《小小竹排画中游》教案11篇小小竹排画中游板书

　　下面是范文网小编收集的《小小竹排画中游》教案11篇小小竹排画中游板书，以供参阅。

《小小竹排画中游》教案1

　　一、复习

　　1、练习有感情地朗读课文，背诵课文

　　2、认读生字卡片。

　　二、分析生字。记忆字形。

　　1、学习新偏旁：山、木、（草字头）。

　　2、自学生字。

　　A、看看哪些字最好记？哪些字最难记？

　　B、说说你是怎么记的。（部件记忆法、增加笔画记忆法、趣味记忆法）

　　3、用生字口头组词。

　　三、巩固生字小小竹排画中游-优秀教案教学设计第二课时

　　1、抽读卡片。（个别读、开火车读）

　　2、抽读偏旁卡片。

　　四、指导写字。

　　1、观察每个字在田字格里的位置。

　　2、指导在田字格里写字。指导书写口时，让学生认识新笔画（横折）。注意防止学生把口写成方块。可用顺口溜帮助学生掌握写好口的.要领：口字要写好，上大下要小。指导书写日，让学生认识新笔画（横折钩），提醒学生注意日的两竖必须写直。中的最后一笔悬针竖要写在竖中线上。

　　3、练习写字。/article/

　　五、练习用ABB的什么格式说词语。

　　看谁说得多。如：绿油油的禾苗，黄澄澄的梨子，红通通的柿子，胖乎乎的脸蛋，酸溜溜的梅子。

　　六、做我在画中游的游戏

　　六、作业设计

　　1、比一比，再组词。

　　木（）大（）了（）

　　来（）天（）子（）

　　2、给下面的字选择正确的读音，在括号里打∨。

《小小竹排画中游》教案2

　　【教学目标】

　　１、认识１２个字。会写“口、日、中”３个字。认识２个笔画和“山、木、艹”３个偏旁。

　　２、正确、流利地朗读课文。背诵课文。

　　３、理解课文内容，知道江南是十分美丽、富饶的地方，激发学生热爱家乡、热爱祖国的思想感情。

　　【教学重点】

　　认记生字和朗读课文。

　　【教学难点】

　　某些重点字词较难理解。

　　【用具准备】

　　多媒体课件、生字卡片。

　　【教学设想】

　　本课教学重点是生字和理解重点词句。生字教学可采用抢读、自读、摘苹果等方式解决。重点词句比较难理解，教师可充分发挥多媒体课件的作用，引导学生通过观察，亲身感受，理解“鱼米乡”及“小小竹排画中游”的意思。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、看图，揭示课题

　　１、课件播放江南风光的图片，放江南的民族乐曲。

　　２、看了这幅图，你有什么感受？学生质疑。

　　３、课件出示本课插图，说说看到了什么？可结合理解“竹排”。

　　二、初读课文，认读生字

　　１、借助拼音自读课文，读准字音，读通句子。

　　２、认识生字：找一找，画一画。

　　⑴课件出示生字，生从书中找出画下，边读边画：

　　①借助拼音多读几遍。

　　②同位互读。

　　⑵小组讨论识记办法。

　　⑶汇报交流：鼓励生用多种方法识记。

　　３、指名试读、竖读、横读、开火车读、齐读。

　　４、再读课文，要求读准、读通。

　　三、创设情境，理解词句，练习朗读

　　１、指名读文，齐读。

　　２、师配乐朗读，问：你有什么感觉？你看到了什么？（生自由发言）师适时指导朗读。

　　３、齐读课文，想一想哪些地方不明白？

　　４、学生质疑，生生解疑，师生解疑。

　　重点理解词句“小竹排，顺水流”、“鱼米乡”、小小竹排画中游”。

　　５、试着有感情朗读课文。

　　６、给短文起名字。引出课题。

　　７、有感情朗读课文：

　　⑴齐读课文。

　　⑵男女比赛读。

　　⑶齐读。

　　８、请学生扮作“小旅行家”相同学介绍江南风景。

　　〖板书设计

　　小小竹排画中游

　　鸟儿唱鱼儿游树木密禾苗绿

　　鱼米乡

　　〖教学后记

　　对江南，学生日常生活中感知较少，单纯的说教学生难于接受，通过多媒体课件播放江南风光的`图片，播放文中的图片，学生一目了然，易于理解，并激起了朗读的愿望。

　　第二课时

　　一、复习导入

　　１、复习生字：

　　⑴卡片认读生字齐读、开火车读。

　　⑵摘苹果。

　　２、朗读课文。

　　二、识记生字

　　１、说说是怎么记住的？随即认识新偏旁。

　　２、扩散思维：

　　⑴还有哪些字带有提手旁、三点水、草字头。生说师写。

　　⑵扩词训练。

　　３、课件出示课后“我会读”中的词卡学生认读：

　　⑴自由练读。

　　⑵同桌互相考一考。

　　４、做“汉字开花”游戏：出示课件，一个花瓶上插着一些花，告诉小朋友，每一朵花可以开出一个词语。以小组为单位进行开花竞赛，比一比那一组开的花多。

　　三、词语练习

　　课件出示：

　　绿油油的禾苗绿油油的的

　　学生自说、互说、指名说。

　　四、练习书写“口、日、中”

