语文听课学习心得体会 篇1
20xx年xx月xx日，我们来到了沂南双语学校，亲临临沂市小学语文优质课评选的现场，听取了来自于市直和各县区8位教师的课。各位老师用各自不同的姿态诠释了自己心目中的高效课堂，给了我很大的启发，课堂情景至今历历在目。
课堂绽放出绚丽之花。教师深挖教材，用新的教育教学理念，再次给我们呈现了一个高效的课堂。教师充分调动学生的积极性和主动性，让每一个生命的自主性在参与中得到充分的体现，让每一个生命在体验中不断地拓展不断升华。教师教得轻松，学生学得快乐，三维目标有效达成。那里更多的是心灵和心灵间的对话，智慧和智慧的碰撞。
课堂成为师生共同成长的基地。人是一个完整的生命体，是作为完整的人格而成长的，单纯地着眼于认知活动与智力发展，人格是不能获得健全成长的。“教师任何时候都不应忘记，他的工作对象是完整的儿童（学生）。”课堂是教学的主阵地，学生不仅要学会学习、学会生活，而且要学会做人，学会创造；教师在发展学生的同时自身也得到一定发展，课堂成为师生共同表演的舞台。教学既是知识、技能的教与学的过程，又是情感的体验过程。教师以富有情感的方式教，学生以富有情感的方式学，这样的教学才是教师与学生真正需要的，这样的教学更具有生命力。教学效果也不单纯看升学率或就业率，更要关注学生职业生涯的前景，是否具备长足的创业能力和广阔的发展空间，这样，才能真正激发生命的热情，让学生在有限的课堂时间内体会更多、感受更多、发展更多。
课堂成为张扬学生个性的舞台。教师尊重生命的独特性，“骏马能历险，犁田不如牛。坚车能载重，渡河不如舟。舍长以就短，智者难为谋。生材贵适用，慎勿多苛求。”“天生我材必有用”，人的智力因素不仅仅只有一种，学生的个人情况也千差万别，可以说是各有各的风姿，各有各的精彩。教师要充分注意、尊重每一个学生的独特天赋、能力和兴趣，为每个学生提供发展的机会，让每个学生都有属于自己的成长体验，让上课让学习成为令学生快乐和向往的事。例如有的学生性格活泼、口齿伶俐，就让他们痛快地说尽情地讲；有的学生性格沉稳，做事细致，可让他们在动手操作方面大展身手；有的同学善于沟通，人际关系良好，让他们在合作性的学习方式中充分体验快乐……这也正是苏霍姆林斯基所说的：“教学和教育的技巧和艺术就在于，要使每一个儿童（学生）的力量和可能性发挥出来，使他们享受到脑力劳动中成功的乐趣。”
语文听课学习心得体会 篇2
9月28日，我小学语文组一行六人观摩了在龙岗小学举办的20xx苍南县小雨名师工作室暨省市新秀教学展。在本次活动中，每一堂课都具有学习的意义，每一位老师的细致讲解，不仅让同学们陶醉和痴迷，也无疑让在汉语教学道路上摸索进步的我有所启迪，收获颇丰。
下面说说我对这次活动的体会和体会：
首先，把教材看透是最根本的。听了几位老师的优质课后，我想他们对教材都有自己独特的把握，但又能抓住问题，一步步深入课文。李爱芬老师在教《母鸡》的时候，展示了一组词，让学生选择一个词说一句话，不仅引导了学生积累单词，还让学生感受到了不同的特点。话中的话。学生学习新的课程，打下坚实的基础。李先生还用拟人化、夸张的手法将母鸡的形象描写得淋漓尽致。在陈爱春的《美丽的小兴安岭》课上，她掌握了文章中隐喻的修辞方法，引导学生对描写四季的句子进行分析比较。最后，她引导学生从色彩、动物等不同角度展开四个季节，激发学生无限乐趣。整个课堂在陈老师优美生动的语言中层层展开，让听者回味无穷。
二是注重启发式教学，让学生主动学习。新课程标准要求学生成为学习的主体，教师是这个主体的引导者。这些老师都做得很好。比如梁洋洋老师在《小桥流水世家》中，通过小乔、流水等人的深入体验，激发了学生的想象力，让学生借用语言理解了抒情的三种方法。风景、借物抒情、直接抒情；
这样，激发了学生的创造力，说出了许多优美生动的句子。
第三，注重引导学生朗读。大部分教师都非常注重指导学生朗读，但并不是为了阅读而阅读，而是在经验和情感的基础上，对阅读的要求也不尽相同。上课时，首先让学生大声朗读，理解古文；
然后读课文，让学生找出“好，像一座山！” “好，像一条河！”重点词句朗读，文章成功了一半；
乐谱朗读，让学生深入领略文言文的奥秘。学习中还穿插了齐读、火车读、示范读，从而激发了学生的阅读兴趣，让学生更好地理解文章所表达的爱的精神，层次分明.
