教学视导总结范文推荐 篇1
小学教学视导总结
10月19日——10月20日，我参加了乡教学办的教学视导活动。从整体情况来看，学校的领导班子团结务实，办学思想端正，办学思路明确，办学质量、管理水平都有了不同程度的提高。学校能够认真贯彻执行国家的课程方案，克服师资短缺、办学条件不足等困难，力争开全课程，开足课时。特别是薄弱学科，各个学校都提升到了高度重视的程度。全乡小学教育正在走向夯实基础、培养习惯、注重特长、全面发展的良性发展轨道。现总结如下： 一 、收获
教师常规 1.备好课是上好课的前提。为落实备课的实效性，各单位都能积极组织教师研究教材、教法、学法，把备好课作为提升教师专业成长的重要途径，着力构建学科知识体系及课堂教学模式。从备课内容、方式、方法的实用性上进行了改革，突出了备课的使用价值。并且各个项目齐全、充实，教后记有针对性。教师备课均在24节左右，较好的有杨丽霞老师、毛香梅老师。
2.严把作业设置与批改、单元检测关。利用作业、单元检测及时检验教学效果，是改进教学措施、优化教学过程，保证教学质量不可缺少的一环。为此，各学校大都建立了较为细致科学的学科监控评价体系，严把作业的数量与质量、单元检测质量关。绝大多数学校教师布置作业适量，并能及时批改，单元检测及时并适时进行等级评价。既注重了面向全体，又注重了培优辅差。
3.改革作业形式与内容。精心研究作业设置，规范作业用本，提高作业质量。作业设置充分体现了个性化，实用性强。评价方式多样化。学生作业都写上了针对性、激励性的评语，鼓励学生健康成长。促使学生自我评价、主动评价。搭起了师生心灵沟通的桥梁，强化了学生的主体地位，培养了学生自主管理能力。使评价既注重结果，更注重过程。这方面较好的是路家小学。
4.各学校都能把教学常规管理的着力点放在课堂，认真贯彻县教学工作会议精神，以“有效课堂”活动为契机，坚持“合作探究、自主有效”的课堂教学原则。年轻教师率先垂范，老教师老当益壮，不甘落后。积极利用多媒体教学。其敬业精神和严谨治学的态度令人钦佩。其中马希香老师、杨建军老师课堂教学注重学生习惯的培养。较好地促进了良好班风、学风、教风、校风的形成。
教学教研 1.学校教研组织机构健全，分工详细，目标要求比较到位，职责具体，作用发挥较好。
2.学校教研计划理念新，思路清晰，重点突出，体现教学、教研的中心地位。
3.教研工作运行较好，内容全面，方式、方法多样，程序规范，注重实效。一般学期初开展常规培训，采取不同的形式，对教师进行教学常规培训，让教师在开学初就按照新的要求工作。全乡各个学校都针对性的开展了一系列活动。如听评课、外出学习交流借鉴等。
综合与校本 本学期我们工作的重点是薄弱学科有效实施，学校制定了规划及实施方案，积累了一定数量的常规材料。开发了校本课程。
二、存在的主要问题
从这次视导中可以看出，全乡的小学教学管理体制、教研工作总的发展趋势是好的。教学的主体地位进一步确立，“比、学、赶、帮、超”的教学教研氛围较为浓厚，并且发展态势良好。但是，也发现了不少亟待研究与解决的问题。
1.有些教师的教学设计于课堂教学不符，备课只是流于形式，应付检查。 2.教研的实效性有待进一步加强。尽管学校对教学、教研很重视，但“听-说-评课”未能做到常规化。教研活动形式单一，有的只是听评课活动。缺少特色和实效。部分教师的听课记录较细，但评课简单，缺乏反思和学习借鉴意识。理论学习笔记中有关教学方面的内容太少，缺乏自己的学后感悟、心得体会。
3.校本与综合 缺少教师和学生的常规性材料，如学生活动情况记录、评价等。学校开发的校本课程是摆设。教师上课不用，只是随心而上。
六、建议和措施
