五年级下册语文书人教版第一单元作文 篇1
我依据《新课程标准》中指出的“阅读是学生个性话的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践”。整堂课上，我特别强调阅读者的个性体验。比如，带有“自己”一词的表述。如刚开始时我强
调学生用自己喜欢的方式读读课文，课堂气氛很快活跃起来，学生较快地进入了情境。在对话训练中，我让学生读读自己喜欢的角色，读出自己的`感受。正因为学生有了兴趣，才会有自己的想法和感受，才能获得情感体验，感受语言的美，能说出自己的体验。如在朗读中很好地理解了“撒娇”、“唠叨”、“沉不住气”等词的意思，朗读训练较扎实。
整堂课很好地落实了“三维目标”。知识和能力：结合单元训练重点，初步掌握有感情朗读课文的方法。在与学生的对话中理解了课文内容，体会作者的感情，并能通过重点句子的朗读表现出来。过程和方法：通过四人小组合作，选择自己喜欢的角色读一读，课堂气氛活跃，学生跃跃欲试，充分发挥了学生的主体地位。情感态度和价观：在朗读中体会了笋芽儿从害怕到坚强的态度变化，懂得了只有经风雨，见世面，勇于锻炼，才能健康成长。
当然，在朗读训练方面，还有几个问题值得我思考：
1、学生善于模仿，不愿意深入钻研，导致朗读的层次性不够明显，体会不深刻。如在朗读笋芽儿钻出地面这段话时，感情变化不明显。笋芽儿的心情、小草弟弟说话时的语气没有很好的区分。
2、《课程标准》指出：学习语文知识是为了运用，应该促使知识向能力方面转化，特别要重视培养学生的语感，即语言直觉。那怎样才能培养学生的语感呢？我们经常发现：语文课堂上，学生的朗读是有声有色，可在课后学生的朗读又是很平淡呢？甚至是一些练习过的课文。
3《有趣的作业》教学反思
这一课的故事性较强，学生读起来非常易懂。但是课文中有两个句子较长，学生读得不是很顺畅，在早自习时，反复带读，很有进步。因为在课前就有带读课文，所以这一课的第一课时效率还不错，完成了生字、词的学习，而且我发现课文的朗读有点儿朗朗书声的感觉。第二课时里，我只抓了两个重点，第一个是，读第二自然段，模仿第二自然段说一说，还有哪些事物也能代表春天。在这个环节，有一个细节很有意思，早上我带读课文时，读到“同学们的桌子上，有装在墨水瓶里的蝌蚪，有插在水瓶里的柳枝”时，游思远快嘴读完后，加了“等等”两个字，当时我并没有吱声，在课堂上，讲到这里时，我便把思远点起来，问他为什么要加上这两个字，他说，这里有很多点点，点点的意思就是还有很多没说完，很多孩子开始附和，于是认识省略号就水到渠成了。补充句子的仿写虽然与课文句子有出入，但是句子都说得较完整。第二个重点是理解小丽为什么画一幅图作业寻找春天的作业。通过想像小丽看到“爱护花草”的牌子时，心里是怎样想的，如，小花也有生命，摘了会疼；小花被摘了，别人就看不到了；小花被摘光了，就不是春天了等等。七嘴八舌下来，都明白了小丽画玉兰花的原因。
五年级下册语文书人教版第一单元作文 篇2
周瑜嫉妒诸葛亮的才干,于是就请诸葛亮十天造十万支箭,诸葛亮却说只要三天并立下军令状。
周瑜让鲁肃探听一下诸葛亮是如何打算的，诸葛亮找鲁肃借了二十条船，船上有三十名军士，布置好青布幔子。
第一、二天不见诸葛亮有什么动静,第三天四更时,诸葛亮请鲁肃去取箭,并吩咐把二十条船用绳索连接起来,朝北岸开去。这时大雾漫天,诸葛亮下令把船头朝西,船尾朝东,一字摆开,又叫军士擂鼓呐喊。曹操听见擂鼓呐喊声,就叫弓拏手射箭,很快,一边的.草把子上插满了箭,诸葛亮又下令把船调过来,船头朝东,船尾朝西。天渐渐亮了,雾还没散,船两边都插满了箭,二十条船顺风顺水地驶向南岸。
