大班语言公开课教案12篇

　　下面是范文网小编分享的大班语言公开课教案12篇，供大家赏析。

大班语言公开课教案12篇

大班语言公开课教案1

　　设计意图

　　大班幼儿在学习看图讲述方法技巧之前的初步自我讲述，往往更像一个个画面内容简介，缺乏生动性、丰富性和立体性。但大班的孩子有了强烈的交流、讲述欲望，他们喜欢和身边的人分享、谈论自己看到的图画内容，有学习讲述技巧的强烈内部动因。因此我设计了本次活动，目的在于以漫画《父与子》系列漫画中的《以为着火了》为载体，帮助幼儿学习看图讲述技巧和方法。幼儿在活动过程中可以充分发现、发挥，可以培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。

　　活动目标

　　1、初步感知漫画的幽默、诙谐，能大方地在集体面前表达自己的感受，并愉快地与同伴分享。

　　2、能仔细观察漫画中的细节，根据漫画提供的线索合理的想象漫画中人物的心理活动，培养细致观察的能力和想象力。

　　3、能看懂漫画的情节，并在符号标记的提示下尝试全面地讲述漫画内容。

　　活动重点

　　细致观察、加入人物心理活动讲述这两种方法的理解和熟练运用。

　　活动准备

　　1、布置漫画展览

　　2、漫画《以为着火了》

　　3、讲述要素图标各一个、信封一个、合格和优秀学员证书若干。

　　活动过程

　　一、欣赏漫画感受简洁、幽默的特征

　　1、参观“父与子”漫画展览。（播放轻音乐，幼儿走进活动室，在“漫画墙”前面自由欣赏漫画。）

　　教师语言激发兴趣：我听说今天幼儿园有一个特别有趣的漫画展览，小朋友想去看看吗？参观画展时可以小声交谈，但要做到不大声喧哗、爱护作品，参观完之后一定告诉大家你有什么感受。

　　2、通过观察讨论，了解什么是漫画。

　　教师提问：小朋友，你们喜欢看漫画吗？看的时候有什么感受？漫画有什么特点？

　　小结：原来漫画就是这种画面简单易懂，特别有趣、幽默，或者能说明一定道理的图画。

　　（此环节设计的目的是为幼儿营造真实的漫画展览情境，让幼儿初步感受漫画这种艺术形式的特点，在情境中自由表达自己的理解与认识，引起他们讲述的兴趣和愿望。）

　　二、教师宣读来信，激发幼儿讲述兴趣。

　　教师宣读美术展览馆馆长的来信（来信内容是馆长委托教师培训一批漫画解说员），分三组比赛，讲清奖励和评选漫画解说员的规则。

　　（此环节中通过宣读馆长的来信，为幼儿营造一个漫画解说员培训的真实情境，顺理成章地引入竞争机制和相应的规则，既增强了情节性，又起到了激励作用。使幼儿的学习活动更加主动和积极。）

　　三、师幼共同阅读漫画《以为着火了》，学习讲述四要素

　　1、出示漫画《以为着火了》前三幅图，请幼儿自己说说看图时怎样分辨顺序及讲述漫画故事的要求有哪些？

　　教师提问：我们怎样才能知道看漫画的顺序呢？（按照数字提示）

　　教师小结：我们按照数字的顺序去看漫画可以帮助我们理解故事的情节。

　　教师提问：作为一名漫画解说员，小朋友你认为我们要讲清楚哪些内容才能把漫画中的故事向别人讲解清楚呢？（根据幼儿回答在黑板上贴上相应的图片标志。）请你试着讲一讲。

　　（大班幼儿已有一定的讲述经验，只是不具体、不系统，幼儿的表达过程也是自己梳理已有经验的过程。此环节先是引导幼儿主动探讨讲述的基本技巧，然后教师借助图标把幼儿的理解加以规范和强化，使幼儿的已有经验得以巩固。）

　　2、根据幼儿回答情况进行补充提问，总结出叙事性讲述四要素。

　　如：“如果我们要向别人讲清楚这幅漫画中的故事发生在什么时候，可以怎么说？”“如果我们要向别人讲清楚这幅漫画中的故事发生在什么地方，可以怎么说？“如果我们要向别人讲清楚这幅漫画说的是谁和谁的故事，可以怎么说？”“如果我们要向别人讲清楚这幅漫画中的故事到底是一件什么事，可以怎么说？”

　　教师小结：也就是说我们要想把漫画中的故事讲清楚，就要讲清故事发生的时间、地点、人物和事情的发展过程。

　　（此环节通过相应的补充提问，在讲述运用中加深对四要素的理解。讲述过程中要鼓励幼儿发散性思维，创造性讲述。）

　　3、请幼儿尝试讲述，要求说清楚故事发生的时间、地点、人物和事情的发展过程。讲述后幼儿互相评价。

　　（此环节通过帮助幼儿总结提炼，并尝试应用讲述的四要素，旨在帮助幼儿进一步梳理已有的、零散的讲述经验，并引导幼儿练习达到能够熟练使用讲述的基本技巧。）

　　四、学习细致观察画面和加入人物的心理活动的方法

　　1、借助眼睛标志学习细致观察画面然后看图讲述的方法。

　　教师（出示第一幅图）：怎样才能把图画上的故事讲得更加生动、更加精彩呢？今天老师就给大家带来两样神奇的讲述法宝，请大家一起把第一种法宝请出来吧（出示眼睛图片）。原来第一件法宝就是我们敏锐、明亮的眼睛，它可以让我们把画面上的内容观察仔细、全面。用上我们的慧眼来仔细观察第一幅图，小朋友为什么背着书包啊？这说明故事发生的时间可能是……？小朋友的表情是……？窗子里冒出的烟是什么样的？经过小朋友一双双慧眼仔细地观察，我们的讲述就更加生动全面了，法宝用处可真大。

