我的小学六年级作文 篇1
我梦想中的新型汽车可以像只猎豹在山石中来回穿梭，无影无踪；还可以像只老鹰在天空中翱翔，形成一道美丽的弧线；不仅如此，甚至还可以在无边无际的大海中自由自在的游泳，探索深海中的奥秘······汽车后面喷出来的不是二氧化碳，而是香水和芬芳的花朵，这样不仅可以让儿童快乐无虑的成长，而且可以保证整个城市的环境卫生。
车内的设施装备，功能齐全，在卫星信号和电子指挥下，可以到达全世界的风景名胜；而且不管走在哪，都不会迷路，全新的导航系统让你心；车里面还有新一代的超级电脑、dvd、电游、激动按摩椅，让你舒服百倍。当然这一部汽车不止有这些功能！还有语音功能。你想去哪只要说一声它就会按照你的吩咐去做。让你无忧无虑，再也不用担心迷路这个问题了。看到这很多人还是会有疑惑：万一半路没油了怎么办？万一自动驾驶撞到人怎么办呢？这些问题你都不必担心，没油了它可以收集阳光作为燃料。而且这种车是不可能与其它车相撞的，因为只要你附近有车，它就会自动调整方向，让你远离危险。当然撞到墙上也不用担心，因为墙是泡沫做的。
当驾驶员疲惫的时候，可以睡上一觉，应为车中有一张温馨又舒服的床，这床不是普通的床，它可以变成气垫床、水床、稻草床、秋千床······花样百变；车还可以变成一栋普普通通的房子，人可以在里面过夜，屋子里还有厨房，饿肚子的话，可以让智能厨具炒出一大堆好吃又美味的食品，另外还有好多······
我的小学六年级作文 篇2
一、设计意图
这篇文章语言朴实，但内涵深刻，我的目光停留在一句话上：“怀特森算哪门子老师?”也就是说作者一开始认为怀特森先生不算什么老师!从算不上老师到的老师，从非常气愤到十分佩服，这前后评价和情感如此截然不同!我就从情感冲突入手解读这篇文章，抓住“这算什么老师——我的老师”这一对冲突充分激活文本。再从学生角度去推想，怀特森先生开始时种种不可理喻，应该不难理解，因为这和他们原有的价值观是一致的。而要感受到“这样的老师是我的老师”则需要完全了解他的用意。在这两大板块之后，怀特森先生教给我们怀疑主义已经深深植入了我们的心田，我又想到应该增加一个拓展设计，我让学生重新设计课堂，让质疑充满这一崭新的课堂。又通过想象，我对朋友说了什么话，来检验学生对怀特森用意的理解，提升了本堂课的学习目标。
二、学习目标
1.正确读记“编造、破绽、强调、教训、论证、糊弄、受益、出人意料、目瞪口呆、饶有趣味”等词语。有感情地朗读课文。
2.通过自读自悟理解课文内容，把握课文的主要内容，理解作者为什么对老师的评价从“这算什么老师——我的老师”这一截然相反的转变。
3.认识到不迷信书本、不迷信的科学态度，是现代人必备的素质，是追求真理所需的可贵品质。
三、学习重点：抓住“这算什么老师——我的老师”这一情感冲突，理解作者感情的变化的原因
学习难点：让学生体会到科学精神的另一侧面——独立思考、独立判断和怀疑能力的重要性。
四、课前准备：查阅、收集关于不迷信书本、不迷信的故事、文章。
五、教学时间;1课时
六、教学过程
(一)导入新课，检查预习
1.板书课题，你认为什么样的老师是的老师?
