以自由为话题作文 篇1
生活不可以脱离区域。
——题记
天，是个笼子。
天下世间万物，便是禁锢于笼中的物体。
在所有物体眼中，天，是无法逾越的屏障。
然而，就有一种不是物体的物体――人。他们的心，日益升高，以至于想要突破天。于是，他们随时向天空望着，凝视着，仿佛要将其穿透，但终究穿不透。但是，他们没有放弃心中的梦想，执着地攀上一个又一个的高峰，当到达“山高我为峰”的境界时，他们向上跳，天却迷茫的闪现在更高的地方。于是，他们又开始寻找更高的山峰。
时间，终究还是消磨了一些人的意志，他们倒下了。但，剩下的人仍然不断追寻着大地的最高点。
神，被这些人感动了，神说：“人，天下才是你们应该待的.地方。你们为什么要上天呢?”
人道：“我们只是好奇天上是什么东西。”
神说：“我能感觉到，你们的理想并不会让你们老实待着，而神的职责就是帮助人实现人的愿望。但我希望你们快点消除这个理想，天上不是你们应去的地方。”
然而，人仍执着地要求神把他带到天上。神无奈，将人托起。当人到了天上与天下的交接处时，神又问：“你真的愿意吗?”人坚定的点点头，神却摇摇头。
人，在到达天上欢喜的那一刻，便死了。他甚至还没有看见自己日益追寻的天上是什么样子。
或许，人这种为梦想的执着会感动你我，那是一种超自然的追寻。
但，天下，终是人的场所。也许，你的心突破了他，但你，一定不能突破。天下的事，并不都是人所想的，但都是要人去做的。可以追求梦想，但并不能脱离区域。
天下，永远是人不能脱离的世界。追求突破的自由，也只能是错误的伟大。
以自由为话题作文 篇2
小草想着大地，云儿想着蓝天;花儿想着蓓蕾绽放，小溪想着奔赴大海;而我，却好想得到自由。
从小到大，父母、老师……总是束缚着我们，不许我们做什么，不许我们吃什么，不可以去哪儿……如果不照做的话，可有你受的了，所以只能乖乖地“束手就擒”。妈妈总说我还不懂事，维护我就像一张白纸，在她心中，我永远是长不大的孩子。虽然我有好多心事，却已不能说，与你知。难道就不能给我们留一点自己的空间吗?父母总是什么事都爱自做主张，不顺心时，总是爱把气发在不相干的人身上，也包括我。所以我好想自由，好想挣拖你们的怀抱，想小鸟一样自由自在的飞翔，想飞到哪就飞到哪儿，去遨游太空，没有你们的约束，没有你们的命令，甚至于连你们也没有。但这只是我的幻想罢了，是永远不可能实现的。
对于我的这种想法，别人认为是不对的。因为毕竟是父母把我们辛辛苦苦养育大的，没有父母，哪儿来的我们?父母的约束是对我们的关心，这是父母爱我们的一种方式……这些我都知道，可是他们也应该站在我们的立场想一想，留一点小小的空间给我们吧?如果每天都是这样被父母“爱”着，那么迟早有一天我会受不了，会窒息的。所以有是难免我会排斥他们“爱”我的方式。
在现实里，我不可以自由，但是在梦里，我可以：逃离到远方去，做我最想做的自己，做自己想做的事……有时我会幻想，幻想着我自由了，我有一个属于自己的世界，在这个世界里，没有束缚，只有宽容、有爱，最重要的是有自由!
那么，到底谁才能给我，我最想要的自由呢?是父母?是老师?……不，都不能，他们能给的，只有束缚，只有命令……
以自由为话题作文 篇3
不记得在什么时候，我便成了家里的一名“囚徒”，每天吃过晚饭，就走进了我的“囚房”——卧室。一待就是一个晚上，没有休息。每当我要走出房间，一句“做完作业了吗?”使我不得不再退回我的“囚房”。当我做完作业，再复习一会后，才有短暂的时光来休息。
书柜上的课外书，似乎也成了我的“狱友”，每次我在我的卧室里做作业时，我是无法与它们“交流”的。无论它们是多么的精彩，但，想翻翻书?没门!
屋里的环境很闷，闷得我透不过气来。
每当我听到楼下小孩子们的欢闹声时，我总会感到一种落寞，无边地袭上我的心头。但，想玩?Noway(没门)!