　　（此环节引入更高层次的`讲述技巧，通过卡通形象的眼睛图标提示和问题引导，让幼儿直观的明白怎样细致观察。并鼓励幼儿使用生动形象的词语进行描述。教师恰当留白，让幼儿有更多想象表达的空间。）

　　2、在细致观察第一幅图的基础上，学会看图讲述时加入人物的心理活动的方法。

　　教师：请大家一起把第二种法宝请出来（出示思考图片）。我们现在来试试这个法宝灵不灵。把它放在小朋友身边，小朋友心里想……？

　　小结：原来我们把图画上人物心里是怎么想的讲出来，就能让我们讲的故事更生动。

　　（大班幼儿想象力丰富，完全能够给画面中的人物加入丰富的心理活动。这一环节只是给幼儿以启发，让幼儿有生动讲述的意识。）

　　3、用第二、三幅图巩固练习生动讲述的方法。

　　教师：请小朋友用上这两种法宝，把第二幅图讲一讲。

　　提示：窗子里冒出的烟有什么变化？小朋友的动作是什么样？他心里怎么想的？

　　小结：我们如果能在看图讲述时细致观察，再把他们心里怎样想的都讲清楚，无论什么画面，大家都能讲得很精彩，我们来讲讲第三幅图试一试。

　　（幼儿有了图标的提示，多数幼儿能够讲述全面、具体、生动。相比本次活动前的水平，会有明显提升。因此，教师应及时正面评价，帮助幼儿体会到成功的喜悦。）

　　4、引导幼儿大胆想象故事结局，鼓励幼儿完整讲出不同风格、不同结局的漫画故事。

　　教师：故事的结局会是怎样呢？请你大胆想象一下，给大家讲述一个完整、生动的故事吧。

　　（漫画结局极富有戏剧性，因此，鼓励幼儿讲出不同结局是培养幼儿想象力和表达能力的重要环节。）

　　5、出示《以为着火了》全图，请幼儿同伴间互相完整讲述。

　　教师：故事的结局真的是这样吗？仔细看图，请小朋友给身边的好朋友完整讲述一下这幅漫画，记得用上我们讲述四要素和两样法宝哦。

　　五、每人一幅父与子的漫画，同伴间自由讲述

　　教师：学会了讲述的方法，所有的漫画我们都可以讲解得全面、生动、精彩，现在就给每人一幅漫画，大家来做实习讲解员，把你的漫画讲解给同伴听一听。

　　（此环节的目的是让幼儿学以致用，将学到的讲述方法和技巧应用于任何一幅图，在同伴的互相交流中巩固所学。）

　　六、为合格和优秀漫画解说员颁发证书

　　教师小结：今天老师给小朋友带来的这些漫画是选自漫画书《父与子》，它是德国著名的漫画家卜劳恩爷爷画的，卜劳恩爷爷很爱自己的儿子，常常把他们父子之间发生的有趣的事画下来。小朋友可以继续和小伙伴一起到语言区看父与子漫画展，把里面的故事讲一讲。

　　延伸活动

　　区角投放《父与子》漫画集，请幼儿继续欣赏讲述。

　　活动反思

　　一、形象的图标提示

　　幼儿从画面简介到全面、精彩讲述之间需要一座桥梁，在讲述活动中我为幼儿搭起的桥梁就是标记图。除了代表叙述性讲述四要素的的四个图标外，我采用了大眼睛和想的云朵图标这两种标记来提示幼儿进行细节观察，有了细致的观察和丰富的想象，故事的讲述才能更加生动。

　　二、精心创设语言运用情境

　　《纲要》中指出“创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴交谈，体验语言交流的乐趣。”《指南》中指出“幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让他们想说、敢说、喜欢说，并能得到积极回应。”因此，创设情境也是我达成目标的主要措施。从一开始的参观漫画展览到后来的培训会，一直是我精心为孩子们创设的情境。目的就是让幼儿在自由、宽松的语言交往环境中激起谈话和讲述的欲望，在应用中发展语言表达能力。

　　三、不足与改进

　　对幼儿的讲述水平发展差异没有重视，活动设计在不同梯度幼儿之间缺少不同梯度的难度要求，没能使不同水平的幼儿获得最大的成功体验。

大班语言公开课教案2

　　活动目标：

　　1、初步理解散文内容，感受散文的优美意境。

　　2、体验小树叶和大树妈妈互相关爱的情感，懂得在接受妈妈爱的同时，也应主动关心妈妈。

　　3、理解"笔直、丰收、吸取"等词语。

　　活动准备：

　　物质准备：自制信件、配图一份、散文《小树叶给大树妈妈的一封信》、音乐《小树叶》

　　经验准备：已经有了关于秋天里树叶颜色变化的生活经验

　　活动过程：

　　一、以实物信件导入活动，激发幼儿的'兴趣。

　　师：我是大树妈妈，今天早晨啊，我收到了一封信。信上写着，快乐森林，大树妈妈收。哎，这是谁寄给我的?对，是小树叶，秋天来了它离开了大树妈妈。它很想念大树妈妈，于是呀它给大树妈妈写了一封信。信里会写些什么呢?我们来听一听就知道了。

　　二、欣赏散文，初步理解散文内容

　　(一)完整欣赏散文《小树叶给大树妈妈的一封信》

　　教师：

　　①大树妈妈收到这封信心情会是怎样的呢?大树妈妈会感到很高兴很幸福。

　　②小树叶给大树妈妈的信里都说了什么?

　　(二)分段欣赏，进一步帮助幼儿理解散文内容，鼓励幼儿大胆讲述

　　1、欣赏第一段散文教师：

　　①秋天，大树妈妈给小树叶换上了什么颜色的衣服?(红色和黄色的衣服)为什么秋天来了，小树叶穿上了红色和黄色的衣服?