　　１、认识新笔画横折、横折钩。

　　２、观察“口、日、中”三字中，哪个字带有这些笔画。

　　３、仔细观察，说说要提醒小朋友注意什么：

　　师范写，生书空。

　　４、在田字格中描红，练写。

　　５、变一变。“口”加一笔变成什么，加两笔呢？

　　⑴指名说。

　　⑵课件出示所变字。

　　〖板书设计

　　口日中

　　〖教学后记

　　“汉字开花”游戏不光帮助学生巩固了生字，而且积累了词汇，但学生组词时易用同音字，教师要及时纠正。写字时注意引导学生观察“口”字上大下小，培养学生良好的写字习惯。

《小小竹排画中游》教案3

　　课时目标:

　　1、理解课文内容,知道江南是十分美丽富饶的地方,能喜爱江南,热爱自己的家乡。

　　2、会写“口、日、中”3个字，认识2个笔画和三个偏旁。

　　3、能够正确流利地朗读课文,背诵课文。

　　教学过程：

　　一、复习旧知。

　　1、开小火车认读12个生字。

　　2、游戏：一字开花（口头扩词）

　　二、学习生字、偏旁、笔画。

　　1、先出示“日”教师范写，学生书空。认识笔画横折钩并书写三个。

　　2、引导学生找找“中”的压线笔，再跟老师一起书空，认识新笔画横折。

　　3、学生自己书写"口"，互相评价交流。再写三个。

　　4、认识3个偏旁，找找带有该偏旁的字。（课文中学过的、自己知道的.）

　　三、背诵课文。

　　指名读，自由准备，同桌互背，指名背，集体齐背。

　　四、扩展延伸

　　1、出示“绿油油”齐读，请学生自由说说“绿油油的什么”。

　　2、照样子说说ABB形式的词，如：“绿油油的禾苗”“黄澄澄的梨子”“红通通的柿子”“圆溜溜的乒乓球”“胖乎乎的脸蛋”“蓝盈盈的天空”“翠生生的秧苗”“酸溜溜的梅子”等，帮助学生积累词语。

　　3、请学生展示搜集的有关旅游资料和照片，进行介绍，感受祖国山水的美丽。

　　附：板书

　　小小竹排画中游

　　鸟唱鱼游

　　树木密

　　禾苗绿

　　鱼米乡画中游

《小小竹排画中游》教案4

　　【教学目标】

　　１、知识与能力：

　　⑴认识１２个生字，会写３个字，认识新笔画和新偏旁。

　　⑵正确流利地朗读课文，背诵课文。

　　⑶了解课文内容，知道江南是十分美丽、富饶的地方，萌发热爱家乡、热爱祖国的思想感情。

　　２、过程与方法：

　　从学生感兴趣的生活实际引入，抓住学生的兴趣点，指导他们按照整体部分──整体的顺序观察，教给方法。激发学生自主识字的`信心，通过小组协作学习，达到知识共享。自主学习、协作学习和感情诵读是本课教学的主要过程。