第四，注意学习习惯的养成。很多老师会在课堂上穿插一些学习方法，让学生获得这些学习方法，日后遇到类似问题时，可以靠自己的力量解决。比如李海燕老师在学习《巨人花园》的时候，要求在学习课文之前给每个段落打上序号，这样他在学习课文的时候可以快速找到内容。阅读文章时，她还要求将生词或难懂的句子多读几遍，做到“百读不厌”。
林尚行老师在《青山不老》中，在学生阅读过程中及时纠正单词的读音，潜移默化地教给学生“习惯”有的老师一直强调“不写不读”有利于培养学生集中注意力的好习惯。
第五，友好的评价语言。多位老师评价学生的语言很贴切到位，如果有老师用“你最聪明，你会努力的，我的孩子，你真是个宝，你的眼睛已经告诉我答案了”，以此类推，鼓励学生。这些简单自然的语言给我留下了深刻的印象。以后在课堂上，我也尽量让我的学生感受这些优美的评价语言。
通过这次活动，我更深的体会到中文教学应该用情感去读和感受。自觉修辞修辞，善于发现、反省、领悟情绪。这些能力的获得，需要语言教师去教，想办法教，形式多样，但需要实际效果。我觉得我应该多看书，我会更加努力地学习教学这个课题，我会打从心底爱上这门课的。
语文听课学习心得体会 篇3
近日，街道组织了小学语文教师集体听评课活动，收获很多。置身于课堂教学中，看到各位老师气定神闲，信手拈来，不时激起一个个教学的浪花，他们或浅唱低吟，或手舞足蹈，或激昂文字，不仅令学生陶醉、痴迷，更让我连声赞叹，这样的功底岂是一日可为？姚金治老师教学的思路明晰，王明月老师优美的教学语言，翁宝珠老师课堂中的娓娓道来，都让我学到了很多……赞叹之余，更多是深深的沉思，为什么她们会有如此的魅力？为什么在课堂上学生乐此不疲？从中我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。下面我谈谈自己的体会。
第一、深度解读文本是最根本的。听完几位老师的课后，我认为他们对教材的把握都有其独到之处，但都能抓住题眼，一步步的深入文本。姚金治老师在教学《别董大》时，她首先请学生朗诵了学过的送别诗，这样不仅引导学生积累了诗句，又为学生学习新课打好了扎实的基础。课中，她以品读诗句──感悟诗情──读懂诗人的程序，层层深入，引领学生走进了传统诗句的美妙。最后，多重解读，多次引读。整节课在姚老师优美生动语言中层层展开，使听者回味无穷。
第二、注重引导学生朗读。大部分老师都非常注重指导学生朗读，但决不是为了读而读，而是在体会情感的基础上去读，并且对读的要求也不尽相同，例如：有蔡老师在上《燕子妈妈笑了》这课时，多次让学生朗读燕子妈妈和小燕子的对话，体会小燕子一次比一次认真给妈妈带来的欣慰，学习中还穿插着齐读、开火车读、示范读，进而激发同学阅读兴趣，让学生在阅读中更好的领会文章所表达的爱的精神，层次非常清晰。
第三、注重学习习惯的养成很多老师会在课堂上穿插着一些学习方法，让学生收获这些学习的方法，当他以后遇到类似的问题时才能够用自己的力量解决。
第四、亲切的评价语言。几位老师评价学生的语言是那么贴切，到位，如有的老师运用“你最聪明、你会更加努力的、孩子，你做得真好、你的眼睛已经告诉我答案了”等来鼓励学生。这些朴实，自然的语言，对我感触很深。在以后的课堂上，我也试着让我的学生感受这些美丽的评价语言。
通过此次活动，我对语文教学应是动情去读去感受有了更深刻的认识。培养学生去有意识的修辞炼句，善于发现、善于反省和领悟情感。这些能力的习得需要语文老师去教，去想方设法的教，多种形式，但要求实效。我想我是应该阅读更多的书，更努力地钻研教学这门学问了，还要从心底爱上这门课。
语文听课学习心得体会 篇4
15号，我们怀着对王中意老师的崇拜之情，一行14人来到了zz中学。刚走进校园，就被那里的氛围所感染了，自由的气息让人的呼吸都轻松起来。春天，绿意盎然，在z中学里体现得淋漓尽致。
学校主楼上有这样一行字：每一个人都很重要。我想，做教育所应持有的态度就是这样。我们学校每年都有“生命教育月”，强调自己很重要，也是通样的意思吧。
