小学校园生活的作文700字 篇1
一、指导思想
为建设干净整洁、优美舒适的育人环境，全面开展学校卫生环境清洁工程，展现环境整洁、安全文明、秩序井然的学校新面貌，促进师生良好行为习惯的养成，特制定本方案。
二、成立领导小组
组长：xx。
副组长：xx。
成员：xx各班班主任。
三、校园风貌现状
经过全体师生的努力，尤其是班主任的辛勤劳动，学校校园风貌有了一定改观：校园显得干净整洁，教室里课桌椅摆放有序，抽屉里整齐干净，垃圾桶每天能及时清理。
四、校园环境卫生潜在问题
1、各班清扫卫生做得彻底，但保洁工作不力，一到课余时间各清洁区都有垃圾产生；
2、垃圾清理及时了，倒垃圾的学生责任感强了，但垃圾桶附近的`卫生状况还有待加强。
3、有正义感的学生多了，讲卫生的学生多了，乱丢垃圾的学生少了，但还是有丢垃圾现象发生；
4、孩子教育家长讲卫生达到了一定效果，但家长我行我素的依然有。
五、工作措施
（一）、加强领导，完善制度。
成立学校环境卫生综合治理领导小组。成立以校长为组长、分管副校长为副组长、各班班主任为成员的环境卫生综合治理工作领导小组，全面负责学校的清洁卫生工作。全体教职工均实行教学、安全、卫生一岗三责制，时刻把清洁卫生工作放在重要位置，形成校长亲自抓、副校长具体抓，各班主任抓落实，师生全员参与，人人有责的环境卫生工作机制，使得学校环境卫生工作事事有人管，处处有人管，时时有人管。
（二）常规管理，常抓不懈。
一是实行清洁卫生责任区制度。根据各年级学生特点，分区域、分班级包管校园卫生责任区。二实行每天清洁卫生保洁制度。各班设立卫生小组，安排本班学生3-5人在课间加强巡视，对各自班级清洁责任区实施保洁。三是实行清洁卫生检查评比制度。学校加大清洁卫生评比分值在每期“文明班”评选中的权重，将清洁卫生的评比结果与班主任工作考核和奖惩挂钩。
（三）查找问题，解决难题。
对文明小卫士进行值日活动指导，以“榜样引路、听其诉苦、给予理解、出谋划策、集思广益”等基本思想规范值日生值日，让他们真正起到榜样示范、监督管理的作用。
小学校园生活的作文700字 篇2
今天我受到了三个表扬，心里美滋滋的。
学校就要举行双语节了，每一个演出的节目都在细心的准备中，我们当然也不例外。下午，两位领导来到我们学校检查双语节的准备工作。第一节课，我们六年级同学在两位区里的领导、学校的领导和表演其它节目的同学面前，用激情澎湃的朗诵声，震撼了所有观众。
下午放学，窦老师表扬了我三次呢，这会儿想起来心里还甜甜的。第一次是因为我的作文写得很好，两次都得了优+;第二次是因为我的作业书写很好，比刚开学有了很大的进步;第三次是因为我的朗诵感情处理得很好，得到了两位区里领导的一致认可。窦老师还说，我就是同学们的榜样，让同学们向我学习。我呀，小小的心里得意极了，不由使我想起了周杰伦的“甜甜的”，感觉自己好像吃了蜜糖一样。不过，紧接着我就听到心里另一个声音的提醒，“嗨，加油!还要更努力!”没错，我不能对自己的点滴进步就沾沾自喜，我要更严格要求自己，做好一班之长。
老师，其实我们班每个同学都有很多优点，只是您还不完全了解。有些同学画画好，可以画出一张张生动有趣的图画;有些同学跑步快，可以在运动会上为班级争光添彩;有些同学唱歌好，可以在班级联欢会上一展歌喉……更重要的是，我们都很友爱，我们都是好朋友!老师，我们一定会把最好的一面展现给您，我们一定努力成为您带的最棒的班级!