　　３、情感态度价值观：

　　学会观察生活、了解生活、感受生活，发现生活中的美，欣赏美，歌颂美。激发学生爱江南、爱家乡、爱祖国

　　【教学重、难点及教学突破】

　　１、重点：

　　识字、写字和朗读课文

　　２、难点：

　　扣住画中游，体验作者愉悦心情。

　　３、教学突破：

　　《小小竹排画中游》是一首诗歌，短短三句，描绘了风景秀美，物产丰富的江南水乡。本课可以从以下几点突破：

　　⑴运用ＣＡＩ课件制作动画效果（小竹排飘流的全过程），指导观察说话，欣赏江南水乡的美丽景色。

　　⑵运用自主学习和协作学习的方法进行识字、写字教学，让学生在主动积极的思维和情感活动中，感受语言文字的魅力。

　　⑶民主的交谈，声情并茂的赛读，配以美丽迷人的画面，给学生美的享受，陶冶性情。

　　【教学准备】

　　１、教师准备：

　　第一课时：ＣＡＩ课件；

　　第二课时：生字卡片、录像。

　　２、学生准备：

　　搜集家乡风光图片。

　　【教学课时】

　　２课时。

　　【教学步骤】

　　第一课时教学流程设计

　　〖教师指导

　　１、情境导入

　　２、指导识字

　　３、欣赏佳句

　　〖学生活动

　　１、感受情境

　　２、合作学习

　　３、品读课文

　　一、谈话导入，动画激趣

　　〖教师活动

　　１、同学们喜欢旅游吗？把你到过的地方给大家介绍一下。

　　２、这节课老师带你们去一个美丽富饶的地方看看。课件演示。

　　３、看到这样的景色，你想对同学们说点什么？

　　４、说得好，我也想跟大家交流一下。（有感情介绍画面）

　　５、有首诗把江南的美景描绘得如诗如画，你们快读读吧！

　　〖学生活动

　　１、学生兴致勃勃地回忆说出旅游的地点和特点。

　　２、学生发出感叹。

　　３、学生自由发言。

　　４、学生认真倾听。

　　５、学生迫不及待地读书。

《小小竹排画中游》教案5

　　【教材分析】

　　这是一首赞美江南水乡秀丽景色的诗。一个男孩撑着小小的竹排顺流而下，他观赏着两岸美丽的风光，感觉在画中游览一样，课文贯穿对江南水乡的赞美之情，旨在激起学生身临其境之感。小竹排顺流而下，鸟儿唱，鱼儿游。表达了作者无比欢畅的心情。全诗图文并茂，形象生动，语言优美流畅，节奏感强，适宜学生诵读。

　　【教学目标】

　　１、会写１２个生字，读准字音，识记字形，认识偏旁山、扌、艹。

　　２、能正确、流利地朗读课文。

　　３、初步感知课文内容，知道祖国江南十分美丽、富饶。

　　【教学过程】

　　一、创设情境，引出课文

　　１、课件出示竹排：

　　⑴这是什么？说说它是什么样子的？

　　⑵仔细观察竹排和排字，你有什么发现？（联系竹排的形状来记排这个字）

　　⑶小结：通过小朋友仔细地观察，我们知道了竹排是用竹子扎成的，而且，它还是江南水乡重要的交通工具呢！你们想不想坐上竹排去游览江南的美景呢？（课件出示一张小朋友的剪贴画）

　　⑷这是一位江南的小朋友，他叫丁丁，今天他要带我们坐上小竹排一起去旅行，欣赏美丽的江南风景，你们想去吗？

　　２、创设情景：

　　让学生想象自己坐上了竹排。课件一边播放江南风光乐曲，一边播放江南美景。

　　３、告诉丁丁，你刚才坐在竹排上看到了什么？有什么感受？（同伴间自由说）

　　４、有一首非常好听的儿童诗就是写刚才我们看到的景色，你们想读吗？

　　５、出示课题：小小竹排画中游：

　　⑴生齐读课题。

　　⑵你们读了课题想知道什么？你有什么不懂的地方？

　　（生举手说，师对提出问题的孩子及时表扬，并鼓励其他的孩子，只要自己肯动脑，自己也和他们一样的。）

　　我们能自己提出问题，能不能自己解决问题呢？

　　二、初读课文，感知课文

　　１、学生选择自己喜欢的方式读课文，借助拼音，读准字音，读通句子。

　　２、指名读课文，其他学生认真听，帮助正音。（注意两是后鼻音，绿是撮口音。）

　　３、齐读课文。

　　三、学习生字

　　１、师激趣：丁丁说，在这儿歌中藏了几位生字宝宝，他要带我们去认识它们。课件出示１２个生字

　　２、看看这些生字宝宝，哪些是你的老朋友，请在课文中找到后打上勾，和它打个招呼；哪些是你还不认识的新朋友，也在课文中找到，用圈圈出，然后读读拼音，看看字形，争取认识它，和它交上好朋友。

　　３、反馈：

　　⑴你和哪个生字宝宝交上了朋友？你是怎么认识它的？（随机认识偏旁山、扌、艹）

　　⑵小老师带读。

　　⑶击鼓传花游戏巩固生字。

　　⑷生字宝宝们出去找朋友了，组成了一个个词语，你还认识他们吗？

　　齐读──师范读──齐读──开火车读。

　　四、课中操

　　小朋友的本领真大，一下子学会了这么多的生字宝宝。丁丁这个时候在干什么呢？他正把这首儿歌编成歌曲在唱呢！我们一边听他唱，一边自由做动作好吗？（全体起立）

　　五、美读课文，升华感情

　　１、这收歌好听吗？你们能不能读得比他唱的还要好听呢？自己试一试。

　　２、齐读（认为自己读得很棒的，请一起站起来读，其他同学可以坐着读。）

　　３、课件范读，指名读（认为自己已经超过丁丁唱的，大胆站起来读给小朋友听。）

　　４、师生共同朗读：

　　师：丁丁听见我们小朋友读得这么棒，忍不住要和我们一起来朗读这篇课文了。现在我就是丁丁，你们欢迎我吗？那我们就一起来美美地把课文读一遍。

　　５、小朋友们已经美美地将课文朗读了好几次了，你现在可以解答刚才自己提出的问题了吗？指名说说，现在你读懂了什么？

　　六、拓展

　　小朋友真会读书，丁丁可要奖励你们了，他要领着我们再去看看江南的美景。（课件播放江南美景）

　　小结：江南的'美真像一幅画。顺着哗哗的流水，我们听到了鸟儿在欢乐的歌唱，看见鱼儿在快乐地游着，河流两岸到处是茂密的树林，还有绿油油的禾苗和庄稼。江南真是一个鱼米之乡。乘着小小的竹排，真如像在画里游一样。怪不得我们古代有位叫白居易的诗人也写了一首诗《忆江南》。（课件播放忆江南。）你们会念吗？

