下面是范文网小编收集的一年级上识字教案3篇 一年级识字教案天地人，供大家阅读。
一年级上识字教案1
教学目标：
1. 会认读“雾、霜”等13个生字，会写“和、语”等6个生字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.热爱自然，有收集对子和对对子的兴趣。
教学难点：会读生字、会写生字，会正确、流利地朗读课文。
一、谜语导入：
1.千条线，万条线，落在河里看不见。
2.河水皱眉，树儿摇头，鲜花弯腰，白云溜走。
生：猜出(雨儿)(风儿)
师：对呀!小朋友真聪明。今天我们就与雨儿、风儿一起旅行一次好吗?(大屏幕放影大自然的景色)
生：边看边说。
3.出示课题。
师：小朋友大自然的景色确实美丽，今天老师给你们带来了识字3一课。齐读《识字3》，看看里面有哪些大自然美丽的景色。
二、初读体会、认识生字。
1.学生自读课文(要求：多读几遍，读准字音。读了以后，把你最喜欢的词语写在黑板上。不会写的字可以写拼音。)
2.反馈
(1)学生上黑板写字。
(2)读课文(学生自由选择段落)
(3)说说为什么喜欢读这段。
3认读生字
师：谁能把你圈出的生字宝宝读给大家听听?想读的小朋友站起来读。
(1)学生自由读。
(2)指名读
(3)正音：(重点：“霜”“蜂”)
师：生字宝宝想回家，你送他们回家好吗?
三、读课文感悟。
1.先自己读，再找好伙伴读。
2.读后说说课文跟前面学的.有什么不同?(指导发现课文是对对子形式)
小结：小朋友观察真仔细，这种课文的形式，我们中国叫对对子。
四、再读课文，激发兴趣。
1.师生交叉读。
2.生生交叉读。
3.学生下座位找伙伴玩对对子游戏。(边读边拍手。)
五、生字巩固。
1去音节读生字。
2.游戏。给生字找朋友。
六、启发想象，练习表达。
黑板上小朋友写的词语中，请你选一个，为它配上美丽的图画。
一年级上识字教案2
【学习目标】
１．认识“虚”“骄”等9个生字。会写“冷”“淡”等6个字。
２．能正确、流利地朗读课文。了解几组意思相反或相对的词语。
３．初步具有主动积累对子的愿望。
【教学重点、难点】
１．认识9个生字，能正确、流利地朗读课文。
２．理解句子中的反义词。
【学习准备】
课文中5对反义词的词语卡片。
【教学过程】
第一课时
一、直接引入，揭示课题
今天我们学习的“识字7”是一首对子歌。以前我们学过哪首“对子歌”？谁能背给大家听？
今天我们走进识字七，了解识字7的对子歌。（点击出示课题）现在看老师写课题（板书：识字7）请学生齐读课题。
二、初读课文，认识生字
１．学生借助拼音自由读课文，要求把字音读准确、把课文读通、读顺。
２．反馈。
（1）勾出文中的生字，用自己喜欢的方法识字。
（2）同桌交流识字方法，说说自己是怎样认识的。
（3）出示生字，学生认读生字，注意纠正平翘舌音。
（4）指名读课文，重点正音：赢、赞、诚。
（5）出示课文最后一句（诚实赢得千家赞，虚伪招来万户嫌。）
先读准画线的生字?画好朗读节奏线读好这个句子。
３．再读课文：自由读?推荐读?挑战读?齐读?去掉拼音读。交流记住生字的方法。在全班交流。
４．画找反义词。
（１）读着读着你能发现这些词在意思上的特点吗？（反义词）老师在书中也画了一对，请你也照样子画，画好的与同桌交流一下。
（２）反馈：教师出示几对反义词（是—非、长—短、虚心—骄傲、热情—冷淡、诚实—虚伪）请学生齐读。
（３）（出示画出反义词的`课文）请学生再次齐读课文。
三、创设情境，理解词义
１．结合情境，理解“是—非”。
（１）指名读。
（２）理解词义。
（播放动画：几个孩子扔垃圾，有的扔在垃圾桶内，有的扔在垃圾桶外）他们谁做得对，谁做得不对？