1.强化学校管理，全面落实课程方案，提高管理层次，真正落实好周查制度。特别是薄弱学科的教学教研。实施全员、全过程和全方位的管理方式，在实践中不断修订完善各项管理制度，建立严格的监督、检查考核办法，在管理中加强微观监控，在“严、细、实”上做文章。 2.抓好学生的养成教育，努力引导学生形成良好的行为、学习习惯
小学阶段特别是低年级是学生行为习惯养成的最佳时期。 所以，我们必须高度重视小学生坐姿、书写、眼睛保健、卫生等方面的养成教育，最大限度地培养学生形成良好的行为、学习习惯，可通过宣传教育、激发动机、训练指导、严格要求的步骤来进行。
由于时间紧，加上自己水平有限，各个学校及教师许多好的经验、好的做法没有学透、学全。如有不当之处，敬请批评指正。
霍宝东
教学视导总结范文推荐 篇2
我是xx市xx区xx的李xx，按照上级要求，经学校指派，作为视导员，20xx年x月xx日到x月xx日三天的时间，我跟随xx区xxxx中心第一视导组的领导参加了全区初中学校学期末教学工作视导。
我们这一组先后对xx区xxxx学校、xx区xxx学校、xx第一初级中学、xx第二初级中学和xx区xx学校的教学工作进行了视导。我负责的学科主要是：初中物理、初中化学、初中地理、初中生物、小学科学，兼顾其他学科。现在将我在视导工作中发现的亮点和问题向领导报告如下。
一、课堂教学：
在这次视导工作中，我先后听了两节九年级物理课和三节八年级物理课。九年级的学生还有十几天的时间就要参加学业水平考试了，所以九年级的课全部是第三轮复习模拟复习课，以处理和订正xx市20xx年中考物理模拟试题为主。八年级学生距离暑假考试也仅有一个月的时间，各学校都处于尽快结束新课，抓紧进入期末复习的阶段。
1、xx学校的xxx老师上的是九年级物理课《质量和密度复习+中考模拟题订正》，她计划在最后的这几节课里，把每节课分成两段，前十分钟对照课程标准带领学生把初中物理的基础知识再温习一遍，后三十分钟用来处理学业考试模拟试题。这种思路做到了两头兼顾，有助于提高平均分，有助力全体学生的共同进步。
2、xxx学校的xxx老师上的是九年级物理课《中考模拟题订正》，他注重快节奏、大容量、一节课一份题，可以看出学生的基础非常好。他还非常注重对xx市中考物理试题评分标准的分析，通过实物投影展示给学生，并反复强调答题注意事项。
3、xx一中的xxx老师上的是八年级物理《第九章简单机械功》复习课，这是初中物理力学最难的一章，x老师先带领学生复习了本章的主要公式，然后通过一个滑轮组问题和一个杠杆问题串起了本章的几乎所有重难点，对本章的重点和难点进行了全面的勾勒和有效的突破。
4、xx二中的xxx老师上的是八年级物理课《机械能及其转化》，他课前做了大量精心的准备，准备了两个实验，课上都进行了演示;还准备了非常实用的课件，与教学过程融为一体;他的课教学环节也非常规范完整，从导入到新授，从小结到训练，从检测到作业都做了精心的设计。
5、xx学校的xxx老师上的是八年级物理课《动能》，x老师用优质课的标准打造常态课，是一个追求上进、思路求新的青年教师;他的课教学手段灵活多变、教学程序有条不紊，让学生始终处于积极思考和主动参与之中;他的课还在教学内容中体现了实验学校大单元教学、在教学形式上体现了小组合作学习的教学理念。
我对以上这些老师都满怀着深情和敬意，因为我从他们身上看到了不同时期、不同层面、不同心境下的自己。
教师在授课中存在问题主要有：(1)到了最后的复习阶段不再重视教学环节的完整，不再重视精讲点拨，只是顺着复习资料讲题。(2)新授课上对实验也不够重视，或者讲实验，或者用视频代实验，或者用图片代实验，或者把分组实验做成演示实验。(3)板书设计不够经心，很多课讲完之后，黑板上没给学生留下可以用来反思、回味和小结的东西。(4)老师只顾自己讲，师生有效互动相对较少，即使有互动也是流于形式、不够深刻。
二、教学常规：
1、备课：
