下面是范文网小编收集的初中学生作文4篇，供大家参阅。
初中学生作文1
三年的初中生活眨眼即将逝去；三年来我们存有太多的情谊；太多的言语；太多的不舍；213；这个严厉又恐怖的班集；把我们原有的天真；原有的调皮都缚束了；让我们成天遨游在书籍的海洋里；但也因如此；同学们取得了可喜的成绩；我们曾在这可喜的成绩欢喜过；但也因未有好的休息而埋怨过；同学之间也免不了争执；打闹；但团结最终还是会和好如初；这些种种都是三年的苦辣；三年的经历；就是这样；我们才更健康的成长；刚开始；我认为我们班并不团结；但通过校运会上；那一次次的随跑；一次次的呐喊；一次次的的欢呼；一次次的婉惜；我从内心被感动；虽然这次我们与第一名失之交臂；但并无大碍；至少我们见证了同学之情；团结之心；最后几个月了；几个月后同学们便将各奔东西了；可能以后相见也不相识了；但至少我们曾HAPPY过；我希望在这几月中；我们能在欢笑；快乐中度过；留下更美好的回忆；也希望彼此珍惜最后一份友谊；说舍得213班那是谎话；我相信213班任何一员都不舍吧；让我们一起努力吧；把过去的不愉快都凝化吧；凝化成一滩水去灌溉美好的回忆吧！
213班所有的学生们；让我们一同努力创造更辉煌的明天；勿忘彼此；勿忘213！
初中学生作文2
渔夫独自一人住在海边的一所小房子里。每天天刚蒙蒙亮的时候，他就会起床，划上那只修补了无数次的小木船出海。
划上多长时间，划出了多远的路程，老渔夫心里都有数。约摸黄昏的时候，他便划着小船返回，船上总有一些海货，或多或少，都能贴补家用。渔网也是修修补补后的，总没有新的结实耐用些。可是渔夫哪里舍得用仅有的一点钱去换一张的新渔网呢？他宁可在油灯底下，一点点的用针线去补那些较大的缺口。
渔夫的日子过的很是清苦，可是他并没有抱怨过，反而觉得是上帝安排他住在了海边，让大海来养活他自己。他觉得自己很幸运，假如，他是生活在了什么别的地方，可怎么来养活自己呢？现在吗，他只要划上自己的小船，就能从海里获得自己的吃食，但是也只能是维持一两天的吃食罢了。毕竟，那网真的是过于破旧了，就算他时时而缝补，也解决不了那每天都会撕裂开的口子。就在那大大小小的口子里，不知有多少入网的鱼儿又从那里逃出去，重回浩瀚的大海。
渔夫的邻居也经常劝告他：你看你，每天早出晚归的，从不比别人清闲上半分，但是打的鱼却总是不多。为什么不换张新网呢？渔夫总是搪塞过去：网虽然旧，但是我只要肯多花费一些时间和力气，总是弥补这个旧网带来的问题的。
邻居摇头否认渔夫的说法：你这样不过是徒劳，只会让自己更加疲惫不堪而已。网那样破旧，一网下去，逃走的鱼儿总能占上半数以上。假如你能换一张新网，网网不漏，很快就能享受到丰收的喜悦了。
渔夫镇的有些心动了。换一张新网？他的脑海中开始涌现出一些画面，可是换一张新网的费用会让他挨上几天饿的，或者欠上外债，哦，天哪。想到这里，他不由得退缩了。眼下的生活依然困苦，假若在动用一笔费用的话，日子真的没法过了。他总是这样想着，一次次否决着新网可能会给他带来的种种好处。一番思考之后，他还是决定暂时不换新网。
于是渔夫依然过着他那起早贪黑的生活，生活也依然是困顿不堪。
这世上像渔夫一样的人还有多少呢？他们并不懒惰，甚至是很能吃苦。但是，却总不肯做出改变，他们过于看重做出改变要付出的代价，却不看改变过后所带来的更大的利益。
初中学生作文3
中学生作文是学生审美感受、语言表达、思想境界的直接外露。我们要从根本上提高学生的写作水平，需要培养其高尚的思想境界、良好的文学修养，同时也需要着力培养其对生活的观察体验和审美感受能力。本文就此浅略谈谈看法。
一、充分认识“审美感受”的重要性
1.审美感受是开启写作大门的钥匙。
我们常常听到一些学生发牢骚：学校的天，学校的地，老师的教诲，到底有什么可写的呢？童年、少年、青年如此而已，又有多少值得回忆的呢？于是常听到一些老师埋怨：现在的中学生身在“宝山”为何却“不识宝”呢？究其原因不外乎两方面：一是对“宝”缺乏必要的辨识鉴赏的能力，缺少一颗辨识的心；二是没有挖掘“宝”的能力，无法使“璞玉”变“宝石”。
2.生活不能简单等同“素材”。
生活并非就直接等同于写作的题材，文学也不是简单的生活翻版，只有当作为写作的人的主观感知、审美感受融入生活，并产生了某种共振之后，生活对写作的基础性才能发挥出来。
二、培养学生的审美感受能力
写好文章首先要解决的是由“物”到“意”的认识矛盾，其次是由“意”到“文”的表达矛盾。中学生正是多愁善感的年龄，而他们对周围的生活却熟视无睹，这正是写作实践中由“物”到“意”认识矛盾的困惑。如何引导他们走出困惑？在作文教学中，我个人做了一些探索。
1.课堂上引导学生了解审美感受。