有时，我真的很恨隋朝，很恨隋文帝和隋炀帝。他们一位创立科举制，一位推广科举制，科举制，这位考试的老祖宗，正是它，让本来充满趣味的学习，变成了一只无形的巨手，紧紧扼住了每个学子的咽喉，将每个学子的命运，紧紧地和它联系在一起。再往后，家长们为了孩子的前途，便限制了孩子们的自由，他们的童年变的不再是多彩的，而是在枯燥、单调的环境中度过的。
记得在《快乐星球》中，有一首插曲，虽然幼稚，但很贴切：“小小少年，背着大书包，做不完的作业，学不完的功课，太烦，太烦，太烦。老师家长你听我说，春天只有一种颜色太单调，折了翅膀的小鹰，飞不高。”
我虽然身在“囚房”，但是心却在我心灵上的一方净土自由地飞翔着，想象着山清水秀的大自然，想象着在书本中描绘的捕小鱼小虾的经历，而这，我又感觉对我来说异常遥远。
封建社会之所以落后，是因为那些繁文缛节束缚了人们的思想，人们的心灵。而现在中国龙为什么能够腾飞，是因为改革开放，是因为人们有了一颗自由飞翔的心。
有时我也想在无边的原野上，自由地玩耍。大自然是最好的老师，为什么作为一个学子，接触大自然这位母亲的机会是那么稀少。我多么希望，有一天，学校搬进了大自然，让自由之花，驻进了每个孩子的心田。
自由，真好!有时，我也想自由!
以自由为话题作文 篇4
昨天下午，我正在窗前看书。忽然，有一只白色的蝴蝶在窗前的花朵停歇。趁它休息，我仔细地观察着它：白色的翅膀，棕色的身体，小小的触角。正当我观察得入神时候，它飞进了我的房间。我的私欲使我太想留它了。于是，我伸手捉住了它的翅膀，它奋力地挣扎着，我把它放进一个透明的塑料瓶里，连忙盖上盖子。我想，我可以观察它好几天了，心里很高兴。这时，我突然发现我没在瓶身插破几个洞让这只可爱的蝴蝶可以透气，于是连忙为它的“新窝”开了几个“窗户”。
它从被我关进瓶子的那一刻起，就不断地在瓶子里乱飞、狂撞。我没有仔细地去注意它，把这看成是自然现象，因为它会受到惊吓，等会儿它累了自然就会停下来了。
可是，事情并不是我想像的那样。
第二天早上醒来，我的第一反应就是：去看看那只蝴蝶。我马上过去看。谁知道，令我意想不到的是，瓶子里，只剩下它的……残骸！我轻轻地摇了摇瓶子，它一动不动，只是静静地伏在瓶底。天哪，我做了一件什么事啊！我的私欲毁了一个小生命！它是多么地渴望自由啊！与其被关在瓶子里，宁可牺牲性命，也要争取夺得最后一刻的自由。
看着它那已经没有灵魂的躯壳，我在忏悔……同时，我又被它那种渴望自由的精神所打动。它明知这是在白费力气却总想着解脱，在它看来，或许死要比失去自由要好一些。
我把这只蝴蝶埋在花盆的土里，它令我敬佩不已，它也将时时刻刻提醒着我：不要夺走别人的自由。
以自由为话题作文 篇5
快乐的捉迷藏游戏
今天下午，我和小伙伴们在院子里玩捉迷藏的游戏。
我们约定了游戏规则，我们用石头、剪子、布来决定谁先捉!不一会儿，结果出来了，我的运气最差，输了，于是陈欢就用红领巾蒙住我的眼睛，让我数一百下，再开始捉。
小伙伴们四处散开了。小伙伴们有的藏在柜子里，有的藏在桌底下，有的藏在纸箱里。我开始找了，我四处找找，都没找到，这时我看了看那个篮子，想了想，那里面一定有人，我故意说：“先在篮子上休息一会儿再去找他们。”“别坐，别坐，我在里面。”我大笑起来：“我只是骗骗你而已，没想到‘大鱼’真的上钩了。”王婷摸着脑袋笑了。
轮到陈欢捉了。我心里很着急，不知道藏哪里好，突然，我的目光停在了我的床上面，我眼珠一转：“有了，我可以藏在床底下呀，我的床单又大又长，几乎可以把床底给挡住，我躲进去肯定万无一失!他们谁也别想抓住我，太好了!”我狂喜一阵，马上钻进床底，将床单还原成原来的样子，不动了。
