其中两道是含有绝对值的`，两道没有绝对值，让学生去黑板作图，同时也检测了学生掌握情况。因为函数最重要的一个表示法就是图像法，老师侧重培养学生数形结合思想，之后，老师又让学生比较含有绝对值与不含的图像区别，让学生自己发现规律，培养学生在比较中学习，同时也得到更好的理解，这样都是我这个实习生无法做到的，也是我值得学习的。
成长的过程中，无论遇到什么事，我们都要踏踏实实，一步一个脚印的走下去，其实顶岗实习就是要让自己很好的锻炼，相信在这既忙碌却又充实的半年时间里能够更好的塑造自己，给自己留下最美好的回忆！
听课收获与心得4
感谢学校给我供应了一次不行多得的学习时机，让我近距离的感受每位教师的教学风采及精湛的教学艺术，虽然这些优质课的水平不一，风格各异，但每一节课都有许多值得我学习的地方。 这次参赛课呈现的亮点和优点：
一、能够突出主题。即对于教学目标把握定位精确，能正确熟悉和表达新课改的理念。
表现为： (1)参赛课都表达以人为本，以学生进展为本，注意满意学生成长和进展的需求; (2)参赛教师能着力营造师生之间、生生之间的民主互动关系; (3)参赛教师积极引导学生自主学习、合作学习、探究学习; (4)参赛课注意实践环节，践行法律和道德。
二、全面贯彻“三贴近”原则，教学设计新，供应的信息新，引入的情节新，贴近时代、社会、生活和学生的实际。
教学设计是教学过程实施的依据，是教学的载体。这次参赛课呈现了选手们独具匠心的设计。教学环节丰富多样，可操作性强。如：小组争论、辩论、现场采访、调查报告、你说我说大家说、诚信卡、实话实说、小品表演、漫画、小品ab剧、才艺展现等等。既增加了课堂容量，也增加了趣味性，学生的积极性被充分激发出来。学生展现了他们丰富的想象力和出众的才华，一个比一个精彩。让听课的教师和评委们都不由自主为他们鼓掌叫好!
三、注意了教师对学生的引导、评价和点拨。
有的教师评价自然而贴切，教师准时评价“你能一分为二的对待事物，很难能珍贵!”对学生长时间的舞蹈展现评价“你的舞姿很美，因时间关系，我们课下再观赏吧”。有的教师针对材料充分预设问题之后，又能针对学生的思路进展引导与点拨，让学生由详细事例形成理性的学问，水到渠成。
四、教学手段新奇。全部参赛教师无一例外地使用了多媒体帮助教学。
课件新奇活泼，动态精巧，有用性强。本次优质课竞赛有一个镜头印象特别深刻，那就是每当教师讲完课后便有许多人围上前去要这位教师的联系方式并复制课件以做参考。既表达出大家积极学习的劲头，更说明参评教师的课的确有过
人之处。课件充分结合学生生活实际，又与当前社会热点相连接，表达了思想品德课的特色。
五、注意了发挥学生的主体作用，引导学生自主合作学习。
爱因斯坦曾说过：“假如把学生的热忱激发起来，那学校所规定的功课，会被当作一种礼物来承受。”兴趣是最好的教师，学习兴趣能有效地诱发学习动机，强化学习动力。这次讲课，许多教师特别注意对学生的引导、启发，学生自主活动的时间增多了，在小组内、在班里有了时机大胆表达自己的感受、意见和结论，而不是去揣度教师期盼的标准答案，课堂上就会消失不同的声音，引发争辩，甚至还会消失一些教师意想不到的“奇谈怪论”。 固然，我也发觉其中存在一些缺乏，略谈几点：
一、没有充分发挥教科书的引领功能，制造性的使用教材。
有的教师上课时，抛开课本上的经典事例不用，自己费尽周折找寻材料，反而不如教材上的通俗易懂。正如专家所说的肯定要走出一个误区，即抛开教材、课本的课才是好课。不要迎合时髦去随便添加内容。有的教师整堂课都侃侃而谈，环节一个接一个，事例、故事让人目不暇接，而课本却几乎没有时间让学生看。再有，事例的选取应多用正面材料，血淋淋的反面材料让学生触目惊心，反而是一种误导。
二、情景设计没有很好的进展优化,生成的东西少,预设的东西多,教学的探究性与开放性不够。
粗略统计，有的教师设计的活动一节课不下六七个，过多过滥，有的视频故事很好，探究却没有充分绽开，浅尝辄止。课件制作效果很好，却一闪而过，让人来不及反响。有的环节设置过于简洁，却偏要学生争论沟通，白白铺张时间。再就是教师过于强调传统，强调课本学问点，对学生冒出的思维的火花视而不见，面对生成缺少理智点评，不能准时捕获，没有做到“让预设与生成和谐共舞在思品的舞台上”。
