过程与结果作文 篇1
昙花一现，谁都知道绽放的昙花是最美的。而昙花的绽放完成了它的使命，它为我们画出了那灿烂的画面，这个过程，却很少有人关注，大家都津津有味地欣赏它的结果，津津乐道着它的结果，说它是最宝贵的。其实，最美的不在结果，而在昙花绽放的那一瞬，那一个过程。过程才是最可宝贵的。
在现实生活中，我们又何尝不是这样呢?我们学习，家长、老师们不看过程，只看结果，唯“分”是赞。不管我们在学习过程中有多努力，不管我们在学习过程中有哪些新的发现，新的创造，不管我们的学习体验是快乐的，还是难受的。分数不高，在父母眼里是个不争气的孩子，在老师眼里是个不成气候的学生。升学考试也是一考定取舍，分数决录取。“不管白猫黑猫，抓住老鼠的就是好猫”这就是中国人重结果轻过程的理由。于是，应试教育产生了，应试学习泛滥了，创新人才埋没了，过程中闪耀的新星陨落了……茫茫寒窗里，没有过程的颂歌，只有结果的炫耀。这难道不是一个认识的误区吗?
我记得有这么一个故事,说是有一个人，买包子吃，吃到第十个包子时他就饱了，他大喊不该买前面那九个包子。这个故事常常被人们当作笑话来开心，笑这人不懂得如果没有前面的九个包子打基础，第十个包子是怎么也不可能让他的肚子饱起来的的道理。然而，在现实生活中，人们却又不由自主地只看重结果，不看重过程。给孩子喂饭，只管他吃饱没有，全然不顾他在吃的过程中有什么感受和想法;特别是边拔开孩子抢筷子的小手，边往孩子口里填食物的人，更是扼杀了孩子学习吃饭的欲望和过程，让孩子只成为“饭袋”!肚子饱了，却不会吃饭，这多么糟糕!一旦没有大人在身边，这孩子只能饿死!这样看来，吃包子的故事就不仅仅是一个轻松的笑话，而是一个令人深思的社会问题了：过程与结果，孰贵?
在情感的天地里，往往是过程比结果更宝贵的。大家都知道梁山伯与祝英台的故事，他们最后并没有生活在一起，但惊世的爱情故事流传至今，难道不是他们相爱的过程感天动地吗?还有父子之间、朋友之间、同学之间，最美的只是彼此爱护的整个过程。即使时空让彼此分散，可深埋心底的情感却一样刻骨地不能离去。爱，就在过程中一点点形成。一些小小的细节，却积蓄着深厚的情谊。爱还是美在过程，贵在过程。过程比结果更宝贵。
在比赛场上，也是过程比结果更宝贵。孙继海说：“比赛的过程更重要。”你看那赛场上，虽然并不是每一个参赛队都能摘金，但是，掌声却此起彼伏，那掌声，不尽是送给冠军的，更多的，是送给比赛过程中的每一个精彩：赛场上的精彩动作、赛场上的默契协作、赛场上的无私互助、赛场上的纯真友谊……就是比赛结束了，那失败者给成功者送去的拥抱、祝福、鲜花，同样享有雷鸣般的掌声，因为它们闪耀着一种认知过程的灿烂光芒。因为这些行为在昭示着它的主人更看重的是过程，是在比赛过程中结下的情谊。“友谊第一，比赛第二。”这里的友谊，就是指过程;这里的比赛，就是指结果。显然过程贵重于结果。
&#; 在人生的道路上，还是过程比结果更宝贵。一个人，不管你走的是哪一条人生之路，最后的终点都是相同的——黄泉路上，阎王殿前。虽说生命的结果无法预知，但生命的过程却可以调控，可以选择，可以构建。过程是那样漫长而艰辛，结果却是那么短暂而无奈。不同的人生有不同的过程，不同的过程不同的精彩，不同的精彩镌刻着同人生价值。等到过程结束的时候，一切都变得并不重要。“是非成败转头空，江山依旧在，几度夕阳红。”在江河山川面前，人生的结果，变得那么渺小，那么没有意义。人生还是美在过程，贵在过程的，因为生命的价值，是在过程中才得以昭示。
朋友，用不着多举例，你已经认识到过程与结果谁更宝贵。如果去追求过程，就应如雄鹰那样去享受搏击长空的快乐，就应如海豚去体验冲浪的愉悦，就应如飞蛾的义无反顾与膜拜那一瞬间的光明用尽每一分力气去追逐每一个过程，这样，才能问心无愧地说我追求过程，而梦想的实现则寓示着你已得到了结果。如果追逐结果，就应摒除杂念，一心向既定的目标进发，不论何等艰难险阻，你竭尽所能击溃了它们，达到了目的，你的结果如愿以偿，而你又是否觉察出你已付出了一个精彩的过程呢?是过程，让结果更绚丽，更精彩!
