大自然启示作文400 篇1
课文中，大自然指引我们创造了优良性能的飞机、风驱电扫的海轮。但是，你知道吗？它也会告诉你做人的真理。
虫虫总动员中，一群小小的蚂蚁,它们有的时时抬着像沙子一般小的食物,成群结队的走动，有的则寻找食物。那细小的身材,生命十分柔弱,只要被人一压,它的一生,可能就这样结束。蚂蚁虽然渺小,但非常团结.一只蚂蚁找到食物,由於食物的体积太大,自己无法搬运,它便立刻回巢,通知夥伴,大家一起团结起来,就能成功了。我们也是一样,如果不能团结,像一盘散沙一样,一点力量都没有;如果能合作,在做人处世上就能屹立不摇。
仙人掌生活在沙漠地区,那里酷热无比,还有许多恶毒的猛兽,处境十分危险。但是仙人掌生活在那里许久,却不见它绝种,这是因为它为了适应险恶的环境,长出了尖锐的刺,使动物们无可奈何。这似乎告诉我们,必须克服困难,外在艰苦的环境,要靠自己坚强的毅力去解决。俗语说:「天下无难事,只怕有心人.」就是这个道理.。
大自然真是微妙微翘，像蚂蚁、仙人掌那些渺小的东西，却给了我们大的奥秘！
大自然启示作文400 篇2
大自然中的一切事物都曾经给过我们很多启示，它是那么魅力无穷。只要我们留心观察，善于发现，就一定会得到很多启示。
人们很早就有在空中翱翔的理想，在认真研究了鸟类的形体后，发明了飞机，圆了飞行梦。人们从色彩斑斓的蝴蝶身上得到了启示，设计出迷彩服来迷惑对方。人们从由粗到细的云杉树身上发明了广播电视塔的形状，使它十分牢固。鲁班爬山时，手指被一根长有锯齿的小草划破，从而受到启发，发明了锯子，使砍树的速度大大提高，使工匠的劳动强度大大减轻。这些都是人们留心观察，善于发现的成果。
大家知道萤火虫是怎样发光的吗?萤火虫开始活动时，呼吸加快，吸进大量氧气，萤火虫的肚皮下会发出碧莹莹的光亮来。又由于萤火虫不同的呼吸节奏，便形成时明时暗的“闪光信号”。这种光虽亮却没有热量，是一种十分理想的灯光。根据萤火虫这个发光的特点，我想培育出一种能发光的植物。这种植物白天吸收太阳光，晚上把太阳光转化成能量，变成一种冷光释放出去。把它们种在路旁，白天，可以欣赏它们，使我们的心情舒畅。晚上，它们可以为马路照明，不再用路灯。这样既可以节约能源，又可以净化空气，还可以美化环境，真是一举三得呀!
看似平凡的大自然，其实有无穷的奥秘去等着我们探索。让我们一起去创造祖国美好的明天吧!
大自然启示作文400 篇3
大自然给了我们人类许多的启示，幼小的羊儿跪求母乳，是启示我们要孝敬父母，梅花雪中绽放，是在告诉我们要学会坚强；大海能容纳百川，是告诉我们做人应宽容大量……
一个风和日丽的星期五，我和姐姐一起在小区的花园里玩耍，无意间看见路旁地面上一粒玉米粒在移动，难道是我的眼睛错觉吗？好奇心驱使我和姐姐走到近前，突然，在一块石头下发现了蚁巢。
他们原来在搬运东西，我和姐姐仔细地观察着，忽然一直蚂蚁一不小心摔在了地上，其他的蚂蚁仿佛也乱作一团。不一会，一只大蚂蚁从蚁巢里爬了出来，身后还跟着几只小的蚂蚁，姐姐和我异口同声地说：“大概是援兵吧”在大蚂蚁的指挥和小蚂蚁的帮助下，有的拉着、有的在后面推着，一起用力向蚁巢前进，速度快了许多。我猜也许它们一定是像我们在体育课玩毛毛虫游戏一样，喊着左右，左右…… 它们突然爬的缓慢，原来前面有个小土坡，看着蚂蚁艰难地爬着，非常吃力，但是蚂蚁们还是永不放弃，勇往直前。我和姐姐看的有些于心不忍，姐姐说：”要不咱们用小树枝帮帮它们吧，”我说：“好”于是，我们用小树枝小心翼翼地推了它们一下，真是推得恰如其分，转眼间小蚂蚁就爬上了土坡到了巢口，最后经过齐心协力，蚂蚁们终于将玉米粒运到了蚁巢内。
蚂蚁虽然是小小的昆虫，但是这不起眼的小家伙却给了我启示：“人生遇见困难只要坚持就是胜利!”