过了一会儿，我听见脚步声来了，但是很快又消失了。我总算松了一口气，但是我还是保持着高度警惕。不一会儿，脚步声又折回来了，我马上屏住呼吸，一动不动的，生怕把地板弄出点声音来。这时，只听陈欢大声说：“别躲了，我知道你在这里。”我走出来说：“算你厉害，我藏在这里你也能找得到。”陈欢笑得前俯后仰：“你这条‘鱼’也很容易上钩嘛。”我摸着脑袋也笑了。
不觉天色暗了下来，我们高兴地回家了，相约下次还玩捉迷藏的游戏。
以自由为话题作文 篇6
“家庭作业写了吗？没写完赶快写！”每个周末的早晨，我都会听到妈妈对我说的这一句话。
虽然每个周末都听得到，但是每次听到心里就马上感到一阵无限的凄凉。只要一听到这个声音，我的心就凉了，因为我整个周末的计划就泡汤了。
我曾几次尝试跟妈妈商量，但回答总是两个字：“不行！”
这次，我数学考了100分，心想：这样妈妈总没理由让我写卷子了吧？太棒了！回到家，我像展览一样，把卷子摆在妈妈面前，说：“妈，这次数学考了一百哦！这个周末的家庭作业可以不用写了吗？”
“考得不错，多写几张试卷补充一点能量下次考得更好！”
我气得差点晕了过去。竟然这样，天天写试卷，我的课余时间都被一张张卷子占据了，真是气人。终于，外婆生日到了，就在这个星期六。我高兴得蹦了起来。那天就不用写试卷咯。可是现实远远比幻想残酷。妈妈竟然让我把试卷带去外婆家，吃完饭做！
那天，我只吃了一点东西，就上楼写试卷去了。不知过了多久，窗外传来一阵笑声，是那么悦耳。探头一看，是一群孩子，在外婆家门前的小溪里玩耍。我多么希望跟他们一样拥有自由。现在的我就像是一只被囚禁在笼子里的小鸟，再怎样精心喂养，也唱不出悦耳动听的歌。
时间不早了，爸爸妈妈该带我回家了。我闷闷不乐地走出外婆家，看见夕阳把我的影子拉得好长好长……我需要自由！
回家的路上，我想了许多许多……
以自由为话题作文 篇7
在蔚蓝的天空中飞翔是鸟儿的自由;在宽阔的大海中穿梭是鱼儿的自由;在广阔的草原上奔跑是马儿的自由;在知识的海洋中遨游是我的自由……
走进《安徒生童话》，我遇见了美丽善良的白雪公主，顽强乐观的丑小鸭，不幸的卖火柴小女孩……他们让我认识了真善美与假恶丑。
走进《水浒传》，我遇见了侠义勇猛的武松，嫉恶如仇的鲁智深，忠义善良的宋江……108条英雄好汉的侠肝义胆不能不让我钦佩，从他们身上我懂得：做人一定要有正义感。
走进《雾都孤儿》，我遇见了一个孤儿，了解了他可怜的生活和悲惨的身世。想到自己处处有长辈的关爱，自己是多么幸福！他让我学会了珍惜。
走进《鲁滨逊漂流记》，我遇见了荒岛上的鲁滨逊。他敢于与恶劣环境作斗争，坚毅乐观，勤奋劳作，把小岛经营得有条不紊。他在逆境中锻炼自己，成就了一番不平凡的事业。他让我明白生活需要乐观和勇气，在遇到苦难时，要勇敢面对，要学会乐观向上，要有百折不挠的精神。走进《假如给我三天光明》，我遇见了海伦。凯勒。由于小时候的一场大病，她高烧不退，之后，她的世界里没有阳光，
没有色彩，没有声音……但她没有向命运屈服，凭着顽强的毅力，克服了常人难以想象的困难，成为美国著名的作家。她让我坚信：只有付出才会有收获……
感谢书，能让我在其中自由遨游……感谢书，给我带来了无穷的知识，让我懂得了许多道理……
以自由为话题作文 篇8
顺口溜课标学习计划我措施思想汇报个人介绍：课件求职信翻译，考试打算批评乐府工作道歉信守则工作思路
课标说说倡议书体积工作摘抄抗疫推荐苏轼：文化建设创业项目了演讲稿的考试员工申请：演讲稿述廉施工人生翻译。