见到王老师的第一眼，就能感受到他身上的那种亲和力，一点校长的架子都没有。记得有一句话是这样说的，与孩子交流要蹲下来。我想王校长他一定很愿意把自己放下来，每个与他相处的人都很自在。
王校长特派了一位老师充当我们的临时导游，领着我们在整个校园里游览了一趟。给我印象比较深的就是那“幸福农场”。据说每个老师和每个班级都能领到一块地，可以种上一些自己喜欢的植物。关键是，“偷菜”是“合法化”的，于是，每个学生都会死盯着每个靠近他们“自留地”的人，生怕自己辛苦种出的菜被人偷了去。
还有那不一样的体育大课间，学生可以练习的活动很丰富，我竟然还看见了射箭。
此行当然最重要的是听一听王校长的课了。课堂上，处处显出王校长的教学智慧。这种智慧也是王校长个人魅力的体现啊！有这样校长的学校是幸福的，学生是幸运的，老师是幸福的！
z印象
3月15日，我们语文组一行14人去zz中学参观学习。早上七点半出发，一路上，阳春美景呈现在眼前，美妙歌声萦绕于耳畔。我们的身心舒展到说不出的大。一个多小时后，汽车在欢声笑语中停在了z中学门口。王中意校长和一位女教师热情地把我们领进了校门。首先跃入我眼帘的是大草坪上的两颗鲜红的“心”，虽大小不同，但紧密相依，使人联想到师生之间心心相印。z中学面积约有两个城市中学之大，而人数却只有花中一半，所以处处显得宽敞舒适。漫步在400米长的跑道上，居然看到边上有一大片“幸福农场”，王校长告诉我们：每个班级和每位教师都有一块地，可种菜、可栽花......正在我们羡慕不已时，他们的大课间开始了，只见学生纷纷走入操场，没有整齐的队伍，没有统一的校服。或一群人慢跑，或一排人竞赛跑，或三五人在跳绳，还有几个在拉弓射箭，天空中不时有同学们亲手养的鸽子飞来飞去。
第三节听了王中意校长的一堂作文指导，题目是《越长大，越》。从审题到选材，王校长对学生进行充分的引导和启发，从而激发了学生的写作欲望。课堂中有两句话给我印象最为深刻：“让文字表达充满画面感，写景导入引出事情原委”。课后，两校二十几位语文老师欢聚一堂，交流各自的教学经验。其中，z中学的两位女教师分别向我们介绍他们的“烹调式”作文教学和“内需式”教学，受益匪浅。
z中学--心安中学
阳春三月，我们城市中学语文组全体成员，慕名前往z市z中学听课研讨。虽然时间短暂，但印象极为深刻，--那是一所让人心安的中学！
八点四十分我们抵达学校，他们正在上课，静悄悄的校园宽敞、整洁，和风拂面，花香沁脾，使人心静如水。
走进阅览室，看到的是种类齐全的报刊杂志，圆桌，藤椅等人性化的设施。还有心理咨询室前的几种哈哈镜，咨询室里让人放松的一些好玩的器械，阳台上摆放的一些造型可爱的沙发，躺椅，听歌的设备，无不给人轻松自由的感觉。
大课间到了，学生自由进入操场，没有整齐划一的校服，没有震耳欲聋的口号，有的人慢跑，有的人跳绳，有的人打羽毛球.......，各取所好，休息放松乃终极目的也！
接着，我们听了z中学校长，著名语文特级教师王中意老师的一堂作文课。题目是“越长大，越----”。这是一堂“内需式”作文写作教学课，授课主体是九年级学生。课堂上王老师循循善诱，一会像和朋友聊天，一会是智者指点迷津。不只是能融入学生，而是能走进学生心灵的导师。听他的课，能让文字变成画面，浮躁的心变得沉静！
课讲得好，环境好，办学理念名副其实地贯彻了以人为本。更让人羡慕的是他们还有开心农场，每个班级可以分到一小块地，可看到现实版的种菜，“偷菜”，给生活增添情趣！
一课一得不多得，让学生真有所得
这是一节作文课，王中意校长很大气的让我们听课者出题，他在给他的题目中选择了这个有难度的题“越长大，越”，满怀着期待我们走进了z中学录播教室。
黑板上写着两行字：“让文字表达充满画面感；写景导入引出事情原委”，王老师的课前导入揭示了谜底，原来这是王老师前两节作文课给孩子们的作文指导。每节课围绕一个写作方法，深入研讨，总结方法，让学生每课都有一得，这是王老师的理念。