大自然启示作文400 篇4
（一）教学总目标
1.在语境中理解“改观”“遭殃”“异想天开”“生态平衡”“关键”词语的意思。
2. 能在本单元前三篇文章的基础上进行学法迁移，运用在前三篇文章中学到的方法，概括每篇短文的主要内容。
3. 认识到大自然能给人类以警示和启发，激发阅读仿生学等科普读物的兴趣。
4.了解《人类的老师》第二段的写作特点，并能举一反三，结合“综合实践”搜集到的“生物老师”资料模仿写。
教学重点：能进行学法迁移，运用不同的方法把握课文主要内容。
教学重点：了解《人类的老师》第二段的写作特点，并能学写段落。
（二）分层性目标
上限：1. 能掌握概括不同文章的方法。
2. 能仿写文章。
下限：1. 认识8个生字，理解“生态平衡”“异想天开”“生态平衡”“关键” 词语的意思。
2. 能概括每篇短文的主要内容。
二、教学理念
那么怎样把握教学重难点，展开教学？我的教学预设理论依据是浙江师范大学特级教师、特聘教授 郑逸农老师提出的“非指示性”教学理念——把学生当做平等的、独立的、能自主判断、自主成长的人。尊重每个学生的.学习权；尊重每个学生的学习差异；尊重每个学生的学习时间。不指示学习目标，不指示问题答案。让学生用自己的心灵去感悟，用自己的观点去判断，用自己的思维去创新，用自己的语言去表达。在师生平等的对话中让学生自主生成对文本的理解与感悟，自主生成语文素养，自主走向精神成长。教学内容能做到由重“内容”过渡到重“形式”，即“用教材教”。
概括地说，体现在两个方面：
1、真正把学生看成“大写的人”。
2、变“教教材”为“用教材教”。
三、教法学法
基于这样的理解和认识：在教学中我主要采用以下方法展开教学：
1、引导学生读书自悟。概括主要内容、抓住关键词语和感受深刻的句子谈体会等，引导学生自读自悟理解课文。
2、引导学生合作讨论。通过小组合作交流，让每一位学生都参与自主学习，加深对课文的理解。
3、引导学生领会写作方法。主要策略是：分螺旋式上升。
学生方面主要是：画、圈、点、写、读、议的自主、合作、探究的学习方法，贯穿整堂课。
四、说教学过程及设计理念：
本次的教学设计主要分5大版块的内容，分别是：
（一）导入
（二）默读课文，概括文章的主要内容
（三）浏览课文，理解感受深刻的句子，说出受到的启发
（四）探究《人类的老师》第二段写法特点，运用综合实践中搜集的课外材料，进行写作训练
（五）作业
这五大版块的教学设计都紧紧围绕教学目标而展开。第二、三大版块是教学的重点，第三版块是教学的难点。下面，我说说具体的设计内容：
（一）导入
上堂课，我们学习了《蝙蝠与雷达》，科学家们探究蝙蝠飞行的秘密，从中得到启示，发明了雷达。可以说，蝙蝠是人类的“老师”。那么今天，自然界中的事物又要给我们人类当一回老师，这回，它要告诉我们什么呢？请看《大自然的启示》。然后出示课题。
导入的文字选自课前提示语。
（二）自学课文，概括文章的主要内容
1、这是一篇略读课文，还是老规矩，以同学们自学为主。赶快看看课文的导语部分，划出关键词。
课前提示语：“科学家们探究蝙蝠飞行的秘密，从中得到启示，发明了雷达。可以说，蝙蝠是人类的“老师”。其实，自然界中可以充当人类“老师”的还有很多。默读下面这篇课文，说一说其中的每篇短文主要讲了什么，你从中受到什么启发。画出自己感受深的句子，如果有兴趣，还可以把它们抄下来。”
2、学生交流后，输理出本篇文章的学习任务：