诸葛亮借箭成功,周瑜自叹不如。
五年级下册语文书人教版第一单元作文 篇3
老Q伯伯是我们家的常客，花白的卷发，剪成平头，常穿一身灰色服装，一支旱烟叼在嘴角，便是他的显着特征。
老Q伯伯有个嗜好，那就是喝酒，对他来说，酒如同水一样重要，所以他常喝得酩酊大醉，走起路来，东抓葫芦西抓墙，没了脚后根，嘴里常忿忿着一些胡话，每当这时，便成了街上老少的笑料。回到家免不了挨伯母的一顿骂。为此，伯母不得不给他限量，一天只能喝两次酒，中午和晚上喝，每次不得超过四两，早晨是绝对不能吃晚饭的，因为老Q伯伯从电视上了解到早晨喝酒伤肝，他害怕……这样老Q伯伯常不过瘾，但也找不出什么理由多喝，时间久了，也就习惯了。
老Q伯伯一有闲空就来我们家坐坐，聊聊天。有时免不了与爸爸对饮几盅，爸爸的酒量有限，没事从不喝酒，只是近几年染上了腰腿痛的毛病，便买来白酒，泡上一些舒筋活血的药材，每次饭后喝一小杯，老Q伯伯来了，爸爸酒量也见长，哥俩儿你推我让也蛮有意思。
老Q伯伯还是个十分俭朴的人，有时俭朴让人难以接受，说你可能不相信，以前老Q伯伯家中只有三碗，一家三口每人一只家里来了客人了，老Q伯伯和儿子合用一只碗，住了几十年的房子，从不舍得整修一下，别人家早已改朝换代，而他家依然如故，吃的穿的更是如此，平进从不舍得买点儿鱼肉，只有过年过节才改善一下，稍贵一点儿的菜，避而远之。现在人们的生活水平不断提高，过春节都穿上了时尚新装，可老Q伯伯一家却显得近乎有些寒酸。老Q伯伯身上的一套蓝西装是八年前买的，伯母穿的一套紫西装也有四五年的历史了，儿子身上是一套极不合身的`牛仔装，褂子和裤都显得太小。早在几年前都已过时，不料又重新兴起，正好可以赶时尚，老Q伯伯有名言曰：“过去的大财主，都是这么一点一点节省出来的。”真不可思议！
老Q伯伯虽然吃的不是山珍海味，穿的不是名牌时尚，但他却很快乐，人生在世就像他所说的那样平平安安，快快乐乐就好，其他的一切都不重要，您说是吗？
五年级下册语文书人教版第一单元作文 篇4
最近，上帝将机遇之神叫来，说最近有人埋怨机遇之神的不公平，给了别人，不给自己。于是叫机遇之神去人间旅行一番，将机遇公平的给人们。机遇之神听了之后，立即下界。
到人间以后，机遇之神先是碰到两个掉进河里的人，于是他就让两根圆木分别从他们身边飘过，然而只有一个人爬上了圆木飘上了岸，而另一个人却熟视无睹，不理会圆木从身旁飘过，于是，机遇之神又让一个人载着竹筏去伸手救他，可他仍不理会，最后，机遇之神只能看着那个人活活的被淹死了。
接着，机遇之神又来到城里的一所学校，他看到两名学生厌学，便叫一个人去劝导他们，但是，劝导完后，只有一个学生恢复了对学习的兴趣，最后，成就了一番事业，而另一个人，没有恢复对学习的兴趣，依旧厌学，后来，一事无成。
机遇之神无奈之下又去了两家实力相当差得几乎要倒闭的公司，派了两名优秀的人才，然而却只有一家公司接受了优秀的人才，另一家公司却拒绝了优秀的人才，结果，可想而知，接受了优秀的人才的公司由衰转盛，另一家只能倒闭了。
机遇之神又去了两个无所事事的人面前，给他们指了同一个方向和目标，但是，只有一个人头也不会地走了下去，直至成功，而另一个人却半途而废，最后成了一个乞丐。
最后，机遇只身回到了天庭，向上帝汇报了情况，之后，总结说：“命运，学业，成就，幸福等机遇都曾经在每个人面前经过，都掌握在他们自己的手中，但是他们没有把握住，失去了他们，导致他们有各自不同的人生，这又怎能怪我不公平呢?”