2.今天就让我们一起走进美国作家大卫·欧文所写的回忆自己少年时代学习生活一篇文章《我的老师》。同学们已经读了课文前面的阅读提示，进行了预习，下面老师来检查一下预习情况：
(1)指名读、齐读词语：
侃侃而谈 故意编造 出人意料
目瞪口呆 深信不疑
独立思考 独立判断 饶有兴趣
增长见识 接近真理 终身受益
(2)同桌分节读课文，争取把课文读通顺，读流利，把预习情况反馈给老师;
(3)整体感知课文，了解课文的大致内容：说说课文主要讲了什么?(课文写的是一个叫怀特森的老师，他在课堂上把错误的动物学知识“教”给了学生，让学生们测验都得了不及格之后，他才说出真相。以此教育他的学生时刻保持警惕，不要认为课本 和 老师就永远正确。)找出文中点明中心的一句话——不要迷信书本，也不要迷信。
(二)找出矛盾冲突点
问：作家大卫、欧文认为谁是他的老师啊?(怀特森 先生)
错了吧?作者觉得 怀特森 先生连个一般老师都算不上，不信，你读读这句话。出示——怀特森算哪门子老师?这句话的言下之意是——?
再把课题和这句话连起来读一读，你有什么感觉?有什么要说的，要问的吗?
为什么对 怀特森 先生前后的看法怎么会有如此大差异呢?
(三)质疑：怀特森 先生真的是的老师吗?
1.出示：怀特森算哪门子老师?
(1)指名读，读出什么感觉来了?(生说)
(2)看来怀特森先生不算个好老师，对不?他到底是个怎么样的老师呢?请读课文1、2小节，找出他是怎么样的老师?
2.出示：他是一个很有个性的人，教学方法独特，常常有出人意料的举动。
(1)指名读
(2)默读1-2小节，哪些读出“出人意料?”
3.出示：当他把卷子发下来的时候，我惊得目瞪口呆，因为在我写下的每一个答案后面，竟然都被画上了一个刺眼的红叉叉。我得的是零分!可这不公平，因为每一道题都是根据我的课堂笔记回答的。而且，吃惊的并不是我一个人，我们班上的所有同学都得了零分。”
(1)谈感受。什么叫“目瞪口呆”?联系自己平时的生活，想想在什么情况下有过“目瞪口呆”的感受?读出作者的那份惊诧。
(2)还有哪些字眼让你体会到作者的惊讶来?(竟然)
(3)作者为什么“目瞪口呆”?“目瞪口呆”的只是作者一个人吗?读出全班同学的那份惊愕来。
(4)一个人得零分很正常在情理之中，在意料之内，可全班同学都得零分，叫人怎么想也想不到，用一个词那就叫——(出人意料)
过渡：考了零分，心情如何?可是怀特森先生又是怎么样向你们交代的呢?
4.出示：“很简单”，怀特森先生说，“关于猫猬兽的一切，都是我故意编造出来的。这种动物从来就没有存在过。因此，你们记在笔记本上的全是错误的信息。难道你们根据错误的信息得出的错误答案，还应该得分不成?”
“他特别强调，本次测验的零分记录都将写进每个人的成绩报告单。”
师：据老师了解，西方国家升中学是不考试的。凭的就是这张成绩单。孩子们有时甚至把它看得比生命还重要。你现在又有什么感觉?
(1)对学生的心情，他会理会吗?你认为他会用怎样的语气来坚持自己的观点?
(2)如果当时你也是其中一名学生，听了老师的话心情怎么样?(忿忿不平、懊恼、感觉受骗上当、被戏弄……)是的，教室里肯定是一片哗然，带着你刚才说的心情，说说想法。
小结：与其说是对成绩不满，还不如说是对老师的师德、老师的人品提出了强烈的质疑、。因此大家怀疑——怀特森算哪门子老师?(读出语气)
(四)探究“”
1.同学们，书读到这里，我们读出了一个个性十足的老师，与其说他个性十足，不如说他用心良苦。他为什么这么做呢?出示：同时，他希望我们从这个零分中吸取教训，不要让自己的脑子睡大觉，一旦发现问题，就应该立刻指出来。”
他如此用心，到底教会了我们什么呢?请大家静下心来，读读课文最后三个小节，划出有关句子，随时记录你的感受，一会儿交流。
(1)“冒险”——你会在这样冒险的课堂上睡大觉吗?为什么?