以自由为话题作文 篇9
“纽”、“带”，一个是绞丝旁，一个字里含着一个“巾”字。不难联想，纽带二字本意应于做衣服有关。古人衣饰分为上衣、下裳。中间又有许多层衬衣，相信古代松紧带这种高科技还没有问世，那么将一件又一件华美的衣物穿到人身上，靠的大概就是纽带了吧。它可以连接上下衣，可以束紧宽袍大袖，可以调节内衬和外衣，总之，漂亮的问世因为纽带的联系你在人身上得到了合而为一的最美体现。
衣服如此，那么人是否需要纽带呢？天地玄黄，宇宙洪荒，人孤零零地站在地面中央——一副世界将毁灭的样。而现实中，想世界因人的存在而不灭亡，人就需要纽带。
假设一个具备了生命科学上活下去的条件的人，站在时间空间的坐标一点。首先，他会想：“我得有个伴”。于是他利用亲情找到了父母亲并以亲情作为永远支持自己奋斗的堡垒。之后他找到友情、爱情，其实这都是纽带，联系他的青春岁月和幸福一生。有了情感纽带，他意识到自我责任并愿为纽带所连者奋斗，不灭亡。
还是这个人，他下一步是搞清他是谁，从何而来。情感纽带易于形成，而联通自我的纽带需要更深刻的寻找。他开始看书，书是纽带，连接历史与现在，连接自然科学与生活现象，连接哲学理论和人类思想。他还去了世界很多地方，这些地方是联系各种文明的纽带，从各地风情里可以管窥世界发展及人类命运。他渐渐明白他自己从远古而来，明白将以开拓未来不灭亡作为最终使命努力学习并奋斗。
他看到日夜所居的城市，自然，又不禁想了解自己与自己所在之处的关系。他走到山川，看到高山峻岭他明白自我渺小，他走到河流，看到涓涓清泉他明白上善若水，他走到森林，看到参天古树他明白生命不息。石山川河流做了纽带带他领略人与自然应和睦相处而且人之所以不要灭亡因为是伟大的自然陪伴人类与生命在世界上共同成长，人唯有以人杰地灵才能回报物华天宝。
人不可以孤零零立在世界中央，纽带给衣服最精彩的亮相，也可以给人以最广博的知识，最厚重的自我，以及最明确的目的。纽带连接的是人与人，人与自我，人与自然，人与千千万万。
我可以用纽带给你一场最棒的时装秀，也可以给你人类为何立于世界的理由。
以自由为话题作文 篇10
一只身披美丽彩衣的小鸟，不知从何处误入我的居所。当我开门进来时，它惊慌地到处乱飞寻找逃路。我观其巧美好、悦人眼目，因此突发拥为已有供已观赏的念头。于是关闭房门，找来一把扫帚作为捕鸟器，终于经过几个回合追击，捕到这只俊鸟。
手捏着鸟儿的双翼，一时不知如何处置，既怕它跑了，又怕它受伤，又怕剪了双翅羽毛损了它的美丽。于是一手拿着乌儿，一手为它预备了一个简单的笼子，备足了饮食，然后小心翼翼地把小鸟放在其中。
我时不时地观看几眼。它已失去了本有的机灵，无精打采的伏在笼底，微闭着眼晴垂头丧气。可能是因为刚刚被捉，心有余悸所致，于是不再管它。心想它如今不需要劳力就能饮食无忧，不需搭窝就能遮风挡雨，只要不再有惊吓和伤害，再过段时间它就能精神恢复，欢唱雀跃，展示其一切美丽供我欣赏。
第二天早上，我没听到它有任何动静，于是起床来到笼前观看，实令我大失所望。谁知它任凭污水溅湿羽毛，萎缩在饮水器沿上，象遭瘟似的无任何生机，一切原有的美丽荡然无存，心想过不了两天它就可能要死去。
我心生怜悯之心，打开了笼盖。它猛地睁开了眼晴，环顾了下四围，顺着从上而来的光线眺望天空，没等我反应过来，它已猛然而吃力地飞出了牢笼。浸湿的.羽毛已使它不能高飞，它飞到地上，迅速蹦跳着寻找藏身之处，然后稍加休整，马上吃力地飞上窗台一一飞上雨搭一一飞上屋檐一一飞上层顶一一飞入自由之神的怀抱。
鸟尚且渴望自由，何况万物之灵的人呢？