小学校园生活的作文700字 篇3
校园是我们共同学习、共同成长的神圣殿堂。校园，也是我心里最美丽、最温馨的地方。
在我们的校园里，有高大挺拔的杨桃树，有芳香四溢的玉兰树，有意气风发的茄冬树在众多的树木中，有一位110岁的“树奶奶”凤凰树。虽说是“树奶奶”，但她依然“风华正茂”、“国色天香”。请跟随我来一睹她的“风采”吧!
春季，正是凤凰树繁茂时期，好像要把它全部的生命力展示给我们看。你瞧，她的叶子一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。
夏季，正是凤凰树开花时期。那一朵朵凤凰花，姿态不一，争奇斗艳，美不胜收。仔细一看，她那火红火红的花瓣中央，有一丝淡粉，吐着黄色的花芯，散发出一阵阵清香，让人不知不觉陶醉其中远远望去，红色跑道、绿色操场、笔直的树干、翠绿的叶子、火红的花儿，简直就是一幅绝美的画!
秋季，凤凰树的叶子慢慢变黄了，风轻轻一吹，它们像一只只蝴蝶翩翩起舞、纷纷落下。落到大地妈妈的怀里，悄悄地入睡了，一切都那么地静谧“落红不是无情物，化作春泥更护花。”化为春泥的叶子，正为来年的繁茂积蓄力量呢!偶尔我也会和小伙伴们一起捡落叶，把它们做成了精美的书签与贴画，好不快乐。
冬季，凤凰树只剩下光秃秃的枝干了。她犹如知识渊博的长者，叙述着她百年来的沧桑岁月。而我就站在凤凰树下，静静地听着
这就是我们校园里美丽、高贵的凤凰树!她，是学校悠久历史的见证者;她，是校园里一道亮丽的风景;她，更是校园里一颗璀璨的“明珠”。
小学校园生活的作文700字 篇4
我就读的小学是位在风景秀丽的桃园乡，却又紧邻高速公路，真可说是交通便捷的好地方。
前一阵子我们学校刚考完期中考试，大家的心情都是七上八下，我们善良的老师，为了让大家舒缓一下紧张的心情，觉得考完试应该是让大家松口气的时候了，于是，老师就带着我们打篮球，在走下去的途中，我们遇到了三年三班，他们也想要打篮球，经过一场激烈的比赛，最后结果是他们赢了，但是我们也是很有风度地恭喜他们。
隔天老师带我们去攀岩，这也是我们学校的一个特色，我们学校有一个很适合小学生的攀岩场。大伙儿到了攀岩场，脱掉鞋子，井然有序地排队，一个一个向上爬。在爬上去的时候，感觉好紧张，但是只要踩稳每一歨，手握紧每个可抓住的东西，就能一歨一歨向上攀登，真可说是一歨一脚印，就能成功啊!而站在下面的同学也会发挥同学爱，不断地为正在攀岩的同学加油，让同学可以更有勇气向上。最后，老师问大家：“好不好玩?”大家异口同声地说：“好玩，下次还要玩”。
在班上，有些同学比较顽皮也比较有幽默感，常常会做一些有趣的动作以及好笑的事情，逗得全班同学哄堂大笑，让原本安静的课堂，充满笑声。
这些就是我丰富又快乐的校园生活，相信这些生活点滴在我的回忆里一定是甜蜜的!
