一、引言
教育管理诊断是为了使学校管理走向科学化、规范化、法制化的轨道，提升教育教学总体成绩。通过对学校的全面诊断，可以找出学校存在的问题，为学校的发展提供指导。本文将结合已知信息，对学校的管理诊断进行分析。
二、学校基本情况分析
我校位于无为县白茆镇，占地面积××平方米，现有校舍××间，××个教学班，学生××人，××名教职工。服务范围包括×××自然村。学校正处于整顿、调整、规范发展阶段。然而，近几年在校学生人数急剧下降，学生的行为习惯也每况愈下，教师的职业倦怠越来越严重。因此，对学校常规管理实施全面综合性诊断非常必要。
三、诊断的方法步骤
诊断的目的、方向、预期目标：通过对学校常规管理的全面诊断，使学校管理走向科学化、规范化、法制化的轨道，提升我校教育教学总体成绩。课题确立后，我们确立了课题的内涵与外延，内容为办学思想、硬件建设、领导班子队伍建设；教学常规管理、教师队伍建设；学生管理、学校体育卫生管理、课外活动管理；学校安全法制管理、制度建设管理。在此基础上，我们专题进行了学校常规管理的全面诊断性工作的动员、培训、工作布置会议。同时，根据内容、访谈的对象拟定了访谈提纲和调查问卷。
四、学校管理现状的诊断与分析
（一）领导班子情况
我校班子成员现有校长、教导主任、教科室主任、总务主任、少先队辅导员工会组长共6人。年龄结构：30岁以下2人、34岁1人，45—50岁2人，50以上岁1人，平均年龄岁。学历结构：本科3人，专科1人，中师2人。
（二）学校管理现状
1. 教师队伍纪律松散，进取心不足，业务水平急待提高。2. 学生纪律习惯差，常规管理不到位。
五、结论
通过对学校的全面诊断，我们发现学校在领导层、教师队伍、学生管理等方面存在一定的问题。为了实现学校得到又快又好的发展，我们需要在这些问题上进行改进，提升学校的教育教学质量。
在未来的发展中，我们将继续努力，以科学化、规范化、法制化的管理理念，推动学校向名校迈进。