下面是范文网小编分享的说课稿范文3篇，以供参阅。
说课稿范文1
一、说教材
《ai ei ui》一课是人教课标版小学语文一年级上册第三单元的教学内容，这一课中包括韵母教学和儿歌教学。本课是第一课时。根据《语文课程标准》对本年级段的具体要求，结合教材和学生的实际情况，制定了以下三维教学目标：
（一）知识与技能
1、会认读“ai、ei、ui”三个复韵母，渗透发音方法。
2、会认读“ai、ei、ui ”的四声。
3、能在四线三格中正确的书写韵母ai、ei、ui。
（二）过程与方法
在游戏、活动中，让孩子们去尝试、去发现、去合作、去探究，使他们亲身经历整个学习过程。
（三）情感、态度、价值观
在拼音教学中，培养学生的自主学习能力，勇于探索，敢于创新的学习精神，激发起学生学习语文的热情和欲望。
由于复韵母ai ei ui是由两个单韵母合成的，学生容易发成两个单韵母的音，学生对复韵母的发音方法掌握不够，因此我将掌握3个复韵母的音、形、四声及标调方法作为本课时的教学重点。给ui标调作为本课时的难点。
二、说教法
由于本课是第一次复韵母教学，为了能够让学生正确、清楚地掌握复韵母的发音方法，以及准确、流利地发好这三个音。在教学中我采用提示、设疑、讨论、游戏、电教媒体等方法来教学本课。
本课所运用的教具有：拼音卡片和多媒体电脑PwerPint。
三、说教学过程b
根据本篇课文的'要求，我准备用以下几个环节来教学本课：
（一）复习，导入新课
吸引孩子，孩子能真正活起来，动起来。在活动中掌握读音，巩固读音。
再学习ei的写法：
（出示）小朋友“明明”写的ei（这里e和i分得比较开）让学生观察写得好不好？为什么？怎样写才好？
然后让学生到黑板上书写。引导学生看明明这位小朋友写的字，让学生在观察、比较、讨论中，自己主动发现写好复韵母的窍门。充分相信学生自己能写好，学生认真观察，细心书写，得到老师和同学的认可后会有一种成就感，这种成就感又会变成一种动力，为后面主动学习、自觉观察奠定基础。
（五）学习ui
创设打电话情境，引出ui.
然后让学生观图记Ui的发音和形。
（六）巩固训练
出示电脑，学习声母和ai ei ui的拼读。用分组读和开火车读等活动，让学生在熟读中识记字音。
说课稿范文2
一、说教材：
设计意图：大班幼儿的求知欲望和好奇心逐渐增强，对身边的事物有浓厚的兴趣，并且乐意亲自动手去探索。玩水是幼儿最喜欢的活动，而沉与浮又是日常生活中常见的科学现象，所以我设计了《物体在水中的沉与浮本次活动意在用丰富的材料让幼儿去挖掘物体在水里的沉浮规律。《新纲要》中指出，幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望；科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。因此，我选择了物体在水中的“沉浮”现象，作为幼儿科学教育内容，在活动中我为幼儿提供了丰富可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索活动提供条件，通过引导幼儿积极参加小组讨论、探索等方式，培养了幼儿科学探究的意识和能力，学会用多种方式表现、交流、分享探索的过程和结果。
二、学情分析：
根据大班幼儿的年龄特点和已有经验，幼儿的想象思维快速发展，生活经验有所丰富，所以活动的内容设计可以更丰富些，不能仅仅局限于玩水的活动，而应适当的加入反映物体性质的探究和理解。
三、说教学目标：
在新《纲要》中指出，科学教育的目标：“对周围的事物、现象感兴趣、有好奇心和求知欲；能运用各种感官，动手动脑，探究问题；用适当的方式表达、交流探索的过程与结果。”因此，根据幼儿的年龄特点和实际情况，我根据知识经验、能力、情感三个方面制定了一个三维目标：
（1）、初步了解不同物体在水中的沉浮现象，发现其规律。
这是从幼儿的知识经验培养角度考虑预设的目标。大班幼儿的`好奇心比较重，所以要培养幼儿对周围科学现象感兴趣，让幼儿亲身去观察，从而感受到科学的奇妙。
（2）、积极思考的能力，尝试用简单的图画记录实验结果并用语言完整连贯地表达自己的实验结果。
这是从幼儿的能力培养角度考虑预设的目标，是对幼儿综合能力的培养，重点锻炼幼儿的思维能力，语言逻辑能力和表现能力。
（3）、对科学活动感兴趣，体验动手探索带来的快乐。
这是从情感培养角度设定的目标，主要培养幼儿对科学感兴趣，愿意对一些科学现象进行尝试，是他们长大以后在科学世界中进行探索，不断进取的动力。
四、教学重、难点：
（1）、教学重点：动手操作体验各种物体在水里的沉浮并用正确的方式记录和用规范的语言表达探索沉与浮的规律。