总体上看，备课这项业务，各学校老师的完成情况都比较好，数量足、项目全、手写认真。有的老师还把线上教学期间的电子教案材料也打印出来上交了。
(1)xxx学校xxx老师的九年级物理备课书写认真，项目全面，质量较好;xxx老师的八年级物理备课每节课都有教学反思，书写认真;xxx老师的四年级科学备课无论是数量还是质量都很好。
(2)xxx学校xxx老师的八年级物理备课，用双色笔备课，有教学反思，质量较好;xxx老师的四年级科学备课，数量足，项目全，双色笔备课，并且每节课都有非常详细和深刻的教学反思，在这个方面比较突出。
(3)xx一中xxx老师的物理备课书写认真，图文并茂，教案上有种种标注，实用性强，从教案上就能看出郭老师非常注重专业发展。是一位有思想、有上进心的教师。
(4)xx二中xx老师的六年级地理备课内容充实，项目齐全，有部分二次备课，每节课都有反思，备课质量较好;xxx老师的七八年级生物备课，书写也比较好。
(5)xx学校xx老师的八年级物理备课，数量足，书写工整认真，项目齐全，每节课都有板书设计和教学反思;xx老师的九年级物理备课，用双色笔，图文并茂，有标注，有反思，实用性强。
对于备课，建议是：(1)备课的主体内容不应该仅仅是本节课的知识结构。(2)对于备课的项目，学校要有总体规定，每个老师也要有自己的特色体现。(3)要让备课成为教师专业发展的生长点，在备课中总结、反思和创新。
2、作业：
xx二中的作业非常有特色，学校提倡“分层活页”作业，这一作业方面的基层设计也在该校大多数教师那里得到了体现。作业分大多为ABC三层，由学生自主选择完成;一次一装钉，便于收集和整理;有的老师还设计了封面，显得规范统一。
由于40多天的线上教学，加上国家双减要求的影响，总体来看全区作业这一项各校的表现参差不齐。大部分老师只是上交了学生的《同步练习册》等资料，有的老师没有作业批改记录或者有记录但是明显应付，有的老师干脆没有上交作业这一项目。
3、测试：
xx学校在测试这一项目中表现比较好，从老师上交的资料来看，大多数老师都有部分单元测试，也有老师将线上教学期间通过网络手段进行的测试的证明材料打印出来上交了。可以说对单元测试落实得比较好。
同样是因为40多天的线上教学，加上国家“双减”政策的影响，全区各学校单元测试情况相较于其他业务资料，显得不是很理想。较好的学校每位老师平均上交了二至三次单元测试，也有部分学科没有上交任何单元测试卷或网络上检测材料。
三、集体教研：
神十三的成功发射与返回，不是一个人的功劳，而是千千万万个有名、无名的科学家、科技工作者、航天员、工人共同努力的结果。教学上也是这样，单打独斗，只能保证本门学科的优秀，而整个学校教学质量的提高，却如同一架飞船的升空，需要全校师生的共同努力。集体教研就是全面提高教师业务水平、整体提高学校教学质量的强大推动力。
本学期，在区教研中心的提倡和推动下，尽管各校由于种种原因开展的情况不尽相同，但是总体上来说，集体教研的观念已经在全区所有学校的教师心中生根发芽，并不同程度地体现在了实际行动之中。
本次视导检查过程中，xxx学校小学数学学科围绕“一三六”教学模式展开集体教研，把“三环六模”的理念贯彻到教学过程之中。xx一中初中英语教研组开展了以“打造高效课堂，‘英’你而精彩”的集体教研，老师们发言热情高涨，真正把集体教研当成自己专业发展的生长点。xx二中初中数学教研组把集体教研分为三大块，一是研读新课标，共创高效规范个性化课堂;二是常规性教研，总结恢复线下教学两周来的教学情况，讨论下一步的数学教学工作安排;三是分级部集体备课，让备课效果最优化。