教师小结：“对”就是“是”；“不对”就是“非”。今天上课，我们小朋友专心听讲，发言积极，这种做法──是（教师点词卡“是”）。把“是非”合起来也是一个词语，小朋友能分清是非，也就是能分清对错。（再读词语）
２．展示榜样，理解“长—短”。
（１）请学生找出两样长短不同的东西。教师出示物品，学生说长短。
（２）出示班级学生学习生活图片（理解“长短”的另一层意思），教师介绍他们的长处。
（３）教师小结：这些都是他们的优点也是他们的长处，我们要学习他们的长处，弥补自己的短处。这也叫“取人之长，补己之短”。（出示并请学生齐读）有个词也是说这个意思，“取长补短”。（出示词语请学生再读）
（可以请学生说说自己觉得可以取谁之长，补谁之短）
四、记字积累，指导书写
课文学得这么就好，生字肯定也难不倒大家，看书第115页，仔细观察，你发现了什么规律？
（１）观察发现（预设：结构、关键笔画）。
（２）教师板书（上下结构“热”；左右结构的字由学生挑选一个老师板书）。“冷”的最后一点别忘记。
（３）学生练习，同桌相互评价，好的打上五角星。
（４）展评（重在字形结构）。
五、课外积累
课后我们也去收集、发现各种有趣的对子吧。
板书设计
识字7
是 非
长 短
虚心 骄傲
热情 冷淡
诚实 虚伪
第二课时
一、检查词语
教师导语：我把课文中的生字搬到这里了，你还认识吗？
１．（出示）三字韵文。
学做人，要诚实。待他人，不冷淡。明是非，知长短。有进步，不骄傲。虚心学，赢人赞。好孩子，招人爱。
2.自由读?齐读?开火车读?拍手读。
3.展示诵读课后搜集到的对子。
随机把搜集比较好的对子歌，领着全班齐读。
二、温故知新
1.出示课文，学生自由朗读。
2.指名学生朗读。男女生读，个别学生比赛读，齐读等等。
3.通过上节课的学习，你有哪些收获？
4．评价人物，理解“虚心—骄傲”。
(1)小朋友最爱听故事了，我想讲一个关于小红和小明的故事。（出示他们的图片）（录音）小红和小明是同桌，小红成绩很好，小明学习不认真。有一天中午，小红正在看书，小明拿着球，说：“小红，快，我们打球去吧。”小红说：“不行，我要看书。”小明说：“你成绩已经很好了，就别看书了。你看我，上次老师不也表扬我成绩进步了吗？”小红说：“可是后来你不是学习退步了吗？”
(2)你能用这里的词评评他们吗？
多个学生回答，如果没按课文中的回答，可以逐步引导。
(3)你想对小明说什么？ （指名说）
听了大家的话，小明想了很多，你听──（录音：谢谢小朋友们，你们说得太好了，我一定马上改掉骄傲的毛病，虚心学习，争取进步，相信我吧。）
(4)（出示：虚心使人进步，骄傲使人落后）请学生读一读。
5.联系生活，理解“热情—冷淡”、“诚实—虚伪”。
(1) 了解了小红、小明的故事，老师也想知道小朋友的故事。平时，家里来了客人，你是怎么做的？随机理解“热情”与“冷淡”。
(2)同学们都不错，那如果做错事，你会怎么做？请学生说说自己曾经做过错事之后是怎么总结的？小组交流──指名说（老师要送一个词给大家：“诚实”）“诚实”的反义词是什么呀？（虚伪）（读词）
５．教师小结，回读全文：多好的对子歌呀，让我们再来读读吧。（学生齐读课文）
三、记字积累，指导书写
又到了写字时间，这节课我们一起来学习“淡、热、情”
(1)观察发现（预设：结构、关键笔画）。
(2)教师板书（上下结构“热”；左右结构的字由学生挑选一个老师板书）。“淡”的三点水要分开，别写成言字旁。
(3)学生练习，同桌相互评价，好的打上五角星。
(4)展评（重在字形结构）。
四、拓展积累
今天我们学了一首很有意思的对子歌，其实呀，只要你做一个生活的有心人，你会发现许多有趣的对子。（出示）请学生自由读一读。