小学校园生活的作文700字 篇5
光阴似箭，日月如梭，转眼间我的小学时光便要一去不复返了。然而，六年的小学生活记录了我的欢笑，记录了我的泪水，更见证了我的成长。在这段时光中，班主任老师那亲切的面容，温暖的话语更是深深烙印在我的心中，成为我小学生活中永不磨灭的记忆。
五年级的时候，我总有不想上学的想法。虽然我努力控制自己，但是我最终没能战胜心里的“恶魔”，逃学了。
还记得那天是路灯那长长的影子一路伴我回到家里。回到家之后，爸爸妈妈并没有斥责和打骂于我。我吃完饭，爸爸、妈妈跟我谈了谈，我也认识到了自己的错误，保证以后再也不逃学了。说实话，逃学的滋味并不好受，爸爸妈妈的谅解更使我深深后悔自己的冲动。
第二天，我背上书包在妈妈的陪同下去上学。我没有想到，班主任老师竟然亲自在学校门口等我。清晨那一缕金色的阳光照耀着老师那亲切的面容，望着老师，我深感到愧疚。我深深知道老师工作是多么繁忙的！可是现在她却为了我一个人，放下了其他工作！想到这，我心里忐忑极了：哎，老师该怎么看我啊！毕竟这件事并不光荣。还有，昨天我没来上课，如果同学们问我怎么了，我该如何回答他们呢？随后，我低着头，跟老师进了学校。下了第一节课，老师拉着我的手去办公室谈话。我心想：老师怎么还拉着我的手啊！毕竟她是老师，我是学生。到了办公室，老师给我搬了一把椅子，让我坐下。我并不敢直视老师，手还直捏着衣服的一角乱动。这时，老师的柔声细语传来：“说说吧，为什么不想上学？心里怎么想的？”我满以为老师应该批评我的，没想到老师却像个大朋友般和我谈心，我敢直视老师了——因为我从她的身上感觉到了温暖，我们就像朋友一样互相交流。老师真诚地望着我说：“其实，我像你这么大的时候也犯过不少错误，也是个爱冲动、叛逆的孩子······”老师不仅讲自己的故事，还帮我分析自己的优、缺点。这时我心里轻松多了：原来，在老师眼中我还是一个好孩子！我也说出自己的想法。后来，老师多次和我的父母沟通，请他们和我一起克服厌学的心理。
现在，我已经战胜了内心的“恶魔”，每一天上学都面带微笑，从容自然。通过老师的开导，我也渐渐明白：在成长的过程中，我们总会有挫折和磨难，但是，我们要学会当情绪低落时，当心理有了障碍时，要勇于表达，敢于倾诉，学会借助外力帮自己获得战胜困难的勇气与力量。
小学校园生活的作文700字 篇6
学校生活，风光独特。
高中生的学习是紧张的，但也不乏味。一但教师布置的作业多了，下了课，同学们仍埋在作业堆里，甚至教师赶他们到操场上去玩，都不愿意。如果教师布置的作业少，不用说下课铃一响，大家都忙着往外跑，参加各项活动。
学校为了提高大家的学习兴趣，开设了各种各样的课程和一些活动。如：综艺节。我是第一次参加像今年这隆重的活动。看着健儿们在赛场上拼搏的样貌，便想到他们在自我的学习上，也应当有这样的拼搏精神，真是为他们感到骄傲。在平时的学习中，他们从不轻易地浪费自我的学习时间，抓紧一分一秒，为了自我的学习梦想去奋斗努力。
太阳升到头顶，这是中午的休息。时间若是在周六，班主任教师还要组织同学们与同年级别班的同学打比赛，说：是为了让同学之间更加了解、交流、沟通，也叫友谊比赛。没办法，教师说出来了，于是大家就急急忙忙地跑到操场上，准备着打友谊赛。经过一番激烈地拼搏后，哎!我们又输了。教师却说，没什么，为的是交流，下次再来。既然教师都这样说了，我们也就没什么说的了，只能看书了。
还有一些同学不爱体育的，就去徐主任那里借书看，或是几个同学在一块儿，谈天说地，谈学习，谈人生，谈祖国。