⑴概括每篇短文的主要内容
⑵理解感受深刻的句子，并说说从中受到哪些启发。
3、我们先来解决第一个问题。回忆一下，概括文章有哪几种方法？
⑴课题扩充法
⑵段意合并法
⑶要素串连法
⑷句子摘录法
⑸重点突出法
4、认真默读课文，自己概括文章的主要内容。
课题
主要内容
运用的概括方法
“打扫”森林
段意合并法
人类的老师
句子摘录法
5、展示学生的练习，通过评议、比较，帮助下限的学生学习运用简练的词语来概括文章主要内容。
（三）自学课文，理解感受深刻的句子，说出受到的启发
1、解决了第一个学习任务，再看第二个任务。有人说大自然是一本无字的百科全书，如果你平时多多留心观察大自然，亲近大自然，一定会获得很多知识，获得很多教益。请大家再次浏览课文，看看大家能从这篇文章中获取到什么？
（1）小组成员讨论交流后一起完成以下内容:
主题
内容
我们感受深刻的句子
我们找出的关键词语
我们的体会
我们从《“打扫”森林》受到的启发
我们从《人类的老师》受到的启发
（2）派代表在全班汇报交流，其他组员可补充。
（参考句式：我们感受深刻的句子是 ，我们抓住的关键词是 ，我们的体会是 ，我们从《“打扫”森林》受到的启发是 ，我们从《人类的老师》受到的启发是 ）
这是本课的重点，我用学习单的形式来突破。大家可以看看这个表格，词语、句子、体会、受到的启发，都已经涵盖在里面了。而这份学习单体现的是学生的自主、合作的能力，真正做到“四自”：让学生用自己的心灵去感悟，用自己的观点去判断，用自己的思维去创新，用自己的语言去表达。以合作的形式完成，是考虑到尊重学生的个体化差异，让下限的学生在上限学生的带动下有所提高。这个环节，体现的是第一个教学理念，把学生看成“大写的人”。
预设的重点句一：
“大自然中的一切事物都是互相联系的。这样，才能保持大自然的生态平衡。”
关键词语是“一切”、“生态平衡”，感受让学生自己谈，不注重答案对与否，能说出他们自己的观点并言之有理即可。在学生自己理解的基础上，教师引导学生联系上下文理解：课文中描写的“一切事物”具体指哪些？（枯枝烂叶、杂草、灌木、橡树、菩提树、昆虫、鸟类、兽类）这些事物原本都在森林里自由生长，可是自从灌木被——（砍了），杂草被（锄了），枯枝烂叶被——（学生自由说，只要恰当就行。），橡树、菩提树变得——，害虫变得——益虫、鸟类、兽类变得——
预设的重点句二：
“这究竟是怎么回事呢？是林务官异想天开的命令给森林带来了灾难。”
关键词语“异想天开”、“灾难”，引导学生理解词语“异想天开”的意思，这句话在课文中起到承上启下的作用，异想天开的命令是什么？为什么说这个命令是异想天开的？（了解初衷：为了让森林更加漂亮。 结果：毁坏了森林）
预设的重点句三：
“它们大量繁殖，成群地向树木进攻，吃树叶，咬树根，钻树心。”
关键词是“吃”“咬”“钻”三个动词，引导理解这些动词能不能调换？为什么？联系上下文理解害虫“逞凶”的意思。
预设的重点句四：
“现在，飞机设计师注意研究苍蝇、蚊子、蜜蜂等飞行的情形，研制出了具有各种优良性能的飞机。”
让学生结合自己课外收集的资料，举例谈谈这些“优良性能”和前面几种昆虫飞行的联系。
预设的重点句五：
“科学家从蜻蜓、鲸等动物身上得到启示，有所发明，有所创造。生物真是人类的好老师啊！”
让学生打开思路：人类从大自然中得到启示，有所发明创造的事例还有很多，比如前面的课文《蝙蝠和雷达》等，大家还了解哪些事例？
