下面是范文网小编整理的“小耗子”6篇 小耗子动画，供大家赏析。
“小耗子”1
【活动目标】
1、充分体验集体游戏的快乐。
2、积极参与游戏，跟随音乐大胆地表演动作。
3、用自然连贯的声音演唱歌曲，并尝试动作创编。
【重难点分析】
重点：能够熟练地进行游戏。
难点：扮演的角色和动作要一致，按节奏做动作。
【活动准备】
物质准备：音乐光盘《小花猫和小耗子》《小老鼠，上灯台》；小猫、老鼠的头饰若干。
知识准备：听过并会唱《小老鼠上灯台》。
【活动过程】
一、导入。
幼儿围坐成圆圈，进行发声练习《我爱我的小猫》。
二、展开。
1、出示手偶小猫和小老鼠，激发幼儿兴趣，请幼儿欣赏手偶表演《小花猫和小耗子》。
师：小朋友们，今天我来给你们表演一个节目吧，名字叫《小花猫和小耗子》教师操作手偶小猫、小老鼠，边做动作边范唱歌曲一遍。
2、理解歌词，学唱歌曲。
（1）请幼儿听录音欣赏歌曲1—2遍，学唱歌曲。
（2）引导幼儿跟随教师打节奏学歌词，在理解歌词内容的基础上，尝试添加相应的动作。
3、学习玩法，幼儿游戏。
（1）引导幼儿在学会歌曲的基础上随音乐做动作。
（2）教师讲解游戏玩法及规则，幼儿分角色戴头饰跟随音乐反复进行游戏，体验集体游戏的愉悦感。
4、教师评价，鼓励幼儿积极参与游戏，使幼儿充分体验集体游戏的快乐。
5、请幼儿分组进行游戏，按节奏做动作。
三、结束。
在游戏中结束活动。
“小耗子”2
小耗子的家就在西瓜地的旁边。西瓜地里结着许多西瓜。小耗子天天躲在门口看着这些西瓜流口水，只想把西瓜搬一个到家里来美美地吃上一顿，可是西瓜地里的主人却看得很严，每天一大早就来这里看管，每次来，他都带了一只骠悍的大花猫。
有一天，小耗子在门口看了很久，见西瓜的主人一直没有来。心想：今天他肯定不会来了。这可是个偷西瓜的好机会。小耗子心里一喜，马上溜到了西瓜地里。可小耗子生来胆小，怕有人来看见，于是又爬到高处张望，见远近没有人，这才放心地回去到西瓜地里偷西瓜。
小耗子在西瓜地里转了一圈，选了一个最大的西瓜。心想要是能把它搬回家，至少可以吃上十天半月，既可以充饥，又可以解渴，多好啊。想到这里，一丝笑意从心头升起。小耗子忙伸手去摘瓜，可怎么也够不着瓜蒂。因为西瓜太大了。小耗子够不着在西瓜顶部的瓜蒂。小耗子伸开双臂抱了抱，可怎么也抱不起；又用劲推了推，可西瓜动也不动。小耗子急得直抓后脑勺，绕着西瓜走了一圈又一圈。
这时远处传来沙沙沙……的声音，小耗子的听觉特别灵敏，竖起耳朵一听，知道有人来了。小耗子吓得躲到西瓜后面，探出半个脑袋一瞄，原来是一个过路人从这里经过。
经过刚才这一场虚惊，小耗子心想，再也不能这么犹豫不决了。如果种西瓜的主人不了，那可不得了了，特别是那只大花猫的那对寒光逼人的眼睛……想到这些，小耗子不由得打了一个寒颤，掉头就跑。可刚中饭几步，又溜了回来。心想：我总不能身在宝山空手回呀，我搬不动，在这里吃也一样啊！小耗子高兴得把脑门一拍：“我怎么早没想到呢！”
小耗子高兴地张开嘴，露出两排尖利的牙齿，用力向西瓜咬去。
熟透了的西瓜用力一碰，就会炸开。小耗子不知道，只听“啪”的一声在耳边响起，仿佛惊雷一般。小耗子吓得掉头就跑，一直跑到家里，躲在黑暗的角落里直喘粗气，从此再也不敢吃西瓜了。
“小耗子”3