过程与结果作文 篇2
抓常规，重过程，全面提高教学质量
赣县湖新中学 姚荣
中国著名学者、营销者汪中求先生出了一本书叫《细节决定成败》，并提出“精细化管理时代——细节决定成败”的观点，一项伟大的事业，具体到每一天的工作都是细小、烦琐甚至是烦心的小事，所以不沉下心将小事做好，是成不了事的。同样的道理，我们认为学校教学常规管理的基本功就是要把小事抓好，切实抓好常规、抓好细节、抓好落实。我们认为，教学常规的执行情况直接决定着教学质量，进而决定学校的生存和发展，而常规管理的关键是要落到实处，使教学常规真正“立”起来并得以切实执行。一年来，由于我校扎扎实实抓好教学常规，学校的教育教学秩序井然有序，教育质量全面提高，取得一个个好成绩，办学水平不断提升，学校2013年荣获县“办学业绩综合考核进步奖”光荣称号，主要得益于我校抓常规的一些做法，现就以下几方面向各位领导、各位同仁汇报，望批评指正。
一、细化一套制度，落实常态化管理
俗话说，“没有规矩，不成方圆”，为使教学常规工作有“法”可依，学校近年来逐渐完善并建立起符合我校实际的一整套制度。具体有《湖新中学教学常规管理要求》、《湖新中学教学常规奖罚措施》等；积极推行课堂教学“四个模块”（检查反馈、知识讲解、能力发展、训练巩固）和每位学生每科作业“四本必备”（默写本、笔记本、练习本、错题本）的教学常规要求，实行坐班签到制，保证教师有充足的时间备课、批改作业，开展教研，将学校教学常规工作进入常态化管理。这样对教师具提出了要求，又明确了职责。
二、督查三个环节，实现无缝链接。
1、重视课堂教学。提高教学质量的重中之重就是课堂教学，为了真正发挥课堂45分钟的效益，结合外校经验，我校提出了“四个模块”（即检查反馈、知识讲解、能力发展、巩固训练）课堂教学形式，推广之初具体做法：①、每个学科教研组精心设计一份“四个模块”教学设计模板，每位教师人手一份。②、开展两项教学竞赛，即“四个模块”教学设计比赛和“四个模块”课堂教学大赛。通过这样的活动，大大推动了“四个模块”课堂教学的普及。一学期举行一次课堂教学“四个模块”经验交流会，让教师更好的引导学生记住知识、学懂知识、学通知识、学活知识，做到“该懂的务必弄懂，该记的务必记住，该会的务必学会”。从而实现教育质量的跨越式提高，在课堂教学实现了“三个转变”，即变注入式教学为启发式教学、变学生被动听课为主动参与、变单纯知识传授为知能并举。
2、督实作业布臵批改，强化课堂教学效果的延期性。学校提出了“四本必备”即默写本、笔记本、练习本、错题本作业形式，要求每节新授课在复习反馈阶段进行听默写作业，在知识讲解、能力发展阶段做好一次课堂笔记，在巩固训练阶段做好一次课堂练习，树立“课内做一道题，胜过课外做十道题”的新观念，让学生在课堂教学的学习中逐步培养成“做题的高手、考试的能手”，让真正的高手诞生在课堂。教师全批全改，改评不过夜，及时督促学生将做错的作业在错题本重新做好，同时学校每学期在期中和期末之前举行一次“四本必备”作业展览，以此提高学生作业质量，达到巩固所学知识的目的。
3、狠抓考试，加强学生学习效果的检查与反思。单元考试由备课组统一组织，毕业年级月考与基础年级的抽考由学校统一组织，每次考试结束后，班级、老师、教务处做好认真质量分析，把“学生自我反思评价表”发给学生，让学生自己评价。评价表主要包括一下几个方面：丢分情况、错误原因、主攻方向、补救方法计划：（丢分情况是让学生统计试卷中各大题丢失的分数，明确自己的优缺点。错误的原因：是将错题知识点提炼出来，能找到知识点之间的联系，形成一个清晰的知识网络，养成严谨认真的解题习惯。主攻方向：在学生剖析自我、超越自我之后，知道自己的奋斗目标，找到努力方向。补救方法计划：是让学生根据自己统计分数的情况，明确后续学习的主攻方向，并能制定切实可行的计划和奋斗目标），教师根据学生自我反思完成质量分析表，学校通过老师的质量分析提出教学策略，及时总结经验，为今后的教学工作提供有效反馈。
三、过好三关检查，加强督促反馈。
1、教研组内教师互查：检查时检查者与被检查者共同找出在课堂教学设计、作业批改、试题选择、听课笔记、教学反思等方面存在的优点和不足，并做好书面记录，对好的做法由教研组送至教务处，经教务处审核后在教师大会上集中表扬、宣传、学习；对检查中发现出的问题则当面提出参考、指导及整改意见。该形式一改以往只单纯的听汇报看统计的务虚做法，大大的提高了全体教师的业务水平和工作热情。
