二年级下册语文《语文园地七》教案 篇1
教学目标：
1、认识“盒、聊”等10个生字，会写“彩、梦”等10个新字。会写“彩色、脚尖、森林、雪松、歌声、苹果、精灵、季节”等词语。
2、了解各种各样的梦，体验梦的多彩之处。
教学过程：
一、创设情境，引入梦境
1、师：小朋友们好，你们昨晚睡得好吗?有没有做梦?谁来讲讲你的梦?
2、学生讲自己做的梦。
3、师：我昨晚想着今天要给孩子们上课，也兴奋得睡不着，感觉自己也做了一个奇妙的梦。我梦到自己仿佛有了魔力，我用脚尖轻轻一滑，大片的草坪绿了，到处的野花都红了，天空也蓝了，蓝得可爱，蓝得透明。在葱郁的森林里，雪松们手拉着手唱着歌、跳着舞。在一座小屋的烟囱上，结出了一个又大又红的苹果般的太阳。一切都是那么的美好。
师：你们觉得老师的梦怎么样?
生：神奇、甜美。
师：看来大家都做过梦，今天我们也要学学《彩色的梦》。
4、揭示课题《彩色的梦》。
二、初读课文，认识生字
1、学生自读课文，检查学生的课前预习情况。完成以下要求：
(1)借助拼音将课文读通顺，读流利。
(2)有不认识的字借助拼音认一认，实在不认识的请圈出来。
(3)找出文中的新词，联系上下文理解。
(4)说说课文中讲了一个什么样的彩色的梦?
2、检查学生的初读情况。
(1)将学生分成4个小组，每个小班读一个小节，看看哪个小组读得。
(2)认生字。同桌互相认生字，看谁还有不认识的生字，同桌教教他。
(3)强调存在困难的生字。A后鼻音：坪、囱、精、叮、咛B边音：聊
(4)将生字的拼音帽子去掉，再开火车读一读。
(5)将生字宝宝藏到词语中读一读。
铅笔盒烟囱森林聊天精灵雪松草坪
叮咛歌声葱郁彩色苹果拉手脚尖季节
(6)有不理解的词语吗?联系上下文思考。
葱郁：森林里的雪松长得很好，很茂盛。
叮咛：本文指紫葡萄叮嘱、交待。
3、课文主要讲了一个什么样的彩色的梦?
(1)学生再读课文。
(2)请学生概括主要讲了一个什么样的彩色的梦。
(3)师小结。课文主要讲了我用画笔描绘了一个彩色的梦。
三、指导书写
1、学生自由观察10个要求书写的生字，看看有哪些地方需要提醒同学们注意。
2、同学们互相提醒。
3、老师指导容易出错的生字。
(1)彩字的左上面的部分的写法。
(2)蓝字的上中下部分。
(3)森字三个不同的木字的写法。
(4)“般”字与“船”字的区别。
(5)“灵”字的“彐”部分没有出头。
4、学生描红，老师巡视指导。
5、学生书写生字。
四、作业
1、书写生字。
2、朗读童谣，读熟悉，读流利。
二年级下册语文《语文园地七》教案 篇2
教学目标：
1.认识“曹、称”等14个生字，会写“柱、底”等9个字。能用“一边……一边……”说话。
2.正确、流利地朗读课文。能读好对话表达的意思。
3.喜爱曹冲这位爱动脑筋的想办法的小朋友，能从他称象的故事中受到启发。
4.培养学生的创新思维和表达能力，愿意主动给家人讲《称象》的故事。
教学重点：
朗读课文，理解课文中句子所表达的意思。
课前准备：
字词卡片，演示曹冲称象过程的投或实验材料。
教学时数：两课时
教学过程：
第一课时
一、激趣导入
1、启发谈话：同学们，你们见过别人称东西吗?那你们见过称大象吗?今天我们就来学习一个古时候称象的故事。(板书：称象)适时认识生字“称、象”。
2、板题质疑：板书课题，读课题，认识生字“称、象”围绕课题，你想提出什么问题?(谁称象?为什么称象?怎么称的?)