这节课也不例外，他通过让学生“添标题谈感受”；“品师说拓思路”两个环节，自然归纳出学生想到的消极情绪比较多，从而教给他们作文升格的方法：转变情绪求新意。接着引入新浪博客的只言片语，瞬间让文章焕发生机，闪耀出智慧。又因为文题“越...越...”的特殊性，王老师让学生针对自己填写的题目，列出“现在”和“原来”的比较，自然而然又有了另一得“比较之中谈感受”。一堂课很短，一堂作文指导课更短，相信王老师的学生们积累起每一课的一得，将会是一笔巨大的财富。
用爱心培养习惯，每个人都很重要
王校长上课时用的每一张PPT上都写着这两句话，这是他的办学理念。在短暂的接触中，我深深的感受到他是这一理念的忠实践行者。
我们和王校长素不相识，仅仅是因为组内有个别老师听过他的课，写过听后感，王老师却热情的接待了我们，还亲自打电话促成了本次学习活动的成行。他的爱心，让我们觉得我们很重要，让我们心生感激。
课堂上，他就像个邻家大哥哥，用他的爱心关注着每个学生，让学生觉得自己很重要。他可以耐心的等待某个学生迟疑的断断续续的说出自己的答案；他可以为学生创造一次次机遇和奇迹：有个学生选了“越长大越自信”这个题目却支支吾吾的，他会说：我觉得你应该把纸拿起来，把头抬起来......；有个学生选了“越长大越胆大”这个题目却说不出胆大的表现，他会说：你现在胆大吗？你能不能站到（讲台）上面跟大家说？学生站上去了，他又说：你能不能朝大家挥挥手？学生挥手了，大家都笑了，他也笑了。他告诉学生：有时生活中的小细节就是作文中的好素材。王老师的课堂就是这样轻松又幽默，智慧又温情。
语文听课学习心得体会 篇5
**年**月**日，我有幸参加了市里组织的小学语文优质课评比活动，活动在一实小举行。通过半天紧张的听课观摩学习，我的思想也仿佛跟着讲课的老师一次又一次的碰撞、交流。对于我来说，无疑是醍醐灌顶，收获颇多。因而将自己此次观摩的点滴感悟记录下来以提升自身素质。
一、学习的机会来之不易，学会珍惜
早早地来到听课地点，却发现自己来的还是不够早，教室里早已是座无虚席。教研员们也早已等候在那里，正在对此次活动进行解读。如何让语文课充满语文味，如何指导朗读，课堂反馈是恰当，如何解读文本，教师的基本功……听着这些语文教学的专业术语和理论让我不禁反思自己教育理论的匮乏，尽管这些已经耳濡目染，但是自己却不能很好的运用，也很少在自己的教学中思考过这些问题。由此我充分的认识到了不断学习的重要性，也很珍惜这次的学习机会。
二、注重语文基本的训练，培养学生的语文能力
四位语文教师的授课中都充分的体现了对学生基本功的训练。例如他们在写课题时总是边写板书边指导学生写字。包括字的笔顺的指导和字的间架结构的指导。这让我深深的反思自己的教学过程，在写字指导方面实在是欠缺。
三、教师深厚的底蕴、扎实的基本功。这次课给我留下印象最深的是王双联老师的《安塞腰鼓》一课，她那抑扬顿挫的语言和讲台上激情四射的表现力不仅令整个课堂充满了语文味，更让学生入情入境。尤其欣赏她所倡导的四步读书法:大而不喊、快而不乱、慢而有情、稳而有度，正是一次次激情的朗读让课堂出现了几次令人赞叹的高潮。同时这些老师们对于教学重难点的机智突破和对学生回答的巧妙评价无不展示了他们深厚的底蕴和扎实的基本功。反思自身，尽管也在不断地调整和改进自己，然而发现自己还是差的很远很远，教师在课堂上的每一句话都要经字斟句酌，才能让课堂既生动又真实。
四、教师对学生的朗读指导很到位。
几位老师都非常注重指导学生朗读，利用各种形式进行朗读指导，使学生乐读、会读，能读好。但决不是为了读而读，而是在体会情感的基础上去读，例如《安塞腰鼓》这课，先让学生深情并茂的体会腰鼓的气势，然后带着这种感受再读，再体会、再读。学习中还穿插着默读、示范读、个别读、比赛读、配乐读等多种形式，以读代讲，进而激发学生的阅读兴趣，让学生在阅读中更好的领会文章所表达的情感，突出朗读教学在语文教学中的重要性。反思自身：一直以来，不知道如何指导朗读，所以课堂上对于朗读的指导也只是泛泛而谈。以至于学生的朗读水平一直原地踏步。通过这次活动，我总结了一下有关朗读指导的方法:如采用多种不同形式的朗读（默读、教师范读、个别读、体会感情后再读），进行朗读方法的指导（四步朗读法）等等。