头顶上的太阳渐地移到西方，放学了，几个家住得远的同学，背上书包，欢呼着走向车站。但也有些贪玩的同学，还留在学校里踢足球，直到天黑了，他们才提着书包走出学校。
太阳落山了，学校中恢复了宁静。仅有小鸟还在不停地叫，花苞裹得紧紧的，待到明天，它又将开放。一阵微风吹过，树叶摇晃着，鸟儿惊醒了，叽叽喳喳，像同学们的欢笑声。
小学校园生活的作文700字 篇7
“光阴似箭，日月如梭。‘在这金秋时节，我们又迎来了一年一度的校园奥运会。
星期六的早上，我们来到沈一初举行校园奥运会。在简单的开幕仪式后，真正的比赛开始了，首先是1——3年级的亲子活动，然后是60米，再是垒球，一项项精彩激烈的比赛，在运动员们奋力拼搏中决出胜负。上午我们班的成绩平平，下午年级段接力赛，我们班的同学都使出了吃奶的力气，尽全力获得了年级段第一的成绩，同学们都高兴得手舞足蹈。
一整天，操场上人山人海，广播声、枪声、同学们的加油声响成一片，汇成了一首激奋高昂的运动交响曲，在操场上空久久回荡。当我们班的沈颖出现在60米的跑道上时，我们全班都为她鼓舞加油，我和蒋思怡干脆跑到前面为她呐喊助威，结果她不负众望，跑了第三名，为班级争了光。还有女子800米的周冰瑜，平时体育成绩不是很显眼，可这次她居然取得了800米长跑第三名，真让人刮目相看。
虽然在这次校园奥运会上我们班的成绩只取得了团体第三名，但是我们决不气馁，争取下一届校园奥运会时我们能够更加出色。
小学校园生活的作文700字 篇8
校园是一个多姿多彩的花园，是一个彰显青春的舞台，是一个接触世界的窗口，而校园生活固然别具一番滋味。
瞧，那以中国红为主色的教学楼澎湃着鲜艳的生命力，知识与快乐充斥其中，窗户里，一个个脑袋向未来探望着。
有人说学生进了课堂便与鸟儿进了笼子，那只是他不知体味罢了，瞧这些如众星环月般听课的便是我们了，我们美其名曰“孔子式教育”老师在上面，不，应说是在中间滔滔不绝的讲着，每讲一会就问下我们的意见。“都听懂了吗?”“听懂啦……”这样的对话每天不知要重复多少遍，经常大家笑成一片，成绩却从来都是领先的，谈笑间一节课就讲完了，如一群旧友在一起聚会，其乐融融。
最令人激动的便是课外活动了。它的主题一直被篮球稳稳的霸占着。学习的压力，心中的不悦通通都在篮球的跳动下灰飞烟灭，虽然我只是个篮球菜鸟但也体味到了其中的快乐，同学间略有瑕疵的配合却往往使我们为之感动，我们为一个妙传而欢呼，为一个好球而呐喊。青春与友谊之花在我们之间绽放开来。我们在青春的舞台上伴着友情的香气共同创造美好的青春。
令人津津乐道的便是吃饭了。三年级了，想起之前那些“大义大勇”之事，自己都有些脸红。
“请三年级同学到餐厅就餐，男生绅士，女生淑女，有序下楼，不要拥挤。”广播还未结束，我们便如潮水般涌了下去，以刘翔都为之汗颜的速度冲到餐厅，若是你慢些，便只能望“队”兴叹了。
“上课昏昏沉沉的，困死了。”一同学手舞足蹈的埋怨着，餐桌上大家互相倾诉着自己的郁闷，但这些郁闷有众人的分享下，便烟消云散了。在这里，我们能了解他人，互相宽慰，共同享受这校园生活，接触这个世界。
如今即将走进高中，但那些趣事却恍如昨天才发生，记忆犹新。这个花园有我踏过的足迹，这个舞台有过我青春的身影，这扇窗户有过探望世界的痕迹，我会记住她。
小学校园生活的作文700字 篇9
我的课外生活真是丰富多彩，因此我每个星期都过着充实而又美好。能在紧张的学习中抽出一点时间，不也是很惬意的吗？正如在以被苦涩的咖啡中加入了一些香醇可口的奶糖，让人回味无穷。
生活没有书籍，就好像大地没有阳光；我的生活没有了书籍，就好像没有了粮食，无法生活。放假的时候，我只要一有时间，就会抽出一些时间来看书，补充一些课外知识。