二、学习新课
初读(自由读文，画出生字，了解内容。)
1.学生轻声自读课文，要求画出生字，读准字音，不丢字，不掉字。
2.指名读课文。强调重点字的读音：如“称、造、秤、得、倒”等字的读音。
3.利用生字卡片，同桌之间互相指认生字，适当用生字练习组词或说话，共同识记。
4.小组同学合作，帮助认字有差距的同学学会生字。
讨论(交流读书体会，整体感知课文。)
1.思考：通过自读课文，你读懂了什么?还有哪些问题?
2.小组合作，讨论交流。
朗读(在理解中感悟读文，提高学生朗读水平。)
1.在了解课文内容的基础上，分段指读课文，组织学生评价朗读，相互促进，教师适时范读指导。
2.抓住“一边……一边……”的句子，认真体会，练习说话。
3.把自己喜欢的段落读给组内的同学听。
写字(针对学生实际，激发写字兴趣。)
1.出示“我会写”中的字，组织学生认读观察，把自己认为写得好的字，先描红，再书写。
2.针对学生实际，对典型字进行重点指导。如“船”等。
3.学生自由练写，组织展示评价。
第二课时
一、导入(复述故事，引入新课。)
1.通过上节课的学习，你学会了什么?
2.谁能把这个故事简单地给大家讲一讲。
二、讨论(读书讨论，比较称象方法，加深对故事内容的理解。)
1.引导学生读1----3自然段。思考：曹操听了大臣们称象的方法为什么“直摇头”?
2.小组讨论，交流意见，陈述理由。
3.分角色朗读课文，引导学生加上适当的动作和表情，体会当时的情景。
三、演示(演示称象过程，体会曹冲的聪慧。)
1.引导学生读4、5自然段，体会曹冲称象的过程。
2.师生或生生合作，边叙述边利用投进行演示，曹冲称象的全过程，进而体会曹冲的聪慧。可以多组进行，进行比赛。从语言表达，操作等方面进行评价。
3.指导朗读课文，抓住表示称象顺序的词语体会用词的准确。
四、拓展(引发思考，拓展思维，培养创新精神。)
1.引导学生思考课后问题：还有没有更好的办法来称象呢?(可以启发他们从当时的情况和现代社会两个方面进行思考。)
2.组织学生讨论，发表各自见解，进行互相评价。
五、写字(加强写字指导，培养写字习惯。)
1.出示“我会写”中的字，观察特点。
2.指导书写，强调注意事项。
3.自由练写，展示评价。
二年级下册语文《语文园地七》教案 篇3
[教学目标]
1.学会8个字，认识8个字，理解相关词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会重点句子表达的感情。
3.读懂课文内容，感受米佳对四季的喜爱之情，激发对大自然的热爱之情。
[教学重点]
理解米佳许下的几个愿望所表达的情感.
[教学难点]
透过米佳的愿望感受到米佳对自然、对生活的热爱，受到健康乐观的生活情趣的熏陶。
[教学准备]
了解四季的特点，感受不同季节的美丽所在。
[教学时数]
两课时
[教学过程]
第一课时
[学习内容]
[教学过程]
一、板书课题，质疑导入
1.教师板书：米佳的愿望。提示注意“愿望”的书写，都是上下结构的字。
2.说说看了课题，你有什么疑问?
预设：
米佳是谁?他的愿望是什么?他为什么要提这些个愿望?他的愿望实现了吗?
二、初读课文，整体感知
1.自由读课文，读准字音，读通句子。
2.同座互相认读课后生字，检查字音是否读准。
3.集体正音。
生词认读：佳节、夏天、芳香、苹果、梨子、真逗人、满脸通红
重点认读：巴不得、黄澄澄、乐呵呵、五彩缤纷、兴高采烈、果实累累、。
4.指名读课文，引导学生读顺课文。
5.自由读课文，说说课文写的关于米佳的什么事?