上帝听了，觉得机遇之神说的有道理，于是写了一句话赠给了人间：“机遇掌握在自己的手中。”
五年级下册语文书人教版第一单元作文 篇5
【学习目标】
1．会写6个生字，会认3个生字。
2．有感情地朗读课文，背诵课文。
3．能根据注释理解词句，了解课文内容，体会故事中孩子应对语言的`巧妙。
4. 能主动在生活中搜集、发现、积累、运用精妙的语言。
【学习重点难点】
1.把课文读流利，读懂句子。
2.体会人物语言的风趣和机智。
【知识链接】
《世说新语》故事两则
（一)
谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义，俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似?”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。
(二)
徐孺子年九岁，尝月下戏，人语之曰：“若令月中无物，当极明邪?”徐曰：“不然。譬如人眼中有瞳子，无此必不明。”
【自主预习】
1.读课题理解题目意思。
2.借助拼音读准字音。 惠 曰 禽 诣 为 应
3.读准停顿、读通课文。
梁国/杨氏之子/九岁，甚/聪惠。 孔君平/诣其父，父/不在，乃/呼儿出。为/设果，果/有杨梅。孔/指以/示儿曰：“此是/君家/果。”儿/应声答曰：“未闻/孔雀/是夫子家/禽。”
【合作探究】
1．这个故事最精彩、最吸引人的是哪句话？为什么？
2．如果杨氏之子回答“孔雀是夫子家禽”，与“未闻孔雀是夫子家禽”比较，你认为哪一句更好？
3．想像：孔君平听了孩子的话后，会是什么反应？
五年级下册语文书人教版第一单元作文 篇6
教学目标：
1.学会本课生字，理解诗句，并能用自己的话说出诗句的意思。
2.引导学生根据诗句想象出紧张的劳动场面和小孩钓鱼专心致志的可爱形象，培养学生的想象能力。
3.培养学生正确、流利、有感情地朗读、背诵课文的能力，能默写《四时田园杂兴》。
4.理解诗句，引导学生想象意境，激发学生热爱美好事物的`情趣，感受农民勤劳简朴的生活。
教学重难点：
指导学理解诗意，领会感情，培养学生的想象能力。
教学过程：
一、导入
同学们，你们都学过哪些古诗呢?谁愿意背给大家听?今天，咱们再来共同学习一首，题目叫《四时田园杂兴》。
播放课文朗读录音。介绍作者。
(范成大(1126—1193)字致能，号石湖居士，吴郡(今江苏苏州)人，绍兴二十四年进士。其诗题材广泛，对农民的痛苦，官吏的残暴等都有反映，诗风清逸淡远。著有《石湖居士诗集》、《石湖词》、《吴湖录》等。)
二、释题并初步感知课文
1.释题：“兴”是什么意思?谁能用自己的话说一说题目的意思?并猜想一下诗文会写些什么内容?
2.教师范读全诗，学生小声自读并思考：诗中都写了哪些人物?他们分别在干什么?你是从哪儿看出来的?
3.指名试读全诗，引导回答上面问题。
三、学习诗文内容
1.自由读文，利用工具书查阅自己要理解的词语，并记录自己的疑难问题。
2.小组讨论。
3.全班交流。
①昼：白天。
②耘：除草。
③耘田：在田里除草。
④绩麻：把麻搓成线。
⑤各当家：各人都担负起一定的家庭责任。
⑦供：参加。
⑧耕织：耕田织布。
⑨傍：靠近。
⑩桑阴：桑树下。
4.引导学生试着解释全诗：
白天除田草，夜里搓麻条，村里的男女都担家。
幼童不懂耕田织布，也在桑树荫下学着种瓜呢!
