一、引言
基础教育，就是人们在成长中为了获取更多学问而在先期要掌握的知识。基础教育，作为造就人才和提高国民素质的奠基工程，在世界各国面向21世纪的教育改革中占有重要地位。中国的基础教育包括幼儿教育、小学教育、普通中等教育。本报告的研究范围主要是有关我国农村地区基础教育的现状。
二、调研目的
1. 通过进行实地调查和网上搜集农村基础教育现状的信息和资料。2. 分析农村基础教育所存在的问题，并找出出现问题的原因。3. 通过分析具体农村地区的基础教育现状的案例，切实掌握农村基础教育问题出现的原因和解决的途径。4.对本地区的农村基础教育问题进行调研，掌握第一手资料。5.探索解决农村基础教育问题的途径，探究建设社会主义和谐社会的方法。
三、中国农村基础教育现状分析
自1986年国家义务教育法出台以来，特别是《中共中央关于教育体制改革的决定》实施以来，我国的农村基础教育事业有了很大发展。但由于农村教育先天不足，再加上后天失调，所以农村教育状况并没有实现质的飞跃，依然存在诸多问题。
（一）政府投入有限，农村基础教育经费严重不足，办学条件差。
（二）农民教育负担较重，城乡教育差距有扩大的趋势。
（三）农村中小学教师工资的发放也能基本到位，没有出现新的拖欠教师工资的状况。
四、结论
通过本次农村基础教育调查，我们发现近几年长丰县农村基础教育改革和发展取得了可喜进步，“以县为主”的管理体制得到初步落实，逐步实现了“农村教育农民办”向“义务教育政府办”的方向转变，农民的教育负担有所减轻；农村中小学教师工资的发放也能基本到位，没有出现新的拖欠教师工资的状况。教育基础设施和教育“布局调整”工作得到改善。但同时，我们也要看到农村基础教育还存在许多问题、困难和不足。为了更好地发展农村基础教育，我们需要进一步加大对农村教育的投入，改善农村学校的办学条件，减轻农民的教育负担，提高农村教育质量，为我国农村教育的发展做出更大的贡献。