音乐，是我一生的伴侣，是我在大脑进行工作后的放松；是我精神得到愉悦的“良药”。每当听到那优美的旋律，弹琴那寻觅知音的“高山流水”，心中想起俞伯牙和钟子期之间的深厚友谊，不禁叹息万分！
每个星期天我都准时去学跳舞们就是希望将来有那么一天能够像那些大明星那样，站在舞台中间萌战想自己的风采。
生活就像卡拉OK，伴奏已经响起，歌还要自己去唱！
小学校园生活的作文700字 篇10
小学中高年级英语课堂作业设计的实践与研究 英语作为一门语言交际工具，已愈来愈受到学校、教师、学生、家长的重视。作为英语教师的我们和我们的教学对象——学生同样也感觉到肩上的压力之大，如何让学生真正减负、如何提高课堂的教学效率是我们英语教师必须面对的课题。为了解决这些难题，我们在教学中积极地寻找解决问题的突破口——设计有效的课堂作业，力求达到事半功倍的教学效果。把课堂作业的设计作为提高课堂教学效率的一个重要抓手，也是落实“减负增效”的一个重要内容。因为它直接影响着教师教学进度的完成、教学效果的达到、教学质量的提升，也关系到学生在英语学习过程中学习习惯、思维能力、参与活动主动性和交际能力等综合能力的培养。在一年来，我们主要从以下几方面开展实践与研究。
一、课堂作业内容的设计
每节课教学的内容是不同的，如何让学生在最短的时间内掌握所学的知识，这就要通过一定的练习来加以巩固。大家知道，英语学习中很强调“勤反复”的原则，在一节新授课中，更需要运用这一原则。
为了设计有效的练习内容，我们认为在课前作好充分的准备是相当重要的，即把本课的重点、难点找出来加以认真、反复的分析和研究，设计的作业内容必须紧紧回绕本课的重点进行，同时适当对以前知识进行重现，对下一节课可能出现的内容进行一定的拓展，打下一定的埋伏，为今后的教学作好铺垫。如在教五年级第二学期第一模块时，我们在设计练习时就注意到动词过去式的渗透。我们设计一项选择性的练习，让学生选择正确的选项，其中就把动词过去式与动词原形、现在分词、动词第三人称单数形式混合在一起让学生进行辨别。让他们对动词过去式有个初步的了解，如它的构成，它的发音，它的分类等逐一开始向学生介绍。当然这些内容也不是一下子让学生都掌握，只是让他们一点一滴积累起来，到学习第二模块第三单元时，他们就会有一种驾轻就熟的感觉。又如，在教5Bp39Changes时，我们同样先让学生回忆第一学期所学的Butterfly一文，让学生对前面学的东西作回顾。进入新课前，我们设计这样填空练习，让学生填出所缺的单词，并对整篇文章进行复述，然后老师提以下几个问题：What was the butterfly? What was the cocoon? What was the caterpillar？ 让学生独立思考后进行回答，为本课学习作好准备。
二、课堂作业量的设计
课堂作业量的设计是我们在实践和研究中遇到的最棘手的问题之一，因为量的设计必须与时间的控制紧密地配合起来，量的设计还要与学生的消化与吸收、巩固与运用有机地结合起来；量的设计更重要的是考虑到既要有“点”的突破，又要有“面”的展开。可以说，它是我们研究这个课题的重中之重。为了解决这一瓶颈，我们同组的英语老师经常坐在一起进行激烈地讨论，有时甚至把它带到整个英语教研组让其他成员一起参与讨论，听一听他们的一些想法和建议，回过头来，再讨论、再商量，在基本达成共识的情况下，我们尝试在一定的时间内要完成基本的量，有时间的同学可以完成更多的内容，来不及完成的同学可放在课间和中午时间完成，给学生一个比较机动的时间，让他们有比较充足的时间去考虑、去完成。