　　七、写字

　　师：这时，我们来到丁丁家，丁丁家墙上贴了他写的一个字，是什么？

　　１、课件出示中，让学生读一读。（注意翘舌，后鼻音）

　　２、生观察中在田字格中的位置，说说该注意什么，然后跟着课件书空。

　　３、给中组词

　　４、学生练写，教师巡视。

　　小结：今天，我们跟着丁丁，乘着小竹排进行了快乐的旅行，现在，小竹排回到了教室里，下节课，我们还会跟着丁丁乘坐小竹排进行新的旅行。

《小小竹排画中游》教案6

　　1、出示生字词，文中个别句子，开火车读。

　　2、游戏：一字开花(口头扩词)

　　朗读

　　1、播放乐曲，学生用自己喜欢的方式读课文，你都看到了哪些美丽的景物?

　　2、汇报：先用书上的诗句说一说，再用自己的语言描述。(根据学生的回答出示相关的诗句)

　　(课件演示理解“顺水流、绿油油、树木密、江南鱼米乡”的含义。如：教学“绿油油”时，先课件演示理解意思，接着指名学生练说“绿油油的”，最后用“ABB的”格式来说词语。)

　　点拨：看到这些美景，你的心情怎么样?

　　3、美读：通过朗读把你的美丽心情表达出来，学生练读。

　　4、汇报读：指名读(师生评议)，对读，齐读

　　5、江南风景确实美，谁能用一句话赞美江南。为什么说呢?

　　诵读

　　1、师配乐诗朗诵

　　2、生模仿练读

　　3、指名配乐读(评议)、男女生对读

　　4、指导背诵(用自己喜欢的方式去背诵)

　　5、评选最佳朗诵者

　　拓展

　　1、悟江南

　　师：从刚才小朋友美美的'表情中，老师知道你心中的江南一定更美。小朋友，江南除了书上所描写的景物外，还有些什么?

　　2、诵江南

　　师：为了让更多的人知道你心中的江南，我们可以模仿书上的样子编一编儿歌，指名试编(老师可帮忙)

　　3、春天的江南如此美丽，其它季节的景色又是怎样的迷人呢?(此练习可延伸到课外完成)

　　写字

　　1、出示“中”字，读一读，你怎样记住这个字?(书空)

　　2、引导观察田字格中的“中”字，发现了什么?

　　3、师范写，讲解要点。

　　4、练写，先描红再练写

　　5、展示学生作品(师生评议)

　　第二课时课件说明：

　　1、任意出示文中的一句话

　　按顺水流字→出现竹排顺水流的情景

　　按树木密字→放大出现树木密的情景

　　按禾苗字→放大出现禾苗绿油油的情景

　　按江南鱼米乡字→放大出现鱼儿成群、禾苗处处都是的情景

《小小竹排画中游》教案7

　　一、教材分析

　　这是一首赞美江南水乡秀丽景色的诗。一个男孩撑着小小的竹排顺流而下，他观赏着两岸美丽的风光，感受自己如同在画中游览一样。课文贯穿对江南水乡的赞美之情，旨在激起学生身临其境之感。小竹排顺流而下，“鸟儿唱，鱼儿游”，表达了作者无比欢畅的心情。全诗图文并茂，形象生动，语言优美流畅，节奏感强，适宜学生诵读。

　　二、设计理念

　　课文展示的是画一样的美景，因此整堂课以课件中江南水乡的景美来渲染烘托课文，使学生在美的环境中体会江南之美，产生热爱江南之情，使自然美和童心趣和谐统一。同时在感悟时学写生字。

