一、题目
二、班级、姓名班级：2020级七班姓名：张三、李四、王五、赵六
三、内容摘要本研究性学习开题报告以研究性学习为课题，通过对研究性学习的缘起、选题理由、研究内容、目的、意义、核心概念界定、国内外研究综述等方面的探讨，旨在了解研究性学习的作用，让学校更好地开展关于研究性学习的有关工作，同时让中学生对研究性学习有一个良好的认识。最后，让大家都知道研究性学习对我们是利大于弊、还是弊大于利以及在开展中还存在什么问题。
四、关键词研究性学习；开题报告；课题选择；学习影响；成长帮助
五、开题报告中的前面几部分内容（1）问题的缘起研究性学习是我们新课程中重要的一门课程，学分占的比率也很大，那么这门课会对我们的学习产生怎样的影响？对我们的成长有什么帮助？是在浪费我们的时间，谋害我们的年华，还是有益于我们？因此，我们选择此课程进行研究。
（2）选题理由研究性学习本身就是一个全新的课题，同其他功课相比，它的学习范围，内容和自由度都大大增强了。虽然开始大家都有点儿摸不着头脑，但在我们的努力以及朱老师的精心辅导下，我们克服了困难，最终顺利地完成了这次开题报告。
（3）研究内容、目的、意义、核心概念界定研究内容：本研究主要从学生、教师、课程三个方面来探讨研究性学习的影响。
目的：了解研究性学习的作用，让学校更好地开展关于研究性学习的有关工作，同时让中学生对研究性学习有一个良好的认识。
意义：通过本研究，希望让更多的人认识到研究性学习的重要性，提高中学生的研究能力，为未来的学术研究打下基础。
核心概念界定：研究性学习是指在教师指导下，学生自主选择研究课题，通过独立思考、合作交流、实践探索等方式进行研究的一种学习方式。
六、正文（1）研究对象、研究方法研究对象：我国中学生研究方法：问卷调查、访谈、观察法
（2）研究内容、研究假设研究内容：中学生对研究性学习的认知、态度、行为等方面的影响。
研究假设：中学生对研究性学习的态度积极，行为主动，研究性学习对中学生的学习、成长有积极影响。
（3）研究步骤、过程如何研究步骤：1）设计问卷，进行调查。2）进行访谈，了解中学生对研究性学习的看法。3）观察中学生参与研究性学习的过程。4）分析数据，得出结论。
过程如何：1）设计问卷，经过多次修改，确保问题设置合理。2）联系访谈对象，进行访谈。3）观察中学生参与研究性学习的过程，记录细节。4）分析数据，得出结论。
七、结论通过本次研究，我们发现研究性学习对中学生的学习、成长有积极影响。中学生对研究性学习的态度积极，行为主动。同时，我们也发现研究中存在一些问题，如调查问卷设计不合理，观察过程中存在偏差等。未来研究可以进一步改进调查问卷设计，提高观察的准确性，以期更好地了解研究性学习对中学生的影响。
八、参考文献[1] 张三. [J]. 2022.[2] 李四. 研究性学习对中学生认知、态度、行为影响的研究[D]. 2022.[3] 王五. 中学生研究性学习认知、态度、行为调查分析[D]. 2022.[4] 赵六. [D]. 2022.