三、没有合理运用评价机制，只是简洁的重复。
评价要从态度上、价值方式上，通过评价给学生以鼓励鼓舞。不少教师让学生发言、活动不少,但学生表现后教师的评价却很让人绝望。如有的活动小组争论后，要学生总结，学生总结的很经典，教师点评的却很失败，引来一片叹息。
再就是学生说的不怎么样，教师却赐予高度评价，明显有失公正，让人听了很不舒适。还有就是不管学生怎么说，教师总是用“很好”、“ 不错”几个字敷衍过去，不利于学生积极性的发挥。再者通过教师评价学生也能很好的看出一名教师素养的凹凸。课、课件可以提前预备、话可以背过，但对学生的反映却不好提前预备，结果就消失评价不当的问题。教师在充分预备课的同时，也要提高自己的教学机灵。师生真正互动，教学才会精彩。
四、忽视了学生的'共性差异，学生参加活动的参加度与深刻度不够。
敬重学生，使每个学生都有不同程度的收获才是一堂好课.应当看到，有的课存在偏快、偏难现象。只有几个或少局部学生反映过来,教师便赶忙处理，而大局部学生还没明白是怎么回事。长此以往，他们确定会失去信念与兴趣。教师在设计时应充分考虑大局部学生能反映的程度，提问时留意给学生思索的时间，留意尽可能多的面对大多数学生，让每个学生都能找到自己的闪光点、树立自信。不要变成精英教育。张志勇厅长说过“要看学生的参加度与学生探究问题的深刻度”，形式是为内容效劳的。
五，对问题的设定层次性不够，太笼统或模糊不清。
如：出示材料或视频后，问学生“你感悟到了什么”、“你熟悉到什么”等等，让学生不知道要答复什么或学习什么。还有的甚至消失了学问性错误。如有的教师“情趣”与兴趣、爱好都搞不清。有的教师把《依法爱护人类共有的家园》一课上成了一般的环保课，没有紧扣“依法”二字，让法律发挥作用。有的课件特别粗糙，消失掉字、漏字、错别字，这些都是不应当消失的。以上观点只是我的粗浅熟悉，因水平有限，难免消失不当之处，请谅解!
总之，这次难得的时机如同翻开了一扇窗子，让我更充分熟悉到自身存在的缺乏，明确了努力的方向，对提高自己的业务力量是一个很好的指导。作为一名思想品德课教师，必需树立不断学习、时时创新的思想。我会努力，信任我会有更大的进步!
听课收获与心得5
沈老师的课课堂机构清晰，三个板块，第一板块是简单回顾引入课题，第二板块是自主探索解决例题，联系过去策略，第三板块巩固练习。听过后，感觉几个地方出理得比较好：
1、关键处的追问。出示例题后，学生读题，老师问：你知道了什么？学生回答。老师追问：有没有更深一点的理解？这时就有学生提出：周长22米，要注意周长的计算公式先要除以2，再来写长和宽。这里的追问就非常好，把这题的关键分析了出来，这样就为学生解决这道题正确列举作准备。
2、列举方法的展示。老师收集了学生的.作业进行了展示，先展示的是凌乱的、缺的，然后展示按顺序的、全部列举的，学生通过对比就发现了“有序”列举的重要性。注意列举从哪里开始，按怎样的次序进行，感受这里“从大到小”“从小到大”列举的好处。这个环节的处理，就很容易得出一一列举时的注意点。
3、教学资源的巧利用。沈老师在巩固练习环节设计了3个闯关题，每题分值分别是50、80、100，然后学生先完成这三题，到最后再问刚才你们答对了几题，有几种结果，学生再来计算分数。这样一来这个分数又是一道巩固题，学生也深刻体会到一一列举在生活中的运用，是按需产生的。
这节课上还有一些我认为需要删减的地方：
1、生解决完例题后，老师问了2个问题：观察这几种围法，长、宽和面积是怎么变化的？不用木条、用绳子围，什么时候面积最大？我觉得这两个问题不需要，因为这两个问题都是指向这题的结论性，而本课重点在于一定要列举出所有围法才能找出本题答案。侧重点矛盾。
2、回顾一到四年级用过这个策略的题目时，沈老师让学生一个个的回答，这里浪费了比较多的时间，我认为其实只要展示出当时解题的方法，那么学生看到就能明白这里就是运用到了今天的一一列举的策略。从而知道策略不是无本之木、无源之水，更不是天降之物，总要在自己已有的经验上萌发的。