审美感受是一种能力的熏陶与培养，它抽象而近玄妙，但并非不可捉摸。选入中学教材的典范之作，无一不是融入作家审美感受的结晶。抓住课堂教学这个环节，注意这方面的适当点拨，审美感受乃写作之源的观念便会自然流向学生的心田，融入他们的血液。
2.生活中引导学生实践审美感受。
只有热爱生活的人，才会得到生活的真谛。我们要满腔热情地热爱生活、拥抱生活，对生活中的真、善、美热情歌颂，对假、恶、丑则无情鞭挞。
还要热情地关切生活中的人和事，并从审美的角度作出分析思考，使审美表象变为审美意象，及时地记录下来。
三、如何使学生具备一定的审美能力
第一，透过现象，由表及里。
要真正感受生活，首先必须具备一定的认识水平。中国有句古语：“涉浅水者见虾，其颇深者见鱼鳖，其尤甚者观蛟龙。”浮光掠影，浅尝辄止，是什么也得不到的。早在多年前，一个普通的数字“８”，在社会上突然走红，公司开业选逢“８”的日子，含有“８”的电话号码、手机号码、汽车牌照竞相争购……针对这一现象，我们认真体味思考，可以看出这是一种愚昧无知的思想行为。事实也证明:真要想“发”，只有脚踏实地地去工作，仅有美好的愿望是“发”不起来的。
第二，分析事物，去伪存真。
生活纷繁复杂，学生阅历有限，因此我们应告诫学生：“闪光的东西不一定都是金子。”只有通过辨析，才能识其真伪，明其利害。我们要关注时代变革的热点话题，共同讨论评议，把握明辨是非的能力。如辩论题《竞争一定会影响人际关系吗》，就可以使学生对社会竞争有进一步的认识、理解、感受，从而培养其辨析事理的能力，增强社会责任感。
第三，启动联想，由此及彼。
客观世界是一幅相互联系、相互作用、复杂交织的图画，要认识这幅画，就必须用联系的观点对画面的组成由此及彼地思考感受、审美联想，使其具有“一叶知秋”的能力。镜子是我们都很熟悉的东西，围绕它发散思考，广泛联想，大家就会想到“历史是现实的一面镜子”、“作品是生活的镜子”、“镜子可以还原人的美貌，也可暴露你的污点”等等，还可联想到唐太宗“以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失”的古训。
第四，定点观察，多维感受。
对同一事物从不同角度进行思考感受，反复体味，往往会有不同的体验。如写“太阳”，我们可写“旭日东升”、“雨后日出”、“夕阳西下”等系列习作。以《时钟》、《窗》、《砖》、《火》、《水》、《雪花》等为题，可拓展自己的生活感受，写出心声，写出个性，不人云亦云。
第五，强化感受，展示自我。
平淡的生活孕育着丰富的生活美。譬如我们可以把“自我”作为线索，感受体验。人生漫漫路，童年的乐趣，少年的忧愁，早已由时间老人撒在了我们记忆的地垄里，等待着我们用思想和感受为它们“施肥、浇水”。回味那逝去的时光，感受那份缤纷和灿烂，那份眷恋必将牵着那鲜丽活泼的形象、载着那温馨馥郁的泥土之香向我们姗姗走来，学会了审美感受的学生会欣然拥抱它们。写一些回忆系列的短文，把童年留在记忆中的原始胶片，用感受之液把它冲洗出来，会带给学生一份“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”的惊喜与自信。
成功的习作，往往凝聚学生审美感受的汗水与心智，时时闪现着生活的丰富和多彩。我们的“丑小鸭”们，会在生活的.感悟和磨练中，变成美丽的“天鹅”，展翅翱翔于人生的天地、生活的田园、习作的乐园。《文心》有言：“世间的事物原都是现成的、平凡的、旧有的，所谓新鲜的意味，完全要作者去发现。”当学生学会了感受生活，达到了“看山不是山，看水不是水”的境界，也就具备了“开山取宝”的能力。这时候，他们会发现生活确实是一座取之不尽、用之不竭的“宝山”。
初中学生作文4
记得冰心曾说过：“成功的花，人们只惊羡它出现的时候的明艳;当初的芽，却浸透了奋斗的泪泉，撒满了牺牲的血雨。”我们每一个人的成功都是经过无数的汗水，我们每一个人都渴望成功，那么我们无悔的付出，去浇灌那刚刚的萌芽的种子。拥有良好的开端，就是走向了成功的勇气和力量，因为有了勇气，才会是我们充满自信地踏上了征途;才会使我们充满了力量，才能支撑我们笑到最后。
历史的长河，茫茫人海，有多少人的成功的道路上。
人生往往如此，它就像高高阶梯，我们还在最底层徘徊，当卖出第一个台阶的时候，就一定要小心谨慎，一旦滑下来，就与别人产生了距离，那时，后悔已晚，到最后，你的努力就只能化作一滴水，慢慢的蒸发，所有的奋斗和努力会半途而废。
良好的开端是成功的一半，良好的开端是火，那成功就是水，一个聊好的开端是一柄开山斧，是一把开启智慧之门的钥匙，是为你迈向成功的铺石路。有一个良好的开端，可以让你的人生多姿多彩，可以让你的人生充满信心。