少说空话，多做实事。
人无信不立，天有日方明。
冬去山清水秀，春来鸟语花香。
课后我们继续去收集、发现各种有趣的对子，并试着写一写对子歌吧。
板书设计： 识字
是 非
长 短
虚心 骄傲
热情 冷淡
诚实 虚伪
一年级上识字教案3
识字3是以对对子的形式呈现，内容都与大自然息息相关。对子情境优美，语言精炼，读起来琅琅上口，利于培养学生语感，积累语言。对对子是学生喜闻乐见的语言形式，在极富感染力的语境中教师应该在学生熟读成诵的基础上，联系学生的经验世界和大自然的实际，采用多种方法识字。
教学目标：
1、认识"雾、霜"等13个生字，会写"和、语"6个字。
2、借助拼音和插图正确流利的朗读课文。
3、有搜集对子和对对子的兴趣。
教学重点：
读准字音，识记字形，学会对对子。
信息资料：
生字卡片、关于大自然景物的图片或课件。
课时：两课时（1.5课时）
第一课时
切入举偶
1、启发谈话。同学们喜欢对对子吗？今天我们来学习一组对子歌。
2、展示图片。（出示大自然景物图片）引导学生观察说说画面的景色。
师：让我们一起走进山清水秀、鸟语花香的大自然。
对话平台
自学（读文正音，提高学生识字能力）
1、学生借助拼音朗读对子，注意读准字音。
2、同桌互读，交流识字情况。
识字（竞赛识字，调动学生参与积极性，培养自主识字能力）
1、出示生字词：认识哪个读哪个？说说你是怎么认识的？
2、游戏识字：开展"识字秘诀"交流会，看谁的识字方法好。
3、检查识字：
（1）开火车识字--将13个生字打乱顺序，以小组为单位按顺序开火车读生字。
（2）摆长龙识字--学生按教师出示的拼音顺序把字卡摆成长龙。（也可摆成其他图案，如问号、感叹号、s形等）
（3）帮生字找家--分别找出带"雨""虫""木"字旁的字。
（4）猜字谜---多字少一半夕；十日十日（朝）；王二小，白又胖，一屁股坐在石头上（碧）
（利用学生已有识字经验，在游戏和活动中识字，使学生进一步体验到识字的乐趣）
朗读（师生互动读文，营造融洽的学习气氛）
1、读文，引导发现课文的特殊呈现方式。
2、师生交读文、拍手练读、分组竞赛读文。
练习（拓展延伸，使学生进一步感悟语言，积累语言）
请你学着文中的样子，也出几个对子让小伙伴对一对，实在对不上你可以帮助他。
写字（分散写字任务，提高书写质量）
重点指导"和、语、千'
第二课时（或半课时）
对话平台
导入（借助画面帮助学生理解词语，提高运用语言的能力）
出示大自然的画面：你能用学过的词语描绘一下吗/说完后把词语贴在相应的位置上。
绘画（挖掘学生个性潜能，增强理解语言能力）
1、在文中挑选一个或几个喜欢的词语，写在纸上，自己配上画面。
2、拿出自己的作品在组内交流，大家互相评议，猜猜他画的.是哪些词语。
练习（游戏识字进一步巩固识字，提高学生口语表达能力）
1、挑字卡找朋友：
翘舌音朋友--我是翘舌音"朝"，我的朋友在哪里？
结构朋友--我是"秀"，我有上下两层楼，我的朋友在哪里？
偏旁部首朋友--我是昆虫小蜜蜂，我的朋友遍天下。
反义词朋友--我是"朝"，是一天的开始，我的朋友在哪里？
2、"火眼金睛"：儿歌中哪些字是今天学的？看谁找得多？
红脸儿朝阳出东方，专给小朋友洒霞光。
碧绿的田野禾苗壮，万紫千红花儿香。
蝴蝶姐姐花间舞，蜜蜂妹妹采蜜忙。
杨树摇摆千条枝，桃李傍晚送夕阳。
3、"金话筒"：任意选择书中的词语说几句话，看谁用得多，句子说得美。
写字（发挥学生的自主性，体会汉字的结构之美）
1、认读"李、秀、香"，学生观察描红：这几个字有什么特点？写的时候应该注意什么？
2、教师发现问题相机引导，展示学生的优秀作业。