6.回答课前的问题，说说你知道了哪些问题的答案?
7.提出还不明白的问题。
三、学习本课的生字。
1.自由学习，同座相互指导识记和书写。
2.教师强调：“印”第一笔是撇，“诉”的点不要写掉了。
3.学生练习书写生字。
4.评价书写情况。
第二课时
学习内容：
读懂课文内容，感受米佳对四季的喜爱之情，激发对大自然的热爱之情。
教学过程:
一、精读课文，体验情感
1.用“——”找出米佳的愿望。
2.学生板书米佳的愿望，
3.用书中的语言，米佳的心情说说为什么他会有这样的愿望。
4.交流喜欢不同季节的原因，相机理解重点词句，体会米佳偷快的心情，指导朗读相关的句子。
提示：学习段落。
(1)冬天里米佳可以乘雪橇滑雪、溜冰，多有趣啊!你们在冬天里都做些什么?
你们感到高兴吗?谁来读一读这个部分呢?
(指名读、小组读。)
(2)每年春天，我们都会走进大自然，欣赏美丽的景色，回想一下，春天都有些什么景色?
(学生自由交流春天的景色)
有感情的朗读这段内容。
学习描写夏天的段落。
(3)夏天里，米佳玩得痛快极了，他都在干嘛?
(引导学生读：他采浆果，捉小鱼，在芳香的树阴下翻跟头。)
我们最喜欢在夏天做什么?
(可以到池塘边听青蛙的歌唱，到树荫下听金蝉的鸣叫，到草丛里捉蛐蚰，到游泳池里嬉戏游水，还可以躺在床上，数着天上那永远数不完的星星。难怪米佳会满意地对父亲说——
朗读描写夏天米佳活动的语句。
(4)学习描写秋天的段落：
他兴奋地对父亲说，应该怎样说?
5.讨论：对比米佳的四个愿望，说说它们究竟是相同的还是不同的?
理解：愿、巴不得都是“希望”的意思。
春天百花盛开，夏天绿树成荫，秋天果实累累，冬天白雪皑皑。正因为有了四季的交替，我们的心中才会充满梦想;我们的生活才会充满色彩。
二、课外延伸，积累词汇
大家都收集了许多描写四季的精彩句子，给我们大家介绍一下吧。
二年级下册语文《语文园地七》教案 篇4
教学目标：
1、让学生学会使用字典，学会用部首查字典的查字方法。
2、具有运用字典独立识字的能力，养成在学习中勤查字典的好习惯。
3、熟读并背诵对联，培养阅读和积累对联的兴趣。
4、继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。
重点难点：
1、让学生学会使用字典，学会用部首查字典的查字方法。
2、熟读并背诵对联，培养阅读和积累对联的兴趣。
课前准备：
1、制作多媒体课件。(教师)
2、准备字典。(学生)
课时分配：二课时
第1课时
一、读儿歌，导入新课。
1、学生读儿歌：
葡萄架，高又高，上边挂着紫葡萄。
狐狸看见往上跳，跳哇跳，够不着。
够不着，心不甘，不说自己笨，倒说葡萄酸。
2、你们在读的时候，有没有不认识的字?有不认识的字我们怎么办呢?
3、提示新课：查字典
二、学习用部首查字法查字典。
1、学生自由读查字典四步法，巡视。
2、请同学汇报用部首查字法的四个步骤。
3、老师把字典放在平台上作示范，引导学生在自己的字典中找出“部首检字表”页码上
的“部首目录”、“检字表”、“正文”，告诉学生应怎样看正文中的注音及解释，让学生明白，
查字典必须按一定步骤进行，才能查到要查的字。
4、练习
(1)查一查下面的部首在“检字表”的哪一页。
艹()糸()犭()酉()
(2)数一数下面的字除去部首还有几画。
葡()紫()狸()笨()酸()
5、实践操作：学生用部首查字法，查查儿歌中不认识的字。
6、检查学生完成情况。
三、老师小结，布置作业。
第2课时
一、提问引入，激发兴趣。
1、孩子们会说对联吗?你都知道哪些对联?
