以下是会员“maotulue”收集的苏教版三年级语文下册教案精选9篇，以供借鉴。
苏教版三年级语文下册教案 篇1
教学目标：
1、通过写自己过节的经历，感受生活的美好，热爱生活。
2、能够有序地介绍出节日的场面或节日的来历，并能把自己的心情或所得恰当地表达出来。
3、初步掌握点、面结合交替介绍的场面描写方法。
教学过程
一、谈话导入，引出课题
同学们，中华民族养育了一代又一代勤劳善良的人们，同时也孕育了灿烂的华夏文明，其中包括许多很有民族特色的传统节日。这些节日蕴含着许多动人的故事，有的甚至具有传奇色彩，寄托了我国劳动人民最朴实的真挚情感和美好愿望。同学们，你们知道我国有哪些传统的节日吗？板书《过节》。
二、明确范围，讨论理解
1、说说自己知道的传统节日。
提示：在介绍自己知道的节日时，要从节日的来历、形式、特色以及自己参加过哪些节日或给自己留下印象最深的场面、情景几方面来说，说时要有一定的顺序。
2、学生读书上提示，明确本次的习作所要写的内容：写自己过节时场面和心情及节日的来历。
3、小组交流。
三、提供场景，打开思路
1、播放录像。
春节贴春联、放鞭炮，元宵佳节扭秧歌，国庆节放礼花的场面。让学生直观地了解什么是场面中“点”的.描写。
2、交流归纳。
3、好词花篮、好句筐。投影出示描写好的场面、气氛的词语、句子。（供学生参考）
直冲云霄五彩斑斓天女散花香气四溢津津有味万紫千红……
锣鼓催春闹元宵识字花灯显神威
悟空降临元宵夜八戒背媳妇逗人乐
随着一声声震天动地的礼炮声，一朵朵礼花在空中绽放：有的像绚丽多彩的降落伞，有的像五颜六色的蘑菇，有的像金色的绣球，有的像银色的星星，有的像天女散花，有的像音乐喷泉……美丽的礼花在空中盛开。
苏教版三年级语文下册教案 篇2
教学目标：
1、 引导学生正确、流利、有感情的朗读课文。
2、 理解诗歌内容，体会大自然的美，激发学生热爱大自然，爱护大自然的思想感情。
重难点：培养热爱大自然，爱护大自然的思想感情。
课时目标：
1、 学会本课盈等10个生字，掌握渴求、盘旋、滑行、绿盈盈等词语。
2、 感受大自然的和谐统一，激发学生对大自然的热爱，体会作者渴望人与自然和睦相处的思想感情。
3、 有语气地朗读全诗并背诵。
重点：感受大自然的和谐统一，体会作者渴望人与自然和睦相处的思想感情。
课时划分：2课时
导学过程：
第一课时
课时目标：初读课文，感受大自然的和谐统一，激发学生对小动物的喜爱，对大自然的热爱。
教学
一、 导课：
春天到了，和暖的阳光普照大地，田野里，一片生机勃勃的景象，在这样的天气里同学们最喜欢的户外活动是什么?(板书：放风筝)听说过花儿也会放风筝吗?(板书：花儿也会)你们看到这个题目，有什么疑问?
(学生会说到：花儿如何会放风筝?花儿放的风筝是什么?)
二、 初读课文，感悟课文：
请同学们自由读课文，看看这些问题能否解决?
1、 学生自由读文，同时划出自己不认识的生字词。
2、 解决不认识的生字词，检测学生的识字情况(可以分组朗读，或者接读课文)。
3、 指导学生对读的同学做评价。
老师评价学生的读文情况。
刚刚在看到这个题目时，同学们都有个问题：花儿放的风筝是什么?
那现在我们就来找找，请同学们快快地读读课文，看看能否找到答案。
学生谈到哪里，老师要引导学生来想像学习，全诗共有4个小节，写了两方面的内容。
第一小节：写出来了人与自然的和谐统一，表达了孩子们的愉快心情。学生边读边想，天，是这样蓝，风，是那样轻.第二到四小节：描写了远处的花、蝴蝶、蜻蜓，也描画了我们一起享受大自然赐予的一切美好，描画了一幅快乐、祥和的景象。
彩色的蝴蝶，长尾巴的蜻蜓，
分小组读课文，让学生边读边想像，并讨论：花儿也会放风筝，花儿放的风筝是什么?