如在教完5Bp37名词性物主代词时，我们设计了选词填空的练习：根据所给词的适当形式进行填空（人称代词）共十题，前三题是主格、宾格的变化，以后逐渐是形容词性、名词性物主代词的变化。我们估计一般同学能基本完成，四分之一的同学能完成7、8道题，还有四分之一的同学能完成5、6道题。因此，我们规定基础一般的同学完成6题，基础中等的同学完成8题，比较优秀的同学要全部完成。这样做的目的是每个同学都能完成各自的任务，然后老师或面批，或集体讲评，从而达到本堂课应达到的教学目标。
三、课堂作业形式的设计
课堂作业的形式不能一层不变，必须随着内容的不同而进行合理的设计和调整，这样才能更好培养学生学习英语的兴趣，提高学生课堂作业的有效性。我们认为，课堂作业的形式应该是多方面的，可以是书面作业，可以是口头训练作业；可以是一个人独立完成的，也可以是小组合作完成的；可以是听力的训练，也可以是阅读方面的理解与分析。在英语口语训练上我们主要采用两人一组进行对话操练、四人一组进行小品表演，一人或多人的故事讲解、复述等形式进行活动，培养学生在多种语境中学习语言的能力。在听力训练上我们主要是借助多媒体、录音机、老师朗读或同学朗读，使学生的感觉器官得到尽可能多地刺激，从而对学生进行良好听的能力的训练，让学生在多种语感中进行信息的输入、整理和输出。阅读能力的训练与培养也是英语课堂教学中的一个
重要内容，为了使学生的注意力更加集中，我们一般采用多媒体播放要做的阅读材料，让学生一起看屏幕后进再独立完成相应的练习，有时我们也会采用课前事先发一张阅读材料的内容，让学生先放在桌上，需要时再拿来做。以口语训练为例，在教3BP26Little Lucy时，我们先让学生在课前听了几遍的录音，上课时再次让学生听，然后请较好的同学进行示范性表演，再让同学分角色进行表演，让每一个学生都参与到小组活动中，让每个学生都得到较好的锻炼，培养他们敢说、敢讲的能力。又如，在教3BP8What can you hear？时，我们进行良好的师生互动，即老师拿着自制的电话与第一个学生打电话问候，再由第一个同学与下一个同学进行电话问候，组成以一排为一大组的互动链，既创设了一定的情景，又活跃了气氛，收到较好的教学效果。
四、课堂作业梯度的设计
每个班上的学生都是有一定的差异的，如何承认差异的存在、并尽可能地缩小他们之间的差异？我们提出作业设计要体现合理性、体现科学性、体现有效性、体现针对性的设想。从宏观上来讲是要体现“以人为本”的教学理念，从微观的角度来讲就是作业的设计要因人而异、与学生的学紧密结合起来，达到整体提高课堂教学效率的目的。这就涉及到有关作业设计的梯度的问题。既要考虑一般同学的认知水平，使他们不至于产生“望而生畏”的情绪，又要让优等生真正“吃饱喝足”。在实践中，我们把量的设计与梯度的设计有机结合起来，如果是同样的量，那就从梯度上考虑降低难度。相反，我们一般不会让所有学生做相同难度、相同量的作业，这样的话，打击的有可能是“一大片”，提高的只能是“一小撮”，根本达不到整体提高课堂教学效果的目的。如以五年级学生写话My day为例，我们设计了这样的写话要求：一般学生写六句话，语句通顺，句意基本连贯；中等同学写八句话，语句通顺，句意表达流畅；优秀学生写十句话，句意流畅，构思新颖，富有个性与创新。在完成自主性课堂作业时，我们又进行了这样的请你将这一句子根据你的理解进行改写——Danyy，don’t swim in the pond.能改几句就改几句。对学生不作统一的规定，想怎么改就怎么改。虽然有的同学只会改一句，但他们没有停止思考，他们也想改出更多的句子。这一练习的训练，大大地激发了学生学习英语的兴趣，一定程度上培养了学生主动参与学习的意识和能力。