（2）、教学难点:寻求改变物体沉浮的方法。
五、活动准备：
根据《纲要》中指出要提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件。”我做了如下准备：
经验准备：
物质准备：
（1）、各种操作材料：大水盆、纸、软木塞、木块、橡皮泥、海绵、乒乓球、弹球、棉花、茶叶、贴有标签的分类篮子、矿泉水瓶子等日常生活中可收集的东西，5个人一组一份材料。
（2）、记录材料：标有“上浮、下沉”标记的记录卡、记录表、记号笔。
记录表
六、说教法：
在新《纲要》中指出，教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者，关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感地察觉他们的需要，及时以适当的方式应答，形成合作探究式的师生互动。因此，我采用了以下教法：
1、提问法：提问开放性的问题，鼓励幼儿将看到的、想到的、体验到的用完整的语言表达出来。
2、观察指导法：针对科学探索活动的随机性，以及幼儿的自主建构过程，采取观察指导法是比较合适的，教师通过敏锐地观察，能针对地进行指导，还能在观察中发现幼儿感兴趣的事情以及其中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。
3、演示法：对于此活动中使用的记录卡，幼儿并未见过，因此，教师的演示是有必要的，通过教师的讲解演示，可以让幼儿直接了解记录卡的使用方法，减少了幼儿盲目探索的可能性。
七、说学法：
《纲要》中指出，要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。因此，此次活动中，幼儿的具体学法有：
1、操作法：这是此次活动中，幼儿学习活动的主要方法。在新《纲要》中指出，教师要为幼儿的探究活动创造宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试。因此，我为幼儿准备了各种丰富的、可操作的材料，让幼儿在操作的过程中，发现物体沉浮的秘密。
2、观察法：让幼儿观察物体的特征以及物体在水中的沉浮现象。
3、记录法；让幼儿将探索结果记录下来，为幼儿的讨论、交流活动提供依据。
4、讨论交流法：在探索活动结束后，教师组织幼儿进行探讨、交流，发展了幼儿的语言表达能力，也体现了师生互动，幼儿与幼儿的互动。
八、教学过程：
(一)、导入环节：2分钟
1、导入部分：以故事“掉进树洞的皮球”形式导入课题。
内容：小明在树林里踢皮球，不小心皮球掉到树洞里。树洞很深，小明够不着，他很着急，谁能帮他想想办法？（激发幼儿的思考）老师：为什么往树洞里倒水能把球拿出来呢？我们今天一起来做一个有趣的实验，找出其中的原因吧。 分析：刚开始，教师为幼儿设置了一个悬念，通过故事一下子将幼儿的好奇心调动起来，为后面的探究活动做铺垫，使幼儿积极主动地去探索和体验。
(二)、认识活动：2分钟
出示沉浮标记和记录卡（指导语：你知道这是什么标志吗？）
在这里，教师通过讲解、示范让幼儿认识了记录卡的使用方法以及“上浮”、“下沉”的标志，为接下来的记录活动做好准备。
(三)、操作活动：共18分钟
环节1：6分钟
初步认识沉浮规律：不同的材质，有的东西会沉、有的东西会浮。
（让幼儿自主探索软木塞、木头、弹球、橡皮泥的沉浮）
内容：（1）实验前： 教师先让幼儿预测这样物体在水中的沉浮，并在记录表写下。老师：小朋友们老师今天为大家准备了四样东西，大家猜猜他们放在水里是沉还是浮？将你们的想法写在记录表上。沉下去的用沉记号表示，浮上来的用浮记号表示。
（2）实验时，教师引导幼儿关注“什么样的东西沉，什么样的东西浮”并让幼儿将观察到的结果进行记录，帮助幼儿总结结论并提醒幼儿将沉与浮的物体分类放在不同的篮子。
分析：通过猜测可以让幼儿建立一定的观点，为后来的实践操作奠定基础。通过实验记录幼儿逐渐发现重的东西沉，轻的东西浮。
环节2：6分钟
知道有些东西通过改变其形状可以改变其沉浮状态。
内容：向幼儿介绍新增的材料，一块比软木塞和木头都轻的橡皮泥，一个乒乓球、同样大小的泥球，一团揉成乒乓球大小的纸。同样让幼儿先猜测所给的物体的沉浮，再进行操作实验记录。
分析：介绍材料的目的在于让幼儿集中注意力，明确老师的提出的要求。教师引导幼儿关注材料的共同性特征“材质相同”让幼儿通过想办法改变物体的形状，知道材质相同的东西，可以通过改变其形状而改变物体的沉浮状态。 环节3：6分钟
让幼儿认识有空气的东西会浮，当水把空气赶走后物体会沉。