区教研中心的x主任在各个学校多次提到，这次视导检查，从每所学校都抽调了一名视导员，目的有两个，一是视导员多了，可以从不同角度、不同层面发现全区教学工作中的亮点和问题;二是视导员从兄弟学校学到的经验，可以带回自己学校，推进本校教学工作发展和进步。我有幸参与了这次全区初中学校学期末教学工作视导检查，感觉受益匪浅，学到了许多经验，也更加清晰认识到了自己学校的诸多优势和不足。以上的视导检查工作报告提交给区教研中心领导，供领导参考使用;在今后的工作中，我还要为我们学校教学工作的提升，提出意见建议，贡献自己的一份力量。
教学视导总结范文推荐 篇3
各位领导，今年在教育局的正确领导和大力支持下，我校引领全体教师从实际出发，以“学案导学”课堂教学模式为中心，以提高课堂教学效率为基本出发点，深入落实新课程改革。我校紧紧围绕“关注生命，以人为本”的办学理念，全面推进素质教育，从常规教学，教学研究，教师理论学习等方面，扎实有效地开展各项工作。
一、常规教学
以学案导学使用的基本要求为主，开展好备课，上课，作业布置及反馈和学生习惯养成。
1、备课
学案不等于教案，使用学案上课，教师还需要精心备课。我校通过召开教研组和备课组会议，使每位教师了解怎样备课和备什么内容。⑴教师备课应该明确：①认真研读教材，对照学习目标，明确本节课的教学任务，目标及重难点。②通读学案中设计的每个问题，把握并理解每个问题的设计意图。③以学案为路标，绘出本节课的路线图，完成本课时的备课。⑵教师备课的内容：①学案中每个环节的处理方法②教学设计③教学方法④技能形成⑤学案各环节时间分配。为了提高备课质量，我们继续开展集体备课活动，在此基础上教师细化教案还要体现自己的备课特色。
2、上课
教师要以学案为载体，以导学为方法，培养学生自主学习的能力，要求教师在课堂上，不但要与学生共用学案，还要组织好小组活动。小组活动能使学生处于教学活动的中心，促使学生勤于思考，主动学
习，激发学生的求知欲，创造欲，大大提高了学生们的学习兴趣，从而提高了课堂效率。为了确保学案导学课堂教学模式的高效性，①强化教学反思，教师每上完一节课都结合本节课进行总结。②组织校内各学科组进行听评课活动，并且组织优秀教师上公开课。③建立课堂评价制度，促进高效课堂的深入开展。④定期召开级部会议对学生进行如何阅读、如何自主学习、如何合作交流、如何展示等方面得培养。
3、作业布置及反馈
⑴教师根据学案的设计和内容精心选择作业，并且要到有发必收，有收必改，有改必评。⑵教师要对学案进行及时抽查，并做适当批改，
4、学生习惯养成
⑴整理读书笔记，培养学生阅读的习惯。⑵通过举行书法比赛，培养学生规范书写的习惯。⑶组建小组交流，培养学生善于思考的习惯。
5、创新教学
以学案导学与高峪中学动态试教学模式完善组织。1小组合作交流。2学生主动性的发挥。
二 教学研究
教研室强校之本，教研是兴校之路。我们本着不看形式看效果的原则，采用集体备课大研究。深入课堂校研究等形式。并安排如何开展高效课堂。如何正确使用学案，如何组建学习小组，如何培养学生学习兴趣等研究课题。
2009年教学工作汇报材料
各位领导，上午好。
在县教育局教研室的正确领导和亲切指导下，今年，我校的教育教学又取得了显著的成绩。在此我代表学校向各位领导表示衷心的感谢！现就我校本年的教育教学工作向各位作简要的汇报。就我校而言，我校教育教学成绩的取得主要在于学校对教育教学管理制度和课堂教学模式的改革。
一、教育教学制度的改革。
我们坚持一年一分，一年一聘，一学期一评价制度。一年一分就是对各级学生按成绩优劣平均分班，对各级教师一年一聘，分聘透明、公平、公正。聘的方法是学校聘包级领导，包级领导聘级部主任，包级领导和级部主任聘班主任，包级领导、级部主任和班主任聘课任教师。我校喊响一句话：个好伙计，干好工作。业务好品质差不聘。分班所有教师参与，均衡到班，均衡到科。教师担任哪班教育教学任务均优抓阄决定。通过聘任聘出了合力，聘出了干劲。一学期一评就是我们制定了教师业务考核制度，从思想、考勤、常规教学、教学业绩，民主评议等五个方面对教师进行业务考核，考核结果作为教师评优选模的依据。并建立了教职工业务档案。通过考核评价，激发了教师的活力，提高了教育教学效率。干与不干就是不一样，干好与干孬就是不一样。