五、通过抓住关键词句理解文章感情
语文语文，就是通过具体的语言文字来体会文章的内容和表达的感情。很欣赏刘建新老师的《一诺千金》，她的整个课堂就是通过抓住关键词句将学生的情感一次次引入高潮。
总之，这次的听课我学到了很多，也反思了很多，当然我也有了更多的困惑，为什么他们的学生能够将自己要表达的内容完整的表述出来？（这也许是教师日常教学中对学生自主说的培养很到位）为什么他们的学生朗读的都那么到位？为什么同样的问题我们的学生却答不出来需要引导半天仍旧答不出来？为什么他们在课堂上的那些套话（想讨好学生创造民主课堂氛围）令我很是反感？这一系列的问题都要在自己的教学中不断地去思考。因而在以后的工作中，我要不断提升自身素质，不断学习，博采众长，充分利用学习机会积淀教学素养，亮丽自己的教学生涯，洗尽铅华始见金。
语文听课学习心得体会 篇6
参加了金川区组织的小学语文精品班示范课，听了不同年级的语文课，收获颇丰。看得出来，老师们从容不迫，教学理念先进，教学方法新颖，教学方法灵活多样；精彩的多媒体课件。这些都给我留下了深刻的印象和启发。除了钦佩，还有更多的深思。说说我自己听课的感受吧：
1.教师语言的魅力。
教师语言具有艺术魅力。课堂语言简洁、准确、生动、丰富多彩。它可以带领学生重温生活的片段，走出狭窄的教室。例如，三年级的张立老师在教“窍门”课时，让学生边听老师讲解边看书。他富有表现力的语言引起了学生们的思考。俘获了学生的心。教师精彩的过渡性语言增强了课堂气氛，激发了学习兴趣，为学生理解课文内容奠定了基础。
第二，教师和学生的角色发生了变化。
几位教师从教学大师和中心转变为学生的学习伙伴，尤其是在李彦和张莉的课堂上，教师已经成为学生学习活动的组织者从被动的接受者转变为学习的主人。学生不仅可以在老师的组织下完成共同学习的任务，而且有自主选择学习的权利。
第三，学习方式的转变。
在这个过程中，学生的自学和探究是基础，合作学习是重要途径，教师的指导是有效学习的重要条件。师生交流对话融洽。这种类型的学习不仅是全面的、探索性的，而且更具挑战性。能有效培养学生积极探索、团结协作、创新精神，也能培养学生综合应用知识和解决实际问题的能力。
四、未来努力的方向：
通过这次讲座，我深刻地体会到学习的重要性和紧迫性。在以后的教学中，我会努力提高自身素质，不断学习，取长补短，充分利用一切学习机会，向百所学校学习，顿悟，积累教学素养，转变教学观念。 ，转变角色，转变学生的学习方式，倡导自主、合作、探究的学习方式，使他们的教学工作再上一个新台阶。
语文听课学习心得体会 篇7
前几日在相关领导的安排下，我校全体语文老师分批到全县各课改校参观学习，此行上午我在阳城x中听了两节语文课，并与讲课教师进行了交流。经过这次参观学习给我很深的触动。我就从以下几方面来谈一谈本人的感受。
良好的育人环境，浓厚的学习氛围，这是进入学校首先给我的第一感觉。再看教室内的班训和宣传标语，更是让人耳目一新，不像我到其他一些学校所看到的陈词滥谷的标语，而是学校从学生自身出发，比较切合实际，能给学生一份自信，一份力量，一个目标，一个动力，一种享受，一种超越。让学生在其中领悟学习的意义，学习的方法，成功的秘诀。让学生在幸福中成长，在快乐中学习。
激情课堂，我心飞扬。我听了两节语文课，这两节课让看到了我想看到的课堂，课堂上学生自主参与，积极合作探究，体现了学生的主体地位，教师课堂上仅仅扮演的是一个导演的作用。学案设计巧妙，学习目标简洁明了，整个学案分为四大环节：导入新课，明确目标；自主学习，合作探究；展示交流；巩固练习。自主学习和合作探究中紧紧围绕“学习目标”设计学习问题，针对性很强。自主学习问题比较容易，一般学生自己就能够完成，合作研讨中的问题有一定深度，有时容易混淆，或产生分歧，需要学生交流探讨，合作完成，这样既让学生突破了难点，又让学生对该问题理解的更深更透彻。巩固提升中又分为必做题和选做题，主要是对本节课所学内容的巩固，拓展延伸。