5.请同学们认真想一想：后两句表现孩童天真可爱的行为，目的是什么?(有力地衬托出农民勤劳简朴的生活)
引导学生观察图画、描述画面内容。(抓住儿童神态、动作、想象其语言)
6.放声自由读诗，想象其意境，体会农民一家辛勤劳动的生活。
四、有感情地朗读全诗，指导背诵
五、总结
这首诗风格清新自然，语言亲切朴实，富有泥土气息。描写了紧张而又愉快的劳动场面和田园生活的美好。
六、布置作业
背诵全诗，预习下一首诗。
五年级下册语文书人教版第一单元作文 篇7
亲爱的徐老师：
您好！
您真是太太太厉害了！您到我们班之后，班上有许多事都变好了。自从您发给我们《装在口袋里的爸爸》起，鼓励我们多看书，下课在一起看书的同学多了；自从您规定班干部可以领工资，几乎全班对当班干部充满兴趣；自从您让我们分小组完成各种任务，在过程中，全组都会合作地参与其中，同学们慢慢变得更有担当了；自从您给我们带来了班币，成立了购物超市，其他班同学都无比地羡慕我们。
对于学习我也有一些建议：我希望您上课时，讲课文的进程可以快一些，我们马上学第四单元了，可别班已经学到第六单元了，到了期末，我担心学不完。我还希望您可以设计一套奖罚制度，以便于班干部更好地管理班级。
您的学生：某某
20xx年11月3日
五年级下册语文书人教版第一单元作文 篇8
尊敬的刘老师：
您好！
我要感谢您对我们的谆谆教诲。之所以要感谢您是因为在我们上一年级的时候，我们不适应小学，也不知道该那样做，是老师引领者我们一步步地走向了世界。
当我们不听话的时候您没有不管我们，而是指出了我们的错误，并告诉我们应该怎样做。
同时，您还会带着我们一起做游戏，比如跳皮筋儿。您还会开展百家讲坛和联欢会。老师，您辛苦啦，谢谢您一直教育我们，关怀我们！
20xx年xx月xx日
五年级下册语文书人教版第一单元作文 篇9
敬爱的金老师：
您好！
在秋天来临之季，我们又迎来了一个老师节，您从我们一年级开始就到现在六年级了，不知教了我们多少做题的方法，一个数学王国的那一扇金色的大门，让我们在这个奇妙的数学王国中自由地遨游。您又象一位慈母关心我们、教育我们，不知为我们付出了多少的心血。现在，我想由衷地对您说一声：“金老师，祝你教师节快乐，您为我们的学习操劳了。”
金老师，您为了我们多掌握些知识，每天都利用放学的时间给我们改作业，这样就耽误了您许多休息的时间，甚至忘记了吃中饭，这些让我深深地感动着。记得那一天，那是我们五年级的时候，下午放学的铃声打响了，“叮铃铃”同学们都背上了书包高高兴兴地走出了校门，而我却应没改好数学作业而留了下来，时间一分一秒悄悄地过去了，终于轮到我改了，可是， 我又因几题做错了而又走到座位上订正，经过二十几分钟，我都没订下好，这时已经很晚很晚了，天也慢慢地黑了下来，可我还是没有改好，金老师，您可知道那时的我是多么地焦急啊！我是多么地想立刻把作业给改好，可是那急切的心让我把作业改了又订正，订正了又改，每次都是丢三落四，不是少了这个就是少了那个，还是没有改好。
后来您叫我不要急，慢慢来就会改好的，您的那一句话让我这才静下心来订正。只剩下一题做不来了，这时，您就耐心地把解题方法讲给我听，让我一下子恍然大悟。金老师，您可知道那时我是多么地感激您呀！
