小学一年级日记 篇1
《轴对称》的教学设计
一、 导入
师：上课之前我们先来玩个游戏，看一个图形的一部分，大家猜一猜这个图形是什么?
课件出示：一架飞机的一半。
生：一架飞机。
课件出示：
师：恭喜你们答对了，继续。
课件出示：奔驰汽车标志的一半。
生：奔驰汽车的标志。
课件出示：
师：同学们的想象能力太丰富了!谁来说一说你是怎么猜的呢?
生1：因为轴对称图形的两边是一模一样的，所以看到一半就能想到一半。
师：也就是说：轴对称图形沿着对称轴对折会怎么样?
生：完全重合。
师：那条折痕我们把它称为对称轴。
师：那你们能画出它们的对称轴吗?用手比划比划。
生：用手比划，课件同步出示对称轴。
师：看来，有的轴对称图形不止一条对称轴。
二、 新授
例1教学：
师：继续，课件出示：松树的一半。
生：一棵松树。
师：要是你能够看到一半就能在方格纸上画出它的一半，那你就厉害啦!
生：在1号方格纸上画，教师巡视指导。
师：画好了吗?谁来代表你小组说一说你是怎么画的?
生1：看着左边的样子一段一段画的……
贴学生作品：
师：你是一段接着一段画的!咦，老师有点不明白，谁来说一说他这一段是怎么画的呢?(指着第一段)
生：看斜的2格画的。
师：这也是斜的2格，你怎么就不画这呢?(指另一个斜的2格)
生：那样的话就不会完全重合。
师：那这个点对折后会与那个点重合?
生：指这个点的对称点。
师：是这样的吗?咱们借助课件看看。
生：重合了。
1. 发现对称点到对称轴的距离相等
师：像这样对折后能够完全重合的点就是一组对称点。为了研究方便，我们把这两个点分别记作：A点、A'点点我们称它们为对称点。你还能找到其它的对称点吗?谁愿意上来指一指?
生：指。
生：指对称点。(B、B')
师：仔细观察这两组对称点，你们找到它们之间的关系吗?
生：对称点到对称轴的距离相等。(板书)
师：你真善于观察，下面我们一起来数一数A点、A'点以及B点、B'点到对称轴的距离。
师总结：通过数一数，我们发现对称点到对称轴的距离相等，这是轴对称图形的一个特点(板书课题)
2.发现对称点的连线与对称轴互相垂直
师：现在老师有一个疑问，点E'和点A到对称轴的距离都是2格，那它们怎么不是一组对称点呢?
生1：它们不在一条线上。
生2：对称点要在一条水平线上。
生3：对称点的连线一定要与对称轴互相垂直。
师：我们把一组对称点连起来，这条线与对称轴是什么关系?(课件将对称点进行连线，学生进行观察)
生：互相垂直。
师：其他的对称点的连线，也会和对称轴互相垂直吗?咱们再来看看。(课件将其它对称点进行连线，学生进行观察)
生：也是互相垂直。(板书：对称点的连线和对称轴互相垂直。)
师：通过连一连，我们发现对称点的连线和对称轴互相垂直，这是轴对称图形的另一个特点。
3.发现对称点有无数组
师：再来看看我们刚刚找出的对称点，它们都是什么样的点?(教师用手指线的端点)
生：线段的端点。
师：除了这几组点，图中还有其他的对称点吗?你能找到它们吗?
(点一个K点，请一个同学来找一找，再点一个G点,以及端点上的点的对称点……)
师：可以找到多少组对称点?
生：无数组。
师：那为什么你们一开始只找这几组呢?
生：因为它们容易数，很特殊，很关键。
师：是的，一个轴对称图形上有无数组对称点，但是有些对称点比较特殊，在轴对称图形中发挥着关键的作用。
4. 发现又好又快的画法
师：同学们，又是再让你们画一次松树图的一半，你们觉得怎样才能又好又快呢，和你的同桌说一说?
生：找端点的对称点，描点，最后依次连线。
例2的教学：
师：行，下面就用你们总结的方法再来画一个。
课件出示：例2主题图：
生：在书本上画，师巡视指导。
师：谁来说一说，怎样画又好又快。
生：根据对称点到对称轴的距离相等，我先找到线段的端点，然后再来找对称点，最后依次连线。(课件同步出示)
师：你真是一个充满智慧的孩子!下面我们借助课件再来回顾一下这个同学的画法。
生：学生看课件。
师：我们先怎么?然后?最后?引导学生得出：板书
(1)找(端点)的对称点;
(2)描点;
(3)用(直尺)依次连接。
三、练习
师：接下来，同学们想不想自己设计一个轴对称图形呢?同桌之间相互合作，一个人在方格纸上画出轴对称图形的一半，另一个人补全另一半，我看哪一组同学画的又好又快，听明白了吗?开始吧
生：学生在合作画。
师：画好了吗?下面我们来欣赏下面几个同学的作品。(从对与错和艺术性两个角度来欣赏)
四、谈收获
师：不知不觉一节课马上就要结束了，谁来说一说你有什么收获。
小学一年级日记 篇2
小学六年级英语同步训练题
Ⅰ.英汉互译。(每小题4分，共20分)
________2.最美好的祝福_____________
3.好主意_____________ lot of_________________
________
Ⅱ.单项选择。(每小题4分，共20分)
( )’s writing______email to his friends.