当然，在实际教学过程中，仍然是注重培养学生自主、合作能力，不强求学生一定按照我预设的句子来说，只要是言之有理都可以。
到这里为止，课前提示语中要求的学习任务已完成。但我想“课文无非是个例子”，要想把学生培养成“语文人”，还要注重语言形式。下面这个环节体现的是第二个理念，变“教教材”为“用教材教”。
（四）探究《人类的老师》第二段写法特点，运用综合实践中搜集的课外材料，进行写作训练
了解了课文的主要内容，也有了自己的感受，那么这篇课文我们是不是学完了呢？请快速跳读课文，思考课文哪些写法值得我们学习？
仔细阅读第二段，探究课文第二段的写作顺序和特点，模仿第二段写法，你可以改写自己课外搜集到的“生物老师”，也可以借鉴老师提供的资料，改写课文第一段：
最早的的飞机，（ ）。而长着薄薄的翅膀的蜻蜓，却能平稳地飞行在空中。这是什么原因呢？科学家们研究发现，（ ）。后来，工程师（ ），有效避免了飞机因机翼颤动而机毁人亡的悲剧。
二选一主要是尊重学生的个体差异，让他们按照自己的能力自主选择一种来写。语文素养包括语言素养和精神素养，我想精神素养其他学科也培养，而语言素养才是语文课上所特有的。“课文无非是个例子”，学生明白了怎么写，也就知道写的文字表达的是什么内容了，这体现出的正是由重内容到重形式的“用教材教”，而不是“教教材”。
（五）用一句话表达自己这节课的收获
可以是受到的启发，也可以是写法上的提升感悟，主要是让学生表达自己的学习感受与学习收获。
大自然的启示读后感
钓鱼的启示说课稿
【精】大自然启示作文
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大自然给人类的启示的作文
大自然启示作文400 篇5
大自然交给我们许多知识，也给人类许多启示。大自然是伟大的，是神奇的。只要留心观察大自然，研究大自然，就会从中受到许多启迪。
你知道珍珠的来历吗？别看它们闪闪发光瑰丽得像一颗颗星星。可来历却像一场不仅可怕又漫长的梦。自从一粒小石子掉进了珍珠贝那柔软的身躯。噩梦就稍无声息地开始了。那粒粗砺的石子在不分昼夜地折磨着它，刺着它。但它却没有因这痛苦而认输。而是坚强地接受了这突如其来的灾难，紧紧地咬住了小石子，不声不响地过了一年又一年，直到把小石子变成一颗璀璨的珍珠。
其实生活中还有许多启示，大自然真是人类的老师。
大自然启示作文400 篇6
学习目标：
1、认识8个生字，理解课文内容。
2、朗读课文，把握两篇短文的主要内容，认识到大自然能给人类以警示和启发，激发阅读仿生学等科普读物的兴趣。
教学重点：
1、理解课文内容，从中受到启发。
2、激发学生热爱自然，了解自然的兴趣。
教学过程：
一、激趣导入：
1、导语：有人说大自然是本无字的百科全书，这话不错。如果平时多多留心观察大自然，亲近大自然，一定会获得很多知识，获得很多教益。如果你不信，请读《大自然的启示》。(板书课题)
2、齐读课题。
3、这篇课文由两篇短文组成。读了这两篇短文的题目后，你一定会觉得很有意思吧。森林里面杂草丛生，荆棘密布，怎么“打扫”;什么是人类的老师?下面我们一起来学习课文。
二、初读课文，感知内容。
1、学生选择自己喜欢的方式读课文，想怎么读就怎么读，把课文读正确，读通顺。
2、读书交流。
(1)找出自己感受最深的语句。
(2)说一说通过读课文，你知道了什么?