五、课堂作业效果的检验
一年时间的实践与研究是短暂的，也是不够全面的。我们仅从以上四个方面的研究内容进行比较浅显的检验。由于我们英语教师一般至少要教两个平行班，所以，我们每人从自己的两个班着手进行分析、比较，对学生的学习的基本情况作初步的了解，包括学习态度、学习能力、学习基础、完成作业情况等。在梳理的基础上我们各自确定了一个对照班，一个实验班。对照班的课堂作业设计一般按照传统的教学方法进行布置，实验班的课堂作业按照上面研究的四个方面进行设计。我们每一个实验者试验下来，发现其中的差别还真不少，效果明显不同。我们发现最大的不同就是学生学习兴趣、学习能力、学习习惯的养成有所不同，其次是学生的思维活动、参与活动的主动性、个人学习品质有所不同，第三是学生完成作业的速度、质量等有所不同，第四是考试成绩的分布与走势有所不同。从校级以上层面的参赛同学来看，参加比赛的大多数是实验班的同学。从一次调查学生作业问卷中我们了解到，实验班的同学都比较喜欢上英语课，课堂作业一般也不会拖拉，而对照班的同学喜欢上英语课的兴趣一般，而且经常有同学拖拉课堂作业；从考试成绩来看，实验班平均分一般要高出对照班3—5分。
当然，我们所研究的几个方面在具体的操作时也不是孤立地进行的，它们之间有着密切的联系，包含着一定的因果关系、“承上启下”的关系和相互推进的关系。布置有效的课堂作业，既是对学生的减负，也是对教师的减负，归根到底是课堂教学效果的提高。同样，我们在实践与研究中也发现了不少新问题，如对课堂作业的完成情况如何作出更加科学的评价，如何把课堂作业完成的时间估算的更精确一些，从接新班后多长时间可采用这样的课堂作业的设计，如何把课堂作业的量、难度与完成所需的时间很好地统一起来等等。
总之，这一课题的实践与研究到这里我们只能说暂告一段落。我们认为，教学无止境，研究亦无止境。我们愿在今后的教学中不断地探索，不断地钻研，争取把这一课题的研究做得更深，做得更透。
小学校园生活的作文700字 篇11
现在，我们微笑着在校园的林荫小路上散步，撒下最快乐的时光.当我们离开校园的那一刻。再让我们回首看我们走过的路，我相信，我们有的是恋恋不舍的感情，有的是没有虚度年华的自豪，有的是对美好未来的憧憬。我相信，那难忘的校园生活一定会成为我们最美好的回忆。
早晨，一走近学校就听见朗朗的读书声就传进我的耳朵。是那样的整齐，那样的悦耳。
第一节课上课了，石老师微笑得走进教室。用年轻而又甜美的声音给全班上课，每一节课都是那样的快乐和开心；上体育课啦！同学们是那样的开心。有的在操场上奔跑，有的在跳绳……
中午，吃饭时间到了，重要嘉宾登场了，那就是——饭桶组合。这个组合的幕后的大黑手就是传说中的“陶胖胖”。这一天的中午他以迅雷不及掩耳盗铃的速度冲向洗手间，又迅速的冲向教室拿起饭勺子狠狠的向饭盒里盛饭，饭还高出盒子三厘米多。于是，又飞快的冲向座位狠狠地吃了起来，他一手拿勺子喝汤一手拿勺子盛饭。这时，饭桶组合中的一等兵王伟登场了，只见他一声大喊：”！本大爷要盛饭了，你要是惹火了我后果自负哦！”这时，许多同学都开始害怕了只得让开。当全班都盛完饭，陶胖胖上场了看了看装饭的桶，大发雷霆，说；”管饭桶的干什么去了！快上来给我添饭。“左志恒只好狼狈的去添饭。中午结束了。
下午的信息技术是我们最喜欢的课，因为只要一做完老师给我们布置的任务就可以自由活动了！
这一天很快就结束了！这就是我们的校园生活！