( ) miss______very much.
( )_____about forty letters here.
re
( ) one is______Amy.
( )5.-______is Lingling doing?
-She is doing her homework.
Ⅲ.用所给的单词的适当形式填空。(每小题5分，共20分)
’m______(write)goodbye letters to all my friends.
_______(be)forty students in my class.
many_______(book)have you got?
4.___________(Wish)you happiness everyday.
Ⅳ.连词成句。 (每小题10分，共40分)
,Daming,yesterday,football(.)
______________________________________________________
,of,name,first,friend,I,a,write(.)
______________________________________________________
,good,a,that,idea(.)
______________________________________________________
,wishing,day,happiness,you(!)
______________________________________________________
小学一年级日记 篇3
我有一个好同桌——董子昂。董子昂有很多地方值得我学习，比如：字写得又漂亮，又整齐，还大方，写作又快又对又好。一些优点。
他又一双圆溜溜的眼睛，看起来炯炯有神。瘦瘦小小的，但很活泼，很好动一点，也不怯懦。做起事来认认真真。
在学校里，评优秀作业的里头就有他，写字方面我要向他学习。有一次，美术课时，我带的泡泡泥不多，他就把他的泡泡泥给我用，这方面我也要向他学习。我有一次问他几点写完作业？他说我六点就写完了。我想那有一次我不到六点就写完了呢！但那是上次的事了。我七点左右才写完作业，他六点就能写完作业，我想我一定也可以！但我的同桌上课时爱玩学习用品，我的同桌虽然有很多优点，但也有缺点。
这就是我的同桌，你的同桌呢？
小学一年级日记 篇4
尊敬的各位老师，亲爱的同学们：
大家上午好！
欢迎各位家长来到我们初三班家长会的现场，我是我们班的班主任老师，相信经过三年的相处家长们已经非常的了解我了。今天召开这一次家长会主要的目的就是向各位家长们汇报一下这一次考试的具体情况，还有就是跟家长们说一下我们的下一步的计划，以及之后应该要怎么做。
这一次的考试我们班的成绩是很不错的，虽然没有很大的进步，但跟之前相比同学们已经进步很多了。这学期以来班上的学习气氛非常的不错，很多同学在课间休息的时候都会留在教室里面学习，到办公室来找老师问问题的同学也增加了很多，学习的状态也是非常的不错的。再有一段时间就是中考了，现在开始努力的话也还不算晚，但若是现在还不开始努力的话就会来不及了，所以希望在家里家长们能够多多的督促孩子们学习，若是发现孩子的学习状态不对的可以及时的来找我沟通，我们一起解决问题。
下面汇报一下这一次考试的情况：我们班各科的平均分排在年级第，总体成绩还是不错的。语文平均分在年级第，数学在年级第，英语在年级第，历史在年级第，政治在年级第，物理在年级第，化学在年级第，从这些成绩也能够看出我们班的同学是有偏科的现象的，我们老师也在努力的解决这个问题，希望同学们的成绩都能够平均一点，不要有拖后腿的科目，这样在上高中之后也不会学的那么的困难。这次年级前十的有，前三十的有，这些同学想考上重点高中不出意外的话是一定的。这次进步了的有，这些同学都值得鼓励，也希望能够再接再厉。退步了的有，家长们在家可以多花一点时间关注他们的学习，若是在学习上出现了困难可以找我沟通，我的手机24小时开机。
距离中考的时间已经不短了，这么多天的时间里能够用来学习的时间是不长的，在去掉放假的时间，学生能够在学校里学习的时间不多了。所以希望家长们在家里也要多关注他们的学习，我们老师和家长们一起合作，利用好中考之前的时间，让孩子们能够在中考中取得一个好的成绩。我也知道很多的家长工作是比较的忙的，但现在正是孩子的关键时期，工作再忙也要抽出时间关注孩子的学习。
