下面是范文网小编整理的学生描写小学的作文400字4篇 描写小学的作文300字，供大家阅读。
学生描写小学的作文400字1
在友情里，月亮是白色的，它象征着纯洁；在亲情里，月亮是黄色的，它蕴含着温暖；在爱情里，月亮是红色的，它代表着奔放与热烈。
十六七岁的我们，吮吸着花季的芳香，享受着美好的一切。也许，你曾经羡慕韩剧里男女主人公温柔的爱情，但可以肯定，你抱怨过语文课本，因为在你看来，它们是烦杂无味的。而我，却对语文课本爱不释手。因为焦刘的忠贞，因为庭筠的断肠，因为梁祝化蝶的感动。
刘兰芝忠于爱情。在封建礼教的束缚下，在兄长的诱迫下，在焦母的呵责中，她仍然坚守着爱的堡垒。“君当作磐石，亲当作蒲苇。蒲苇纫如丝，磐石无转移。”多么坚定的誓言，多么庄重的.承诺。刘兰芝焦仲卿站在了爱情与亲情的边缘，为了爱的忠贞，他们义无反顾地选择了前者。
一曲孔雀东南飞唱出了爱的赞歌，此时的我抬头望月，月是浅红色的。
独倚望江楼的女子，没有心思梳妆打扮，她在眺望远来的船只。千千万万的小舟，可总不见心上人儿的影子。“斜晖脉脉水悠悠”，即使一江春水也载不动她的忧愁。她这一望，望断青山，望断飞鸿，却望不断爱的连线。
一代词人望出了爱的传奇，此时的我抬头望月，月是棕红色的。
女扮男装的祝英台与梁山伯结为兄弟。他们一起在书院里上课、吃饭、睡觉，但梁兄从不知道英台是女儿身，当他知道时英台已被迫嫁与他人，于是，一幕化蝶就成了爱的悲剧。
一段求学生涯谱写了爱的篇章，此时的我抬头望月，发现月是红色的，红得那么深沉，那么浓烈。
爱情难道不和红月亮一样吗？它们一样深沉浓烈，一样热情奔放。我向往红月亮，但此时的我不会占有它，我会把它埋在心里最深的地方，让它微弱的红光弥漫在我心灵的原野。
学生描写小学的作文400字2
童年像彩虹一样五彩缤纷，童年像浪花一样充满年活力，在每个人的记忆中，总会有一两件记忆犹新的事，它会给你带来有益的启示，留下丝丝的温暖。
记得六岁那年，放暑假了，爸爸和妈妈带我去农村干妈家玩，一路上我的心情特别的愉快，到了那里，我看到了许多城里几乎没有见到的小动物，我拿起葵花杆奋力的挥舞着去追打猪和鸡，小猪“嗷嗷”叫，小鸡满地跑，真可称得上“鸡飞猪跳”。
在干妈家的炕头上，我看见一只老母鸡趴在许多鸡蛋上，我刚想用葵花杆去打它，这时干妈走进了屋，大声地说：“小祖宗，千万别打它，它在孵小鸡呢！”我恍然大悟。吃完晚饭后，我和爸爸妈妈依依不舍的走在回家的路。第二天中午，妈妈出门买东西，我决定自己孵只小鸡来玩玩，于是我拿了一个鸡蛋，用一个厚垫子包起来，把它放在肚皮里，怕温度不够，我拿起一床厚被子盖在了身上，时间一分一分地过去了，我的汗水不断的从头上躺下来，趴在鸡蛋上真的很难受，但我相信我一定会孵出小鸡来。
妈妈回来啦，见我满脸通红，以为我发烧了，急忙找衣服要送我去医院。这时我才吞吞吐吐的说：“我在孵小鸡。”妈妈听了乐的笑弯了腰。急忙把被子拿开，让我看一下我孵的小鸡。打开垫子，只见蛋黄液体横流，我很是狼狈。虽然妈妈给我讲了孵小鸡的知识，但在当时我还是没听明白。
哈哈，有趣吧！童年就是这样，虽然这段金色时光正慢慢离我而去，我已不再那么无知，但我相信童年趣事一定会成为我人生中最美好的回忆。
学生描写小学的作文400字3
请认真看完下面的两则故事，你会明白失败的宝贵。
一个人，一年里失去了六份工作。他拥有英语六级证书，第一家公司却认为他口语不过关；第二份工作，他是电脑二级程序员，公司却嫌他打字太慢；第三家公司，他和经理不合，老板辞退了他。接连的，第三，第四，第五……
他找来朋友，倾诉者肚子里的苦水，暗淡的说：“一次次全是失败，浪费了我一年的时间。”
朋友耐心地聆听着，等他讲完，朋友说道：“我给你讲个笑话，有个探险家，他想去北极，最后到了南极。回来后，人们问他为什么，他答因为我用的是指南针，找不到北啊。怎么可能？南的后面不就是北吗，个身就可以了！那失败的后面呢？”朋友反问。
朋友的话使他恍然大悟。
失败的反面就是成功。有时，失败和成功的距离咫尺天涯，或许，只需要一个身的距离，你便能看到成功的曙光。失败的宝贵就在此，一次失败，便为你点燃，成功之光。
如果你还不明白失败的宝贵，就请耐心的看完第二则故事。
当爱迪生致力于制造白炽灯泡的时候，有个毫无幽默感又缺乏想象力的人取笑他说：“先生，你已经失败了1200次了。”爱迪生听后，反驳道：“我的成就就是发现了1200种不适合做白炽灯的材料！“说完，他自己放声大笑起来。这句妙语，后来世人皆知。
失败是多么可贵啊！一次失败，便铸造了一次成功。多一次失败，就向成功多迈出了一步，只有失败，才能烘托出成功的价值，更升华了成功的意义！失败乃成功之母，真是一语道破天机！
其实，失败并不可怕。可怕的是你被失败这只拦路虎吓到了，我们必须逆水行舟。要知道，每一次失败的后面，都有一个救命的天使。
这便是失败的宝贵。
学生描写小学的作文400字4
今天我们学习了《蓝色的树叶》，这篇课文写得是在一次美术课上，李丽的绿铅笔不见了，就向同桌林园园借，可是林园园舍不得借给她用，李丽就用自己的蓝铅笔画树叶。对这个小故事孩子们读两遍就能把故事内容简述下来，既然故事情节这么简单，索性在教学中我就放手交给小组长，让小组长带领大家分角色读课文，并且有小组长提问题检查组员的读书情况，在充分阅读的基础上，我扮演的记者的身份，采访各位李丽和林园园，让她们谈谈是怎么想的，孩子们的回答颇为精彩。课文最后写着：李丽拿起自己的蓝铅笔，用心地画着一片片树叶。林园园看着这些蓝树叶，不由得脸红了。我问孩子们：“林园园为什么不由得脸红了？”你听：她觉得不好意思，所以脸不由得红了；她为刚才自己的小气感到很自责，(.)她羞愧得脸红了；她很难过，因为她没有借给李丽绿铅笔，李丽只能画上了蓝树叶……孩子们小手林立，踊跃表达，趁此机会，我赶紧说：“那此时此刻你肯定有很多话想对林园园说，是吗？”这一提议又打开了孩子们语言的闸门，于是我把弟子规里的“借人物，及时还，人借物，有勿悭”送给他们，孩子们在表达的过程中用的还是很准确的。
学完这篇课文我掩卷沉思：这篇文章带给他们的心灵的触动、与文中主人公的心灵共鸣也许就是文学的魅力吧。