一、课题的提出及其界定
随着新课改的推进，提高学生的作用和能力成为重要目标。其中，《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准》明确指出：“基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力，综合语言运用能力的形成建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和能力等素养的整体发展的基础上……”
二、课题提出的背景
词汇是语言的基本单位，是语言的奠基石。人类的思想交流也是通过由词构成的句子来实现的。没有足够的词汇累积，语言根本没有办法输出。著名语言学家威尔金斯( Wilkins)也曾经说过：“Without grammar very little can be conveyed, without vocabulary nothing can be conveyed” 可见，词汇是多么的重要。要让孩子掌握好一门外来语言，就必须使他们掌握足够的词汇量。这是一项多么艰巨的工作。当然，作为我们英语教师，在日常的课堂教学工作中，我们一直在探索一种最有效的教学模式，但事实总是并不十分尽如人意。尤其在单词的拼背方面，我们发现我们的学生一直存在着很大的问题。尤其是高年级的学生，对于听写单词犹为恐惧。而每次听写，学生的错误率很高。每次测试，写单词板块的失分比例总是最大的。
三、课题研究的意义
通过本课题的研究，旨在探讨现代英语教学中的文本解读策略，以提高学生的综合语言运用能力，帮助学生有效记忆单词，提高教学质量。本课题的研究将有助于减轻学生学习的负担，提高教学质量，对提升学生学习英语的整体能力具有重要意义。
四、研究方法
本课题的研究将采用文献研究法、实证研究法和案例分析法进行研究。通过对相关文献的深入阅读，了解英语文本解读策略的发展趋势和研究成果；通过对学生的调查和实证研究，了解学生在英语学习过程中遇到的困难和问题；通过对具体案例的分析，总结和提炼出有效的英语文本解读策略。
五、预期成果
本课题的预期成果包括：1. 系统梳理现代英语教学中的文本解读策略，提出具有针对性和实用性的策略建议；2. 通过对学生的调查和实证研究，提出针对学生英语学习问题的教学建议；3. 形成一份详细的课题研究报告，为今后的英语教学提供参考和借鉴。