自从上次被大象卷出十几公里后，小老鼠缺了一只耳朵。他很不服气，一心想报仇。正好，他看见一只小母鼠正在吃奶酪，便想：如果我想办法去接近它，既能吃到奶酪，又能讨到它的欢心，岂不是一举两得？于是，他便到那只小母鼠旁边，说：“亲爱的鼠小姐，你能和我交朋友吗？”那只小母鼠看透了他的心思，说：“这是我为兽王大象清理耳朵的奖励，想要，自己也去清理一下就可以了”突然，小老鼠想到了一个主意，人们下兽棋的时候，老鼠不是可以吃掉大象的吗？是因为老鼠可以钻进大象的鼻子，这样大象就会鼻子痒痒，弄也弄不出来，吸也吸不进去，只好向老鼠求饶。想到这里，小老鼠高兴得差点昏过去。于是，他便出发了。
不久，它看到了大象，马上说：“嘿，大象，马上给我四块奶酪，不然我就对你不客气！”大象以为小老鼠发疯了，所以没有理它，但小老鼠是认真的，他又喊了一遍，但大象依旧不理，小老鼠发怒了，一下子钻进了大象的鼻子，使劲跳了起来，大象觉得鼻子痒痒，啊——嚏！！打响打了一个响亮的喷嚏，一下子把小老鼠喷出了十万八千米，刚好把小老鼠喷到了小母鼠身旁。自作聪明的它，又缺了一条腿。
小母鼠冷笑着说：“你看，自作聪明又使你缺了一条腿，我看你还是别耍小聪明了，要好好做老鼠！”小老鼠低下了头。从此，它再也不干坏事了。
“小耗子”4
千万别对人这么说：
“你来听听这句名言，来听听这精彩的故事。”
你知道不知道这些听你讲话的人是不是也像你那样爱听故事？不过这里有个情况倒是例外，
我觉得它相当离奇，真像编造的寓言，
而不大像真事。
有人砍倒一棵老松树，
这是猫头鹰的一座宫殿，
是那只给亚特洛波丝①传话的鸟的凄凉而又阴暗的休息室。
由于年代久远，树干都空了，
在树洞的众多居民里面有着许多没有脚的小耗子，全都喂肥了，
胖得像一些小圆球。
猫头鹰在他们身边堆了好几堆麦子，
他用他的嘴把这些耗子全都啄成残废。
这只鸟有他的理论根据，应该让他谈谈过去。
过去曾经有过那么一段时光，这个家伙去逮耗子，
他逮到的第一批从他家里逃跑了。
为了制止逃亡，这个坏蛋就把他后来逮着的耗子全都搞成残废。
耗子的脚受了伤，这样他可以随心所欲地摆布他们，想吃就吃，
今天这个，明天那个。
要把他们一下全吃光是不可能的，而且还要考虑到这样做是否合乎养生之道。
于是猫头鹰就和我们一样有了长远的打算，
为了让他们活下去，
他甚至给他们带来麦粒和食粮。
在这件事之后，笛卡儿派的信徒是不是还要坚持他的看法，说这只猫头鹰不会思考问题，只能把他看作钟表和机器？
什么原因使猫头鹰作出决定，先把他的猎物致残，
然后再放到窝里去养肥呢？
要是那还不算推理的话，
①拉封丹原注，这已不能再算是寓言了。这件事尽管很奇特，而且大家也几乎不大相信，但是却是实实在在存在过的，我也许把猫头鹰的这种远见过分夸大了，但是我不相信在动物身上，尤其是在这只猫头鹰身上，推理能发展到这种程度。然而我却认为这种夸张在诗歌里是允许存在的，尤其是我所采用的这种写作方式。
那我就不懂什么叫推理了。
请听听他的一番宏论吧：
“耗子捉住以后又跑了，
所以就应该一捉住就把他们吃掉。
要全部吃光也办不到，
而且，为了将来的需要，我难道不应该留下一点后备？所以应该不让他们跑掉，而要关心把他们喂饱。
但究竟怎样做才好呢？一定要使他们全都没有脚。”
你要不信就请给我找出这样的例子，
来说明人能比他更好地进行推论。
照你的意见亚里斯多德和他的信徒们，
他们教给人的又是一种什么样的思想逻辑呢？
“小耗子”5