　　②小树叶们参加了什么活动?(小树叶旅行团)

　　2、欣赏第二段散文，结合图片，帮助幼儿理解教师：

　　①小树叶跟着秋风阿姨看到了什么呢?

　　3、欣赏第三段散文，通过扮演游戏，实现师幼互动，帮助幼儿更好地理解散文

　　①小树叶生病了，妈妈是怎么做的?

　　②大树妈妈很爱小树叶，每天拼命的从土壤里和阳光里吸取养料把小树叶养大，谁来用动作学学大树妈妈怎样从土壤吸取养分的?谁来学学大树妈妈怎样从阳光中吸取养分的?小树叶怎么长大呢?(分别请小朋友上来演示)③每当大风大雨来临时，大树妈妈又是怎么做的?

　　教师：我们低头看看，大家把凳子底下的树叶头饰戴在头上扮演小树叶，现在呢我是大树妈妈。大家便跟着老师用好听的声音念信一边做动作好吗?

　　(三)引导幼儿说说妈妈的爱，激发幼儿爱妈妈的情感体验教师：

　　①看完了这封信，大家觉得大树妈妈爱小树叶吗?那我们的妈妈爱不爱我们?怎么爱我们的?

　　②妈妈这么爱我们。小朋友平时怎么爱自己的妈妈的?

　　教师小结：每个妈妈都爱自己的孩子，我们平时也要主动的爱妈妈。

　　(四)教师小结，伴随音乐《小树叶》结束活动。

　　教师：在这封信里呀，小树叶参加了旅行团看到了很多美丽的景色，大家想不想去参加旅行团?来，我们站起来大家轻轻地走到老师身边跟着老师去旅行吧。

大班语言公开课教案3

　　活动目标：

　　1、理解故事内容，掌握故事情节，并能感受大熊从难过-感动的心理变化。

　　2、知道不欺负别人、乐于帮助别人才能得到更多的朋友。

　　3、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

　　4、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

　　活动准备：

　　幻灯片、轻音乐

　　活动过程：

　　一、导入：

　　今天也是森林城一年一度的拥抱节，和谁拥抱就表示愿意和谁做好朋友，大熊准备要去拥抱它的每一个朋友，那应该是件很快乐的事啊，可是大熊却哭了，大熊为什么哭呢？请你们来猜一猜？那到底是为什么呢？让我们来听一听这个故事吧！

　　二、欣赏故事，理解故事内容：

　　（一）欣赏第一段故事：

　　1、故事里讲了哪些小动物，他们为什么都不愿意和大熊拥抱呢？它是怎么样说的？

　　（1）我们一起来学习故事里的小动物的话，你们来当大熊，我来当三个小动物好吗？

　　（2）男女生分组学习对话

　　（3）请四个小朋友上前面来练习对话请爸爸妈妈当大熊，你们当小动物。

　　2、是啊，去揪袋鼠的尾巴、去拔小兔的萝卜、仗着自己力气大，去欺负小动物，大熊的这种做法好吗？这样做可真不好。

　　3、大熊继续往前走，走着走着，他还会遇到谁呢？他们又为什么不愿意和大熊拥抱吗？

　　4、幼儿想象创编、表演对话、角色体验，体验大熊与小动物之间的情感。（让孩子想出4--5种小动物来）

　　（二）欣赏第二段故事

　　教师讲述故事第二段：这一路上，大熊遇到了很多的小动物，没有一个朋友愿意和大熊拥抱，大熊呆呆地坐在大树旁边，心里非常非常的难过。天黑了，大熊回到家晚饭也没有吃，他躺在床上一动也不动，一直到结束……

　　（1）当没有一个朋友和大熊做朋友时候，大熊的心里感到怎么样？难过了会怎么样呢？

　　（2）后来是谁来了呀？他们来干什么呢？小动物们都来和大熊拥抱了，大熊此时的大熊心里面感到怎么样呢？

　　（3）小结：刚开始，小动物们都不愿意和他拥抱，所以，他伤心地哭了，后来，小动物都来和大熊拥抱了，所以他感动的地哭了，因为朋友们原谅了它，它又有了好朋友。

　　经过这一次拥抱节，小动物们学会了原谅别人，大熊也认识到了自己的错误，以后不能欺负小动物，而是应该多帮助别人，只有这样才能有更多的好朋友。

　　（4）那他以后可以怎么样帮助别人，才能有更多的朋友呢？

　　三、完整的讲述故事：让我们把这个好听的故事讲一讲好吗？

　　四、感受拥抱的快乐原来拥抱别人和给别人拥抱是一件多么快乐的事情呀，你想拥抱谁呢？下面就让我们和你的好朋友或者爸爸妈妈、老师去抱一抱，亲一亲吧。

　　附故事：

　　小熊的拥抱节今天，是森林城的一年一度的拥抱节，和谁拥抱就表示愿意和谁做朋友，大熊给自己定了一个目标，要和100个朋友拥抱。

　　一大早，大熊就出门了，他远远的看见小袋鼠慢悠悠地走过来，他连忙张开双臂走上去："小袋鼠，今天是拥抱节，我们拥抱一下好吗？"小袋鼠转身就走，"哼，才不理你呢！你老是踩我的尾巴。"大熊往前走，他看见小兔子一蹦一跳地走过来，他连忙张开双臂走上去："小兔子，今天是拥抱节，我们拥抱一下好吗？"小兔子转身就走，"哼，才不理你呢！你上次把我的萝卜全都拔光了。"大熊又往前走，他看见红狐狸大摇大摆的走过来，他连忙张开双臂迎上去："红狐狸，今天是拥抱节，我们拥抱一下好吗？"红狐狸转身就走，"哼，才不理你呢！你仗着力气大，老是欺负小动物。"大熊继续往前走，没有一个朋友愿意和大熊拥抱，大熊呆呆地坐在大树边，心里面非常非常的`难过，连眼泪都快要掉下来了。