　　三、学习目标

　　1、正确流利地朗读课文，背诵课文。

　　2、知道江南是美丽富饶的地方，萌发热爱江南热爱祖国之情。

　　3、学习新笔画横折和横折钩，会写“口、日、中”三个字。

　　四、教学准备

　　1、江南水乡美景的课件，“小石桥”。

　　2、会背《忆江南》。

　　五、教学时间：

　　二课时

　　第一课时：整体感知课文，重点会认12个生字以及“山字头“、“木字旁”、“草字头“3个偏旁。

　　第二课时：体会江南风光之美，江南水乡的富饶。朗读背诵课文，学写3个生字。

　　六、教学过程

　　（一）、欣赏音乐，再现旧知

　　1、播放江南风光的民族乐曲，师背诵《江南》。

　　师：听着这美妙的音乐，我不禁想起了一首古诗。小朋友想不想听听？

　　背古诗《江南》：

　　江南可采莲，

　　莲叶何田田。

　　鱼戏莲叶间：

　　鱼戏莲叶东，

　　鱼戏莲叶西，

　　鱼戏莲叶南，

　　鱼戏莲叶北。

　　师：你在这首诗里看见了什么？（莲叶，鱼儿）是啊，在一望无际的湖面上到处是碧绿的荷叶，鱼儿在荷叶下快活地游来游去。好一幅美丽的景色啊！你知道这首诗描写的`是哪里的景色吗？今天老师就想带着大家撑着竹排一起游一游我们美丽的家乡——江南水乡。

　　（在导入课文时，利用江南风光的民族乐曲，使学生进入了一个美妙的音画世界，兴趣顿生；同时利用提问，设置了悬念，让学生有自主学的愿望；并运用古诗增长学生的知识面，积极发挥他们的想象。）

　　2、在游戏中巩固生字。

　　师：江南的小石桥特别多。看，这是一座智慧的桥，桥面的小石板上就写着我们学过的生字呢。（出示用生字卡片铺成的小石桥的课件）现在我们以四人小组为单位，你走在哪块石板上就给这块石板上的字找个朋友好吗？

　　小组合作找；分小组回报。

　　（通过课件游戏，使枯燥的口头扩词变得生动有趣；而且利用小组的学习和讨论，培养学生的合作精神）

　　3、积累词汇

　　出示词语“绿油油”。

　　师：请你大声的读一读这个词。什么绿油油？（练习说简单的句子）象这种词我们就叫它ABB式。你还能说出几个吗？

　　（穿插ABB式的词语，并能进行简单的说话训练，拓展了学生的知识面）

　　（二）朗读课文，感受美景

　　1、师：上节课，我们还自己读了这篇课文。（出示江南美景课件）你觉得课文中写到的景色美吗？（生自由回答）

　　（1）结合看图，理解“竹排”是用竹子扎成的，是江南水乡的一种交通工具。

　　（2）动态演示“顺水流”的过程。

　　（3）看图理解树木密的“密”指一棵挨着一棵，而且树木特别密又特别绿。

　　（充分利用课件，是课文内容形象化，直观化，更贴近学生的生活实际。特别是动态的演示，学生兴趣浓厚，在乐中学。让学生自由说，既锻炼了他们的口头表达能力，更让学生真正理解了课文）

　　2、师：其实我们就生活在这样美丽的环境中。让我们跟着老师再一起乘着竹排去游一游吧！（师生齐读）

　　3、师：小朋友，你想不想也来夸一夸我们家乡江南的美啊？（自由读，个别生读）

　　4、师：看得出大家都喜欢我们的家乡，想再夸夸家乡的小朋友大声地读一读吧！（齐读）

　　（利用自由读，个别读，齐读等多种朗读形式把课文读熟，“书读百遍，其意自见”，目的是使学生在读的基础上真正了解课文，熟悉课文。）

　　5、师：是啊，江南的美真象一幅画。看，顺着哗哗的流水，我听到了鸟儿在欢乐地歌唱，看见鱼儿在快乐地游来游去；河两岸到处是茂密的树林，还有绿油油的禾苗和庄稼。江南真是一个鱼米之乡。乘着小小的竹排，真好象走进了画中一样。怪不得我们古代有位叫白居易的诗人也写了一首诗《忆江南》。你能背下来吗？（生背《忆江南》）

　　（老师的小结，把课文的内容形象化了许多。把白居易的《忆江南》也自然地穿插其中，使学生更能体会江南的美，从而更喜欢和热爱自己的家乡。）

　　（三）背诵课文。

　　师：江南好，能不忆江南？江南美，老师可真想把这篇课文也给背下来。给老师一次机会好吗？（师背，生顺着接背下句）

　　师：看来还是小朋友的记性好，那你能不能把它背下来？（生试背）

　　（利用教师的背激发学生背诵的兴趣）

　　（四）书写指导。

　　师：小朋友可真了不起，这么快就能把课文背诵下来了。这节课，我们还要学会一样本领——写生字。

　　1、写“口”。

　　师：出示”“口”的图片。这是什么？嘴巴也叫“口”。读几遍。教学新笔画横折。范写。

　　2、写“日”