(3)提出自己不懂的问题，在小组内与同学交流。
三、细读课文，探究解疑。
1、学习《“打扫”森林》
(1)自读第1-3自然段，说一说你读懂了什么?(理解 “宽敞”、“洁净”、“干枯”等词)
(2)说说这部分的大概内容。
(3)重点探究第5-6段。
①默读课文，思考：使森林遭殃的根本原因是什么?画出能够说明这一原因的重要语句。
②小组讨论交流。
③全班交流，老师引导他们把握如下要点：
第5自然段中列举了几种事物之间的联系可用简单的线段图表示。
④说说你从这篇文章中受到什么启发。(谈谈动物间的食物链现象)
2、学习《人类的老师》
让学生利用自己掌握的自学方法学习，在方式上仍然讲究自主、合作、探究。着重解决以下问题：
(1)科学家从蜻蜓的翅膀上得到了什么启示?
(2)科学家从鲸的身上得到了什么启示?
(3)为什么说生物是人类的好老师?
(3)读了后，你受到什么启发?
以上问题，让学生在自主合作的自己的见解，老师适当引导，并给予鼓励性的评价。
四、总结、拓展。
1、《“打扫”森林》这篇课文中自然给我们的启示是：只有维持自然界中的一切事物的联系，才能维持自然的生态平衡;《人类的老师》这篇课文中自然给我们的启示是：只要我们多多留心自然，自然界的很多生物会给我们有益的启示，它们不愧是我们人类的老师。
2、学生交流各自所知道的其他有关“自然的启示”事例。
大自然启示作文400 篇7
大自然是美好的，大自然是奇妙的，大自然又是神秘的，大自然中的动植物等着我们去探索、发现；它们给我们启示让我们拥有了许许多多的生活用品，以及许许多多的工具。
在水面上飞来飞去的蜻蜓，不仅仅是捉虫能手，而且给了人们启示，使人们发明了飞机，并解决了关于直升飞机的一大难题。
令人讨厌的苍蝇，成天在饭桌上飞来飞去的，可是它也给人们带来了启示，人们根据苍蝇的特点，发明了气味探测器。
警犬因为能帮助人类抓小偷，所以人类就对它进行了观察，发明了电子警犬。
人类还从可怕的蛇身上得到启示，发明了红外线探测仪器。
人类常常希望能夜里看清东西，其实猫早就解决了这个问题，人类对猫进行了观察研究，发明了夜视仪。
动物真是人类的好老师，植物也不例外。一天，皇帝让鲁班在一个月之内造一座房子，鲁班就想：要是能有一种工具可以加快速度，那就好了！有一次，鲁班上山时，手指被草弄破了，他非常好奇，就观察那种草，发现草的边缘有许多小齿。回到家，他不断思考，就发明了锯。大自然真是人类的老师！
大自然启示作文400 篇8
《大自然的启示》教学反思为什么是小学生最喜欢闻的问题，也体现出了他们的天性——爱问为什么。可是培养出这样的学生来，也不是容易的，不是学生都理解。而是根本提不出来，课堂上我反复让学生去朗读，抓住课文中的重点句段和关键词，引导学生用心去体会，去感悟，感悟大自然给我们带来的启示，充分发挥学生收集到的资料，去交流，学生们畅所欲言，交流他们内心地感受，正堂课下来，学生你问我答，气氛非常活跃，教师职在关键初起到点拨引导作用，但学生却懂得了好多知识，受到了很多启发，感受到了大自然的神奇，使他们对大自然产生了农兴趣，更加热爱大自然，同时对科学的探索有了更深的向往。
大自然启示作文400 篇9