2、请部分同学来分享自己了解的对联。
3、提示新课，今天我们也来学习对联。
二、日积月累。
1、出示26页3副对联，让学生借助拼音自由读，小组合作读，指名读，齐读。
2、教师用课件出示对联中难读的生字。
3、认读生字。(指名读，齐读)
4、学生逐句读对联，直到读通顺，读熟为止。
5、师指导朗读对联，感受对联所表现的意境。
6、生再次试读对联，直到读得流利，有感情。(互读，小组合作读，全班齐读)
7、师逐句讲解每副对联的大致意思。
8、生带着情感，小组合作试背。
9、指名背诵，全班齐背。
三、我爱阅读。
1、学生借助拼音自由读“十二月花名歌”，小组合作读，指名读，齐读。
2、老师用课件出示儿歌中难读的生字。
3、认读生字。(指名读、开火车读、齐读)。
4、学生逐句读，直到读通顺，读熟悉为止。
5、学生再次自由读，并用横线勾画出每个月开的花名。
6、全班交流汇报。
7、拓展：你还知道哪些花是什么月份开的?举例说一说。
四、老师小结，布置作业。
二年级下册语文《语文园地七》教案 篇5
【教学目标】
1．认识表示亲属的词语中的生字，了解家人中的一些称呼。
2．初步掌握形声字的特点。
3．正确书写“了、才、长、山、儿、四、我、心”这八个字，掌握生字书写的笔顺规则，指导学生养成良好的写字习惯。
4．理解并积累八字成语，激发学习成语的兴趣。
1．在师生共读中，丰富语言，激发学生阅读的兴趣。
【教学重点】
认识表示亲属的词语中的生字，了解家人中的一些称呼。
【教学难点】
1．初步掌握形声字的特点。
2．正确书写“了、才、长、山、儿、四、我、心”这八个字，掌握生字书写的笔顺规则，指导学生养成良好的写字习惯。
【前准备】
1．；猴子头饰等。
2．学生搜集八字成语。
【时安排】
3时。
【教学过程】
第一课时
（识字加油站、我的发现）
一、创设情境，激趣导入
1．导语：小朋友们，今天老师接到孙悟空寄来的请柬，邀请小朋友们到他的花果山一游。你们高兴吗？西天取经路上孙悟空降妖除魔，可谓是困难重重。今天我们的“花果山之旅”，可爱的`美猴王也设置了重重障碍，需要连闯“三关”才能到达，你们有信心吗？
2．出示闯关图。
二、识字加油站
过渡：勇敢机智的孩子们！让我们一起来到第一关。
2尝试认读。
①个人认读，同桌互拼订正。
②汇报：指名学生读词语。
③分组开火车认读。
3教师强调这些词语中的第二个字读轻声。
4诵读积累。
①男女生赛读。
②齐读。
小结：小朋友们真能干！我们顺利闯过第一关。
三、我的发现
过渡：小朋友们，别高兴得太早哟！瞧！第二关是什么呢？
2揭示第二关内容。
①小组内讨论。
②学生试着说一说。
③教师小结：第一组“明、晚、昨、时”这些字都是日字旁，都和太阳有关。第二组“妈、奶、姐、妹”这些字都是女字旁，都和女性有关。它们大都是形声字，左边表义右边表声。
四、作业
读会词语。
第二课时
（字词句运用、日积月累）
一、复习巩固
复习识字加油站。
2出示词语，认读词语。
二、字词句运用
1．比一比，写一写。
激趣促写：孙悟空的本领特别大，唯独书写规则是他的弱项。他把这个难题抛给你们了，你们有信心攻克这一关吗？
