下面是范文网小编整理的好孩子作文6篇，以供参考。
好孩子作文1
我是一个爱看书的小朋友。我觉得无聊的时侯总喜欢看书，还有每天晚上睡觉前都要看书。
我喜欢趴在床上看书。我喜欢看故事书，比如《小猪唏哩呼噜》，因为故事很好听，总是让我哈哈大笑，同时还告诉我们要宽容、大度。有很多故事都会告诉我们很多道理。
好孩子作文2
爸爸、妈妈、哥哥和我组成一个幸福的家庭。爸爸妈妈在工作，所以他们非常的辛苦。而我那时候过得生活无忧无虑，无拘无束。 整天衣来伸手，饭来张口。 可是，现在我已经长大，觉得不应该这样，应该帮助爸爸妈妈，不要爸爸妈妈太辛苦。
记得有一次，那一天是周末，我看见妈妈在打扫房间，我想我去和妈妈一起打扫房间，这样妈妈就不会觉得太累。我就跑过去跟妈妈说妈妈我帮你吧。妈妈高兴的说好啊，来，我来教你怎样打扫房间。我激动的回答好啊，好啊，那你教教我怎样打扫吧。说着，妈妈教了我怎样擦桌子，怎样扫地，怎样拖地。从此以后，每一次打扫房间都是一起打扫，这样，妈妈会轻松很多，我也学到了怎样打扫房间，真是两全其美。
记得还有一次，爸爸提前给我说了一声说要检查我的作业，我一听我把做业做完了以后，认认真真地把作业仔细的检查一遍。当爸爸检查的时候就没有错题了，爸爸就不用费太大劲儿给我讲错题了。果然，爸爸检查作业的时候，我一道题也没有错，爸爸很高兴，妈妈听见了，也非常高兴。爸爸说以后我都得像这次一样，做题认真，而且还仔细检查了一遍，爸爸还说在今后要继续努力。
在今后，我要好好努力，要把学习更上一层楼，让父母以我为傲，继续做个好孩子。
好孩子作文3
小兔正在路上散步，小松鼠急急忙忙地向他走来，告诉他：“小兔哥哥，你的妈妈生病了，你的邻居袋鼠小姐已经打了“120”急救电话，救护车已帮你妈妈送进动物医院了，你快去看看吧。
小兔急急忙忙地跑回了家，拿了妈妈爱吃的食物，有萝卜、青草还有青菜呢，统统装进了篮子，小兔挎着篮子出了家门。他跑到了袋鼠小姐家，问“袋鼠小姐，我妈妈住在医院哪间病房呀？”她说：“你妈妈住在3楼1号病房。”“谢谢你，袋鼠小姐。”“不用谢，你快去看你妈妈吧！”小兔沿着弯弯的小路，跑到了医院，累得满头大汗，他很快就找到了妈妈的病房。妈妈正躺在病床上，黑熊医生正在给她吊水呢。
“妈妈，你好些了吗？”妈妈说：“别担心，我现在已经好多了。”小兔连忙拿出了好吃的食物给妈妈。“妈妈你不用着急，我会自己做家务事的，你就安心养病吧！等养好了病，我就来接你回家。”妈妈听了小兔的话，直夸小兔是个懂事的好孩子。
好孩子作文4
最近，我园为了努力体现新《纲要》倡导的让幼儿在活动中学习的精神，抓住时节根据季节以及本土特色安排活动内容。各年龄组生成了主题活动《可爱新仓——我的家》，在活动过程中为幼儿提供宽松的探索学习环境，带着幼儿走近农业大棚、畅游新仓老街、商讨新仓未来的设计，在艺术活动中提供丰富的可操作材料，通过百米长卷画，加深了对新仓老街的整体印象。
生成主题是提倡建立在“以人为本”、“尊重幼儿”这一教育观、儿童观的基础上的。这里提到的人便是幼儿这一主体。
首先、教师在内容的选择“以人为本”。
新仓，作为孩子的故乡，对他有一些初步的了解但不全面，教师抓住幼儿的关注点，加以提炼，在认识新仓工业这个活动中，请幼儿谈一谈爸爸妈妈的工作单位，说说爸爸妈妈具体做些什么？怎么做的？因为每个孩子都有切身体验，通过这个环节，提高了参与活动的积极性。
其次、活动实施过程中应“以人为本”。
在具体活动中，孩子的突发的“灵感”会令老师有些措手不及，盲目的回避、敷衍的应付都不是上上之举。我们生成的主题活动需要根据幼儿不断的变化而整修活动内容。真正的考虑到幼儿“如何学”、“如何主动的学”、“愉快的学”，由此，引导幼儿在学习过程中促进情感、态度、能力、知识、技能等多方面的发展。
同时，老师要理解他们的思维方式、学习方式和行为方式。不但要关注了解他们的兴趣爱好，还要关注了解他们的原有知识经验和发展水平。从局部开始进行生成课程的尝试。在设计活动时，多几种假设，多几种课程发展的可能性，以便在实施过程中能够针对幼儿的不同反应有所应对。当发现幼儿真正感兴趣而有价值的事物时，应大胆打破计划调整内容，调整时间表和进度，顺应自然发展，因势利导。活动后教师对活动的目标、内容结构进行反思，有缺陷时及时调整。
生成的课程能否持续性发展，还需要教师具有熟练的教育技巧，寻找刺激幼儿产生新难题的激发点，使幼儿能更积极地学习，产生强烈的参与动力，并在生成课程中迸发自己的潜力。
好孩子作文5
细节描述：