【活动目标】
①学会欣赏绘本故事，喜欢色彩鲜艳的图片故事。
②能够初步理解绘本故事内容，在老师的帮助下能够完整讲述整个故事。
③愿意分角色表演简单的故事情节。
④根据已有经验，大胆表达自己的想法。
【活动重难点】
培养绘本阅读欣赏能力，喜欢上绘本故事。
能够清楚、完整的表达绘本展示的故事内容。
【活动准备】绘本教材
【活动过程】
一、谜语导入，引出主角“耗子”
师：宝贝们早上好，今天老师要来考考小朋友，看看谁最先答对！‘两撇小胡子，尖嘴尖牙齿，贼头又贼脑，夜晚干坏事。’
幼：老鼠
师：小朋友真棒，一下子就猜出来啦！小老鼠还有一个名字，你们知道叫什么吗……耗子……
对小老鼠展开讨论，谈谈小朋友眼中的小老鼠，把小老鼠的形象自然的呈现在孩子们的头脑中（这是已有的经验，孩子们很快就可以回忆起来）
二、绘本教学
开始《粗心的'小耗子》绘本教学，从封面到尾页，一页一页认图，故事讲解。
绘本故事讲解中要注意引导幼儿对图片进行仔细观察，语言教学要以孩子们“说”为主，教师要学会设计有效的问题帮助幼儿学习绘本故事。
绘本故事教学的顺序可以是：教师引导下，幼儿逐页理解故事——教师完整讲述故事——幼儿为主，教师帮助复述故事
三、故事再读
师：现在请小朋友来当当小老师，由你们来给大家讲讲《粗心的小耗子》的故事（请坐的端正，安安静静举手的小朋友来当小老师）
故事再读是对文本的再认，加深印象，表演也是孩子们语言发展、表扬的机会
四、给爸爸妈妈讲故事
让小朋友回到家后给爸爸妈妈讲这个故事，既是对教学内容的复习，再记忆，也是加强亲子交流的一种手段。
小百科：耗子是一种啮齿动物，属于哺乳动物纲，啮齿目，是哺乳动物中种类最多，分布最广，数量最大的一类。它们的体型较小，具有寿命短、性成熟快、产仔数多、适应性强的特点。
“小耗子”6
1996年，一个“鼠气冲天”的年份，瞧!我们这些“小耗子”作文。那一年，许多“小耗子”诞生了。我们有缘，同在一个班，所以我们班里生活着许多“耗子。”
以男生为主的“耗子，”一下课就活蹦乱跳，尽情发泄被困在鼠笼一般的教室里的野性；而以女生为主的“耗子”总是安静地坐着，“偷”吃着书本里的知识。
别看韩敏是只“母老鼠”，她可不安静，是只典型的“假小子鼠”她每天一下课，一分钟也闲不住，老师刚走，她就拉上她的队员，以每秒一百八十迈的速度向教室外冲去。一上课，她又拉上她的队员，以一百九十迈的速度冲回教室，汗流“鼠”背。她不管不顾，把上节课还没来得及放的书一个劲地塞进书包，再掏出这节课需要的书，然后坐在那里开始喝水，那喝相真可谓：狼喝鼠咽呀！
哦！张皓伟是个我们班个子最小的“小不点儿鼠”，他虽然个子小，可没人欺负他，因为我们是一个团结的集体呀！我们班还出了一只“大头鼠”那就是盛伟，别看他头大，他可不太聪明，每次考试不及格，我们都很疑惑：他那大头里到底装的是什么呢？虽然他学习不好，但许多同学和他交了朋友，帮助他解决学习时遇到的难题。
郑过是我们班的“废话鼠”，他就得十句话中有九句是废话，他的作文写得很长，如果把里面的废话一删掉，那他的作文连一百字也不够了。
至于我嘛，虽然不是多么漂亮，但我是个十足的“开心鼠”。名副其实。我不管遇到怎样的挫折，我都会开开心心的。无论什么时候，只要有我在，一定不会冷场。
天生“鼠才”必有用，别看我们班的“耗子”性格各异，可在老师的教育下，都会成为“鼠才”的！