火眼金睛：出示“书写提示”。
①仔细观察，你发现了什么？
②汇报交流。
③尝试书写。
④展评反馈。
2．看图写词语，再说一两句话。
过渡：小朋友们，你们这么聪明可爱，书写得这样认真，孙悟空想给大家增加点难度，大家有信心完成吗？
出示书中的图画。
①学生小组内讨论。
②同桌互相说一说。
③汇报交流。
④出示：
牛羊 牛羊在山坡上吃草。
同学 我和小明是同学。
大山 远处有一座大山。
三、日积月累
过渡：
1.小朋友们，你们轻松地闯过了三关，孙悟空可高兴了！他想送给你们几条成语。只有会读会背的同学才能拥有它们！你们敢接受挑战吗？
2.出示成语。学生自由读，同桌互读。
3.指名朗读。
4.教师讲解成语的意思。
种瓜得瓜，种豆得豆：种什么，收什么。后比喻做了什么事，得到什么样的结果。
前人栽树，后人乘凉：比喻前人为后人造福。
千里之行，始于足下：走一千里路，是从迈第一步开始的。比喻事情是从头做起，逐步进行的。
百尺竿头，更进一步：意指学问、成绩等达到很高程度后继续努力，争取更大进步。
小组赛读。男女生对读。
6.带着理解齐读成语，背诵成语。
7.谈谈对这些成语的理解。
8.交流搜集的八字成语。
四、堂小结，拓展延伸
小朋友们，你们用扎实的基础知识和聪明才智勇闯三关，真了不起！回家千万记住要把你今天的收获和你喜欢的人分享！瞧！孙悟空也为你们欢呼鼓掌呢！孙悟空会在花果山带给我们什么惊喜呢？下节让我们一起踏上“花果山之旅”！
五、作业
背《日积月累》名言警句。
第三课时
（和大人一起读：猴子捞月亮）
一、检查背诵，复习名言
1．过渡：小朋友们，上节我们连闯三关，你们高兴吗？把你们的收获和你们最喜欢的人分享了吗？
2．指几名学生背诵成语，全班齐背。
3．小结：小朋友们背诵得可真好！这节，让我们和孙悟空一起踏上花果山之旅吧！
二、和大人一起读
（一）初读故事，整体感知
1．过渡：瞧！孙悟空在津津有味地讲故事呢！我们也去听听吧！
2．学生借助拼音尝试自己读故事，要求读准字音，读不准的做上标记。
3．同桌一起读故事，注意读音。
4．教师指导细读。
第1自然段。
①请学生读第1自然段。
②圈画喜欢的词语或句子读给大家听，说说为什么喜欢。
③男女生赛读。
④交流猴子为什么要捞月亮。
第2自然段。
①喜欢这个自然段的学生一起读。
②指导感情朗读。
第3、4自然段。
①指生读第3自然段。
②齐读第4自然段。
第自然段。
①自己读，猴子们是怎样捞月亮的？边读边画出。
②小组讨论。
③用自己的话说说猴子们捞月亮的过程。
第6、7自然段。
结果怎么样呢？齐读后两个自然段。
（二）说话训练，拓展思维
1．交流：猴子们捞到月亮了吗？为什么没捞到月亮。
2．思考：我们在生活中遇到事情应该怎么办？
3．讨论：小朋友们，猴子们从树上跳下来，坐在地上累得气喘吁吁，他们会说些什么呢？发挥想象力猜一猜。
4．汇报：续说故事。
（三）观看动画，试着表演
1．播放动画片。
2．熟读文，小组内尝试表演。
三、布置作业，分享收获
小朋友们，相信这次“花果山之旅”你一定收获多多吧！回家把这个故事读给你最喜欢的人听吧！