听课收获与心得6
初中青年英语教师听课活动已经圆满完毕，这次活动为我们教师业务素养的提高供应了一次不行多得的学习时机，作为一名英语教师，我深受启发，每一节课都有许多值得我们学习借鉴的东西，真可谓受益匪浅，下面就谈谈我在英语方面的一点听课感受：
一、教师自身的良好素养是上好一堂课的重要前提和根本保证
在听课中，我发觉优秀的教师都有几个共同特点
1、口语流利，发音精确。只有做到这一点，才能保证孩子对课程的理解，才能保证孩子学到正确的学问，地道的语言;
2、擅长利用多种手段帮助教学，使孩子接触到的学问更立体，更直观，更生动;
3、教态亲切，表情丰富，在课堂上能轻松，活泼，潇洒地进展授课，富有艺术性;
4、有扎实的英语根底学问作为后盾，词汇丰富，课堂充实。
二、调动学生积极性，让学生真正成为课堂的仆人
这是新课标的'重要特点，也是素养教育的要求。通过听课我发觉教师的教学理念都发生了转变，都树立了“以学生为主体”的教学理念。把整个课堂还给了学生，注意学生力量的培育，注意主体参加，教学中互动模式多样，多采纳小组竞赛的模式或制造一个语境，让学生绽开联想，激起了学生们对英语学习的兴趣，营造了宽松，民主，和谐的教与学的气氛，让学生真正成为了课堂的仆人。
三、课前互动是一个很关键的环节
在这次听课中我发觉课前教师和学生互动的较好的，课堂都比拟胜利，教师们大多数从自身的生活着手活泼课堂气氛，得学生们的喜爱。
四、课题的引入与各教学环节之间的连接是课程设计的重点
我认为大多数的教师在这一点上做得很到位。课程开头后，从单词的讲解，到听力练习，再到对话争论，一环扣一环可以说连接得特别自然，学生们都能很好的理解，并且在每一环节和环节之间的过渡中都在反复应用本节课的语法重点，许多教师还打破常规，大胆创新，转变课本原有的思路，取得了较好的效果。
通过这次听课，我开阔了眼界，让我深切的体会到了紧迫感，熟悉到了自己的局限。同时我对自己也提出了很多问题去思索，怎样让自己的语言更美丽?怎样让学生喜爱上课?怎样培育学生的力量?信任通过自己的不断努力，肯定能拉近距离，不断进步。
听课收获与心得7
教育局组织教师到县里听课，对于我教师来就是个很难得的学习机会，众所周知，学习才能获得更多的教学经验。通过听课学习培训，虽然已间接获得了一些教学经验，作为教师有一种更好的方法获得教学经验，那就是听课。通过听课能给我带来更有效的帮助。通过这次教育局组织的听课活动，让我看到课堂上上课的那些老师从容不迫的教学风度和深厚丰富的教学语言，这些深深的折服了我，我感觉到了不足，更感觉到要提高自身素质，赶上新课改步伐的紧迫性。现就谈谈自己听课的.一些心得体会。
1、精心设计课堂教学
教学设计是老师为达到预期教学目的，按照教学规律，对教学活动进行系统规划的过程。从每位教师的课堂教学中，我们能感受到教师准备是相当充分的：不仅备教材，还备学生，从基础知识目标，思想教育目标到能力目标，都体现了依托教材以人为本的学生发展观。对基本概念和基本技能的处理也都进行了精心的设计。
2、教学过程精致
从每一位教师的过程来看，都是经过了精心准备的，从导入新课到布置作业课后小结，每一句都很精炼，每一个问题的设置都恰到好处，板书也充分体现了英语知识的结构体系。每位教师能根据自己学生的知识水平，认知能力教学的各个环节，在知识深难度的把握上处理得很好，基本上都能做到突出重点，突破难点。
3、拥有丰富的教学经验和教学方法
教师的工作对象不同于一般的工作，他们的工作对象是一些有思想有生命的小孩子，课堂上孩子们天真的语言往往会让你大吃一惊。课堂中的突发事件需要老师有一种冷静的头脑和处事不惊的态度。一定的教学经验和教学方法是必须的，还要具备扎实的教学基本功，调控课堂的能力要强，这样才能更好地把课堂事态的发展，更好地完成教学任务。
4、了解学生
我们说教师教的是一群活生生的小朋友，那么人自然要有感情，我们在书中就应该投入自己的感情。从听课中我也以现这些特级教师在课前跟孩子培养一定的感情，让学生放松，在课中运用丰富的肢体，加上幽默的语言，适时的鼓励常常让学生在不知不觉中投入专心。
