中班雁儿飞音乐活动教案 篇1
活动目标：
1.感受歌曲优美的旋律，学习用连贯、柔和的声音演唱歌曲。
2.学习根据歌词创编动作，知道妈妈工作的辛苦，会关心、体贴妈妈。
3.乐意参加表演，体验表演的乐趣。
4.在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。
5.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
活动准备：
1.节奏卡、歌曲图谱。
2.音乐《好妈妈》
活动过程：
一、出示图片，谈话导入活动主题。
1.教师：这是谁？妈妈工作了一天，辛苦吗？回到家，我们应该怎样关心，照顾妈妈？幼儿自由讨论。
2.教师介绍歌曲名称。
二、教师引导幼儿欣赏、表演唱歌曲，感受歌曲的旋律。
1.欣赏乐曲，幼儿初步感受歌曲优美的旋律。
2.教师引导学唱歌曲，理解歌词。
（1）教师演唱歌曲，出示图谱，帮助幼儿记忆、理解歌词。
（2）教师唱歌曲附带表演，并请幼儿跟唱。
（3）教师哼唱旋律，幼儿学唱歌曲。
（4）幼儿用欢快的声音演唱歌曲。
3.根据歌词创编动作。
（1）鼓励幼儿随音乐旋律尝试自编动作。
（2）结合幼儿创编的动作进行动作整合。
（3）幼儿随音乐进行完整的表演。
4.引导幼儿仿编歌词，进行表演。
小结：妈妈工作辛苦，我们要关心她。在你的家里还有谁也在辛苦的工作？你的周围有辛苦工作的人吗？我们也来唱歌给他们听吧！
三、随音乐一起唱歌表演，活动结束。
四、活动延伸与建议
1.幼儿相互结伴，分角色进行歌表演活动。
2.在美劳区提供不同的作画工具和材料，进行绘画活动“我的好妈妈”。
活动反思：
《好妈妈》这是一首幼儿较熟悉的曲子，有部分幼儿已经会唱这首歌了，于是我将本次活动的重点放在巩固歌词的基础上，让幼儿学习用身体动作来进行创编表演，从而体验歌曲表演带来的乐趣，激发孩子爱妈妈的情感。在演唱歌曲时，由于部分幼儿已会唱歌曲，所以这一环节中主要引导幼儿用连贯的声音有感情的进行演唱。我采用钢琴伴奏，示范演唱和引导幼儿讨论妈妈工作的辛苦等，让幼儿有感而唱。这首歌曲歌词内容富有情景性，十分适合表演。所以在活动的一开始我采用情景表演的方式，让孩子回忆妈妈在家的场景，妈妈下班回到家做些什么，累不累之类的，勾起孩子对妈妈的爱，从而引出“我们可以怎样来爱妈妈？”从幼儿的生活经验出发，是引导幼儿自主学习的一个重点，幼儿的知识比较弱，但是从生活经验出发可以给予幼儿不一样的收获。
中班雁儿飞音乐活动教案 篇2
一、活动目标
1、认真倾听歌曲，初步感受歌曲欢快、幽默的风格。
2、在说说、做做、玩玩的过程中理解歌曲内容，逐步学唱歌曲。
3、有初步的安全意识，懂得不能在床上、沙发上乱蹦乱跳。
二、活动准备
音乐、歌曲内容相关图片
三、活动过程
（一）伴随歌曲旋律进场。
“听，音乐响了，我们开着小火车出来玩玩吧！”教师带领幼儿随着歌曲伴奏开着小火车进入场地，边开小火车，边和客人老师问好。 “小朋友们，赶快找一个空位置坐下来吧。”“你觉得我们刚才开着小火车进场的音乐是欢快的还是悲伤的啊？”
（二）欣赏歌曲，熟悉歌词。
“原来这个旋律唱的就是它！”（教师出示小猴子的图片）
1、师：“你们瞧，这是谁？小猴子来到了床上可能会干什么呢？”教师播放歌曲音乐，请幼儿倾听。“歌曲里面，出现了几只小猴子啊？”（三只？两只？我们再来仔细听一遍吧！）师：“请问，你听到歌曲里听到了什么？”幼儿每回答出一部分，教师就出示那相应的图片，随之哼唱那一句歌词。再次倾听，把没出现的图片补充完整。
