高三随笔作文 篇1
不知不觉炎热的暑天消逝，转眼间，迎来凉爽而又愁人的秋天，天下起绵绵秋雨……
走在铺满秋雨的路上，撑一把伞另有一番诗情画意，看着树脱去了夏的沉闷，接受着秋雨的洗涤，心里有一丝欣慰。然而对着火热的夏的逝去，心中不免有些伤感，一种无以名其状的孤寂袭上心头，而秋雨也像女孩伤心的眼泪，充满愁苦地诉说着，滴落着。
漫步在秋雨中，有一丝寒意。停在公园的排椅前，虽是星期天，但也几乎没人，只有几位清洁工。几棵常青树在秋雨的沐浴下显得异常精神，仿佛在向我深深诉说，秋天寒凉但不单调，人也是如此吧。
走过公园，叫了一辆三轮车。起初他好像并不太热心，过了一会儿才答应了。上了他的车，见他用娴熟的车技驾驶着三轮车，“去哪儿”，他突然问我。当时还沉“浸”在秋雨中的我，漫不经心地说：“新华书店。”我坐在车上撑着伞，他却只穿着一件灰大褂，雨水浸透了他的衣服，想为他打伞，可最终没有这样做。
冒着淅淅沥沥的秋雨，不觉已到了新华书店，问他多少钱，“5元”，他干脆地说。从身上掏出10元钱给他，他翻了翻只有2元，看了看说：“还差3元呢。”说着从车前的箱子里取出一束花，“今天是我女儿9岁的生日，这是给她的生日礼物，一共10朵，给你一朵3块钱。好吗？”我愣住了，原来今天是他女儿的生日，怪不得呢。看着他湿透了的衣服，我的脸变烫了，落在脸上的秋雨变得温和了。于是，“安然握住”他的花，静静地撑着伞，望着他渐渐远去的身影消失在雨中。我到书店买完书，“安然握住”那朵被打湿的花上了公共汽车，坐在靠车窗的一个座位上，望着窗外绵绵的秋雨，想起了那位陌生的三轮车夫，身心暖和多了……
下了车回到教室，站在走廊上望着淅沥的雨，似乎想起什么——花，赶快去找，找了许久也没找到，也许落在车上了，但愿有心人能拾到它，让他“安然握住”吧。
秋雨中的鲜花，令我收获了一种“安然握住”的情感，让我心头一直暖洋洋的。
高三随笔作文 篇2
越来越喜欢看别人的故事，目睹着另一条喧哗在纸张上的川流不息的街道，感受着不同的人们，不同的心跳，品味着当两个心跳相融时，最透明的一瞬。
活在另一个世界，可以使我忘记很多，但又不会记住很多。
解脱。
曾经想过。在那些人多的地方，如果没有p3要我怎么活？
旋律可以牵引我，让我随着空气，会选在我熟悉的`地点、熟悉的街道。这样就可以埋葬陌生的我，将我与尘世隔离。
音乐，是容易让你追忆自己的故事的，往事的尘埃散落一地，当某一个音符敲击着你的灵魂时，新会变成中午，狠狠地垂落，顿时，尘埃四起，尘土飞扬。留下一个站在燥乱中起伏的兀自感伤的孩子。
是该寻求些明朗的文字的时候了。我想我听到思绪断裂的声音。
就这样吧。
高三随笔作文 篇3
一场突如其来的车祸及一群冷血的人铸成了小悦悦的死亡。难以想象被一辆面包车碾过两下，小货车压过一次的情况下，这孩子竟然还未死去。可是当十八个无心路人走过时，她哭了。哭这个变样的社会、冷血的社会，虽然有位好心的阿姨陈贤妹把小悦悦送至医院，可最后还是抢救失败，难以想象在这十多分钟中有多少禽兽路过。
小悦悦带着她懵懂的灵魂飞到了天堂，发现这里没人。于是，她开始找路。就在这时，她看到了有人在排队。走上前问一个冷酷的人：“大哥哥，这里是哪里，我迷路了诶。”
那个冷酷的人笑了，难以想象他的笑是多么恐怖，只见那男人说道：“你好，你是第N个了，我是撒旦，这里是地狱。”
小悦悦不解的问道：“这里不是天堂么，你看这里环境多美啊。”
撒旦说道：“对啊，这里是天堂。可是，因为现在人都是去地狱的，地狱不够大，只好问天堂借点地方了。”
这时候小悦悦又哭了她问：“撒旦，为什么现在的社会会变成这样，为什么我会生在这里，还有就是我要排多久队？”