二、课堂教学改革。
几年来，我校对课堂教学经过研究探索。已初步形成了符合我校实际的“动态式”课堂教学模式，真正让学生动起来，让课堂活起来，在课堂教学中做到了三个“突破”：一是学生学习观念的突破，由要我学转变为我要学，实现“愿”学。二是学生学习形式的突破，由静态学转变为动态学，实现“乐”学。三是学生学习方式的突破，由被动学转变为自主学，实现“会”学。突出了学生自主学习，合作交流，突出了学生的主体地位，教师的主导作用。为深化课堂教学改革，构建高效课堂模式，除常规教学教研工作外，我校主要突出了以下几项工作：
1、学习提素养
我校重视对教师的业务培训，理论学习，经验交流。我们要求教师要做到
三点：一反思，二交流，三实践。一反思就是让教师学后结合自己的教学实际，认真思考，总结经验，找出自己的不足，提出自己在以后的教学工作中应采取的方法措施，形成反思材料。二交流就是让教师在教研组长的组织下在学科组内交流学习心得，形成共识。三实践就是让教师结合我校的实际把优点运用到教学实践中。
2、教研强业务
教研是强师之本，教研是兴校之路。为提高教研的实效性，我们本着“不看形式看效果”的原则，采用集体备课大教研，节节办公谈教研，深入课堂搞教研的形式。进行了切实有效地教研活动。为加强教研活动，我校又设立了包教研组领导，做到分工明确，责任到人。除常规教研活动外，我校继续坚持“引－评－展”课堂教学研究活动，每学期先由优秀教师上示范引领课，后让所有教师上课堂教学评价课，在让年轻优秀教师上展示课。本学年把学生的自主学习和合作交流作为课堂评价的重要标准。通过多种形式的教研活动，即提升了我校教师的理论素养，又提高了我校教师的业务水平。
本学期，我校积极开展“学案导学”课堂教学研究，制定计划，采取措施，认真思考，及时总结，探究如何让“学案”发挥应有的作用，达到课堂高效的目的。实现与我校实际的完美结合。
三、学习习惯的养成
为深化课堂教学改革，我校尤其重视学生学习习惯的养成教育。如自主学习的习惯，合作交流的习惯，主动回答问题的习惯，良好的读书习惯，良好的书写习惯等。这些习惯都融入到我们平时的工作中（一天三段有人管，会议旗下做宣传），都融入到我们的课堂教学改革中，尤其是学生良好阅读习惯，它在课堂改革中意义重大，直接影响课堂改革的开展，学生没有良好的阅读习惯，就不可能有良好的阅读能力、理解能力，就不可能提高课堂学习的效率。学生阅读能力的提高不仅是语文课受益，而是所有各科均受益。这是学生自主学习的基础，这是学生提高学习效率的关键。我校不仅注重培养学生良好的读书习惯，同时，把学生优秀的习作装订成册，在学生中传阅，进一步促进学生阅读习惯的养成。
一份耕耘，一分收获，新课改的开展，给我们注入了生机，注入了活力，也给
我们带来了丰收的硕果。在以后的工作中，我们将脚踏实地深入开展“学案导学”课堂教学改革，我们坚信有县教育局的正确领导，有全体教职员工的共同努力，高峪中学的明天会更好。
展望未来，今后我们要进一步强化内部管理，调动教职工的积极性，团结一致，齐心向教；进一步提高教师的业务素质，抓常规提成绩，搞教研促发展。请领导相信，请领导放心，我们有信心，定让高峪中学的教学走在全县的前列，定会让高峪乡的孩子受到良好的教育。
高峪初级中学教务处
2009年10月
教学视导总结范文推荐 篇4
全区小学教学视导反馈总结
视导过程中，对各学校先进的经验和做法，我们进行了及时的记录、拍照和总结，反馈如下，不当之处敬请各位领导、老师们批评指正。
一、教学常规