2、看图念歌词。师：现在，我们把图片上的歌词连起来念一遍吧。教师带领幼儿有节奏地念歌词，边念边指着相应的图片。“请你找找看，这三段歌词有什么地方不一样？”
（三）观看手偶表演，倾听并尝试轻声跟唱。
1、师：“现在我们已经知道了小猴子做的淘气的事情，我们连起来听一听吧。”教师边唱边用手指和手心表现小猴子在床上跳后受伤的`情景。师：“有趣吧？我这有三只小猴子，你们有没有？那我们一起把小猴子变出来边唱边表演吧！”教师带领小朋友们一起用手来表现歌曲内容。
2、“小朋友们想想，我们还可以用身体的那个部位来表演三只小猴？”（用头和两只手、两只脚和一只手。）
3、现在我们请小朋友来当妈妈，你们能把妈妈要说的话唱出来吗？教师唱前半部分，幼儿填上最后妈妈说的那句话。
4、师幼互换角色。
（四）完整演唱歌曲。
1、“三只猴子跌下了床，现在（唱）“你们看床上静悄悄，猴子们不知跑到哪儿去了，床上床下都找不到，……”“他们去哪儿了呢？”（幼儿猜测）
2、出示医院图片。（原来都去了医院）根据幼儿回答，贴出相应的歌词图片，教师带领幼儿一起跟着音乐齐唱一遍歌曲。
（五）尝试分角色表演，表现歌曲有趣的情节。
1、师：“请小朋友来到中间，找一个舒服的位置，我们一起来想想看，三只顽皮的小猴子可以怎么样跳？”教师与幼儿一起做动作。（教师做几组动作后，请个别幼儿上去示范。）“啊”，现在猴子受伤了，它的表情会是怎么样的呢？”教师清唱，请孩子们边唱边表演三只小猴跳的动作。
2、师：“咦？歌曲里面，妈妈一共生了几次气？每次的动作和表情一样吗？而且是一次比一次（更生气）。”“那现在就请小朋友跟着音乐边唱边表演，而且要把妈妈一次比一次更生气的样子表现出来，好么？”教师与幼儿一起用动作表现，期间，教师用语言提示“妈妈一次比一次更生气！”
3、教师扮演小猴子，幼儿扮演妈妈，进行边唱边表演。
4、教师扮演妈妈，幼儿表现猴子，互换角色进行表演。
（六）安全教育。
“你们觉得三只小猴在床上跳安全吗？”
教师总结：三只顽皮的猴子在床上跳，结果都受伤住院了。看来，在床上、沙发上乱蹦乱跳是一件很危险的事情。我们一起对小猴子说：“小猴子，以后不要再那么高的地方乱跳啦！”没错，我们要做个健康的乖宝宝。
中班雁儿飞音乐活动教案 篇3
履职公益广告朗诵稿职称道歉信
体会自查了签名短语
介绍信民族：简报营销策划写作散文。
中班雁儿飞音乐活动教案 篇4
活动目标：
1、学唱歌曲，能够表达出歌曲的幽默
2、理解颠倒的意思和歌词的含义
3、感受颠倒歌的诙谐有趣
活动准备：
老鼠、狮子、蚂蚁、大象、鱼儿、小鸟、公鸡、母鸡图片
活动过程：
一、引入
1、老师想问问小朋友，在森林里面是老鼠当大王还是大狮子当大王？
2、蚂蚁的力气大还是大象的力气大？
3、老师给小朋友们带来一首歌，这个歌里面唱的好像跟小朋友说得不大一样。我们来听一听，歌里面唱的跟小朋友说的有什么不一样的地方？
二、教师范唱，帮助幼儿理解歌词
1、歌里面唱的跟小朋友刚刚说的有什么不一样的地方？（出示相应的图片，并说出相应的歌词）
2、这首歌的名字叫做颠倒歌。你们知道颠倒是什么意思吗？
3、我们刚刚说大狮子是称大王的，但是这里是小老鼠称大王，跟我们知道的刚好是相反的，这就叫颠倒。这首歌唱的都是颠倒的事情，所以就叫颠倒歌。
4、现在请小朋友再来听老师唱一遍，听完之后我要请小朋友根据老师唱的顺序给这些图片排排队。
5、我请小朋友来给这些图片排排队。
三、学唱歌曲
1、现在请小朋友跟着老师一起来唱一唱这首歌
2、唱这首歌的时候我们的心情是怎么样的呢？（这首歌歌词是很有趣的，所以我们要很开心活泼地来唱）
3、请小朋友开心活泼地来唱一唱这首歌。