这里，学生要明白：花儿会放风筝的原因，写出了花儿和小动物的快乐，抒发了作者渴望人和大自然中的一切生灵和睦相处和谐统一的美好愿望。
学习了本诗后你想说些什么呢?
引导学生感受大自然的美好，激发学生热爱大自然，爱护大自然的思想感情。
三作业：画一幅美丽的`图画。(表现春天的美好)
第二课时
课时目标：
进一步学习课文，理解课文内容，体会热爱大自然的感情。
导学过程：
一、今天让我们来进一步学习课文：
同学们觉得这篇课文美吗?想不想再读一读呢?请同学们边读边想，一会把你脑海中出现的画面描述给大家：(学生读文)
说说你都看到了什么?(学生谈谈自己想像中的画面。激发学生热爱春天，热爱大自然的感情。)
二、发挥学生的想像力及语言表达能力，对学生进行口语表达方面的训练：
指导学生一起看第三小节：
有的在花枝上飞高飞低，
有的在半空中盘旋滑行
让学生合理想像，补充：有的在
指导学生一起看第四小节：
不对，不对，那不是风筝，那是让学生进行扩展
三、指导学生写生字：
盈：注意中间的又字;
蜻蜓的蜓上面是壬;
瞧是左右结构的字。
四、 作业：
1、 有表情地背诵全诗。
2、 说说花儿还会放什么风筝?
苏教版三年级语文下册教案 篇3
教学目标：
1、认识称、禁、撒、挣、等9个生字，学写鹿、赏、匀等13个生字。
2、能通课文读出鹿的心情变化。
3、根据词语提示，用自己的话讲述故事。
4、理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度，体会故事中所蕴含的道理。
教学重点：
理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度。
教学难点：
理解故事所寄寓的道理。
教学准备：
教师：制作课件。
学生：预习寓言，完成预习单。
教学时数：
2课时
教学过程：
第二课时
一、品读语言，感悟文本
1、小鹿是怎样赞美自己的角的?
出示句子：“啊!我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好象两束美丽的珊瑚!”
(1)课文中的哪个词，可以看出鹿觉得自己的鹿角很美?——理解“精美别致”。
(2)它把自己的角比作什么?
(3)此时此刻鹿的心情是怎样的?(指导读出自我欣赏、自我、陶醉、自我赞美、自鸣得意的语气。)
2、小鹿怎么样评价自己的`腿?
出示句子：“鹿忽然看到了自己的腿，不禁撅起了嘴，皱起了眉头：“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢!”
(1)小鹿为什么会认为腿是难看的?(太细、配不上自己的鹿角)
(2)你从小鹿的哪些表情可以看出它特别不满意自己腿?(不禁撅起了嘴，皱起了眉头)
(3)指导朗读。
【设计意图：对学生的阅读提出明确的要求，让他们有目的地展开阅读，从而使阅读更加有效。】
二、研读心情，体味变化
1.是什么事让鹿改变了对自己角和腿的看法呢?
2、师范读课文，学生倾听。
3、运用语气词进行想像说话。(小组交流)
课件出示：
(1)当鹿灵巧地把狮子远远地甩在后面时，狮子灰心丧气不想再追了：“()，()!”鹿长长地舒了一口气。
(2)正在这时候，糟糕，美丽的鹿角被树枝挂住了!凶猛的狮子一看，机会来了：“()，()!”
(3)小鹿却吓得直冒冷汗：“()，()。”
4、多危险啊，经历了狮口逃生的鹿深有感触地说——
两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生。
5、这时，鹿又会对角和腿说些什么?