内容：此环节为幼儿提供既会沉又会浮的东西，如：海绵、棉花、茶叶，还提供了要它沉就沉浮就浮的东西，如：有盖子的透明小瓶子，开口的乒乓球。
分析：对先前的沉浮规律有一个新的认识，有空气的物体的沉浮状态是可以改变的。
以上这3个环节的分组操作活动是此次活动的重点，教师为幼儿提供了丰富的、可操作的材料，并引导幼儿进行分组探究，既提高了幼儿的自主探究、动手动脑的能力，还培养了幼儿的合作精神。在此环节中，教师更多的是采用了间接指导和启发提问的办法。
(四)、讨论总结活动：3分钟
说课稿范文3
各位评委、各位老师，我今天说课的题目是苏科版数学八年级下册第十一章图形与证明（二）中的一节数学活动课《尝试与证明》
一、教材分析：（说教材）
1、教材所处的地位和作用：
数学活动课在我们教学中一般都不加重视，和学科知识之间的联系不是很密切，同样的，本节课是介于11.2说理与11.3证明之间的一节附加课程，在纯粹的数学知识上与教材的联系不太密切，但是如果上好这节数学活动课对培养学生的分析能力和调动学生学习几何证明的兴趣有很大的作用，同时，在授课过程中，学生要应用现有的数学思想和方法去观察、分析、研究问题，这对学生的学以致用提出了更高的要求。所以从这些方面来说，这节课对学生能力的提高和今后的教学又有很大的帮助。
2、教育教学目标：
（1）知识与技能：
体验说理必须步步有据，感受说理的必要性。
（2）过程与方法：
获得一些研究问题的方法和经验，发展有条理的思考和有条理的表达能力，加深理解相关的数学知识。
（3）情感态度与价值观：
通过获得成功的体验和克服困难的经历，增进应用数学解决问题的自信心。
3、重点，难点：
研究问题的方法和经验的应用以及有条理的思考分析问题、解决问题是本节课的重点也是难点。
二、学情分析：（说学法）
1、学生在学习时，认为是一节活动课，对这节课的重视程度不高。
2、学生在自主讨论的'过程中可能会出现以下问题：目标不明确、讨论很随意、做题凭感觉、不会说理或者说理不严密。
三、教学策略：（说教法）
为了顺利实现教学目标。我在教学过程中拟计划进行如下操作：
1、添加了大话西游《视频歌曲only you》和《唐三藏给孙悟空的家书》来调动学生的兴趣
2、小组合作讨论，鼓励学生用不同的方法解题。
3、教学过程中坚持启发式教学的原则
四、教学程序：
一、引入新课
1、自我介绍，并反问学生我是教什么学科的？
2、以视频歌曲only you来介绍一位人物
（目的：调动学生的兴趣，拉近教者与学生之间的距离。）
3、请学生读《唐三藏给孙悟空的家书》
目的：仔细分析每句话，利用生活中的事例来说明推理证明中常见的错误。如：无因果关系、混淆概念、 语言不简练、啰嗦、自相矛盾等等
4、和学生一起分析史上有名的人物—福尔摩斯
之后在黑板上【板书】尝试与证明
寻找依据、联系分析、得出结论。
介绍：光是凭借推理是无法说服人的，就如同法院判断某人有没有罪是讲证据的。所以我们以后在证明时要做到步步有据。
目的：通过和学生一起努力，来培养推理的信心和兴趣，同时强调数学证明的严密性是很重要的，为本节课的教学做好铺垫。
回到数学问题中。
二、例题讲解
由学生填空，到最后四空时。（设疑：问学生以下如何继续解题）
学生发言说出自己的看法，教师适当归类为：验证法、淘汰法、尾数判断等等。
目的是活跃学生的思维，引导学生进入本节课学习状况。
三、合作交流（3题）
三题均给时间由学生自主讨论后，上黑板板书，并说明思考方法。并对每位同学的讲解进行剖析和鼓励。（黑板上分为三分，由学生板演，选择适当内容保留，作为板书的一部分）
其中第二题学生自主讨论后，请同学上黑板写出各自的答案（尽可能写出学生中存在的不同答案，然后通过课件演示，得出正确的答案，给与做对的小组掌声鼓励。
目的，把课堂的主动权交给学生，培养学生小组协作能力，让学生在竞争的氛围中愉快的解决问题，开阔自己的思维，培养自己分析问题、解决问题的能力
四、延伸提高（20xx年泰州的中考题，但是将答案变为学生所在的学校，从而调动学生的学习积极性。）
目的，使学生更加注重本节课的教学，使学生学有所用，考有所用。
五、小结与思考
本课你有什么收获？（语气平稳又充满了期待，期待每位学生的回答，培养学生的口头表达能力，最后教师做适当的总结）
1、证明先进行分析：寻找依据、联系分析、得出结论。
2、要学会解题的办法：验证法、淘汰法、反证法等。
3、有些题目可以借助图形进行分析。
4、说理时要步步有据、证明语言要简洁。
六、课后练习（补充2题）
目的：通过本节课学习的惯性，进一步要求学生提高对自己的要求，完成对证明的感性认识，为之后的数学学习奠定基础。
七、板书设计
尝试与证明
寻找依据
联系分析 （供学生板演）
得出结论
我的说课完了，谢谢各位评委、老师。