4、我们都学会唱这首歌了，我们能不能在唱的时候加一些动作呢？
5、小老鼠称大王是怎么样的？大狮子很害怕应该怎么做？蚂蚁扛大树怎么做？大象没力气怎么做？
6、我们加上这些动作再来唱一唱这首歌7、我请小朋友站到上面来唱一唱，其他小朋友当小听众。（幼儿唱完之后作适当评价，并请小听众为他拍手鼓掌）
指导老师建议：
1、图片的颜色不够鲜艳，用油画棒好一些，彩铅适合进距离观察的图片。
2、幼儿想象颠倒的事情时，想象的范围还不够广泛，可能对颠倒的理解处于狭义的角度。创编歌曲的时候没有出来一个结果，幼儿想的颠倒的事情没有加入歌曲中来唱，编动作的时候也是没有一个结果，在他们编好动作的时候，可以让他们站起来一边唱一边做动作。
自我反思：
由于事先不知道另外一个老师已经教过这首歌，所以在带这个活动的时候有些是没有事先预设好的。出示图片并给图片排队帮助幼儿整理一下歌词的内容和顺序，在唱了一两遍之后请幼儿来想象颠倒的事情时，本意想把幼儿编的内容加到歌里面，但是在实施的时候，有点不知所措，没有把握把这些内容加到歌里面，因此只让幼儿想一想、说一说就一带而过，没有达到歌曲创编的目的。这次的“意外”也刚好锻炼了一下自己的应变能力，在以后的教学活动中，肯定会有很多意想不到的事情，这种及时应变的能力是很重要的，这种能力的提高需要靠平时不断地积累经验，经历得多了，就不会怕意外的发生了。
中班雁儿飞音乐活动教案 篇5
活动目标：
1、尝试选择合适的打击乐器和节奏表现故事角色的特点。
2、体验和同伴合作配音表演的快乐。
活动准备：
课件、不同种类的乐器若干、节奏图谱
活动过程：
一、回忆故事
（价值分析：在回忆故事中，拍拍故事中相应的节奏，为以下选节奏图谱做铺垫。）
1、 引出：前几天我们听过一个什么故事？（出示课件）
2、提问：故事中有哪些小动物？（狮子、小马、小鸭、小鸟、老鼠）这些小动物出来玩和逃走时的走路声、叫声是怎么样的？（幼儿模拟动物声音、拍拍节奏）小结：把小动物出场和离开的声音节奏型做一个总结。
二、探索尝试
（价值分析：通过探索，尝试选择合适的打击乐器和节奏表现故事角色的特点。）
1、一一出示节奏图谱：接下来，我们和这些小动物们一起做个配图游戏。
谁来试着拍一拍,你们觉得这张节奏谱上的节奏像故事里哪个小动物的叫声和脚步身？（一起拍拍节奏，出示相应的动物图）
2、 出示各种小乐器：这里有哪些打击乐器？想想哪种小乐器的声音像大狮子(马、老鼠、鸭、鸟)的叫声和脚步身？（一一敲敲小乐器来验证一下）
3、分组探索：给音乐节奏故事里的动物配音（配音游戏）
（1）提出要求：我们一起请小乐器帮忙，给故事里的动物配音。看看故事中有几种小动物？那么几个人一组？每组的5个朋友先要互相商量好自己想做哪种小动物，再去选一种适合这个小动物声音的小乐器，最后每组的5个朋友一起试试用乐器给故事里的动物配音。
（2）把幼儿分成三组，各自选择乐器和相应的节奏型进行练习。
三、配音表演
（价值分析：利用配图、配乐游戏，尝试根据故事的角色特点，选择合适的节奏型及打击乐器来表现故事内容，并体验和同伴合作游戏的快乐。）我们一起学做小小演奏家来配音表演。
1、请一组幼儿合作配音表演：让幼儿根据自己选择的乐器和小动物相应的节奏型给故事中的小动物配音。
2、全体幼儿进行合作配音表演选择同一种动物的幼儿分别在一起，集体给故事中的小动物配音。
小结：今天我们学习用乐器模仿小动物的声音讲故事，那还有什么故事可以用乐器来配音呢？等你们发现了告诉老师，我们再来一起演奏。
中班雁儿飞音乐活动教案 篇6
活动目标：
1．感受和分辨轻重声音，想象会是谁的脚步声。