　　师：出示太阳的图片。太阳我们也叫“日”。让学生自主发现“口”和“日”的区别。教学新笔画横折钩。范写。

　　3、写“中”。

　　师：指着书架中间层的盆景，问盆景现在的位置？这个“中”也是中国的“中”。中国是我们美丽的祖国。再与“口”和“日”作区别。可以变一变。

　　（利用形象直观的图片进行生字教学，浅显易懂。还注意生字之间的内在区别，学生的识记印象加深）

《小小竹排画中游》教案8

　　教学目标

　　1、认识12个生字。会写“口、日、中”三个字。认识2个笔画“ 、 ”和3个偏旁“山、木、 ”。

　　2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。

　　3、理解课文内容，知道江南是十分美丽、富饶的地方。激发学生热爱家乡、热爱祖国的思想感情。

　　教学重、难点

　　按一定顺序观察画面，理解词语和句子，让他们体会到祖国的江南是风景秀丽、物产丰富的地方。

　　教学准备

　　挂图、卡片

　　课时安排 2课时

　　第一课时

　　一、教学目标：

　　1、认识12个生字。会写“口、日、中”三个字。认识2个笔画“ 、 ”和3个偏旁“山、木、 ”。

　　二、教学重点：按一定顺序观察画面，理解词语和句子。

　　三、教学难点：让他们体会到祖国的江南是风景秀丽、物产丰富的地方。

　　四、教学过程：

　　（一）、看图，揭示课题

　　1、一边看图，一边听音乐。

　　2、看了这幅图，你有什么感受？（引导学生结合图上的内容谈体会）

　　3、出示课题，生齐读。读了课题，你想知道什么？有什么不懂的.地方？

　　（二）、初读课文

　　1、借助拼音，读准字音，读通句子。

　　2、指名读，帮助正音。

　　3、自由读后，开展朗读竞赛。

　　4、当小老师带读。

　　（三）、再读课文，理解课文

　　1、读了诗歌，我们读了课文知道江南很美，谁能说一说？

　　（1）结合看图，理解“竹排”是用竹子扎成的，是江南水乡的交通工具。

　　（2）看图理解树木密的“密”指一棵挨着一棵，而且树木特别密又特别绿。

　　（3）指出图中的禾苗。

　　2、提出自己不理解的词或句子。

　　引导学生理解“江南鱼米乡”。课文哪个地方讲到鱼儿？（鱼儿游）哪个地方告诉我们这儿稻米多，稻米香？（禾苗绿油油）

　　师：江南一带小鱼多，河里有许多鱼虾，那里还种了许多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，所以把江南一带叫做“鱼米乡”。因为江南鱼米乡很美，就像一幅画。所以说小小竹排就像在画中游。

　　（四）、朗读、背诵

　　1、朗读课文，感受江南水乡的美。

　　2、请学生朗读。先个人读，再小组读，最后全班伴随音乐朗读。

　　3、看图试着背诵。

　　六、作业布置：回家画四季。

　　七、板书设计：草芽弯弯

　　荷叶尖尖

　　谷穗圆圆

　　八、课后反思：

　　第二课时

　　一、教学目标：

　　1、正确、流利地朗读课文。背诵课文。

　　2、理解课文内容，知道江南是十分美丽、富饶的地方。激发学生热爱家乡、热爱祖国的思想感情。

　　二、教学重点：按一定顺序观察画面，理解词语和句子。

　　三、教学难点：，让他们体会到祖国的江南是风景秀丽、物产丰富的地方。

　　四、教学过程：

　　（一）、复习导入

　　哪个小朋友愿意把课文背给大家听？

　　（二）、激发想象，丰富情感

　　1、一边听音乐，一边听老师朗读课文，想象江南水乡的美丽景色。

　　2、说说你自己查到的资料。

　　（三）、复习巩固生字词

　　1、不带拼音的词，学生认读。

　　2、显示红色的生字，学生记忆生字的字形。

　　3、出示课后“我会读”的词卡让学生认读，自由读，再同桌互相考一考。

　　4、做“汉字开花”游戏：一个花瓶上插着一些花，告诉小朋友，每一朵花可以开出一个词语。一小组为单位进行开花竞赛，比一比哪一组开的花多。

　　（四）、练习用“ABB的什么”说词语，帮助学生积累词汇

　　绿油油的小草白茫茫的雾黑糊糊的小屋亮晶晶的星星金灿灿的太阳

　　（五）、指导书写

　　1、出示“日”，先让学生跟老师书空，认识新的笔画横折钩，再仔细观察，说说要提醒小朋友注意什么。

　　2、“中”先引导学生学会寻找压线笔，再跟老师一起书空，认识新的笔画“ ”。然后学生书写一个。

　　3、“口”由学生自己观察后书写。

　　（六）、练习

　　1、有感情背诵课文。

　　2、照样子说几个字。

　　游江（河）（清）

　　唱响（）（）

　　树（）（）（）

　　六、作业布置：回家画四季。

　　七、板书设计：草芽弯弯

　　荷叶尖尖

　　谷穗圆圆

　　八、课后反思：

《小小竹排画中游》教案9

　　多媒体画面定格：中间是一条河流，两岸是茂密的树林。

　　师：大家看，许多树木像好朋友一样手拉着手，紧紧地挤在一起，就是“树木密”。谁来说说，“树木密”是什么意思?