　　天黑了，大熊晚饭也没吃，一个人躺在床上一动也不动。

　　"笃笃笃"，是谁在敲门呀？大熊慢吞吞地走过去开门，门一开，大熊惊呆了！小动物们全来了，他们在门外排着队，微笑着看着大熊，一个个张开双臂说："大熊，祝你拥抱节快乐，我愿意做你的好朋友。"他们一个接着一个跟大熊拥抱，也不知道是怎么了，大熊的眼泪越来越多，比刚才没有人跟他拥抱的时候还要多，大熊真的感动了，他后悔地说，"我以后再也不欺负你们了。"

　　活动反思：

　　这学期的教研课，我又选择上《大熊的拥抱节》，这是我的一课二研。同课不同班，选择二次教研的原因是《大熊的拥抱节》是一篇富有童趣、令人感动的儿童文学作品。它以森林城的小动物举行拥抱节为线索，描绘了大熊从快乐—伤心—感动的情感发展变化。故事形象鲜明、语句生动、情节耐人寻味。同时，幼儿通过学习，能从中理解拥抱的涵义，学会交往、善待朋友，幼儿在欣赏故事的同时，知道霸道的行为会让自己失去很多朋友，从而领悟到“知错就改”还是会得到朋友的原谅的，以此教育幼儿要珍惜友谊，与同伴友好相处。

　　在第一次教研课上，指导老师点评故事内容分得太散。因此这次我只把故事分成了三个部分，还是按照步步引导、层层深入，引导孩子们参与到推演故事情节的过程中来，引导孩子的猜想情节，让故事在孩子充分想象中完成衔接的教学设计进行教学。但是在活动的过程中，却又发现了很多的不足，现对这个活动谈谈我的实施感悟及反思。

　　首先谈谈导入部分，这一次我用找朋友的游戏引入主题，引导语为：“现在我们来玩找朋友的游戏。”这样引导给人有些唐突感，还是第一次谈话导入来得自然。导入时可以用谈话导出玩游戏部分。

　　其次，与第一次教研课的区别是：第一次教研课我用的是动画辅助教学，而第二次教研课我却借用自制的PPT来教学。由于在第二次教研过程中，对PPT的操作不熟练，导致点按出示一幅画面，提问讲解，再点按出示一幅画面，再提问讲解，以至于故事支离破碎，失去了感染力，也失去了故事原有的完整性。与第一次教研相比，感觉这个故事采用动画辅助教学效果更好，更能激发幼儿的兴趣。但是不管是采用哪种教学设计，都应保持故事的完整性。通过这两次教研应该把故事的段落再分大些，分成两个大段，第一段为大家为什么不愿意拥抱大熊，第二段为大熊的心里对话，最后再让幼儿完整地欣赏一遍故事。

　　在这两次的教研中有一个环节始终未能顺利地完成。在讨论工程中，当孩子们被问及：“你们有没有做对不起别人的事情？”这时课堂就陷入了沉默状态，但反过来问：“有谁做了对不起自己的事情?”时，有个别孩子开始支吾着“他有一次……”，课堂气氛开始活跃，为了激发幼儿的积极性，我请了幼儿上台发言，但我又戛然而止，原因是我认为不应把孩子的缺点或者错误暴露在大庭广众之下。在这里我设计不够严谨，面对突发情况不知所措。以至于这个环节起不到点亮和提升的作用。其实我想通个故事的讨论部分发展幼儿的社会情感，升华孩子们体验朋友之间互相宽容、相互珍惜的情谊。由于平时在课堂上很少采用讨论方式进行教学，所以孩子表现得很拘谨。在这个环节中可通过播放孩子们日常生活中的一些照片来引导孩子们进行讨论。或者去掉这个部分，直接总结，只要孩子们知道“别人做了对不起自己的事情或者自己做了对不起别人的事情”时我们要说对不起和原谅朋友就可以。