鹿对角说：“你虽然美丽，但是()。”
鹿对腿说：“你虽然()，但是()。”
三、领悟寓意，升华主题
1、师生交流：从寓言里悟出来的道理。
2、在生活中，任何事物不可能完美无缺，引出“尺有所短，寸有所长。”
3、学习了本篇课文，知道了事物有它的长处也有它的短处，一味欣赏长处而看不见短处，是不对的;因为它的短处完全否定长处也是不对的，我们要做到扬长避短，发扬优点，克服缺点。
4、拓展寓言故事《朋友与熊》。
两个平常非常要好的朋友一道上路。途中，突然遇到一头大熊，其中的一个立即闪电般地抢先爬上了树，躲了起来，而另一个眼见逃生无望，便灵机一动马上躺倒在地上，紧紧地屏住呼吸，假装死了。据说，熊从来不吃死人。熊走到他跟前，用鼻子在他脸上嗅了嗅，转身就走了。躲在树上的人下来后，问熊在他耳边说了些什么。那人委婉地回答说：“熊告诉我，今后千万注意，别和那些不能共患难的朋友一起同行。”
5、教师总结：点明寓言的特点。
苏教版三年级语文下册教案 篇4
学习目标
1。认识“塌、挣”等5个生字，会写“隆、塌”等13个字，正确读写“创造、轰隆隆”等词语，三年级语文下册：《女娲补天》教学设计。
2。正确、流利、有感情地朗读课文。
3。了解文章主要内容，体会女娲的献身精神，培养想象力。
4。积累课文中的生动语句，能有条理地讲这个故事。
课前准备
收集中国著名的神话传说。
第 一 课 时
谈神话传说，激阅读兴趣
1。同学们喜欢神话故事吗？你读过哪些神话故事呢？说给大家听听。
2。在我们悠久灿烂的文化历史长河中，神话故事是一朵美丽的浪花。它语言优美，故事生动，感情丰富，寄托人民美好的愿望和追求，比如《嫦娥奔月》《牛郎织女》等，今天我们就来学习优美动人的《女娲补天》这个神话故事。
初读课文，感知大意
1。自由读。
同学们喜欢这个故事吗？赶快读读吧！
2。同桌互读。
读给你的同桌听一听，比一比谁读得正确流利，如果对方有读得不准确的地方，请你帮他指出来。
3。默读。
a。要求学生不指读，不动唇，不出声，养成一边默读、一边思考的习惯。
b。想一想，文章主要讲了一件什么事，你能用几句话说一说吗？
用心品读，细致感悟
1。边读书边思考。找出自己不懂或不明白的地方。（教师巡视指导）
2。选喜欢的段落多读几遍，并说一说喜欢的原因，小学三年级语文教案《三年级语文下册：《女娲补天》教学设计》。□教学设计
交流释疑，赏析朗读
3。小组交流：
a。不懂或不明白的问题。
b。喜欢的段落和原因。
2。全班交流，释疑解难，感情朗读。
a。“挣扎、冶炼”等词语通过查字典、联系上下文理解。
b。抓住描写女娲着急、难过心情的语句，练习有感情朗读，体会女娲的善良。
如“她急忙起床，跑到外面一看，天哪，太可怕了！”“女娲难过极了。她立刻去找雨神，求他下一场雨，把天火熄灭。”
c。抓住女娲补天历尽千难万险的语句，练习有感情朗读，体会女娲冒着生命危险，拯救人类的伟大精神。
如“女娲决定冒着生命危险，把天补上。”“她又找啊找啊，终于在一眼清清的泉水中找到了。”
引导学生入情入境的练读、评读、再读，在读中体会情感、积累语言。
第 二 课 时
复习巩固
有感情朗读课文，巩固认读生词。
互相合作，练习讲故事
1。自主练习讲故事。
2。小组合作讲故事，可以独立完整地讲给同学听；可以几个人合作，各讲某些情节，连成一个完整故事；也可以讲自己最感兴趣或最精彩的情节；还可以创造性地改编、续编故事。
3。自愿讲故事，可独立完成，也可合作完成。
4。组织评议。
评议要点：仪态是否端庄大方，故事情节是否完整生动，语言表达是否流畅、有感染力。
识记生字，书写生字
1。自主识记生字，同桌交流识记小窍门。
例如：联系字意法，“燃、熄、炼”和火有关系；换偏旁法，“抬”字换偏旁变成“冶”字；“睁”字换偏旁变成“挣”字等。
2。观察字形，指导书写。
这一课有10个左右结构的`字，有9个左窄右宽的字，有1个左右均衡的字，重点引导学生观察左窄右宽的字如何占格，教师范写“隆、喷”等字。
课外拓展
1。抄写喜欢的语句。
2。把这个故事讲给你的爸爸、妈妈或邻居小伙伴听。
苏教版三年级语文下册教案 篇5
一、教学目标：
1、学会本课生字，二类字只识不写。
2、有感情的朗读课文，复述课文。
3、通过诵读，从人们肆意杀狼，貌似护鹿，反而害鹿，使鹿成了破坏森林、毁灭自己的祸首的事实中，悟出保持生态平衡的道理。
二、教学过程：
(一)揭示课题
1、今天，我们学习第30课《狼何鹿》。(板书课题)
2、看了课题，说说狼和鹿之间你更喜欢谁?为什么?