撒旦用温柔的语气说道：“我回答你的第一个问题吧，关于这个社会我不能做任何的评价，我也不能改变什么，我只能说像你一样的人很多，你绝不是唯一的那个，而且很无奈的我不能离开这里，因为我的心已经死了，看完你们的经历后，我只能说地狱真的好安全；对于第二个问题，我本来是想说你父母对你的爱是无可代替的，但后来我收到消息你父母要求索赔肇事者30W，这时候我只能说拟投错了胎；对于第三个问题，不是我可以控制的，现在的社会造就了现在的地狱，不过如果你愿意我可以让你继续留在天堂。”
小悦悦停止了哭泣，用那接近零度的声音回答道：“不用了，天堂太空荡了，我还是继续排队把。”
就在这时，后面又来了几个人，那几个人用恐惧的眼神看着小悦悦，其中一人无奈的说：“我们的冷血造就了小悦悦的死，可是社会的冷血击败了我们的冰冷程度，我们也来到了这里。”
小悦悦又莫名的哭了起来。她是在哭什么呢？
高三随笔作文 篇4
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挽联工作谚语论文范文了状物教材的职业研修，主要方案卷首证明。
高三随笔作文 篇5
指针滴答转动，转走了我的童年，伴随无数个日升月落。我早已欢笑着送别了我的小学，略带伤感地告别了初三，现如今，我将又一次面临离别、即将面对人生的一大严峻挑战——高考。
我曾在无数个日夜里期望着大学的生活，然而却发现在大学的大门前耸立着一座高山，迄今为止，有多少人因为这座高山而与大学擦肩而过。在将来的明天，又有多少人只能与它默默相望······我不欲如此，我想要的并不是如此简单的与厮相视，我想要带着我的骄傲踏着那座高耸的雄山走进我渴望着的、梦中的大学！
曾听一些学长说过，高三的生活是烦躁的、忙碌的，你要面对一层又一层的试卷，在这期间，你可能对自己产生怀疑、失望、甚至想要放弃，但我相信我定能跨过那层层困难。在过去的将近十二年的岁月里，我们不同样也是战胜了一个又一个困难而走到至今的吗？面对将要来临的高考我们同样也能如此。
高三是一个特殊的学习时间，我要做的便是回顾曾今学过的知识、加深对他们的领悟、学习忘却的、掌握那种种做题技巧。我们已经苦着拼搏了十多年，这短暂的一年不何憋着苦劲儿继续拼一把。
高三是人生的转折点同样也是很多人梦想的起点，而我的高三梦，必定不仅仅只是一个梦······
高三随笔作文 篇6
回顾一年的教学工作，有成功的经验，也发现了很多不足之处。下面就20__年高考数学复习的具体做法和启示谈谈自己的一点看法，总结如下：
一、明确考试要求
二、如何夯实“三基”
由高考的性质决定，高考复习中，既要高度重视基础，又要着重对学生数学潜力与综合素质的培养与提高，因而确定以夯实“三基”为根本，强化训练为手段、培养潜力为目的的复习指导思想。有了明确的复习指导思想，增强复习行为的自觉性、目的性，提高复习效率。
1、重视对《考试说明》的研究，并结合对近年高考题的认真分析，深化对高考题的认识
高中数学总复习是策略性高，针对性强的一项工作。研究《考试说明》中对考试的性质、考试的要求、考试的资料、考试形式及试卷结构各方面的要求，并以此为复习备考的依据，也为复习的指南，做到复习不超纲，同时，从精神实质上领悟《考试说明》，具体说来是：
(1)细心推敲对考试资料三个不同层次的要求。准确掌握哪些资料是了解，哪些是理解和掌握，哪些是灵活和综合运用。这样既明了知识系统的全貌，又知晓了知识体系的主干及重点资料。
(2)仔细剖析对潜力的要求和考查的数学思想与教学方法有哪些?有什么要求?明确一般的数学方法，普遍的数学思想及一般的逻辑方法(即通性通法)。
再结合近几年，个性是近3年高考试题的分析研究和学习领会考试院对试题的分析报告，逐步体会并认同如下策略：重视教材，狠抓基础是根本;立足中低档，降低重心是策略;过程中发展潜力，提高素质是核心。