2．模仿几种小动物走路的姿势，用身体运动的不同及不同的踏踏声表现动物。
活动准备：
1．熟悉几种表现不同动物走路的乐曲。
2．大象、小兔、小熊、小鸟、小鹿走路的音乐磁带和"找朋友"的音乐磁带。
3．将动物的头饰分散挂在室外场地。
活动过程：
1．引发去秋天树林寻找小动物的兴趣。
森林里真热闹，小动物们要在森林里开运动会，谁来了？大家一起去找一找？
2． 听音乐猜猜谁来了，做模仿动作找小动物。
听音乐猜猜谁在森林里，就模仿谁的动作，并寻找小动物头饰。
教师引导幼儿听音乐模仿各种动物的.走路姿势。知道大象、小熊走路的声音很重、很响；小鸡、小鸟的走路声音很轻、很弱；小兔、小鹿的走路声不重不轻，不响不弱真正好。
3． 玩游戏"找朋友"。
幼儿模仿自己喜欢的动物动作找朋友。
引导幼儿能用身体动作正确的反映不同动物走路姿势的带来的声响。
活动建议：
将音乐放在晨练中，继续模仿动物走路时发出的声响？ 教师要注意提醒幼儿控制自己的小脚，使其发出轻重不同的声音
中班雁儿飞音乐活动教案 篇7
活动目标
1、学习歌曲《郊游》，能用跳跃和连贯的声音来表现歌曲。
2、尝试创编动作表现歌曲内容和旋律特点，并能在集体面前大胆表现。
3、在游戏情景中学唱歌曲，并从中体验到与同伴共同游戏的快乐。
4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
5、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。
活动重难点
重点：学习歌曲《郊游》，能用跳跃和连贯两种不同的声音来表现歌曲。
难点：尝试创编出歌曲内容忽然旋律特点，并能再集体面前大胆表现。
活动准备
1、经验准备：幼儿有郊游的生活经验。
2、材料准备：阅读材料《郊游》，音乐，郊游图片一张，白云，太阳，水的图片各一张。
活动过程
1、教师组织幼儿练声 利用歌曲《郊游》的前八个小杰进行练声
2、教师范唱歌曲，引导幼儿熟悉并理解歌曲。
教师完整地范唱歌曲《郊游》，引导幼儿带着教师的问题来欣赏。
提问：歌曲里的小朋友是怎么郊游的？他们在郊游的时候看到了什么样的风景？
教师重点引导幼儿熟悉歌词，适当的引导幼儿朗读几次。
3、幼儿学唱歌曲，感受和探索出歌曲的结构。
提问：现在请小朋友再听老师唱一次这首歌，注意听歌曲中有没有相同的地方。
通过交流的方式，引导幼儿对比歌曲中前后两段的演唱风格有什么不同？
4、创设游戏情景，教师当导游，带领幼儿完整地学唱歌曲。
提问：在歌曲前后重复的部分你做了什么动作？能再和你的同伴一起做吗？
教师鼓励幼儿创编出不同的白云飘的动作，同时，引导幼儿小结。
教师给予幼儿一段较长的音乐旋律，引导幼儿自主选择角色。
活动反思
教师在带领幼儿幼儿学唱歌曲的时候以游戏情境的方式来开展，可以根据地域不同，引导幼儿熟悉郊游场所。教师可以采用随音乐朗诵歌词的方法帮助幼儿记忆歌词，如歌班上幼儿有识图谱的经验，本活动也可以用图谱来帮助幼儿记忆歌词，比如歌曲前后两句可以根据歌词内容画上手拉手，中间留四个空白，这样，幼儿的活动更能体现幼儿的自主性。
中班雁儿飞音乐活动教案 篇8
活动目标
1、理解故事内容，能记住故事名称及主要角色。
2、能较连贯的回答老师提出的问题。
3、初步体验分享的快乐。
4、通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。
5、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
活动准备：
贺卡若干、油画棒、动物图片。
活动流程
1、出示贺卡，引入故事。