　　生1：就是树长得绿绿的。

　　生2：是说树上是有小蜜蜂的。

　　生3：就是树长得很高大。

　　生4：我觉得是树木像好朋友一样，挤在一起。

　　师：(喜形于色)你真聪明，大家表扬他。

　　众生：棒棒，你真棒!

　　【讨论】

　　在以上片断中，从大多数学生的认知水平看，没有建立“树木密”的概念。这一堂课，把词句训练的重点定在“树木密”上是很有必要的。可是，一年级小朋友刚刚学课文，不但没有掌握感悟词句的一般方法，而且也没有多少感悟词句的实践体验，甚至于大部分学生连从教师的话语中“捕捉”信息的能力也不够强。根据低年级孩子以形象思维为主的特点，教师更应该通过直观演示或动手操作等形象的手段来让学生自主感悟什么是“树木密”。

　　【复教片断】

　　场景描述：教师戴上小竹排的头饰，边演示“顺水流”，边说：“大家看，一只小鸟飞来了;一条小鱼也游过来了!”两位学生分别戴上小鸟与小鱼的头饰跟着小竹排前行。

　　小竹排：这里有一棵大树。(教师为一名学生戴上大树的头饰，请他起立。)

　　小鸟：这里也有一棵大树。(另一名学生戴上头饰起立。)

　　小鱼：这里有好几棵大树。(几棵大树挺立着。)

　　小竹排：这里有一大片树木。

　　……

　　(不一会儿，全班学生都戴上树木的头饰“挺立”着。)

　　小竹排：哇，树木越来越多，越来越密了。

　　(另一个板块的教学又开始了。)

　　【讨论】

　　看完这个片断，第一感觉便是：好戏刚开头，怎么戛然而止了?应该说，教师以情境表演的形式与学生共同展示了“树木密”的景象。这一景象鲜活，让学生如身临其境，可以为学生感悟什么是“树木密”牵线搭桥。但是，就在这一景象建立的时候，教师却又“大包大揽”，直接道明什么是“树木密”。殊不知，就是这一替代，使学生失去了参与“感悟实践”的良机。诚然，我们不能要求一年级的孩子准确说出“树木密”的内涵(这也不现实)，但教师应该给予学生——虽然还只是刚学课文的学生用个性化的.言语来描述自我体验的机会。即：让孩子们用童声稚音尝试“咬文嚼字”，尝试“感性描述”。因为，我们的阅读课不仅是要让学生看到这样的情景，更重要的是让学生时时处处参与阅读实践，在实践中学会阅读并发展语言。

　　【公开课片断】

　　全体“大树”已经挺立着。(前面的场景如前。)

　　师：这一棵大树，请你看看你的周围，你看到了什么?

　　生1：我看到了许多许多的大树。

　　师：我想请这一棵小树说一说，你看到了什么?

　　生2：我看到了许多树绿绿的。

　　师：是呀，许多树连在一起，看起来一片绿色。

　　师：(问另一棵大树)请你数一数，你的身边有几棵大树?

　　生3：1、2、3、4、5……

　　师：数得清吗?

　　生3：数不清。

　　师：树多得数也数不清，树木真密呀!

　　出示“两岸树木密”进行朗读指导。(两遍)

　　【教研员评析】

　　除创设情境外，还可以让学生联系原有生活经验来引导学生感悟“树木密”的内涵。如农村的孩子都应该有这样的经验：树木密的地方比较阴凉。

　　【笔者随感】

　　“在语感最敏锐的地方，‘赤’不仅表示红色，‘新绿’也不仅仅表示新的绿颜色。”回头细想，参与这一课集体备课的教师们在认识“树木密”的时候，也大多从“数量多”这一视角来感悟。而说实在的，我们都知道，两岸树木密的时候，河中该有许多树的倒影;树木密的时候，小鸟可以从这一棵飞到那一棵;树木很多的时候就成了树林子了，孩子们可以在树林子里捉迷藏……如果这一个片断，可以通过创设情境激活学生原有的生活积累，并让“小鱼”说说水中的倒影，让小鸟说说在树林中飞翔的快乐，让更多的小朋友说一说在树林里玩耍的感觉，那么，孩子们收获的并不仅仅“树木密”，他们将更多的收获快乐。因为，他们在感悟，他们在实践，更因为他们一起让树木“密”起来了