2、重视课本，狠抓基础，建构学生的良好知识结构和认知结构
良好的知识结构是高效应用知识的保证。以课本为主，重新全面梳理知识、方法，注意知识结构的重组与概括，揭示其内在的联系与规律，从中提炼出思想方法。在知识的深化过程中，切忌孤立对待知识、方法，而是自觉地将其前后联系，纵横比较、综合，自觉地将新知识及时纳入已有的知识系统中去，融会代数、三角、立几、解析几何于一体，进而构成一个条理化、有序化、网络化的高效的有机认知结构。如应对代数中的“四个二次”：二次三项式，一元二次方程，一元二次不等式，二次函数时，以二次方程为基础、二次函数为主线，透过联系解析几何、三角函数、带参数的不等式等典型重要问题，建构知识，发展潜力。
3、精选题、练得法、引得当、讲到位
夯实“三基”与潜力培养都离不开解题训练，因而在复习的全过程中，我力争做到选题恰当、训练科学、引伸创新、讲解到位。
(1)精选题，练得法
选题的典型性、目的性、针对性、灵活性等原则指导下，突出重点，锤练“三基”。力争从不同的角度、不同的方位、不同的层次选编习题。训练的层次由浅入深，题型由客观到主观，由封闭到开放，始终紧扣基础知识，在动态中训练了“三基”，真正使学生做到“解一题，会一类”。要做到选题精、练得法，在师生共做的状况下，多进行解题的回顾、总结，概括是提炼基本思想、基本方法，构成一些有益的“思维块”。要做到选题精、练得法，还应注意针对学生弱点以及易迷惑、易出错的问题，多加训练，在解题实践中，弥补不足，在辨析中，逐步解决“会而不对，对而不全”的老大难问题。
(2)引得当
贴近、源于课本是近年来高考题的又一特点，这就要求我们深入挖掘教材，如变换课本中例习题的背景、改变图形位置、增减题设或结论等，到达深化“三基”、培养潜力的目的。要引得当，我们还要注意充分发挥典型题的作用，同时深化推广或变式变形以及引伸创新。
(3)讲到位
要讲到位，复习中我们重视过程，重视知识构成的过程，融会贯通前后知识的联系，切忌孤立对待知识、思想和方法。要讲到位，还要重视思维过程的指导，揭示暴露如何想?怎样做?谈“来龙去脉”，在谈思维的过程中，还应重视通性通法。
三、渗透数学思想方法，培养综合运用知识的潜力
近几年的高考数学试题不仅仅紧扣教材，而且还十分讲究数学思想和方法.这类问题，一般较灵活，技巧性较强，解法也多样.这就要求我们找出最佳解法，以到达准确和争取时间的目的.
常用的数学思想方法有：转化的思想，函数与方程的思想，类比归纳与类比联想的思想，分类讨论的思想，数形结合的思想以及配方法、换元法、待定系数法、反证法等.这些基本思想和方法分散地渗透在高中数学教材的各章节之中，在平时的学习中，我们不仅仅要把主要精力集中于具体的数学资料之中，而且还要对基本的数学思想和方法进行归纳和总结，帮忙我们掌握科学的解题方法，从而到达学习知识，培养潜力的目的。只有这样，我们在高考中才能灵活运用所学的知识解决问题.
四、加强应试指导培养非智力因素
充分利用每一次练习、测试的机会，培养学生的应试技巧，提高学生的得分潜力，如对选取题、填空题，要注意寻求合理、简洁的解题途经，要力争“保准求快”，对解答题要规范做答，努力作到“会而对，对而全”，减少无谓失分，指导学生经常总结临场时的审题答题顺序、技巧，总结考前和考场上心理调节的做法与经验，力争找到适合自己的心理调节方式和临场审题、答题的具体方法，逐步提高自己的应试潜力;帮忙学生树立信心、纠正不良的答题习惯、优化答题策略、强化一些注意事项。
在这一年中，我虽然取得了一些成绩，但还有很多不足，在今后的工作中我还要努力向各位学习，不断提高自己的教育教学水平。