"小朋友，老师昨天收到了一份特别的新年礼物，是什么呀？（贺卡）你们猜一猜这张漂亮的贺卡是谁送给我的？"师：因为新年快到了，小老鼠波波专门画了这张贺卡送给我当新年礼物，而且波波知道我最喜欢吃葡萄了，还在卡片里画了一串大葡萄，王老师可喜欢这张卡片了。
2、出示画有鱼、萝卜、蜂蜜、苹果的贺卡，引导幼儿猜想。
"波波不仅送贺卡给王老师，他还画很多的贺卡给她的好朋友，你们想知道波波还送贺卡给谁了吗？"这些贺卡是送给谁的？为什么？
3、教师讲述《祝你新年快乐》的故事。
"到底送给了谁，我们来听故事《祝你新年快乐》"边讲故事的`内容，边出示画图鱼（送给小猫咪）、萝卜（送给小兔子）、蜂蜜（送给小黑熊）、苹果（送给小红鸟）。
讲到"波波听到敲门的声音，打开门一看"原来是小猫咪、小兔子、小黑熊和小红鸟也画了一张图送给自己"时，请幼儿猜猜看，它们画了什么送给波波。
谜底揭晓：出示画图——大红蛋。
4、讨论：
（1）为什么波波要画贺卡送给她的好朋友？
（2）波波在每一句贺卡上都写了一句什么祝福的话？
5、激发幼儿制作贺卡的意愿。我的创新"新年快到了，我们也在图画纸上画好朋友喜欢的东西，祝他们新年快乐！"先引导幼儿说一说："我要画XXX，想送给XXX，祝他新年快乐！"6、延伸活动：
区角活动制作《新年贺卡》。
小结及反思：
由于家长的宠爱，很多孩子都是以自我为中心，眼中只有自己没有他人，不懂得关爱他人，更不懂什么是分享。根据《纲要》："发展幼儿社会认知能力，培养健康积极的社会情感，认识并体验人与人之间的关爱、协作的重要和快乐。"我设计这个活动，利用过新年互送贺卡的方法，让幼儿初步理解分享，在活动中感知分享的快乐。同时在幼儿回答老师问题时，有效的发展他们的语言表达能力。
中班雁儿飞音乐活动教案 篇9
学习目标
．乐于进行表演活动，发展想象力和创造力。
．尝试看图谱用乐器演奏。
活动准备
．幼儿在活动 4 中画好的病菌脸谱。
．《病菌拜拜》幼儿用书或电子书第 8 页。
．沙槌、三角铁、其他乐器。
．指挥棒。
活动过程
形式：集体/小组
1、请幼儿戴上病菌脸谱，想象自己是病菌，表演病菌活动的姿态。
2、出示幼儿用书或电子书第 8 页，请幼儿观察图画，向幼儿提问：
． 图中有什么乐器？（ 沙槌、三角铁。）
． 当奏出沙槌声音时，病菌的手势是怎样的？（ 向上举起。）
． 当奏出三角铁声音时，病菌的手势又是怎样的？（ 垂下。）
3、老师根据幼儿用书第 8 页的节奏图谱，摇动沙槌和敲奏三角铁。
请幼儿随着节奏扮演病菌自由走动，当听到三角铁的声音，就立刻停下来。
4、 老师示范看图谱奏乐，可请另一位老师用指挥棒指着图谱，当指挥棒指着“ 沙槌” 图时， 演奏者摇动一下沙槌； 当指着“ 三角铁”图时，演奏者先敲一下三角铁，然后把持敲击棒的手横向摆动一下。老师可多示范几遍看图谱奏乐，引导幼儿掌握节奏。
5、等幼儿熟悉以上节奏后，与幼儿玩“病菌来了”的游戏，幼儿分成两组，一组是配乐组，一组是动作组。配乐组的幼儿分别拿着沙槌和三角铁看图奏乐；动作组的幼儿分别扮演“病菌”和“小朋友”。沙槌声响起时，“病菌”和“小朋友”可以自由走动，三角铁声响起时， “ 小朋友” 停止走动， “ 病菌” 去抓身边的“小朋友”。
6、可请幼儿想象病菌走路的声音像什么乐器声，然后换上该种乐器代替沙槌来演奏。
活动评价
．能动作协调、有创意地表演病菌走路。
．能看图谱用乐器演奏。
活动建议：
．在幼儿用书或电子书第 8 页的节奏图谱中，一个“沙槌”图代表一拍，而一个“三角铁”图代表两拍。由于敲打三角铁时，只有一次动作和一下声响，所以可继续做摆动敲击棒的动作，使幼儿感受两拍的时值。