大班语言公开课教案4

　　活动目标：

　　1、欣赏诗歌，理解诗歌内容，学习用轻松和有力的语言有表情地朗诵诗歌。

　　2、感知诗歌画面，结合自己的生活经验，尝用“XXX没关系”的句型仿编诗歌。

　　3、积极参与游戏，乐意在集体面前大胆地讲述自己的长处，增强自信心。

　　活动准备：

　　幼儿用书人手一册，实物展示仪一台、幼儿对自己有一定的认识，知道自己的长处。

　　活动过程：

　　一、击鼓传花：我喜欢我自己。

　　1、师：你喜欢你自己吗？你能用“我喜欢我自己，……”讲述喜欢自己的理由吗？

　　2、介绍游戏规则：大家击鼓传花，当鼓声停时，红花在谁的手上，谁就在集体面前用“我喜欢我自己，……”的句型夸奖自己的长处，然后继续听鼓声传花。

　　3、师带领幼儿开展游戏。

　　（击鼓传花这个游戏很适合幼儿，活动中幼儿很积极、开心，特别是在说“我喜欢我自己，……”这句话，很多幼儿充满了自信。）

　　二、欣赏诗歌，初步理解故事内容。

　　1、师：我们每个小朋友都喜欢自己，因为我们每个小朋友都是最好的，虽然有一点小问题，但是没关系的。下面，老师给小朋友念一首诗歌，《你是最好的》。

　　2、师有感情支朗诵诗歌。

　　3、师：你听见诗歌里说了些什么吗？

　　三、展示诗歌画面，学习朗诵诗歌，并通过提问，感知理解诗歌。

　　1、引导幼儿观察用实物展示仪放大的幼儿用书诗歌画面，并请幼儿有表情地朗诵诗歌。

　　2、带领幼儿看图学习朗诵诗歌。

　　3、针对诗歌里的.内容，老师逐一提问：为什么掉了一颗牙没关系呢？为什么个子太小也没关系呢？

　　为什么？

　　4、师：在我们说“没关系”的时候，我们可能用怎样的声音来朗诵？（轻松地语调）

　　5、师：在念“你是特别的，你是最好的”时，用什么声音念你会觉得兴奋呢？（肯定有力的语调）

　　6、老师带领幼儿有表情地朗诵诗歌。

　　四、采用多种方式念儿歌。

　　1、幼儿念诗歌的前四句，教师念最后一句。

　　2、请八位小朋友上台来，依次轮流念一句“没关系”，全体幼儿念每段的最后一句。

　　五、启发幼儿想象并仿编诗歌。

　　1、师：你觉得还有什么事没关系呢？

　　2、师整理幼儿的讲述，并抓住诗歌里面关健字词，在黑板上画上简笔画

　　3、引导幼儿看图创编诗歌。

　　活动反思：

　　“你是特别的，你是最好的”，这句话说起来很简单，但对于大班的孩子来说真的是那么自信,还是连他们自己都不知道呢？简单的几幅画面，孩子们解读出的却很多。每一幅让我们期待，而读完又若有所思。笑中思索，思索后讨论，不同于以前的画册。每个孩子都能用自己的方式认识自身、认识世界。缺少了自信和个性，都是很令人遗憾的事情，而读完这首诗歌，我觉得对于我来说也有一定的意义，真希望平时每个人（包括孩子、保育员、老师等）时刻都能充满自信。

大班语言公开课教案5

　　活动背景：

　　在一次课间休息时，两个小朋友在下面窃窃私语，你一句，我一句的说的好不高兴，我仔细听了一下，原来她们在说广告，过了一会又有许多小朋友加入其中，有的还边说边演，真象那么回事。电视广告以其声、像、色兼备，听、视、读并举，生动、活泼的特点一直吸引着孩子们，孩子们喜欢看广告，说广告，几乎所有的孩子都能说上几句上口、简短、生动的广告语，孩子们对电视广告产生了浓厚的兴趣。因此，教师根据幼儿的兴趣爱好及认知发展水平，选择“有趣的广告”这一为幼儿所喜爱、又具有时代气息的教育内容为语言教育的切入口，使幼儿真正成为活动的主人。

　　活动目标：

　　1、引导幼儿发现广告在现实中的作用，了解广告的艺术特点。

　　2、指导幼儿尝试创编广告，提高分析概括的能力和简练生动的口语表达能力。

　　3、使幼儿感受生活的乐趣。

　　教学重点：了解一些广告的特点和用处，对周围的广告感兴趣。

　　教学难点：指导幼儿尝试创编广告。

　　教法：直观演示法、讲解法、讨论法、引导法，提问法

　　学法：欣赏法，游戏法，参与法，尝试法

　　活动准备：

　　1、录制几段有代表性的广告。

　　2、教师与幼儿共同用纸箱制作电视机。

　　3、可供幼儿选择用来创编广告的实物。

　　活动过程：

　　一、看电视广告

　　1、老师：我请你们看一个录像。（播放一个电视广告）这是什么？

　　幼儿：这是广告。

　　老师（小结）：是啊，这是电视广告，为什么要有广告呢？

　　幼儿：有了广告，人们就可以知道这个东西了……有了广告，就是告诉大家，有这样好东西……广告就是向大家宣传它的好处的……

　　老师（小结）：是啊，广告就是让大家知道有这样的`好东西，让大家都喜欢它，都去用它。

　　2、请你看看，你喜欢哪则广告。（孩子看电视广告）。

　　老师：你喜欢哪则广告，为什么？

　　幼儿：我喜欢……因为，那个小房子的颜色好看的。

　　老师：哦，广告的颜色好看，我们会喜欢。

　　幼儿：我喜欢……因为，那里的事情很好玩，好笑的。

　　老师：哦，广告的事情有趣好玩，我们会喜欢。

　　幼儿：我喜欢……因为，那个歌唱得很好听的。（老师引导孩子一趣唱唱）

　　老师：哦，广告的歌啊音乐好听，我们也会喜欢的。

　　……

　　老师：广告语有趣好听，很容易让人记住，我们也会喜欢的。

　　老师（小结）：原来一个好的广告，要有好看的颜色和画面，要有有趣的事情和人物，要有好听的广告语，要有好听的音乐……

　　3、除了这些广告之外，你还喜欢哪些广告？

　　幼儿：我喜欢……因为它的广告语很有趣的。

　　4、创编广告。

　　（1）六人一组，自由选择内容，讨论创编广告词。

　　教师巡回指导：创编广告词要注意词语顺口，象说儿歌那样或者用几句美好的语言说出物体的特点，可以夸张、有趣。

　　（2）鼓励幼儿将编好的广告在“电视台”里表演。

大班语言公开课教案6

　　活动目标：

　　1.熟悉儿歌内容，并理解儿歌意思。

　　2.初步学习整编儿歌，培养幼儿团队合作意识。

　　3.通过联想，幼儿感受相互谦让的美德。

　　活动准备：

　　1.背景图“桥”、狗、猴图片各一张。

　　2.散乱的字卡四份，展示板四张。

　　3.开场音乐《快乐的一天》，儿歌磁带各一份。

　　活动过程：

　　一、《快乐的一天》，辨认方位“东”，“西”。

　　1. 师幼一起随音乐做律动。

　　2.幼儿分组坐好。

　　——快乐的一天开始了，你们知道太阳每天是从哪边升起，从哪边落下的吗?

