二年级下学期语文教师工作计划 篇1
1.重视学生端正写字、喜爱阅读、提前预习、认真听讲、及时作业等良好学习习惯的培养。
2.重视和学生共读，加强对学生课外阅读的指导，养成喜爱看书、写话的习惯。
3.重视阅读与朗读、口语训练的有机结合，正确处理“读”与“悟”的关系，为学生打好扎实的听说读写和正确理解、运用祖国语言文字的能力。
二年级下学期语文教师工作计划 篇2
我。教材分析
整本教材由《入学教育》、《汉语拼音》、《识字》、《课文》、《语言园》和《口语交际》几部分组成。为方便识字和阅读，所有生词新文均标有拼音。
1.“入学教育”由两部分组成，主要是通过图片让刚进入学校的孩子认识校园，了解学校作息，熟悉校园周边环境，掌握正确的读写姿势，在实践中修炼。 “姿势不对不读书”、“姿势不对不写”已经成为一种好习惯。
2.汉语拼音，巩固汉语拼音，能用汉语拼音帮助识字、阅读和学习普通话。能够口述声母、韵母和音节，并能在四行格上正确、整齐地书写。
3.识字，分x组排列，每部分、每节课都配有场景图，这样安排不仅可以让学生在场景图中识字，还可以帮助学生理解事物和激发学生的学习兴趣。
4.文字，一共有xx个文字，排列成x组。每篇课文由图片、课文、生词表、习题、笔顺图、红描六部分组成。正文部分具有线索简洁、篇幅短、内容新颖、插图精美、作业准确等新点，具体体现在：（1）选文篇幅短，题材广泛，内容生动活泼，以及新颖有趣的插图。 (2)每个文本都是全文注音。这样的安排不仅可以复习汉语拼音，帮助学生学习汉字，还有助于朗读、背诵，训练和培养阅读能力。 （3）课后练习包括朗读、背诵或复读、汉字基本笔画的学习和笔顺划线等丰富多彩的内容和形式，反映汉语能力的全面发展，以及交际和交流。汉语课程与其他课程的整合。
二、班级概况
全班有xx个学生。学生们一进校就活泼天真。成熟，处于形成的初始阶段。不了解学校班级的纪律和规则，集体主义的观念在我心里还没有形成，更何况在学习上“勤、学、细”的精神，学习的目的不明确，而且学习习惯处于逐渐形成阶段。 .
3、教学要求
1、学习习惯：
（1）掌握正确的阅读姿势，养成良好的阅读习惯.
(2)掌握正确的书写姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯，珍惜学习用品的习惯。
2. 汉语拼音：
(1) 学习汉语拼音，能读声母、韵母、声调和音节，能准确拼读音节，能正确写声母，韵母和音节。
（2）能用汉语拼音读字，纠正发音，学会说普通话。
3.读写能力：
（1）我喜欢学习汉字，有积极学习汉字的愿望。
(2)识别常用汉字400个，写出100个。
(3)掌握汉字的基本笔画，能按笔顺的规则书写。书写正确、正确、整洁。
(4)初步养成正确的书写姿势和良好的书写习惯。
4.阅读
（1）喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
(2) 学习用普通话正确、流利地朗读课文。
(3) 借助书中的图画学习阅读。
(4) 对阅读内容感兴趣，愿意与他人交流。
5.口语交际
（1）学会说普通话，逐渐养成说普通话的习惯。
(2) 能够仔细聆听别人的演讲，并努力理解演讲的主要内容。
(3) 能与人交谈，态度自然大方，彬彬有礼。
(4)表达自信。积极参与口头交流，积极发表意见。
四、教学措施
1.正确教学思路，改进教学方法，正确把握新教材特点，把握重点难点教学，并根据教学目的进行教学。
2.在培养习惯和方法上，要注重培养正确的书写姿势，严格训练，达到统一要求，规范练习，汉语课严练，其他课坚持，家长协助配合以实践、考核评价促进实践，坚持长期实践。
3.在拼音教学中，要纠正情境图、语境歌和学习字母的关系，加强音节教学，教给学生拼音的方法变成直接音节。阅读能力的发展。
4.阅读教学要结合学生的年龄特点和认知水平，把握理解程度，摒弃繁琐的分析和空洞的说教，把“阅读”二字放在首位，多读书，多说话。 ，注意阅读和背诵的指导，注意学生对单词的理解和积累。
5. 重视范读、范写、范背，充分发挥教师的示范作用，结合范读和范说开展听力训练，范写为开展观察训练，全面提高学生素质。