．老师还可改变游戏方式，用或快或慢的节奏奏乐，让幼儿感受不同的节奏的变化。例如当音乐节奏慢时，“病菌”不能抓“小朋友”；当音乐节奏快时，“病菌”才能抓“小朋友”。
中班雁儿飞音乐活动教案 篇10
活动目标：
1、 在音乐游戏中学习唱准歌曲的弱起小节。
2、 尝试用音乐方式与人交流。
3、 学习顺向和逆向行走。
4、 乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
5、 培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
活动准备：
1、 歌曲《逛公园》。
2、 爸爸、妈妈、小弟、小猫的图片各一张。
活动过程：
一、 听音乐，帮助幼儿了解歌词大意。
1、 小朋友，我们一起来听一首好听的歌曲吧。
2、 歌曲里有哪些人去逛公园了？（根据幼儿的回答，出示相应的图片。）
3、 那我们再来听一遍歌曲，听一听到底是不是这几个人在逛公园。（再次听歌曲）。
4、 师：歌词里有爸爸、妈妈、小弟、小猫。那现在老师请一个小朋友来按逛公园的顺序排列图片。（幼儿排列图片）。
二、 学唱歌曲。
1、 那现在我们就跟着录音机一起来演唱歌曲。（师幼一起演唱数遍）
2、 加入动作表演唱。
三、 游戏“逛公园”。
1、 请全体幼儿围成一个大圆圈，教师站在中间扮“爸爸”，音乐开始时幼儿边拍手唱歌，边顺时针方向向前走。教师则沿逆时针方向边走边拍手唱歌。第二段歌词开始后，“爸爸”从圈上请一个女孩出来当“妈妈”，两个人同时边拍手边走。第三段同第二段。最后一段“小弟”从圈上拉一个人到中间做“小猫”，大家边唱歌，边用手指着“小猫”。唱完后，“小猫”大声说：“喵，我现在就去抓老鼠。”说完，就去抓圈上的人，圈上的小朋友迅速跑回座位。
2、 指导幼儿玩2－3遍游戏。在游戏过程中，应注意提醒幼儿保持圆形队形。
四、 活动结束。
邀请配班教师等一起玩。
教学反思：
对于本次活动，首先我重点抓住两个重难点一是学唱弱拍起唱的歌曲;二是掌握两个重点的游戏规则:强拍带人,和猫叫后抓人和逃回座位.在这两点上我们最大的困惑是如何让孩子很好的理解“”第一强拍？在具体活动中我让幼儿在开始部分的律动中、基本部分感受歌曲内容和旋律的过程中以及在游戏中引起对第一强拍的感知和充分的运用。
其次，反馈目标我们发现由于歌词易于幼儿理解，幼儿很容易在边游戏边歌唱的过程中学会演唱，第一条目标基本完成，但是在幼儿唱弱拍起唱的歌曲时我过分注重了游戏性即让幼儿发现第一强拍，而忽视了第一强拍因唱出强拍的重音的唱法的指导，对于第二条目标我们个别游戏和集体游戏的过程中不断的引导幼儿尝试，在孩子玩的过程中发现问题，再请大家帮助解决使游戏规则得到落实。第三条目标我个人认为完成的很好，孩子们在活动的最后都还是兴致勃勃，意由未尽的。但是原本在活动最后我们只安排了一次拓展游戏，但是由于我个人的疏忽把歌词接错了，因此又加了一次游戏，使整个活动时间超了一些。
每一次活动尽管设计时自己认为已经很完善了但是在具体的组织过程中总会出现这样那样的问题，需要老师灵活机智的调整，我想只要心中有孩子，在不同的孩子尝试的时候给予适当的引导和学习的机会，给予能力不太强的孩子学习调整的机会，活动是孩子们的，面向全体孩子让他们都能从中获得有益经验和愉快的体验最为重要。
