摘要：随着社会的进步和经济的不断发展，我国教育事业也在不断发展和创新。研究性学习作为一种新的学习方式，逐渐被广大师生所接受。本文以为例，探讨了研究性学习的实施过程和方法，以及其在提高小学生综合素质和培养科学精神方面的作用。
一、引言
1、所提出的问题：在当今社会，如何通过研究性学习提高小学生的综合素质和培养科学精神？
2、研究背景和研究现状综述：随着新教育理念的不断深入人心，研究性学习作为一种注重学生主体作用、自主性和探索性的学习方式，已经在我国教育领域得到了广泛的应用。然而，对于小学生来说，由于年龄较小，对研究性学习的理解和掌握程度还有待提高。
3、研究目的：通过对小学生研究性学习的实践和探索，旨在提高小学生的综合素质，培养他们的科学精神和科学态度，掌握基本的科学方法，提高综合运用所学知识解决实际问题的能力。
4、研究假设：通过研究性学习，小学生能够更好地理解知识，提高学习兴趣，增强自主学习能力，培养科学精神。
5、研究意义：研究性学习有助于推动我国教育改革的发展，提高教育教学质量，培养具有创新精神和实践能力的人才。
二、理论依据
1、学生是学习的主体：研究性学习强调学生的主体地位，鼓励学生自主选择课题，自主探究，从而提高学生的学习兴趣和积极性。
2、注重实践和探究：研究性学习注重学生的实践和探究，通过亲身实践获取直接经验，培养学生的科学精神和科学态度。
3、提高综合素质：研究性学习不仅注重知识的掌握，还注重培养学生的思维能力、团队合作能力、创新能力等综合素质。
三、研究过程
1、研究动员：向学生介绍研究性学习，引导他们了解研究性学习的优点和方法，激发他们的研究兴趣。
2、确定课题：根据学生的实际情况，选择他们比较熟悉且与生活息息相关的话题，例如水污染、水的净化等。
3、制定方案，分组调查：结合我国环境污染的现状和环境保护的热点问题，师生共同研究，细化研究课题，并自由组合班级成员承担子课题。
4、整理材料，交流信息，论证结果：小组成员对资料进行归类整理，筛选有用的材料，从多角度、多方式对相关课题进行具体研究，同时针对有关问题小组之间进行交流研讨。
四、结果分析
1、通过研究性学习，小学生能够更好地理解知识，提高学习兴趣，增强自主学习能力。
2、研究性学习有助于培养学生的科学精神和科学态度，掌握基本的科学方法，提高综合运用所学知识解决实际问题的能力。
五、成效分析
1、研究性学习取得了显著的成绩，提高了小学生的综合素质。
2、研究性学习有助于推动我国教育改革的发展，培养具有创新精神和实践能力的人才。
六、结论
通过对小学生研究性学习的实践和探索，我们发现研究性学习有助于提高小学生的综合素质，培养他们的科学精神和科学态度，掌握基本的科学方法，提高综合运用所学知识解决实际问题的能力。在今后的工作中，我们将继续深入研究和探索研究性学习，为我国教育事业的发展做出更大的贡献。
参考文献：
1、.研究报告，2020.
2、.论文，2020.
附录：调查问卷、统计数据、试验测试数据、典型案例、教改方案、照片、项目进展重要事项等。