《大自然的启示》，这篇课文语言通俗易懂表达方式独特，是由两篇科普小短文组成的。本课教学目标是使学生在把握课文主要内容的同时，进一步能明确大自然能给人类以警示和启发，学习用联系的眼光认识自然界。了解每篇课文的主要内容，并从中受到启发是教学的重点。为了突破重点，我引导学生采用自主、合作、探索的学习方式，让生不断提高自学能力。课上我放手让学生根据预习要求自主学习课文，能通过自己读课文概括课文内容，并从中得到启示，为了检查学生对课文是否掌握，我通过做练习，从练习中发现问题，加以引导。整节课下来学生的自学能力有所提高，能自己概括主要内容并能简单谈谈课后启示。
大自然启示作文400 篇10
寒假来了，我同爸爸妈妈一起去丽水遂昌的老家游玩。
经过五个小时的漫漫乘车路，我们终于抵达小姑家，小姑在门口朝我们挥了挥手，迎接我们的`到来，
第二天早晨，当我们醒来已经是九点钟了，妈妈在和小姑聊天，爸爸告诉我说：”军军，小姑家旁有一片竹林，我们去林中看看。”
我听了后，立刻兴奋起来，说：“好呀！好呀！”
说完，我们便出发上山了。
我们一直走呀走呀，一路上遇见了许多的花花草草，远看，绿中带点红，但近看，花在绿草的衬托下显得更加美丽！
偶尔还有几只小鸟在众林中婉转唱歌。
我与爸爸继续走，从竹林中远远望去，看见了一座座高山。我望着那一座座山川，不禁赞叹道：”遂昌的山真绿呀！树林，小草，鲜花，使这一座座山更加翠绿；遂昌的山真美啊！云雾围绕着半山腰，恰似仙女的白纱裙，若隐若现。”
“好！”爸爸对我说，“军军，没想到你语文水平提高了不少呀！”
我笑嘻嘻的说：“过奖，过奖了！”
我们说完便从原路返回，回到小姑家，等待着小姑给我们做香喷喷的饭菜。
大自然启示作文400 篇11
在大自然中,有许多启示.如:顽强的小草,机智的狐狸......这些都可以给我们很大的启示。
最明显的是树林:树木不畏狂风暴雨，能团结协作，一起对抗，有团结精神.它还能为我们带来新鲜的氧气,排除被污染的空气,让人类得到美好的环境,让人类能在地球生存.还有,绿色的树木能保护我们的视力.否则,人的视力会越来越弱,到无法挽回的地步.从树林中，我们就可以得到团结协作，帮助别人的启发.也可能还有更多的没有被人们发现,我们就一起来看看吧。
花的启示也很大:花发出沁人心脾的香气,能使人从树木旧一代的空气中感到新而且香甜的空气,让人们能得到氧气；花也能通过蜜蜂为人们提供甜美的蜂蜜,非常营养.在花中就可以得到助人,舍己为人的启示。
小草的启示也很大：它能提供氧气，也能健全人们的视力。而且它还有树木,花儿没有的东西,就是顽强的生命力。野火烧不死,狂风吹不走。要有根,它依然能四季如春.在它的启示中,我们得到了帮助别人和顽强的启示。
可见大自然有许多的启示.人们为什么不再去挖掘大自然中蕴涵的启示呢?这样才会让人类更加发展进步!
大自然启示作文400 篇12
“哇，好凉快呀！起风了，姐姐，快来看呀，大树被风吹地摇晃的好厉害呀！”
弟弟兴奋地说。“是啊，可是树下的小草看起来好像都不动吔？”于是，我跑去问爸爸，爸爸笑了笑，说：“你自己去查吧，我相信以这样的方式知道的答案会让你更加记忆犹深！”
我垂头丧气地走开了。看到妈妈买菜回来，我又兴高采烈地去问妈妈同一个问题，妈妈说：“孩子，你自己去寻找答案吧！”