　　3.辨认方向“东”和“西”。

　　小结：当我们面朝黑板时，左手边是西边，右手边是东边。

　　二、理解儿歌内容，整编儿歌前半部分。

　　1.认识儿歌中的“主角”狗和猴。

　　2.出示背景图“桥”，确定方向。

　　——仔细观察图片，狗和猴分别在桥的哪边?

　　——狗在桥的西边，猴在桥的东边。

　　3.幼儿根据老师的提示理解儿歌内容，并整编儿歌。

　　——原来狗和猴都想过桥，接下来发生了什么呢?答案就在儿歌中。

　　4.初步尝试整编儿歌，并展示结果。

　　——老师会用动作表示儿歌中的意思，根据你们的'理解，再将散乱的字词整编出通顺的儿歌。(老师用动作表现，幼儿分组整编儿歌。)

　　5.再次给予提示，幼儿修整出正确的儿歌内容。

　　——你们真是太聪明了，都能自己整编儿歌，表扬下自己吧。

　　三、学习儿歌后半部分，并理解意思。

　　——狗和猴一起走到了桥中间，后来怎样呢?(幼儿想象)

　　1播放录音，倾听儿歌后半部分。

　　——狗和猴过桥了吗?它们是怎么做的?

　　——让我们一起来学学吧。(重点学跺跺脚、挠挠耳)

　　2. 展开想象，体会相互谦让的美德。

　　——为什么它们都不过桥呢?

　　——如果你是它们会怎样做呢?

　　小结：狗和猴都没过桥，并不是谁怕谁，而是互相谦让，想让对方先过桥，这也是我们应该学习的地方。在平时的生活中大家都要多为别人着想，学会相互谦让。

　　3. 完整诵读一遍儿歌。

　　四、结束。

大班语言公开课教案7

　　【活动目标】

　　1、观察分析画面，理解和想象温妮在度过“冬天”时碰到的一系列问题，并用适当的语句进行描述。

　　2、感受季节是交替轮换的。

　　3、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

　　4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

　　【活动过程】

　　一、问题导入，激发幼儿兴趣。

　　今天我们要来看一本大图书，我们一起来看看大图书的`名字，猜猜看故事里会讲些什么？（幼儿讲述）

　　二、多媒体ppt、小图书结合阅读理解。

　　（一）多媒体阅读理解。

　　1、PPT1：我们一起来看一看，你们都从这幅图片上看到了什么？那觉得这会是什么季节？你是从哪里发现的？

　　教师讲述：而在这城堡里住着一位女巫，她叫温妮，她可烦死冬天了。

　　2、PPT3：这时温妮想出了一个好主意，观察画面：她在做什么？她会念什么咒语？

　　教师讲述：当温妮念完了咒语时果真发生了不可思议的事情。

　　（二）自主观察、阅读小图书。

　　1、到底会发生什么不可思议的事情呢？让我们一起在自己的小图书中找一找，请大家从第4页看到最后一页（幼儿自主看书）。

　　2、发生了什么不可思议的事情？你是在那一页上看到的？

　　3、还发生了什么事情？PPT5：小动物和花儿会说些什么？你为什么觉得它会这样说？教师总结：原来季节颠倒让小动物和花儿们都不适应了。

　　4、讨论：温妮一开始说讨厌冬天可为什么她还是把夏天变回了冬天还说“冬天也很可爱呢？”

　　5、教师总结：因为一年四季都是交替轮换的，都是按照春→夏→秋→冬的顺序变化，如果随便变换季节，除了会不适应外还会为自己带来许多的麻烦。

　　三、幼儿分组讨论不同季节可爱的理由。

　　1、原来，不同的季节有不同的特征，孩子们，你们喜欢哪个季节呢？（根据幼儿的喜好分组）

　　2、分组交流自己喜欢的理由，说说在喜欢的季节里发生的趣事。

　　3、教师总结：所以啊，每一个季节都是“美妙可爱”的，“无限欢乐”的，都会给我们带来快乐的故事！

　　【活动反思】

　　整个活动对目标1的达成度高，教师高低起伏的语调能吸引幼儿对阅读的关注与兴趣，整个活动老师思路很清晰而且注重对幼儿行为习惯的培养。目标2“感受季节是交替轮换的”在活动中不明显，第一环节当幼儿说到“城堡”时教师就可直接引出女巫然后讲故事继续下去。最后一个讨论环节，幼儿的讨论很热烈。

　　小百科：冬天，冬季，是四季之一，传统是以二十四节气“立冬”作为冬季的开始，“立冬”意味着风雨、湿度、光照、气温等，处于转折点上，开始从秋季向冬季气候过渡。

大班语言公开课教案8

　　设计意图：

　　在平时的游戏活动中我发现孩子们非常崇拜解放军，对解放军训练活动和各种武器的特征都非常感兴趣，为了满足幼儿学习模仿解放军的愿望和需要的同时发展幼儿想象，启发幼儿思考，培养幼儿的创造能力，我选择了儿童诗《我是三军总司令》。这首诗歌结构清晰、简单，内容生动有趣，角色是以活泼可爱的‘我’为主角，进入幼儿日常生活。讲述了幼儿日常生活中喜爱的小动物形象揉进“军旅”生活的想象，为幼儿创造出一个军事活动的游戏天地。同时能引起幼儿联想的动物形象与军队的飞机、军舰和坦克联系起来。