这两节课学生学习主动性强，人人参与，看不到一个游离于课堂之外的学生，这种学习氛围让我们这些听课的教师也无形中也被融入到课堂之中，随着教师的导和学生的学漫步在知识的海洋。最让我心动的是学生展示讲解环节，学生踊跃举手发言，学生发言毫无做秀之势，却显的老练沉稳，每个学生站起了发言不是千篇一律，而是独具匠心，精彩纷呈，甚至有时学生和老师意见不统一，便针锋相对辩论起来。最让人难忘的是大组内解决不了的问题班内共同解决，先由学生推荐一名学生上前讲解，然后其他学生在发表自己的看法。学生面对全班学生，分析的有条有理，头头是道，犹如大学教授在讲演一样，对其他学生的补充分析还进行实时的评价。这样的教学学生学的轻松，老师教的也省力，更主要的是通过学生的合作交流探讨，打开了学生的思路，拓展了学生的知识面，训练了学生的思维敏捷性。
总之，此次去x中让我收获很多，让我学习的地方也很多。我想：别人搞的再好也是别人的，我们要创造自己的品牌，要走出一条属于自己的路。我们要结合自己的实际的环境，实际的学生，学生现有的水平，借鉴别人的经验，形成自己的方案，脚踏实地去搞，持之以恒的去做。我相信有我们这样的领导班子，有我们敬业爱岗的教师，有我们做事严谨勇于争先的作风，一定能够成功。
语文听课学习心得体会 篇8
11月7日，我有幸去苏村小学听了吴江伟、张蕊等四位老师为我们精心准备的4节公开课，听了四位优秀老师的课，实实在在的语文课堂让我对小学语文教学有了更深了解，每一节课都让我有所收获。下面就谈谈我个人的一些心得体会吧。
吃透教材是最根本的。四位老师的语文功底非常扎实，语文素养很高，深入研读了教材。而且，四位老师驾驭课堂的教学能力很高。独具匠心，精心设计，从学生实际出发备课。他们都根据自身特点，根据教材设计教法，学法，形成自已独特的教学风格。
我们常说，教师给学生一杯水，首先自己要有一桶水，而现在仅有一桶水已经不够了，教师要有不断流淌的源头活水，这源头活水来自哪里，这就需要我们老师不断地学习，不断充电。总之，这次听课学习，给我的教学工作带来了很大的帮助。我也反思到在我的教学中存在很多的不足，使我更深刻地体会到学习的重要性与紧迫感。在以后的教学中，本着吃透教材，吃透学生，提升自身素质方面去努力，不断学习充分利用学习机会提高自身素质和教育教学水平。
语文听课学习心得体会 篇9
早上7点30分，准时出发，目的地：zz中学，目的：听王中意老师的课。心情指数：五星,期待、兴奋.....九点左右，到达目的地。亲切热情的王校长，宽敞美丽的校园，《事物的正确答案不止一个》的草坪，充满生活睿智之语的大显示屏，上面滚动着这样的句子：“学着在匆忙的日子里有条不紊的生活，偶尔偷点闲暇的时间寻找自己的那片蓝天，记着每天送给自己一个开心的微笑”“每一个人都很重要，用爱心培养习惯”“有些生命，在暴风雨中盛放得更美，犹如那些被逆境塑造的成功者”......顿时，心情如天气般明净开阔舒畅。环境优雅的心理咨询室，让人不由想坐下听听音乐，看看书；图书馆中“此刻打盹，你将做梦，而此刻学习，你将圆梦”，充满人文关怀气息的校园中看到了王校长的风格。
王z校长，其实我更愿称他为“王老师”似乎更符合他那种随意而亲近的风格，修长的身材让我们质疑自己曾经听课时看到的实际高度，一问“185”，惊讶之余连呼“帅哥”。
王老师很随意地带着我们在操场上介绍着他们的“幸福农场”，谈笑着“偷菜”的乐趣，校园中孩子们正在体育大课间活动，没有整齐的校服，没有老师的全程监督，自由活动的孩子们看上去轻松而愉快，路过教学楼，偶尔看见几个正在练射箭的孩子，惊讶，王校长介绍他们的队员在各类比赛中都有佳绩，心中感慨“兴趣是最好的老师”。