于是，我把妈妈给我买的有关天文气象的书——《十万个为什么》拿出来查阅，哈，答案终于找到了：原来因为风运动时，由于低处地表不平或障碍物多，又比较容易形成涡旋运动，因而风小；而高处障碍物少，摩擦便减少，因而风大。哈哈，是这个道理啊！
所以，在刮风的时候，高处的大树摇晃地远比地面的小草更起劲呢！
通过查书我明白了为什么有个词叫“树大招风”，想必就是大自然给我们的启示吧！
唔，自己找答案的过程原来是这么的`有趣，这么惊喜。同时通过这件事情，也教育了我们要勤于查找，相信你也会收获到和我一样的惊喜呢！
大自然启示作文400 篇13
学习目标
１、认识８个生字。
２、朗读课文，把握每篇短文的主要内容，认识大自然能给人以警示和启发，学习用联系的眼光认识自然界，激发阅读仿生学等科普读物的兴趣。
教学重点
了解每篇短文的主要内容，并从中受到启发。
教学时间
一课时。
教学过程
１、回忆这个单元前面学过的课文，想想每篇课文主要讲了什么？给了我们什么启示？
其实，自然界中可以充当人类“老师”的还很多。今天我们就学习课文《大自然的启示》看看这篇文章又能给我们什么启示。
２、检查预习，朗读课文，纠正字音。
３、学习《“打扫”森林》一文：
⑴ 默读课文，想想文章的主要内容。
⑵ 为什么题目上“打扫”两字要加引号？
⑶ 画出你读了本文后理解的“生态平衡”图。（枯枝败叶与动物的生物链）
⑷ 从这篇文章中你得到了怎样的启示？
⑸ 你还知道哪些关于“生态平衡”的事例？
４、学习《人类的老师》一文：
⑴ 自读课文，想想这篇文章的主要内容。
⑵ 从短文中你读懂什么了？还有什么不懂的问题吗？
⑶ 谈谈读懂文章后的感受。
看来大自然、大自然中的生物真的是人类的老师。你还知道相关的是烈吗，讲给大家听吧。如果读完这篇短文激发了你的探求兴趣，那就赶快再去查找相关资料，在后面的口语交际中大显身手吧。
５、感悟写法：
你们在学完这一整篇课文后，发现这篇文章与其它文章在写法上的不同吗？为什么这篇课文既有课题又有小标题？
板书设计
大自然的启示
要保持大自然的神态平衡
大自然启示作文400 篇14
主义读后感的打算表现国培面积庆典的收据试题教学计划材料感谢信，导游词心得体会资格考试倡议书；对照建党诗歌
留言食品开学谚语
励李商隐模板介绍信了物业管理请假条的建党介绍信。
大自然启示作文400 篇15
你看过山吗?山是高岸伟大的。你看过海吗?海是宽广无边、却又反复无常的。一片偶然飘荡你手中的落叶能让你想到什么?是它过去曾拥有的历史?是它来自何方?还是依靠在枝头上的岁月中看见的一切大大小小、数也数不清的人人事事?
我一直认为，人能在大自然的世界中领悟很多。如，月圆月缺这种自然的象，常代表亲友的团聚、离散。蚂蚁和蚜虫，却表现了为生存而合作互助。看过独自生活的蜜蜂吗?他们讲求的是团结、分工的精神。
大自然还带给我的岁月匆匆，务必要珍惜光阴的启示。你看过那日出和日落，仿佛刚刚旭日初升，转眼间却已是星月稀疏。夜来香悄悄绽放了，又萎谢了。若是说，落花残叶曾代表着一个个绚丽的生命，那么，它实在太短促了。花蕾是生的，转眼间化为死寂的干枯!蝶儿在一季热闹的夏后，也会僵死在花儿的冷香里!
生命虽然短促，但若能使它放出光彩，便可称得上永恒，是不?