3、过度：课文中的狼和鹿之间是什么关系?如果消灭了人人讨厌的狼会怎么样?请自己读课文。
(二)初读课文
1、提出自读要求：
自由读课文，要求读准字音，读通句子。
联系上下文或查字典理解下列字词的意思。
贪婪哀嚎提防狩猎青烟袅袅
2、学生自学课文
3、检查自学情况
(1)生字词语
葱绿 捕杀 灾难 下毒手 生机勃勃
枯黄 功臣 威胁 传染病 生儿育女
(2)出示句子，读准多音字
狼一个跟着一个哀嚎着倒在血泊中。
人们特意保护的鹿，倒成了“大坏蛋”。
(3)理解词语：
贪婪 哀嚎 提防 狩猎 青烟袅袅
(4)指名读课文，了解课文大意。
选择自己最感兴趣的段落读给大家听，说说每个自然段将了什么?
(三)学文。
1、自由轻声朗读课文一、三自然段，用一句话概括这两自然段分别写了什么?
2、交流。
3、出示插图。
(1)第一幅：请你仔细观察画面，然后到课文中找一找哪些语句是描写这个画面的?交流。
(2)第二幅：课文中哪些语句又是描写这个画面的呢?
(3)同样的森林却出现了两种截然不同的景象，请你结合课本上的文字来谈谈凯巴伯森林前后的变化。
交流：森林、鹿、狼。
4、啊，一百多年前，凯巴伯森林一片葱绿，小鸟歌唱，小鹿嬉戏，一幅多么美好和谐的画面啊;而如今的`凯巴伯森林却像着了火一样，绿色在消退，枯黄在蔓延，美丽可爱的鹿在一只只死去。
如此鲜明的变化，你能通过朗读表现出来吗?请你找到刚才那两段话，练习有感情朗读。
(1)自由练读。
(2)指名读。
(3)男女生分读。
5、那么，到底是什么原因使得凯巴伯森林有如此大的变化呢?请你仔细读一读课文第二自然段，想一想这第二幅插图该怎么画?
交流
6、现在你明白这是怎么一回事了吗?请你用几句话概括地说一下。
填空：在森林中，狼是鹿的天敌，于是人们( )狼，( )了鹿，使得鹿群( )，造成了森林的和鹿群自身的( )。
7、明白整件事的来龙去脉，老师这儿现在有三顶“帽子”要你戴“功臣”、“大坏蛋”、“自由王国”。
读一读课文第四自然段，然后同桌讨论一下这些“帽子”该戴在哪儿?为什么?
(四)延伸明理。
1、课上到这儿，老师一直在思考一个问题，我们的编者叔叔把这样一个故事放到课本中来，目的是什么呢?
2、现在有人想在凯巴伯森林入口处竖一块警示牌，你认为该在上面写些什么?