(2)“挑战”——是呀，课堂上老师给学生搭设了平等对话的平台，使学生思维处于紧张状态，这便是一种挑战。
(3)“花好几个小时甚至几天的时间去思考和论证”——花这么长的时间去思考和论证，不正培养了我们探究问题和解决问题的能力。
(4)“饶有趣味又充满刺激的过程”——既有趣味又充满刺激，真是太吸引人了。
2. 出示“不要迷信书本，不要迷信。”
(1)读着读着你有什么发现?有两个“不要迷信”，说说你看法。
我们要尊重书本，但不要迷信书本;我们要尊重，但不要盲目崇拜。读——不要迷信书本，不要迷信。
能把“迷信”改成“相信”吗?说理由。
(2)古往今来，正是人们一个个对书本的打破，对的，才有了这个社会的不断进步。课件呈现，解说：
哥白尼坚持自己的“日心说”，之后的布鲁诺更是因此作出了被烈火烧死的伟大牺牲。
伽利略的落球实验已是家喻户晓，他揭示两个质量不同的物体从相同的高度下落会同时落地的事实，但他敢于挑战和传统的精神更值得人尊敬。
(3)这一个个鲜活的例子告诉我们，要学会质疑，不要人云亦云。生出示名人名言，读。
(五)拓展延伸
1.想象：如果当时同学们不迷信老师，课堂上又会出现怎么样的情况呢?
2、同学们，这就是老师教给我们的全部，这就是老师的良苦用心。于是，当我的朋友这样评价我的老师时，出示：“他怎么能这样来糊弄你们呢?”
“不，你的看法错了( )。
请写下你反驳他的理由。
交流。
(六)总结收获
1.你喜欢这样的老师吗?学生自由畅谈。
2.这篇文章给你什么启示?
七、板书设计
21、我的老师
不要迷信书本，不要迷信
算哪门子老师? → 我的老师!
我的小学六年级作文 篇3
理想，一个充满着奋斗味道的词，只要一听到这个词，便觉得自己体内有用不完的动力，有激发不完的潜能。我们每个人都有理想，我的理想很是普通—做一名哪里需要就哪里的志愿者。
我是一个爱助人为乐的小女孩，希望可以尽自己最大的力量去帮助别人。每当我在电视、电脑、报纸等渠道上看到有人因为没钱而辍学；看到有孩子因父母行动不便而担起家里的重担；看到有人因抽不到医药费而发愁之类的事情，我的心就会一次次为之颤动，并在我小小的心里一次又一次坚定了信念：我长大后一定要当志愿者，尽自己最大的努力帮助别人！
我坚定了自己的理想，就一步一步向理想前进。就从平凡的小事做起：有人借笔，借三角板，借纸……我一点也不含糊。遇到大事，我就一次次掏空存钱罐……
你或许不明白我为什么这么执着，这么喜欢帮助别人，为什么希望尽自己最大的努力去帮助别人。其实理由很简单：只有能看到自己帮助过的人幸福、快乐、满足，我就会油然而生一种成就感，会和他们一样快乐、幸福，或许更多……
理想是人生导航的灯塔，理想是黑夜中的点点星光。有了理想，我们才有了奋进的动力；有了理想，我们才有了继续前进的理由。我的理想不像大鹏鸟一样远大，也不像鸟儿一样渺小，只是简简单单的做一名志愿者，帮助别人罢了。你们呢？你们的理想是什么呢？不必告诉我，只要你自己明白就好。就让我们一起向我们各自的理想奋进吧！