（一） 备 课 1——规范的片区备课
自去年实施片区教研活动以来，各片区在深入进行高效课堂研究的基础上，狠抓了“片区备课”。各片区汇集各科骨干教师，组成片区学科备课组，统一备课标准，集体备课研讨，汲取各乡镇优点、经过反复修改，形成片区优质备课。主备人的姓名打在教案上，既增强了备课教师的责任感，又便于使用过程中的交流。学期备课、单元备课、课时备课及文本版式质量，都有了很大提高。
集体备课的优点是整体教案质量提高了，还减轻了教师的负担，对于我区师资匮乏、年龄老化、发展不平衡的现状，这是最好的选择。但也存在着某些弊端，个性化不强，会导致千人一面；易形成懒惰心态，应付备课。但广大教师凭着一颗朴实的事业心、责任心，仍然在集体备课的基础上，认认真真的进行复备和撰写教后记。他们坚信一点：“只有备好课才能上好课。”狠抓备课是我们永恒的主题！ 教学常规
（二） 作业 1——规范的批阅
用红色笔、标准的批阅符号，批阅到每一小题，卷面整洁，评价科学合理。 作业 2——激励性对话式批语
突出以下特点
1、在学习习惯态度上激励进步
2、在学业指导上针对性强
3、把握学科特点不照搬
4、心灵沟通天天见
语文作文：
1、实行基础分+亮点分+书写分，即锻炼了写作能力，又培养了学习习惯，搭建了师生沟通的桥梁。
2、边批精细、总批深刻，具有很强的针对性、激励性，充分发挥了教师的指导作用，这个作用应坚持和发扬光大。
教学常规
（三） 教学质量“四清”管理模式
教学常规建议 一个目标：精细管理
（教学常规的精细化管理要科学、量化、发展、坚持） 两条原则：务实高效、减负增效。
（结合各自教学实际，为师生的身心健康成长着想，务实工作，追求高效；优化各种教育资源，整合相关常规设置，减轻师生负担，把精力全身心的投入到高效课堂教学的研究上。如：必须设立班级图书角、设立读书笔记、开放图书室、阅览室，让学生多读书、多背书，提高写作能力；减少学科手抄报次数，加强主题性手抄报的创设，通过评比、展评、培训等活动，提高手抄报的质量；把理论学习、业务学习整合到校本培训中，提高校本培训的规范性、广泛性、深刻性；写好听课记录，做好环节点评和总结评价，提高听课记录的质量，取消活页听课记录表。） 四个核心：备课、上课、作业、检测
（继续加强集体备课研讨，不断修改教案，提高片区备课质量；针对学段特点、学科特点，学习借鉴先进经验，深入开展高效课堂研究，既百花齐放，又科学高效；加强各种作业批阅、纠错、对话评价，作业批改记录可根据自己实际自由灵活设置；重视教学过程中的各环节检测监控，课堂上重视课堂目标的训练达成、每一天重视家庭作业的设置批阅、每一周重视双休作业的布置、每一单元严把单元关。把培优扶差分散到以上的各教学环节中，注重实效，取消培优扶差档案，不要给孩子从小就烙上“优等生”、“中等生”或“差生”的烙印。严格把好各教学过程的检测关，保证让每一个学生都不掉队，让每一个孩子都健康成长。）
幸福教育是校长对师生点点滴滴的关爱； 幸福教育是为老师们减去一张张务虚的档案； 幸福教育是为学生们摘去一顶顶差生的帽子； 幸福教育是教师一次次生动深刻的上课议课； 幸福教育是老师跟着学生一起做广播操；
幸福教育是为老师创建一个温馨整洁的办公场所； 幸福教育是看不见一片纸屑的洁净校园； 幸福教育是教室窗台上的一盆盆小花； 幸福教育是班级后面的小小图书角； 幸福教育是学生胸前佩戴的闪闪小红星； 幸福教育是校园里一句句温馨向上的警示语； 幸福教育是会说话的一面面墙壁；
幸福教育是校园里天天传来的歌声、琴声、读书声；
幸福教育是一句句“老师好”的问候、一张张方方正正的中国字、一幅幅优美的艺术作品； ????
幸福教育是个大课题，包容万象，无边无际； 幸福教育又是个小课题，有边有棱，触手可摸； 幸福教育是我们每一个教育工作者永无止境的追求！