突然飞过的白鸽让我们急切寻找着鸽子的来源，他们的老师告诉我们是学生们养的，孩子们得自己养，自己打扫鸽笼，将粪便浇到“菜地里，每个班都有自己的“自留地”，种各种蔬菜。羡慕啊！
听课前，王老师介绍自己的.生源较差，课堂气氛不如在我们常州开的两堂课，事实也确如王老师所言，孩子们的确回答问题的声音和积极性都不如在常州听的课，但，仔细关注课堂，我发现，即使如此，这节课每个孩子都很有收获，王老师不急不躁，耐心引导孩子们审题，选材，确定立意，选择事件，用老师的解读，用自己的智慧，将一堂枯燥的作文课上出了文学的气息与感情的升华，老师用自己对题目中的难点理解简化成两句话“转变情绪求新意，比较之中谈感受”，学生一课一得，一堂课不花哨却实在，不热闹却实用，王老师在课上多次叫一位胖胖的男孩回答问题，而每次这个孩子都很不知所措，据说这个学生原本不想来上学了，王校长挽留了他，并耐心的引导他，从课上我看到了一位真正用爱心培养学生的好老师。一位女生说自己由胆小到坚强的过程，王老师希望她用事件证明，女生支支吾吾说不出来，王老师当即让她上讲台，大声回答问题，让同学掌声鼓励，然后顺势利导，“这就是生活中的例子！”一个充满教育的智慧的细节。
课后我们还听了关于“烹调式”作文教学和“内需式教学”的介绍。内容很多，收获颇丰，这是一次愉悦的交流，一次心灵的荡涤。
z校长我很想对你说：
“因为有你，学生是幸福的，
因为有你，老师是幸福的，
因为有你，教育是幸福的。”
语文听课学习心得体会 篇10
我很荣幸地参加了小学语文观摩展示课，收获颇多。通过聆听几位名师的精彩授课，我对自己平时教学中的一些问题有了更深刻的认识和理解。
首先，我认为教师的语言需要具有艺术的魅力。教学是一门艺术，教学语言更是其中不可或缺的一环。在听几位老师的课时，我感受到了他们用声情并茂的语言，唤起了学生的深深共鸣。陈延军老师用简洁、准确、富有感染力的词句引领学生进入课文世界，赵景瑞老师信息量丰富且幽默风趣的说话方式，都能够吸引学生的注意力。
其次，我深刻认识到了处理和把握教材的方法至关重要。陈延军老师严谨的课堂环节和情景导入，让学生们更好地理解并体验故事情节。同时，引导学生思考问题并自主探索解决问题的过程，从而激发了学生的主动学习意识。赵景瑞老师充分发挥学生的主体作用，利用多元化的教学方法来激发学生的学习兴趣。
另外，我认为课堂气氛和学生参与度的提升，对于教育教学的效果具有重大的作用。几位名师均充分尊重学生的主体地位，与学生充分交流互动，活跃了课堂气氛。同时，利用多媒体等手段激发学生的学习兴趣，真正实现了寓教于乐。
最后，我被几位老师精心备课和独特的教学设计所震撼。宋老师精美的课件制作和独特的教学方式，让我深刻认识到一切手段都可以被用来服务语文的教学。
总之，此次观摩展示课的活动让我受益匪浅，通过这些优秀的教育者的互动，我更深入了解了教学艺术的精髓。
五、重视学生的主体地位。
注重让学生成为课堂主人，老师仅发挥引导作用，让学生自主探究并谈论自己的想法和方法，从而提高学生的积极性。
六、采用多元化的教学评价方法。
教师语言的魅力在班级中深受欢迎，尤其是在课堂评价中，这是必不可少的环节，科学地评价对于课堂教学效果有着直接影响。新课程改革提倡多鼓励、多表扬以及多肯定学生，帮助他们享受成功带来的喜悦，树立深入学习和研究语文学科的信心。老师和学生都参与得到评价的一员，学生的自评和互评可以使学生了解自己的得失，进而反思自己的行为，改正自身缺陷，这一过程是学生不断认识自我和发展自我的过程。作为一名新教师，我长期以来都苦于课堂语言和学生评价方面，但是我印象最深刻的是她们多元化的评价方式：“虽然你说的不完全正确，但老师还是很感激你的勇气和胆量”，“你的观点很有创意，非常可贵，老师想请你再次响亮地说一遍”，“这个问题可以再说一遍，老师相信你一定会有新的感悟和发现。”上述几种评价方式不仅对学生的感悟结果进行了评价，而且指引了学生的感悟态度和方法。同时，这样的评价方式也可以激励学生的学习兴趣和积极性。在课堂中，若用我们欣赏的眼光和赞许的语言来鼓励学生，只要我们用心灵去做，便一定能够做得到。