苏教版三年级语文下册教案 篇6
语文姓语，语文课应该充满语文的味道。教学《日月潭的传说》一文，我就是本着这种教学思想，力图体现自己对语文的认识。让学生充分地读起来。语文课的语文味首先体现在让学生充分地读起来。我们首先要需要思考的是读哪些。读哪些？是不是每篇课文都要进行全文性的朗读训练？是不是每篇课文的每个段落都值得花大力气进行朗读训练。我以为不是的，教师的主导地位就在于准备把握和挖掘值得进行朗读训练的段落，引导学生深度感悟、朗读，培养其语感。譬如《日月潭的传说》，真正值得去品读的段落是课文的三四小节，这样，就避免了平均用力，删繁就简，训练就得到了有效保证和落实。
在全面推进实施新课程的今天，我们不仅要注重向学生传授文化基础知识，更要注意培养学生的想像力，爱因斯坦曾经说过：“想象比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推进着进步，并且是知识进化的源泉。”
那么，教师就要在教学中多给学生想象的空间，不失时机地培养学生的想象力，让学生在想象中理解，在想象中创造。《日月潭的传说》是一篇描写日月潭名字来历的传说故事。这篇传说故事很生动，学生也很感兴趣，所以课文中几个地方只用轻轻几笔带过了的许多情节，学生读了以后往往会有文虽尽而意未穷的感觉，这就给学生充分联想、想象、思维的余地。例如第八自然段：当大兴与水社跑到潭边，看见两条恶龙正在潭边游来游去，把太阳和月亮吐出吞进时，就可以引导学生联想：当大兴与水社看到两条恶龙这样放肆在玩太阳和月亮时，他们心理会怎么想？学生开始七嘴八舌地发表自己的见解：生a：你们这俩个畜生，只顾自己快乐，不顾黎民百姓的痛苦，我要杀了你们。生b：该死的恶龙，看我怎么收拾你们。生c：很会找乐子嘛，让我的金斧头和金剪刀陪你们乐吧。生d：大兴和水社看到两条恶龙会有点害怕，但当他们想到百姓和万物都在受苦，就又勇敢起来，就抡起金斧头和金剪刀。……又如第三自然段也可以引导学生想象大尖和水社历尽了什么千辛万苦？等等
苏教版三年级语文下册教案 篇7
《你必须把这条鱼放掉》教学后记
这篇课文主要讲了汤姆在不允许钓鱼的时间里钓到一条大鲈鱼，在爸爸的教育下把它重新放回湖中的故事，告诉我们时时处处都要严格自律，自觉遵守社会公德和规定的道理。
教学中，在学生熟读课文的基础上，我抓住“去钓鱼—钓到鱼—放掉鱼—永难忘”这条线索，让学生分部分理解。在学习第二部分时，通过“套上、甩起、抛向”掉鱼动作的理解，体会汤姆的技术娴熟、经验的丰富，“划破、沉入、泛起”等动词让学生感受作者用词的准确，再加上“湖面泛起一圈圈银色的涟漪”使得这一段描写更富诗意。引导学生多读句子，以便对于词语的积累。
教学第三部分时，引导学生感悟汤姆心情变化的原因是因为爸爸说了那句话，而爸爸之前“投来赞赏的目光”和 现在用低沉的声音说“孩子，你必须把这条鱼放掉”又是为什么？学生理解起来比较容易，从而体会爸爸说“孩子，你必须把这条鱼放掉”时不容置疑的语气。又从“不管有没有别人看见，我们都应该遵守规定”斩钉截铁的语气中，认识到爸爸要让汤姆懂得任何情况下都必须遵守社会公德的道理。而让学生找出表现汤姆心情的词语时，也能很快地找出“不情愿、慢吞吞、叹了口气”等词语。
整节课下来，学生掌握得还可以。在教学中存在一些问题，如：很多时候都是我自己在讲，没有很好地引导学生进行讨论、交流。而在学生读书的过程中，应让他们自主发现问题 ，然后再来解决，这样对于课文的理解才会更深刻。
苏教版三年级语文下册教案 篇8
一、导入新课
1、小朋友们，你们喜欢听故事吗？今天，老师给你们讲个小故事。话说在辽阔的大海上，有一个非常凶恶的台风大王，他是海上的霸主，他心情好的时候，会懒洋洋的在海面上呼呼睡大觉，无聊的时候，就把海水掀起几米高，吓得鱼虾们都缩在家里不敢出来，他要是心情不好呀，我们人类可要遭殃了，他会把海水卷起几米、甚至十几米高，气势汹汹地冲到陆地上来，看，他来了（播放视频）
2、台风究竟是什么？（出示课件）
3、聪明的小朋友们、你能不能想个办法来对付这凶恶的台风呢？
4、为了对付这凶恶的台风大王，科学家们想到了一个好办法。是什么办法呢？科学家发明了跟踪台风的卫星。（板书课题）