我的小学六年级作文 篇4
一、这篇文章系节选，原文有四千多字，写了三个教师。作者说过：该文“是《教师报》一个熟人热情索稿‘逼’出来的。然而，又不能说是‘逼’出来的，‘硬’写出来的。因为在动笔之前，我确实回到我的童年，或者说沉入到我的童年，对那时的儿童世界作了一番遨游。这样，童年时遇到的几个老师，便浮现在我的眼前。尤其是我写的那位蔡老师，又重新激动着我的感情。可以说，那篇文章是真情实感。”
本文是一篇回忆性散文。作者回忆了儿童时代生活在老师身边的几件小事，抒发了对老师热爱、感激之情，揭示了蔡老师美好的心灵。作者是用童心回忆往事的，叙事中融入了儿童自然而纯真的感受，使得那些普普通通的小事十分生动、感人。
二、作者回忆了七件小事。即：蔡老师假装发怒；教我们跳舞；让我们观察蜜蜂；教我们读诗；对老师的依恋；老师正确处理“我”与同学间的纠纷；梦中寻师。这七件小事的顺序是，从课内到课外，从校内到校外，从平时到假期，全面展现蔡老师爱学生的美好心灵，更表现了学生对老师的爱。这七件小事，前五件略写，后两件详写。这样安排，既使文章结构疏密相间，更表现出师生感情的步步加深。
三、本文开头、结尾简洁明快又蕴含深情。用“最使我难忘的，是我小学时候的女教师蔡芸芝先生”开头，立即进入回忆。用“可惜我没上完初小，就转到县立五小上学去了，从此，我就和蔡老师分别了”结尾，充满了惋惜、依恋之情。开头、结尾不仅从内容上呼应，而且使爱老师的感情贯穿全文。
我的小学六年级作文 篇5
我有过很多梦想。小时候，我在深圳阿姨家玩，看到一位画家在帮别人画像，他很快就画了一幅形象逼真的人像，我很佩服。我就想，长大了我也要做一个画家。我慢慢地长大了，学会自己收看电视节目了。有一天，我看“星光大道”节目，那些唱歌的歌手一个比一个唱得好听，他们还有很多粉丝，我特别羡慕他们，又想当一名歌唱家。又有一次，我看“新闻联播”节目，发现“新闻联播”的“闻”和我名字的“闻”一样，我很兴奋，我的名字就是在观看这档节目学会写的。那些播音员个个都长的很漂亮，声音都很好听，每天都把国内外的重要新闻播给广大的观众，让人们真正做到“坐在家门口，全知天下事”。我感到做一个播音员真了不起。我想，我要是能成为一个播音员，那该都神奇呀!
今年开学的第一天，我收看了中央一套的“开学的第一课”的节目，航天员王亚萍阿姨，钢琴演奏家郎郎，“八一”跳伞队的付丽宣......他们为了实现自己的梦想，勤学苦练，从不放弃，终于取得了惊人的成绩，同时，也让我想到了我们学过的课文“第八次”，小蜘蛛织网，一次又一次的被风吹破了，但是它没有放弃，继续坚持织网，它第八次终于获得了成功。他们的成功，让我懂得了只要有梦想，就会有动力，有梦想一定要坚持，有梦想就能出彩。我一定要向他们学习，从现在起，要刻苦学习，持之以恒，一步一步地为实现自己的梦想而奋斗!