总的来说，通过这次的听课，它给了我很多的启示，丰富了我的教学经验和方法，给我的教学工作带来了很大的帮助。
听课收获与心得8
为了拓展自己的教学方式，学习其他教师的课堂阅历，在学校这学期的听课活动中，只要时间上不冲突，每一节的数学课我都去听了。由于作为一名教师，我深刻的知道，教学是要敏捷的处理，每个人对于教材的见解，和学生之间的互动也是不同的。通过听课评课可以展现教师的教学功底，同时让我们听课的人受益匪浅，这是一个共同进步的方式和平台。接下来我就讲一些我听数学课的一点小小的体会：
一、教学课件的设计
在教学的过程中，制作精良的教学课件让我们对于学问点更加清楚明白，各种资料都非常有创意，在视觉上给人以冲击感，同时这些材料都和生活有关，都可以运用数学的方式解决问题。这些都给了我很大的启发，如何让数学和生活中常见的事物联系起来，让枯燥的数学变得更加的生动好玩，这是我还要连续去探究的`。
二、教学情境的制造
数学在我看来，简洁的计算都是好玩的，每解开一个难题都会让我感到满意，但是学生可能不能认同我的看法。如何让学生感知到数学好玩的一面，我在听课过程中得到了灵感，就是制造一个简洁的情境，这样的情境是为教学创设，让学生去挑战，供应时机让他们挑战胜利，让学生产生主动求知的心情。
三、融洽的师生互动
每一位教师和学生的互动都是不同的，但是一样的地方在于他们都能把握到学生的心理，都能调动学生的心情，都能激发孩子们对于学习的欲望。这样活泼的课堂就能够让学生主动的学习，把握好在课堂上的每一分钟。
四、自主学习的方式
教师在学生探究学习的过程中起的就是一个引导的作用，在回答下列问题时，不追求问题的答案，而是解决问题的思路是否正确，教师在学生思索时提出一点点的引子，接下来的就是让学生自主思索。
五、有感染力的语言
在适当的时机对学生的表现有价值的评价，同时将一些晦涩难懂的专业术语浅显而精确的表达出来，让学生听懂，并且理解，需要教师丰富的教学阅历去组织语言，同时富有感染力的表达，让学生能够在一种轻松的气氛中欢乐的学习。
听课收获与心得9
时间过得非常快，还记得那次承德县的老师和我们带队老师来到六沟初级中学对我们六位实习生进行指导。在评课的时候，让我收获颇多。
首先，是在讲课时是本身要注意讲课的细节，这既包括了教师自身对专业知识讲解时的用词，有一些习惯用语问题要尽量避免，还要注意不能太刻板的照搬课本，要把意思用自己的话可以描述出来。老实说的话有时候只是一带而过，可是你不知道哪一个同学会注意你的那一句话。就可能给学生带来理解的偏差。如果我们备课讲课时注意了自己说话的方式和用词，可能会达到事半功倍的效果。
其次，在书写板书时既要注意板书的工整，又要达到板书的作用。让学生一抬眼就能够清楚地知道本节课的重点，看着板书就可以把本节课整体思路理顺。当然在写板书时也可以把相对简单的比如一些数学概念小结问题简单地写在黑板上让学生一目了然，也许他们在不经意间在那一抬头的瞬间就记下来一个知识点。
再次，这节课的'内容是一元一次不等式组，应该以前置性作业作为研究，进行组内和组际的交流，要有一定的操作模式，前置性作业设置的要简单开放，开放也就是要有不同的角度方向来设置，并且要抓住根本，也就是教学中最原始的知识点。一些概念问题只需在实际中掌握即可，不需要死记硬背，毕竟数学不同于文科的知识内容。
然后是提问的技巧，在课堂上提问时，可以提一些简单的在书中很明了的问题，但是不能所有问题都是那么简单明了的。要让学生有一定的探究让他们自己动脑子去思考，或者是在老师的应倒下水到渠成地说出答案。这样的提问不仅能够加强学生的学习能力还能够增加学生与教师之间的沟通与交流。
最后，这也是我感受最深的。就是老师提出的备课时老师的角度问题。以往老师在备课时总是想着自己如何上好这一节课，可是却忽略了学生的感受与接受能力。我们也都当过学生，想一想自己做学生时上课的感受。所以备课时多想一想学生他们想怎样接受这节课。切实地从学生的角度出发，如果自己是一名七年级学生，这节课会出现哪些问题?如果能与学生的想法相融合的话，那么课哪有不成功的呢?
在经过陈校长、学校的教学主任的点评与指导后，我们收获了更多的知识，让我们更好补充自我，完善自我。