老师那成熟、老练和深刻的教学姿态、教学态度和教学风格，以及学生活跃的思维方式都给我留下了深刻的印象，让我看到学生主体地位得到了很好的发挥。
总之，这次听课学习活动强化了我对学习的重要性和紧迫性的认识。在此，我感激范老师和学校领导为我提供了学习的机会。在今后的教学过程中，我会始终立足于深入掌握教材和了解学生，加强自身素质提升，不断学习，广泛吸收经验，充分利用所有学习机会，学习众家之长，不断反思，这样才能够发挥自身的潜力和提高教育品质。通过这次学习，我对自身日常教学的反思和提高有了更加深刻和迫切的要求，必将促使我在今后的教学中取得更加显著的进步，实现教育目标——“将教育融入生活，让生活变得更美好”。
语文听课学习心得体会 篇11
六人小组聆听第八届全国青年教师阅读教学观摩活动
我们六人小组于10月19日前往银川市参加了第八届全国青年教师阅读教学观摩活动。在活动期间，我们共听取了来自全国各地区的17场课堂教学，受益匪浅。这次活动不仅让我们领略到了出色语文教师的讲学技巧，也帮助我们了解了自身在课堂教学方面的欠缺薄弱。我会在今后的教学工作中，向身边优秀教师学习，认真上好每一节课。以下是我们小组的参观体验。
教学课件制作精良，多媒体技术发挥重要作用
活动中，我们发现很多教师精心制作的课件大多采用了幻灯片，充分利用多媒体技术在课堂教学中的重要作用。这些课件从课题材料的搜集到视听效果上都非常富有创意，简洁实用，引人入胜。大多数课件里还包括形象生动的视频文件，充分调动学生的学习兴趣，有利于学生掌握所学知识。
备学生因人而异，因地制宜
我们都知道备课的三个要素是备教材、备学生，备教学和学法。在这次观摩中，我们发现一些教师在备课环节上尤其注重“备学生”，因为他们教授的学生不是自己的学生。这些教师因地制宜，因人而异，在备课中量身定制教学方案，以深度和广度加强学生对课程内容的理解。
师生互动环节引人入胜，气氛融洽
在观摩的过程中，我们深刻地体会到了教师因人制宜的优秀教学方法。教师们通过师生互动环节，在语文教学中激发学生的兴趣，调动孩子的求知欲。我们感受到教师和学生之间的默契、良好学习习惯。每个问题发布时，学生争先恐后地想要回答，老师也会积极配合学生。这种气氛与传统的点兵点将气氛冷淡形成了鲜明对比。我们深深地被老师们勤奋工作的态度与热情所吸引，更加意识到了优秀的教学经验，我们会在今后的工作中认真学习，让自己课堂教学更加活跃，真正让学生在快乐的氛围中学习，切实感受到语文的魅力。
第四教师的口才出众，导语设计巧妙、风趣。尤其在课堂教学中，语言设计是非常重要的，它是衔接各教学环节的情感纽带。罗才军老师在浙江省授课的《伯牙决弦》深深地印在我心中。他的语言非常幽默诙谐，而且层层递进。他对学生的指导非常到位，学生的课堂表现也因此多种多样。罗老师不只是将写作融入到课堂中，他还帮助学生扩展写作，学生所写的古文让听课的老师叹为观止。而宁夏的做课教师孟峰则十分擅长环节设计，每个环节之间得衔接过渡非常自然，每个环节都给学生设定一定难度的任务，难易程度特别恰当，这使得整节课进行得特别顺畅。整节课集欣赏、表现、评价于一体，教师的语言风趣中不乏幽默，使得课堂气氛既生动又活泼，还拉进了师生间的距离。
因此，每一位授课教师似乎都经过了周密、细致的准备，每节课都有让人闪耀的亮点可以参考、学习和借鉴。当然，比较也是不可避免的，因此我们需要有所鉴别。我们应该吸取每位教师的精华，尝试将其运用到我们未来的课堂教学中，逐步提高和完善我们自己的教学水平。通过本次学习，我们深刻地认识到了一名教师应该如何精心设计课程，利用新课改的理念指导自己的教学，真正将课堂还给学生，使其成为学生学习知识和展示自我的平台。
总之，作为教师，我们应该不断地学习新的教学理念、认真研究教材和挖掘教材，积极参加教育科研活动，提高自己的业务水平和授课能力，多听同任教师的授课，取人之长，补己之短，争取在未来的教学中取得好成绩。