2、教务处定期检查：教务处加大教学中的“备、教、辅、批、考、研”等六个环节工作的抽查力度，每月检查1次，每次检查、抽查结果都认真作好小结，进行评比，评出优、良、中、差，并在教职工大会上公布。同时在教师上课前对教师的备课进行突击抽查，然后深入教室，听教师的上课内容，检查上课内容和备课内容是否一致，如果出现没有备课上课的情况，立即由包年级领导指定其他老师上课，要求当堂上课老师限期改正。对这名教师教务处要至少跟踪两个星期，直到教师完全改正。
3、校长室不定期不定形式检查：学校校长组织有经验老教师组成常规督查小组采取不定期不定形式对全校教师常规进行检查，可以是抽查教师教案、听课、抽查学生作业；可以是以推门课、跟踪课、不打招呼课以警惕和杜绝低效的课堂；也可以是小抽考、小测验等形式，每期抽查两次左右，形成书面通报材料，由校长亲自在布检会公布。该形式既能使校长了解到教师的常规也能检查教务处的工作同时还能使老教师发挥余热，一箭三雕。回顾这一年我们狠抓常规所走过的路，虽然说取的了一点点成绩，但是我校的教学常规工作中还存在一些问题：
1、常规工作规章制度有待进一步完善，检查督促仍需加强。
2、在教学管理上重教学不重科研。
3、对教师管理力度不够，应加强细化管理。
面对这些存在和暴露出的问题，我会不断学习、深入调查研究，从根本上解决存在的问题。今后，我们将一步规范教学常规工作管理，强化教学管理意识和教学质量意识，推进学校教学常规工作，推动教学改革的深入发展。
过程与结果作文 篇3
我们的一生就像在滚雪球，越滚越大。越大越重，因此必须放弃行囊，轻装上阵。在奋斗的过程中，记住过程，忘记结果，才不会被盛名的大雪球压倒。
人生在世，理所当然地要立一个目标，立了目标，就应当努力奋斗。但在奋斗中，我们有许多人却都走了弯路。有的人为达到目的不择手段，甚至不惜于跨越法律和道德的底线；有的人瞻前顾后，畏手缩脚，一步一步地往前挪。从前的中国足球正是这样，他们不是没有实力，只是太功利化，将结果看得太重，忽略了奋斗的过程也要精彩，最终却连结果也得不到。
奋斗中，大部分时间都是在过程中，结果仅仅是最后的瞬间。在过程中我们可以享受快乐，获得方法，分担忧愁，而结果仅仅是一个他人的肯定，自己能力的证明，与过程相比，它的分量太轻太轻，不值得人们如此看重，与此同时，在奋斗的漫长历程中，需要的是毅力和能力。如果总想着那么遥远地方的目标，势必会造成对长时间的等待失去耐力，变得急功近利。古语说："欲速则不达"，着急可能会迷失方向，前功尽弃。同时，对于结果的过份看重会使人背上想赢怕输的包袱，在同样能力的情况下，同样会使自己对每走一步都加倍谨慎，缩手缩脚，成为成功的障碍。
对于名利的的态度，经常决定着一个人成功以后的发展前途。如果一个人只是记住自己之前的成功，会使自己沉溺于往日中，丧失发展的动力。英国科学家、著名学者、法拉第的老师戴维的后半生，就因为成名之后太看重名利而碌碌无为。许多诺贝尔奖得主曾拒绝领奖，除去个人的原因，很大一部分是由于对结果的看淡。发现"镭"的居里夫人曾经将自己的成果捐献并公布方法，除了奉献社会以外，更重要的是因为居里夫人享受研究的过程，而不是结果。
享受人生，首先要记住过程，忘记结果。
过程与结果作文 篇4
在人的一生中，总会有着各种各样的梦想。有的，在逐梦的过程中放弃了；还有的，依然在努力实现它。
多年以前，我的梦想是当一名老师，可是在追梦的过程中，我却放弃了，放弃了，就再也没有重新拾起来过。
后来，我的梦想是当一名时装设计师。我的爷爷就是一名很优秀的老裁缝。小时候，每当我看着一匹匹的布料在他的手中很神奇的变成一件件漂亮的服装时，心里羡慕极了。非常想成为一个像爷爷一样的人。记得那个时候，缝纫机那“咯咯，咯咯”的声音，才是世界上最动听的音乐。可是，很快我便发现这并不适合我，于是我也放弃了。
三年前，我迷上了写作。诗歌、散文、短篇小说、长篇小说……一个个单独的汉字在我的笔下变成了一篇篇生动的文章，我心里面别提有多开心了。于是，我有有了“作家梦”。也许，这个梦想的确适合我。从那时一直到现在，我都一直在坚持着。我知道，在这条路并不平坦，但我会一直努力，总有一天我一定会成功的。
也许，你会说：“在这个世界上文章写得好的人多着呢，我看你不一定会成功。”那么，我送你一句话吧！“结果”的欢乐是由“过程”带来的，没有“结果”的“过程”固然可惜，但是没有“过程”的“结果”却更为可悲……