我的小学六年级作文 篇6
我们班的中队长，他有一张黑色的脸，高高的`鼻子上有一双水汪汪的大眼睛。没错，他就是周峻逸。
他虽然五官标致，可是皮肤却比咖啡拿铁还黑。他的个子非常矮，也就一米三多吧。他容易冲动，有一次，班上的黄宣睿同学上音乐课时在周峻逸的耳边大声叫喊，还跟旁边的同学说周峻逸的坏话。周峻逸终于忍不住了，一拳打向黄宣睿，黄宣睿也不示弱，一个右勾拳打中周峻逸的左脸，这下，两人就展开了一场激烈的“拳击比赛”。直到老师将他俩分开时，他们还在用眼神激战。
周峻逸的脾气很犟。一次，我们在上健身操课时，周峻逸一直在跟身旁的同学说话。老师看见了，就让周峻逸站到后面，可周峻逸却双手叉腰，站在原地，不管老师怎么说，他都无动于衷，老师无可奈何，只能不管他，继续上课。
人无完人，有缺点就一定有优点，周峻逸的优点就是乐于助人。一次，我，周峻逸，赵子鉴在小花园玩。赵子鉴在后面追我们时，手被身旁的树枝划了一条口子，鲜血一下子就涌了出来。周峻逸立马回头，跑向赵子鉴，扶着他奔向医务室。到了医务室，周峻逸一直陪在一旁，直到医务室老师说赵子鉴没事了，他才离开。
周峻逸还会跆拳道，他会用他所学的跆拳道保护别人。一天，一名一年级的同学不小心撞到了一名高年级的同学。高年级的同学一把揪住低年级同学，挥起拳头就要打。这时，周峻逸出现了，他大声喊道：“你敢打他，我就打你。”高年级同学一把推开低年级同学，将拳头对准了周峻逸打去，周峻逸不愧学过跆拳道，几下子就把高年级同学打得狼狈而逃。
周峻逸正在改正他的缺点，我们大家也更加喜爱这个正义，爱劳动，长得黑，却有一种说不出的魅力的中队长。
我的小学六年级作文 篇7
我已经是一个六年级的学生了，面对即将考初中的我，我对我的母校怀念不已.这不，这天，我们跟着我们的陈老师陈导仔仔细细地观赏了我的母校。
母校前面有一条河，那河水真是清澈见底呀！每天上学，我总能看见活蹦乱跳的小鱼儿在水中嬉戏，小鸭子在河里打闹。河里也有几条船在岸边歇着，好像小船儿躺在妈妈的怀抱里一样，真是风景如画啊！
走到校门前，一眼就看到了那扇用黑色油漆涂染的大门，使人有古老神秘的感觉，它犹如英国城堡的豪华大门，让人感觉如痴如醉。看看左边，是我校的荣誉牌子，你瞧“四星级学校”“绿色学校”“管理一类学校”等等，我真为自己的学校感到骄傲。牌子下面还有我们学校的大名呢!“江阴市桐岐实验小学”。说起桐岐实验小学，绝不比青阳的差。我曾几次到青阳去看青阳实验小学，他们的车棚只不过比我们的车棚大了些而已。
我们跟着陈导进了校园，只见我们面对的是一个硕大无朋的电子屏幕，每当有什么客人、重大节日时，她总会显示欢迎标语或祝语。再往右一看，是两张地图，一张是中国地图，一张是世界地图，这样设计的用意是让同学们去胸怀祖国，放眼世界。在地图上面，贴着我们的校风“诚爱、求是、创新”。旁边有一棵腊梅树和一棵迎客松，它们那挺拔俊秀的样子，英姿飒爽，真让人敬佩啊！
我们又向左转弯，就是我们学生停放车辆的车棚了。下雨时，它顶着狂风暴雨，为我们的车子挡雨，烈日炎炎时，他又顶着酷暑让我们的车子不再暴晒，它那种无私奉献的精神深深地感动了我。
再往前走，就是大操场。红色的塑胶跑道，绿色的人造草坪，篮球场，排球场，足球场一应俱全。
它的南边是一个特别的花坛，里面用花草修剪成的“厚德、博爱”，让人看了赏心悦目。
向东面望去，是一片竹林，郑燮说得好“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”，你看，这竹子还是那么青翠挺拔，像忠诚的卫士一样守卫着校园。
再看西面，就是我们的食堂啦，远远望去，真漂亮啊！白墙红瓦，我心想：在这种美好的地方吃饭，真是让人感到幸福啊。每到中午11点钟，我们总会排着整齐的队伍去食堂就餐，里面的大叔大伯，烧的菜和做的饭真是香甜可口啊，让人吃了还想吃，闻一闻口水直流三尺啊！
看，北面就是我们五、六年级的教学楼了，我们每天都在这栋楼中学习。在教室里面，我们的课桌椅焕然一新，真是漂亮极了，每张桌子都有两个抽屉，上面放作业本的，下面放书包，真方便。教学楼旁边是崇文楼，里面的阶梯教室宽敞明亮，电脑室也改头换面，到处都有了新的`面貌。
这就是我的母校，是不是很漂亮呀？