早晨幼儿来园后就在区域活动的各个角落里参加自己喜欢的活动，我则在整理教具，同时观察孩子。一抬头，突然看见铭宇他们几个人在玩具柜旁边挤成一堆：一群小人屁股朝外头向里不知道在看什么。我悄悄把头凑上去：噢，原来今天扬扬带来了一本走迷宫的书，这会儿他们正看得津津有味。只听他们一边走一边小声嘀咕着：“不对不对，这里走不通，又快大石头挡住了。”、“哎呀呀呀，那里有个妖怪，也不能走”……
这时，天诺看见了我，捅了捅旁边小朋友的手，然后大家看见我都紧张得不响了。我说：“你们在看什么呀。”孩子们继续沉默，扬扬偷偷把书藏到了身后。我又说：“没关系，这本书很有趣啊，我又没说不可以看。”“可是，老师说不要把东西拿到幼儿园呀！”心急的诺诺叫了起来。哦，原来是这么回事，我忙说：“这本书很有趣，就放到图书角去吧。”听我这么一说，孩子们欢呼着一起到图书角里看了起来。
评价分析：
这是一个很让我意外的插曲，我一直觉得自己对孩子是很亲切的，也很宽容，但是，孩子居然连直接把真实情况告诉我都不肯，这里面的原因是什么呢？为什么他要把书藏起来呢，这些都值得我思索。我想，孩子们在没有发现我时，那种看书的投入和乐趣一定很幸福。但是，在发现我之后都紧张的不说话了。而在我的追问之下，孩子的一句“可是老师说不要把家里的东西拿到幼儿园”泄露了他们的担心。中班的孩子还是很天真，就因为老师的这句话，他们下意识觉得自己做错了，所以不敢让老师知道。而当他们发现老师知道了也没有责怪他们的时候，他们拿着书一起到图书角时欢呼雀跃的样子让我震动。
或许，在以前某个不经意的时刻，因为孩子某些小玩意引起的不必要的骚动，我强调了一句不恰当的话，导致孩子失去了许多乐趣。还好，今天我知道了原由，可以有新的建议出来，让孩子们找回更多失去的乐趣。
所思所悟：
是什么原因让他们躲起来看书？是对老师的惧怕吗？我想：是因为以前孩子总把一些小玩意拿到幼儿园，带来很多管理上的不便，后来老师就强制不允许带来。于是，孩子产生了思维定势，认为不能拿家里的玩具等东西到幼儿园。这样控制的结果是，当孩子因为太想与同伴分享而管不住拿东西到幼儿园的时候，就悄悄躲起来不让老师发现。这是孩子下意识的反应，那么，作为老师的我是都时刻关注了孩子的需要，是否了解了孩子真是的想法呢，我真的对孩子宽容了吗？不同的事情需要不同的对待，当我面对越来越多的小物件而烦躁，下命令——“不许把家里的东西带到幼儿园”的时候，我就扼断了孩子分享的一个途径。我想，以后我可以更多观察孩子、参与到孩子的生活中去，捕捉孩子的需要，鼓励孩子将自己好玩的东西拿到幼儿园和同伴分享，可以创设专门的时段或者专门的区域让孩子们交流和活动。
好孩子作文6
“你说要一直爱一直好，就这样永远不分开.....我们都是好孩子，最最天真的孩子，灿烂的，孤单的，变遥远的啊....”唱着王筝的这首歌，方发觉原来真的有这么一首歌，可以浅浅忧伤到骨子里。
也许那时候是我们太天真，太富于想象自己的象牙塔，情愿呆在自己构造的城堡，像个孩子一样，用最美的朝颜迎接阳光。所以不习惯黑暗的到来，拒绝昏暗的光线模糊我们的双眼。注定了那么一刻的貌合神离，也许这只是对青春的一个总结.
我们总以为我们真的会韶华白首，相濡以沫，于最纯真，又最懵懂的神态，渴望着，以为可以就这样一直到老。却不想只不过是婆娑浮沙尽浮生。耗费所有的感情，直到透支不下去，因为我们已经疲于应对，那一刻我知道我们都已经累了，我知道我的不安你的痛苦终于快要就此了结，我更知道我们的爱已经搁浅，寸步难行，也许放手不是不爱，只是无力再爱，这是你对我说的最深刻一句话，我怕永远也不可能忘记了。
所以尽管分手，我依然选择相信，你眼神流露触目惊心的绝望，我看得懂，并且为此痛不欲生，原来曾经真的有那么一个人爱我如生命，曾经卑微伏于我脚下，只为见我一面跑遍大半个城，徒步走到我身边，仅仅是因为怕我害怕，怕我孤单，仅仅为了给我一个拥抱......
这一刻你的温柔终于不再属于我，已经属于另外一个女子，我是又疼又欣慰，不是心疼你我分开，不是心疼彼此伤害，而是心疼在那么一段只有你我的日子里，原来我对你真的不够好。现在终于有一个善良的女子，弥补我的不足，给你最深的爱恋，看你幸福，我也放心了，这段爱恋是我们给彼此上的最原始，最拨动人心的一课，尽管痛不欲生，可是我们依然可以说这我们最初最美的'初恋，尽管遗憾，依然有浓香持久不散.
现在我要走了，真的要走了，也许你已经比我先走远，也许我不该再留恋。从此走出这片记忆，把它储藏在最深的脑海，把你放进最深的角落里，也许在我们老去我们可以彼此缅怀，相信彼此那一半也会谅解，毕竟谁都有最初的爱恋。
不是不忍想起，不是不忍看，只是觉得我们这样，对谁都公平，对你，你的那位，对我，我的那位！
我们都是好孩子，最最可爱的好孩子，相信我，彼此可以从此幸福下去.......