二、学习1、2自然段
1、（出示课件）老师范读第1自然段，让同学们做“刚睡醒，舒展开巨大的身子”的动作（教师出示台风头饰）
2、学生戴头饰，扮台风，练习有感情地朗读第1自然段。
3、面对台风的傲慢无礼，小星星害怕了吗？他是怎么回答的？（出示课件和卫星头饰）
4、学生戴头饰，有感情地朗读卫星的话。（板书：“笑”）
5、分角色朗读。
6、简介第三代气象卫星。
三、学习3、4自然段
1、台风听说小卫星是来跟踪他，监视他的，他很生气，“狂怒地嚷着”（出示课件板书：怒）指名读台风的话，读出台风的狂怒来。
2、台风发怒了，鱼、虾、树都吓坏了，小卫星呢？他又是怎样说的，怎样做的呢？（出示课件）
3、卫星的平静与淡定，更加激怒了台风，我们看台风接下来怎样做的？（出示课件）
4、分角色朗读，读出台风的狂暴与卫星的平静。
5、学生戴头饰表演台风与卫星动作。
四、学习5、6自然段
1、在第一回合的较量中，台风失败了。台风一看奈何不了卫星，怎么办？“哼，惹不起，我躲得起。”（出示课件）
2、学生扮演台风与卫星，表演动作。
3、台风甩掉卫星了吗？卫星又是什么反应呢？指名用嘲笑的语气读卫星说的话。（嘲笑）
4、抓，抓不着，甩，又甩不掉，还被卫星嘲笑，台风“暴跳如雷，（板书：暴跳如雷）像头疯狂的巨兽”向陆地冲来……
大家说，接下来会发生什么呢？结果呢？（出示课件）
指导有感情地朗读，读出台风的暴跳如雷和人们的谈笑风生。
4、台风再一次失败了，这是谁的功劳啊？立了那么大的功，台风自豪不自豪？好，大家齐读第8自然段，一定要读出卫星的自豪。
五、学习8自然段
1、在与卫星的较量中，台风一次次败下阵来，再也神气不起来了。（出示课件，板书：泄气）卫星的任务结束了吗？（板书：紧紧地让学生体会卫星的尽职尽责。）
2、分角色表演台风与卫星。
3、你们知道卫星是谁造出来的吗？（科学家）
所以我们更应该为科学家而自豪，为科学而自豪。我们要从小学科学、爱科学，长大用科学为人类造福。
苏教版三年级语文下册教案 篇9
教学要求：
1、学习本课生字新词
2、正确、流利地朗读课文。
3、体会白胡子老人的聪明智慧，激发阅读的兴趣。
重点、难点：
弄清白胡子老人是用什么办法把“年”兽赶跑的？他的办法又是怎么想出来的？
教学时间：2课时
第一课时
一、导入。
1、问：大家喜欢过年吗？为什么？过年前一天叫什么？那天晚上，家人有什么特别的举动吗？
2、学生畅所欲言。
二、初读课文，识字感知。
1、朗读课文。
2、指名认读生字词。
传统、牲畜、躲避、腊月、闯进、爆竹、气宇不凡
来历、异常、风俗、整夜、不熄、耀武扬威
三、理解词语。
气宇不凡：很有气度，不同常人。
耀武扬威：炫耀武力，显风。
四、再读课文，讨论交流。
课文主要讲了什么？
主要讲了传说中有一种叫“年”的怪兽，除夕之夜会爬上岸吞食牲畜，伤害人命，有一位白胡子老人想办法赶跑了怪兽。从此，年年除夕，人们都照着老人教的办法聚在一起守岁，后来就成了中国民间传统节日“过年”。
五、布置作业。
1、“年”到底是种怎样可怕的怪兽？
2、白胡子老人到底想出什么办法居然把如此可怕的怪兽吓跑了呢？
下节课我们再继续学习。
第二课时
一、导入
1、复习生字词
2、看课件：“年”是怎样形成的①认识“年”这种怪兽②学生简要说一说
二、学习课件
1、看课件：认识年、说说年
2、结合课文，说说年的危害及人们怎样对“年”的害怕（第二自然段）
3、小组学习讨论探究（第3至5段）
A、白胡子老头是用什么办法把“年”赶跑？
B、他的办法是怎么想出来的？
C、从这件事，你有什么体会？
默读课文，能回答的在书上做上记号，有疑问的地方打上？或是在感受最深的句子写上自已的体会。
4、小组讨论交流交流
①白胡子老头是一个怎样的人
②“年”怎样来的，结果怎样走的
③赶走“年”的办法
④好词理解并说一句话：精神矍烁、气宇不凡、耀武扬威、安然无恙、七嘴八舌
5、积累文中的好词好句
6、拓展：家乡过年的风俗或者不同地区的过年风俗
三、作业
1、摘抄文中的优美佳句
2、将自已了解到的家乡过年的风俗整理一下，写在我的采集本