一、前言
为了促进两省区教育工作者的相互学习交流，推进民族地区基础教育的发展，我国临沧市政府马迎春副市长带领我市11名教育工作者于2006年5月21日至31日参加了由省教育厅、英国救助儿童会共同组织的云南少数民族基础教育项目州、市教育局以及项目县相关人员赴西藏考察。此次考察旨在了解西藏基础教育的发展现状以及中英合作项目的实施情况，为我市民族教育和实施好中英合作项目提供启迪。
二、考察内容
10天的考察中，我们走访了拉萨市、墨竹工卡县等5个县（市）8所学校，听评课9节，参加乡、村干部、家长、学校领导、教师、学生等不同层次、不同类型座谈会、交流会11次。
三、考察印象
1、规范化建设夯实学校发展基础
我们访问的学校，无论在城镇还是农村，学校的校舍都进行了全面改造和新建，农牧区中小学基本完成了第一轮规范化建设任务，村完小以上学校均基本解决了危房问题。学校占地面积远远高于国家标准，生均校舍面积得到最大满足。这些学校都有实验室、微机室、音乐教室、图书阅览室、美术教室、德育室等，功能室的配备较为齐全。村完小以上的学校基本达到自治区二类学校以上的办学标准，农牧区教学点改造工作得到应有的重视。
2、教育观念新变化
西藏教育以一种开放的姿态广泛吸收和容纳着来自国内国外先进的教育思想，并在实践中将许多先进的教学方式方法本土化，进一步促进了教师教育观念的转变和教学方法的改进。首先体现在重视两支队伍的建设，每年都选派大批的教育行政管理人员及学校中层以上领导赴内地学习、考察，选派骨干教师、教研人员到相关的内地大学进行培训和研修；同时特别关注教育教学的运用研究。西藏从2004年开始启动新课程改革以来，就把素质教育理念与中英合作项目的教师培训和“以学习者为中心”教学方法的运用进行有机结合，逐步整合，做到互为补充，互为促进。
四、建议和展望
通过考察，我们发现西藏基础教育的发展现状以及中英合作项目的实施情况给我市民族教育和实施好中英合作项目提供了启迪。然而，我们也看到西藏和临沧基础教育中仍然存在一些共性问题，如义务教育阶段学生的入学、巩固问题；少数民族学生如何过语言关的问题；学生的管理尤其是学生良好行为习惯及养成教育方面的难点问题。我们建议在今后的工作中采取措施，深入研究、注重落实，方可取得实效。同时，我们也期待在未来的日子里，西藏基础教育能够取得更大的进步，为我国的教育事业做出更大的贡献。