　　教学目标：

　　1、引导幼儿欣赏诗歌，理解诗歌的内容，感受诗歌的情趣。

　　2、初步了解诗歌的句式特点，尝试利用象征手法仿编诗歌。

　　3、体验军人的自豪感。

　　教学重点：

　　学习诗歌，理解诗歌的内容，感受诗歌的句式特点。

　　教学难点：

　　感受诗歌的句式特点，学会有感情地朗诵，利用象征手法仿编诗歌。

　　教学准备：

　　歌曲《我是小海军》、小乌龟、龟妈妈、小鱼、鱼妈妈、小鸟、鸟妈妈、飞机、坦克、军舰的图片，课件，诗歌录音，鸟、乌龟、鱼的头饰。

　　配套课件：

　　大班语言公开课《我是三军总司令》PPT课件

　　活动过程：

　　一、歌曲《我是小海军》引出主题。

　　师：小朋友最喜欢听歌曲，今天老师给小朋友带来了一首好听的歌曲，想听吗？

　　1、提问：小朋友听到了什么？除了海军还有什么军人？

　　2、出示ppt：这三位解放军都代表那几种军种？（引导幼儿说出海军、陆军、空军）你们知不知道他们海军、陆军、空军是谁来领导的？（引导幼儿说出是总司令来领导的）

　　二、新授

　　1、欣赏儿歌，了解儿歌的内容。

　　（1）今天，老师给你们带来了一首好听的诗歌，诗歌中就讲了海军、陆军、空军这三个军队。

　　（2）教师边出示ppt边朗诵诗歌。

　　①提问：小朋友诗歌里鱼妈妈、龟妈妈、鸟妈妈是怎么问“我”的？“我”是怎么回答的？（引导幼儿用诗歌的内容来回答）

　　②为什么说小鱼做了我的军舰?小龟做了我的'坦克?小鸟做了我的飞机?（引导幼儿从小动物的形态及生活习性上讲述。）

　　③小结；因为小鱼会游泳所以总司令就请小鱼做了他的军舰，还有小龟有个龟壳可以抵挡敌人的入侵于是总司令就请小龟做坦克，小鸟可以在天上飞于是总司令就请小鸟做了飞机。

　　2、学习欣赏诗歌感受诗歌的情趣。

　　（1）老师配乐用富有韵律和激情的语调朗诵一篇诗歌，激发幼儿的学习兴趣。（播放诗歌录音）

　　（2）幼儿学习诗歌，加深幼儿对诗歌的印象。

　　师：好听吗？我们一起来把这首好听的诗歌读一遍吧。

　　（3）分角色读诗歌，教师做妈妈，幼儿做三军总司令。

　　（4）角色交换进行朗诵。

　　3、讨论：还有哪些小动物可以当飞机、坦克、军舰呢?如果你是三军总司令，你愿意什么当你的部队武器呢?

　　三、延伸活动，创编并表演诗歌。

　　1、课件出示蜻蜓、鹿、蜗牛、海豚等图片引导幼儿创编。如：

　　蜻蜓妈妈问我，我的蜻蜓哪儿去了？我说：蜻蜓做了我的飞机。

　　鹿妈妈问我，我的小鹿哪儿去了？我说：小鹿做了我的大炮。

　　蜗牛妈妈问我，我的蜗牛哪儿去了？我说：蜗牛做了我的坦克。

　　海豚妈妈问我，我的小豚哪儿去了？我说：小豚做了我的军舰。

　　2、总结。将全班仿编的诗歌串连起来，最后用原诗的结尾段结束。

　　3、说说解放军。解放军叔叔尽力工作来保卫我们的祖国，保卫我们的家园，小朋友长大要不要也做保卫祖国保卫家园的人呢？

　　附诗歌内容：

　　诗歌：我是三军总司令

　　鱼妈妈问我，我的小鱼哪儿去了？我说：小鱼做了我的军舰。

　　龟妈妈问我，我的小龟哪儿去了？我说：小龟做了我的坦克。

　　鸟妈妈问我，我的小鸟哪儿去了？我说：小鸟做了我的飞机。

　　三位妈妈一起问我：你是谁？我说：我是海陆空三军总司令。

　　蜻蜓妈妈问我，我的蜻蜓哪儿去了？我说：蜻蜓做了我的飞机。

　　蜗牛妈妈问我，我的蜗牛哪儿去了？我说：蜗牛做了我的坦克。

　　海豚妈妈问我，我的小豚哪儿去了？我说：小豚做了我的军舰。

　　鹿妈妈问我，我的小鹿哪儿去了？我说：小鹿做了我的大炮。

　　……

大班语言公开课教案9

　　【活动目标】

　　1、积极参与谈话活动，体验谈话活动的乐趣，懂得关心和帮助有困难的人。

　　2、能专注地倾听同伴的讲话，并用连贯完整的语句表达自己的想法。

　　3、围绕“我的.心愿”这一话题进行谈话，逐步深入地交流个人见解。

　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　5、能分析故事情节，培养想象力。

　　【活动准备】

　　1、心愿树一棵、心形花和小花若干、背景图。

　　2、音乐磁带。

　　【活动过程】

　　1、创设谈话情境，引出谈话话题。

　　出示背景图并提问：什么叫“心愿树”？你心里有什么愿望，告诉它，它会帮助你实现愿望。

　　2、幼儿围绕话题自由交谈。

　　指导语：谁的心里有愿望，可以对它说：“心愿树，心愿树，请你帮我实现愿望，好吗？我的愿望是……”

　　3、请幼儿在集体面前大胆说出自己的心愿。

　　幼儿说出心愿后并将心形花贴在树枝上，教师以心愿树的口吻说：“你的愿望将来一定能实现。”

　　4、围绕一个主题，说说乐于助人的心愿。

　　（1）用提问的方式拓展话题：“生活中哪些人会需要你帮助呢？”鼓励幼儿说说乐于助人的心愿。

　　（2）幼儿大胆进行表达，说出心愿后将小花贴在花园里。

　　5、教师小结，结束活动。

　　教学反思：

　　通过这个活动，我感觉不管是什么样的教学内容，不管采用什么教学形式，关键是让孩子对你的教学感兴趣。有了兴趣，孩子才会有需要。不要怕麻烦，不要怕重复，对孩子来说，重复是最好的老师，尤其是小年龄的孩子。他们往往是在重复的过程中把老师所教的东西内化成自己的东西。