活动开始，先让幼儿初步学唱《逛公园》，掌握弱起拍的重拍，这是幼儿学唱歌曲的难点，我只要求幼儿能刚上老师的节拍。接着是让幼儿手拉手围成圆圈进行游戏。开始我采用一对一的形式，就是一个爸爸，一个妈妈，一个小弟，一只小猫。尝试下来，等待的幼儿比较多，在第二次游戏时，我多请了几位男生做爸爸。在转圈时，幼儿对顺时针、逆时针的方向感还不够明确。在最后一个环节，猫叫后追逐老鼠时，由于教室比较挤，“猫”一回头就捉到“老鼠”了，我觉得这样还不够刺激，应让幼儿有追逐的过程，以后游戏时可带幼儿到室外进行，还可以增加家庭中得其他成员。由于这个游戏带有趣味性，孩子们参与活动的积极性可高了。
中班雁儿飞音乐活动教案 篇11
活动目标：
1、初步学唱歌曲，能较自然地唱弱起拍。
2、借助动作的提示，理解记忆歌词。并尝试体验创编活动。
3、在找“懒惰虫”游戏中，感受歌曲的诙谐情趣；对“懒惰虫”产生否定情绪。
活动准备：
1、学会“点兵点将”的游戏。
2、幼儿围坐成圆形
活动过程：
（一）以游戏导入活动，熟悉歌曲节奏。
1、根据歌曲《懒惰虫》的音乐节奏，复习游戏：《找小小鸭》
2、同上玩游戏“找孙悟空”。（引导被点到的幼儿举起手大声地说：我是某某某）
（二）学唱歌曲《懒惰虫》。
1、教师范唱歌曲第一遍。（教师清唱一遍歌曲）
引导语：现在老师不找小小鸭也不找小小鸡了，听听看我要找谁呀？
2、范唱第二遍，通过提问帮助幼儿理解歌词。
①师：刚才老师在找谁呀？
②师：什么样的人叫懒惰虫？
③师：他的身上哪里痛？
3、学唱歌曲并引导幼儿用简单的动作表示“痛”。
4、边玩游戏《找懒惰虫》边唱歌，帮助幼儿熟悉记忆歌词。
引导语：请你们伸出手来和老师一起找找懒惰虫。（教师带领幼儿边唱边做动）。
（三）尝试体验创编活动。
引导语：懒惰虫的全身都痛，那除了我们唱的眼睛痛，肚子痛，哪里还会痛呢？
（四）结束活动。
1、哦，我们这里找不到懒惰虫，那现在我们就一起到客人老师那里找一找，看一看有没有懒惰虫吧！
2、客人老师这里也找不到懒惰虫，那就让我们一起到活动室外面去找一找，看一看有没有懒惰虫吧！
中班雁儿飞音乐活动教案 篇12
活动目标：
1.帮助幼儿熟悉音乐旋律，引导幼儿根据歌词做相应动作．
2.鼓励幼儿结伴舞蹈，体验与同伴相亲相爱的情感．
活动准备：
乐曲简谱。
一、 谈谈我的好朋友。
1、教师：“你有自己的好朋友吗？谁是你的好朋友？“
2、教师：“怎样让别人知道你们是好朋友呢？”（引导幼儿之间用体态语言表达和好朋友的友爱之情）。
二、欣赏歌曲《找朋友》。
1、教师弹奏音乐：“你们听过这首歌吗？想知道叫什么名字？”
2、幼儿跟唱歌曲：“让我们用好听的声音来唱给好朋友听吧！”
3、幼儿边拍手边演唱。
三、引导幼儿根据歌词创编动作。
1、教师：“我们怎样和好朋友“敬个礼”（握握手）呢？”
2、教师：“你是我的好朋友”，好朋友之间可以怎么表示？”
3、引导幼儿边拍手边找好朋友，在两句唱完后要找到。
四、歌表演《找朋友》
1、教师和一幼儿表演《找朋友》。
2、鼓励幼儿大胆地进行歌表演。
3、教师连续弹奏音乐，提醒幼儿交换舞伴表演。
老师在音乐伴奏下完整地示范一遍，让幼儿掌握动作。
“今天我门就来学习跳这个舞蹈，看看这个舞蹈是怎么跳的？老师问：“找朋友先做什么动作？”（边走边拍手）“找到朋友说了什么？”（说找到了！找到了！我叫××）“介绍好名字做什么？”（敬个礼握握手）“他们说了什么？”（你是我的好朋友）幼儿说出教师做出。
老师师示范第二遍。老师问：“老师做了哪些动作？”
幼儿在老师的提示下放慢速度试跳一遍。老师在找到一个好朋友处，提示幼儿用高兴的动作边跳边告诉别人是否找到了，并介绍自己的名字。
在音乐的伴奏下全班学跳。老师找一个朋友跳 找四个朋友跳 找八个朋友跳逐渐扩大到全班。
全班练习跳两遍，老师用语言提示二遍，帮助哟额掌握舞蹈动作。