大自然启示作文400 篇16
大自然，是我们赖以生存的，我们从它的身上，发明了许多东西，比如：飞机、潜水艇、火箭……
水黾，一个十分普通的昆虫，它为什么在水上能自由自在的“走动”，我们人类却不行呢？这是因为，水有表面张力，表面张力好比是一张薄薄的膜，我们人类的重量大，把那一层“膜”打破了，其他重量比较重的动物，结局也是一样。而水黾和我们不一样，它体重轻，脚上有细细的毛，那些毛厌水，它们跗节上的毛，能够借助表面张力在水面上十分快的滑行，但不会掉水里。
我对水黾有着极大的好奇心，我打算透过水黾在水上滑行的方法，发明一双水上滑行鞋，水上滑行鞋在水上滑行的原理是这样的：鞋子的底部是一个充满氢气的气垫，气垫里的气足以将人的体重变轻，这样就能使我们人类在水面上滑行了！
这只是大自然对人类的启示之一，还有许许多多的发明和发此刻等着我们……
大自然启示作文400 篇17
在大自然中有许多的奥秘，在等着我们去发现，去探索，让我们一同去寻找它吧！
青蛙的眼睛对动的东西非常敏感，但对静止的东西却视而不见。科学家就从青蛙的身上得到启示，发明了电子蛙眼。这门科学叫仿生学。
科学家经过多次的试验，终于揭开了蝙蝠在夜里飞行的秘密。原来，蝙蝠在飞行的时候是通过嘴巴和耳朵相配合，才会在夜里安全的飞行。所以科学家发明了雷达，在飞机上有许多的用处。
萤火虫发出的冷光的颜色有黄绿色、橙色。光的亮度也各不相同，它发出的光也很适合人类的眼睛。因此，科学家根据萤火虫发明了荧光灯。
还有，鲁班上山采药时不小心被一种有齿的草划伤，后来，鲁班根据这一种草，发明了锯子；人们还根据蜻蜓飞的原理发明了飞机，根据狗鼻子的嗅觉灵敏发明了电子鼻；根据非莲蓬发明了车轮。
人们还利用大自然，发明了许多许多对我们有利的东西，我们要保护大自然，热爱大自然。
大自然启示作文400 篇18
在浩瀚寰宇间，大自然的美景最为人所歌颂，尤为那绝妙的声音，更是千变万化而姿态万千，步入大自然，不论是走马看花，抑或是静伫细听，那不绝于耳的声音总会令人不自觉的迷醉其中！
有时步于郁郁苍林，聆听扶疏枝叶的沙沙声响，如余音回荡袅袅的洞箫，悠扬于林木间穿梭；阳光由枝叶缝隙间渗入，熹微光影化为绒毯铺于地面上，两者合而为一，成为翠绿光影变奏曲，又如萧索气流般流淌于枝叶当中，仰起头，好似就能看见！
有时止步于幽幽谷壑，聆听涓涓小河的潺潺流水，如那远方山头低声呢喃的歌语，细腻而绵长的编织旋律，看似一成不变，仔细倾听，却是不凡的一针一线，缜密交织而包罗万象，令人能沉淀心绪，如河底那翻滚不已的小石，最终在沉浮不定的水流间，找到最安稳的\变中之不变！
有时在薄雾缱绻的某一隅山腰，独坐于那屹立不颠的盘石上，氤氲于沁凉气流间平稳吐纳，闭上双眼，汲取天地之精华，感受那震耳欲聋的无极─寂静，是那样雄伟，令人无法自已的臣服于这庄矜气阔，在悠悠天地间，倾听沉寂，也倾听自己内心深处的气息，那是大自然与内心真我的相互契合，交融后的静默，是物我合一，更是人生来就具有的天赋、最原始的能量！
静默，是如此不同凡响，不是了然无声的瞏瞏，而是能在众多声音的萦绕中，找回那悬于天地之间的感动，高昂抑或低沉；有声抑或无声并不重要，大自然，本来就是如此静寂而嘈杂的，重要的是，你如何真正晓悟那似有似无的参谭天籁！
唯有开启心灵之耳，用心去感受奔流于四海的波动，才能真正洞悉那隐藏于其中跃动的音符。大自然的声音，不仅仅令人迷醉，微醺的背后，蕴含的更是隽永的唯美！
大自然启示作文400 篇19
前不久，我到公园里去钓鱼，发现水池上面有一种虫子，我用鱼杆点了一下，让它沉到水底，我又一看惊呆了，它不但不沉底，而且像轻功水上漂一样的逃走了。
突然，我脑中闪过一个念头，这种虫子不沉底，而且能在水上走，可不可以发明一种可以在水上行走的鞋呢？
这种鞋你可以随便在水上行走，如果按一下绿色的键就会带你在水面上快速的行走，如果按一下红色的键就像会飞一样的所你带到岸上。
这仅仅是我的一个设想，但我相信，不久以后它一定会变成现实不。大自然是人类的好老师，我们应该多观察，多思考，从大自然身上学到更多的知识，为人类造福。