《小小竹排画中游》教案10

　　教学前思：

　　1、一年级学生擅长直观，形象思维能力强，活泼好动，注意力不能长时间集中，所以在理解字词时，我采取多种形式：看图理解、听音理解、联系生活经验理解等。

　　2、学生的个性能力不同，所以在指导学生认记字形时，我鼓励学生用自己的方式记住字形，有助于培养学生的创新能力。

　　3、《小小竹排画中游》是一首诗歌，学生喜欢读，通过各种形式的读和背，让学生体会到江南的美丽，激发学生热爱家乡的思想感情。

　　教学预定目标：

　　1、理解课文内容，知道江南是十分美丽富饶的地方，能喜爱江南，热爱自己的家乡。

　　2、用自己的方式认识排中游流唱两岸树苗绿江南等12个生字，会写口、日、中3个字。认识2个笔画和三个偏旁。

　　3、利用生活经验、图片、联系上下文等方式理解竹排、树木密、禾苗、江南、鱼米乡等词语，能够正确流利地朗读课文，背诵课文。

　　教学重点：

　　认识笔画偏旁和生字，能够正确流利有感情地朗读课文。

　　教学准备：

　　1、收集学生旅游时拍摄的`照片，布置在教室里，课前介绍；

　　2、清越的古筝音乐；

　　3、多媒体课件。

　　教学时间安排：2课时

　　第一课时

　　课时目标：

　　1、了解课文大意，知道江南是十分美丽富饶的地方，能喜爱江南，热爱自己的家乡。

　　2、用自己的方式认识12个生字，读准字音，认清字形。绿油油朗读时应读成lǜyōuyōu。

　　3、利用生活经验、图片、联系上下文等方式理解竹排、树木密、禾苗、江南、鱼米乡等词语，能够正确流利地朗读课文。

　　教学过程：

　　课前谈话：先借助课件，演示江南水乡的美丽风光：在景色秀丽的江南水乡，一个穿着红衣裤的小男孩撑着小竹排顺流而下；河水清清，鱼儿在水中嬉戏欢跃；两岸树木茂密，鸟儿在林间飞舞歌唱。近处，绿油油的禾苗一望无际；远处，几间青瓦白墙的房屋若隐若现。（音乐欣赏）

　　（一）、悟江南

　　一、直接导入。

　　1、师：小朋友们坐过竹排吗？（板书：竹排）

　　（如果有，请他来说一说，再出示课件。如果没有，就直接出示课件竹排。学生看图理解，随机正音：排）

　　2、师：今天我们就来学习3、小小竹排画中游。（指名读课题，正音，读得美些。）

　　二、初读课文，质疑问难。

　　1、学生自由读课文3分钟。

　　A、教师巡回，随机正音。

　　（圈圈读读你认识的字，当小老师念给全班同学或同桌听；用你最喜欢的方式认认字。）

　　B、指名说说读了课文你知道了什么？

　　2、学生再次读一遍课文，在不明白的地方做上记号。

　　3、四人小组交流问题，能在小组中解决的就直接解决，不能解决的问题待会儿全班交流。

　　三、交流问题。（在充分预设可能出现的问题的基础上，根据学生的提问随机引导。）

　　词语方面的问题：

　　顺水流：可以请学生边读句子边用手势表演，然后自己读句子做手势最后共同边读边表演。

　　树木密：先请学生说说，再出示课件，让学生懂得这是指树木多，枝叶茂盛，一棵挨着一棵。出示树木密和疏进行比较。

　　禾苗：你见过禾苗吗？（见过，就追问：在什么地方？是什么颜色的？没见过，就带孩子们看看禾苗的图片。）最后，都引出：绿油油。你还见过绿油油的什么？

　　江南鱼米乡：课文哪个地方讲到鱼？（鱼儿游）哪个地方告诉我们这儿稻米多？（禾苗绿油油）（课件出示）学生读有关句子。

　　有关课文的问题：

　　小小竹排在哪里游？学习最后一句。（积累：风景如画）

　　为什么说江南鱼米乡？学习2、3、4句，随机理解词语：树木密、禾苗、绿油油。（方法同上）

　　为什么小竹排在画中游？全班讨论，引出江南好风光，就像一幅画。从而学习2、3、4、5句。随机理解词语：树木密、禾苗、绿油油。（方法同上）

　　小结：江南的小河多，有许多鱼虾，种了很多水稻，是个特产丰富的地方，所以称为鱼米乡，那里的景色十分美，人在其中就像走进画中一样，所以就说小小竹排画中游。（积累：鱼米之乡）

　　课中操：古诗《江南》

　　江南可采莲，

　　莲叶何田田，

　　鱼戏莲叶间。

　　鱼戏莲叶东，

　　鱼戏莲叶西，

　　鱼戏莲叶南，

　　鱼戏莲叶北。

　　四、再读课文。

　　五、学生正确流利地读课文。

　　1、个别读。2、同桌读。3、指名读。4、全班随着乐曲齐读。

　　（一）画江南

　　除了书上写的、插图中画的，江南还有什么，分别是什么样，画在书上的图中（蜜蜂、风筝、荷叶、柳树、麦穗等）

　　（二）颂江南（课外延伸）

　　我是小诗人，我是小编辑，我是小词人等的。