往事如烟，很多事我都忘了，而您对我们的谆谆教诲，我是永远忘不了的。
祝您快乐健康！
您的学生钟超
五年级下册语文书人教版第一单元作文 篇10
我的家乡在农村。
农村没有高楼大厦，连汽车也很少见。最常见的也只是一些拼装的三轮车或者廉价的摩托车。在农村，人们多数是种田为生。所以，这里有着成片成片的土地、田野和树。空气自然是很清新、干净，没有太多的灰尘。每次，我一回到家乡，摆脱了城市的喧哗吵闹，就很是轻松、愉快。正如陶渊明所说：“久在樊笼里，复得返自然。”
在我的家乡，麦子很多。每到金秋时节，成片成片的麦浪成熟了，想金黄色的海洋，一眼望不到尽头。这么多麦子，看都看不完，何况是种呢？我幻想着农民伯伯播种时辛苦的样子，幻想着农民伯伯站在烈日下满头大汗的样子，“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”说得一点也不夸张啊！
当我陶醉在麦浪中，一个小人儿映入我的眼帘，再定睛一看，不是小人儿，是个挂着红布的稻草人儿。它直挺挺地立在那里，一动也不动，就像一位忠心耿耿的战士在守卫着自己的阵地。无论严寒酷暑、风吹日晒，它都站在那里，赶走了无数要偷吃粮食的麻雀，是位大功臣。
看着稻草人，我又听见一阵沙哑难听的声音：“哞——”，我顺着声音看去，是一头老黄牛和一位农民爷爷。牛长得不太好看，年龄很大，但它是农民们的命根子，对农民很重要。赶牛的人年岁已大，满年皱纹，嘴里时不时发出短促用力的赶牛声，手上的牛绳轻轻抽打在牛背上。牛慢慢地走着，肚皮可怜的凹下去。我顿时想到一句话：“日携草原牛行迟，牛劳牛饥唯我知。”说的不正是这个情景吗？
站在麦田上，我的心中无比舒畅、愉快！我爱家乡的田野！
五年级下册语文书人教版第一单元作文 篇11
站在国旗下，举目仰望那高高飘扬的红旗，眼前顿时展现出一幅雄鸡傲立的画面——我们伟大祖国的版图。心中不禁感想万千，每当这个时刻，我们都沉浸在雄壮的国歌声中，庄重而严肃的向祖国，向国旗默默许下自己的志愿。新一代的我们身上担负着千斤重担，我们作为祖国最宝贵的财富，首当其冲的一条就是要讲诚信。诚信是什么？农民说，诚信是秋天里结出的丰硕果实；老师说，诚信是师生间白玉般纯洁的感情；工人说，诚信是辛勤劳作下生产出质高价优的产品。简而言之，诚信是个人的立身之本，民族的存亡之根。
翻开我们中华民族五千年的文明史，会发现，以诚实守信为做人根本的故事比比皆是。同时，我们也看到，因失去诚信导致国破家亡的例子也可信手拈来：商纣失信，加速了国家的灭亡；楚怀王失信，不但亡了国，还使一代贤臣——屈原饮恨汩罗江；吴三桂失信，留下千古骂名……所以，以史为鉴，诚信是我们立身、修德、处事的根本。
诚信对于一个人很重要，对于一个国家则更为重要。一个不讲诚信的个人是社会的危险品，而一个不讲诚信的民族是莫大的悲哀。因此，我们小学生更应身体力行，从我做起，这样才能在不久的将来担负起建设祖国的重任。
作为未来祖国的主人，我们面对的是一个新科技、新信息、新体制不断涌现，竞争日益激烈的信息时代。要想使自己能够适应于这个时代，使我们的民族立于这个竞争的世界，就必须诚实守信。同学们，诚信做作业，诚信考试，诚信待人，让我们从身边的小事做起，让诚信无处不在。让我们同声呼喊“诚信伴我同行！”