大班语言公开课教案10

　　设计思路：

　　《开满玫瑰花的院子》故事讲述的是春天来了，小动物们一起种植玫瑰花，最后感受劳动过后的成功带来的喜悦。因此我将故事中小动物们如何种植、照顾玫瑰花这个过程放大，让孩子们理解浇水、松土、施肥、锄草、捉虫等动词的含义，了解照顾植物的各种方法及互帮互助的快乐。

　　在预设环节的过程中，我注重了每个环节的过渡和问题的小结，使得过程自然，帮助孩子经验提升。

　　活动目标：

　　1.知道植物的生长需要照顾，乐于照顾植物。

　　2.体验和朋友一起互帮互助的快乐。

　　3.参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。

　　4.通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。

　　活动准备：

　　1、PPT课件

　　2、照料植物所需的图释

　　活动过程：

　　一、激趣导入

　　1、现在是什么季节啊?春天美不美呢?美在哪里呢?

　　2、在美丽的春天，我们小朋友能做些什么呢?

　　小结：春天很美，我们能在一起郊游、钓鱼、放风筝，也可以种树，春天里有趣的事情可真多啊!

　　二、理解故事

　　1、春天那么多有趣的事情，有一只小熊也被吸引来了呢，我们来看看他在干什么呢?

　　2、小熊为什么要挖土呢?

　　经验提升：松松土，能让种子更好的成长。

　　过渡：春天到了，小熊决定在自己的院子里种下美丽的玫瑰花，所以他松了松土地，播下了种子。等待着玫瑰花的.长大。

　　3、(幻灯片二)咦?发生了什么事情呢?小熊为什么会哭呢?

　　4、小熊伤心极了，玫瑰花为什么会枯萎的?

　　小结：浇水可以让玫瑰花长大，但是水浇的太多或是太少，玫瑰花都会枯萎，我们要适当的给它浇水。

　　5、让玫瑰花长的漂亮，只要浇水就行了吗?(我们还需要做些什么，才能让玫瑰花长的又大又漂亮呢?)

　　6、出示图片，幼儿说到一种方法，老师出示一种方法。用简单的语言总结幼儿的方法。幼儿没说到的，不用说明。

　　小结：你们的本领真大，知道这些种植的方法。

　　三、完整欣赏故事过渡：是啊，小熊也有许多好朋友来帮助他了!我们一起来看看吧!

　　1、小熊的玫瑰花长大了吗?(长大了)小结：在好朋友的帮助下小熊的玫瑰花张的又大又漂亮，有朋友的帮助真好!

　　2、你听到朋友们是怎么帮助小熊的呢?

　　小结：种植植物有那么多的好方法，我们要浇水、松土、施肥、锄草、捉虫、阳光(老师一边用手指出，幼儿回答)每一种方法都很重要哦!只要我们认认真真的做好种花的每一件事，花朵就会开的很美了!

　　四、延伸活动

　　在我们的自然角里，也有许多植物需要我们认真的照顾，让我们一起关心它们吧。

大班语言公开课教案11

　　活动目标

　　1.欣赏和理解儿歌《留住小鸟》。

　　2.了解植树节的来历和意义，树木对环境的作用。

　　3.了解保护树木的途径、爱惜树木。

　　4.让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

　　5.通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

　　活动准备

　　1.请幼儿搜集树的资料或图片。

　　2.关于我国林木资源缺乏或森林火灾的新闻片断。

　　活动过程

　　一、欣赏和理解儿歌《留住小鸟》

　　1、教师朗诵儿歌《留住小鸟》。

　　2、讨论：小猫和小狗用什么办法留小鸟?为什么没有留住小鸟?小兔子用什么办法留小鸟?为什么留住小鸟了?小鸟为什么喜欢树?

　　3.教师：你喜欢树吗?你为什么喜欢树?你喜欢什么树?

　　二、分享和讨论植树节的资料

　　1、教师请幼儿展示和分享自己搜集的树的资料或图片。

　　2、教师请幼儿讨论树的作用、好处。

　　3、教师介绍植树节的来历，意义，分享林木资源缺乏或者森林火灾的新闻片断。

　　4、教师请幼儿讨论保护树木的`办法。

　　三、以植树为主题分组绘画。

　　1、教师请一组幼儿把讨论的保护树木的办法用绘画的形式表现出来。

　　2、教师请一组幼儿设计宣传植树节、植树造林的宣传画。

　　延伸活动

　　组织幼儿踏青观察春天的树木。

　　附：

　　儿歌：留住小鸟

　　小鸟飞进小狗的院子里，

　　小狗想留住小鸟，为它搭了一间漂亮的积木房子。

　　小鸟看见了，扑扇着翅膀飞走了。

　　小鸟飞进小猫的院子里，

　　小猫想留住小鸟，为它编了一只精美的小笼子。

　　小鸟看见了，扑扇着翅膀又飞走了。

　　小鸟飞进小兔的院子里。

　　小兔想留住小鸟，为它栽了一棵小树苗。

　　小树苗慢慢的长大了，长出了许多绿叶。

　　小鸟扑扇着翅膀说：“谢谢!谢谢!”

　　小狗和小猫明白了：树是鸟儿的家，有树才能留住小鸟。

　　瞧，他们拿起铁锹去种树啦!

　　小百科：鸟，又称作鸟儿。定义：体表被覆羽毛的卵生脊椎动物，鸟的主要特征是：身体呈流线型（纺锤型或梭形），大多数飞翔生活。