一、调查目的1. 了解学生目前的学习状况。2. 分析学生学习效果产生差异的原因。3. 找出改善这种差异的方法。
二、调查对象及其方式本次调查主要是对某中学的全体师生进行的问卷调查和部分抽查问答的方式。
三、调查结果（一）预习情况众所周知，预习是听好课的基础，也是体现学生自学能力的方式之一。经调查显示，大多数学生还没有养成自觉预习的习惯，其中“老师要求预习”和“想起来就预习”的学生大约占40%，而自觉预习的学生只占30%。大多数学生预习也只是把课本看一遍就算了，并不会勾画出不懂得地方，以上结果表明预习还是中学生学习比较薄弱的一个环节。
（二）听课情况听课是学生学习的最主要途径，中学生自制能力不是很强，很容易受周围环境的影响。影响学生听课效率的主要因素也有很多：学生的学习兴趣、老师讲课的方式和课堂的活跃气氛，这种情况约占80%，因此老师在课堂上要善于激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。
（三）作业情况作业是学生学习的重要途径，也是检验学生学习效果的重要手段。调查发现，大部分学生能够认真完成作业，但作业质量参差不齐，部分学生存在抄袭现象。学生对作业的态度普遍认真，但也有一部分学生对作业的态度不够认真，存在一定的应付现象。
（四）复习情况复习是巩固知识、提高学习效果的重要手段。调查发现，大部分学生能够进行有效的复习，但也有一部分学生在复习过程中存在一定的问题，如复习方法不当、复习效果不理想等。
四、结论与建议根据调查结果，我们发现学生在预习、听课、作业和复习等方面存在一些问题。因此，我们建议教师在教学过程中注重激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，引导学生掌握正确的学习方法，以提高学生的学习效果。同时，我们也建议学校加强对学生的学习指导，提供丰富的学习资源，帮助学生养成良好的学习习惯，提高学生的学习质量。