我今天就说这么多，家长们有什么问题可以来和我沟通，祝愿所有的同学都能够取得一个好的成绩。
谢谢大家！
小学一年级日记 篇5
王虹：
你好！
你的来信我已经收到了，我为你的处境感到很着急，我感谢你，你很信任我，下面我来给你分析一下各方面的原因吧。
我们先从自身找找原因。你想一想你当时答应别人了，但并没有和家人商量，这样子是不是有些草率了；还有，你答应了别人，无论是什么原因也要做到，可你没有做到，这样又失信于他人了。
你自身的原因找到了，在找找家长不让你去的原因。你的家长可能是怕你天黑了一个人出去有危险；可能不愿欠人情；可能怕影响你学习；可能怕影响人家生活；还可能不愿让你铺张浪费和别人比谁的礼物贵重。总之，父母是爱你的人，他们是不会有意去害你的，你不要太怪他们。
总结完了各方面的原因，我再给你说说解决办法。你可以自己写一封道歉信；你还可以自己去给同学道歉，也顺便解释一下不去的原因；或者和老师商量一下，办一次集体生日会，你在生日会上找个机会和同学们道个歉，我相信同学们会理解你的。
祝你和同学早日和好。
知心姐姐
20xx年11月2日
小学一年级日记 篇6
教学内容:认识时、分书本第76～77页的内容
教学目标:1、知道钟面上一共有12个大格、60个小格；知道时针、分针时怎样计时的；知道一时＝60分。
2、初步建立时、分的时间观念，养成爱惜时间的好习惯。
3、培养观察能力、语言表达能力及与同伴合作交流的能力。体会数学来源于生活，又应用于生活，增强数学应用意识。
教学重点:时针、分针时怎样计时的，理解时与分的关系。
教学难点:看钟表准确的说出经过的.时间。
教具:实物钟、钟面模型
教学过程：
一、创设情境，引入新课
1、结合上课时间，复习整时。
谈话：同学们，在一年级我们已经认识过钟表，（出示实物钟）而且认识了整时，小朋友看现在是几时？（上午9时）我们开始上课好吗？
2、结合实际生活，引出分，介绍时与分的关系。
讲述：要知道时间过去了多少小时多少分，就要看钟表。钟表时计时的工具，全世界的钟表跑得一样快，学会了看钟表，你就知道时间了。
今天，我们继续认识钟表，认识时、分。（板书课题）
二、组织探究，学习新知
1、认识时针、分针的联动关系。
谈话：时针和分针时怎样走的，他们之间有什么关系？在你的小钟表上拨一拨，你就能发现了。拨拨钟表，说说你都发现了什么？（学生边拨钟表边说自己的发现，教师及时评价）
学生可能会说：我发现了分针走的快，时针走得慢；我发现时针、分针同时走同时停，他们走得时间是一样的；我发现当分针转一圈时针从12走到1等。
总结：小朋友刚才拨钟表，发现了分针走得快，指针走得慢，当分针转一圈时针从12走到1，因为时针分针同时走同时停，所经过的时间是相同的，你们真聪明1
2、认识钟面上的大格、小格。
谈话：12到1这两个数字之间是一个大格。在你的钟面上数一数，一共有多少个大格？（学生数出有12个大格）
钟面上有大格也有小格，相邻的两个点之间是一个小格，数一数一个大格里有几个小格？（学生数出有5个小格）
12个大格里一共有多少个小格？在你的钟面上数一数或算一算，数完后和小组里的同学交流一下谁数的方法又清楚又快！
总结：刚才小朋友用不同的方法数出了钟面上一共又60个小格。我们还知道钟面上又12个大格。时针和分针就是通过走多少个大格、多少个小格计时的。
3、认识时针、分针是怎样计时的。
讲述：我们在一年级已经学过时针从12走到1是1时，从1走到2也是1时，也就是说时针走一大格都是______？（板书：时针走一大格是一小时）
口头练习：时针走2大格是几小时？时针从12走到4，走了几小时？
分针走1小格是1分。（教师板书，学生齐读）
口头练习：分针走2小格是几分？走3小格呢？分针走几小格就是几分。
练习：
（1）分针从12走到1，走了多少分？
（2）分针从12走到4，走了多少分？
（3）分针从12走到8，走了多少分？
4、学生独立操作，进一步感知1时＝60分。
谈话：刚才我们学习了时针和分针是怎样计时的，想不想在你的钟表上拨一拨，看分针走了多少小格，时针正好走一大格？
谈话：刚才大家看到分针走60小格，时针走1大格，分针走60小格是多少时间？时针走1大格是多少时间？这说明了什么？
（学生回答后板书：1时＝60分）
5、感受一分钟又多长，教育学生要珍惜每一分钟。
谈话：一分钟到底又多长，我们可以做些什么？下面我们一起来感受一下。
（1）一分钟脉搏大约跳（）次。