一、调查目的
通过详细问询和数据分析可以让我们充分了解大学生的课外阅读情况。为了调动同学们的阅读兴趣，方便更好地开展读书主题周活动，对在校大学生进行此次调查。
二、调查对象及方法
1. 调查对象目标人群包含但不仅限于本校。鉴于短时间传播有限且有效对象来源较单一，为使调查报告更有实际价值，以本校全科生为主。
2. 资料收集方法采用网上问卷和走访问卷相结合的方式，随机向有效对象发放《大学生课外阅读情况调查表》，了解学生自身课外阅读的情况。
3. 调查方法采用随机取样的调查方法，在调查问卷有效期内随机获取若干满足条件的样本信息，数据统一登记整理。
三、调查内容
问卷采用选择判断题型样式，涵盖大学生阅读态度、阅读频率、单次阅读时长、月均阅读量、图书类型、阅读方式、阅读目的等十三项相关内容，以求对大学生阅读情况有一个全面具体的调查。
四、调查结果分析
1. 人群分析
通过对大学生课外阅读调查问卷数据的分析，发现参与调查的主要人群为文史类专业大三学生，且多为女性。结合学校实际分析，调查人员接触对象多为师范全科生，且以女性为主，说明此次调查受区域地缘关系影响较大。全科生是国家定向培养的服务于农村小学的全科教师。他们大多热爱教育事业、综合素质高、基础知识宽厚、专业技能扎实、教育教学能力强、能够承担多门学科教学任务。
2. 调查结果
在搜集整理参与问卷调查的所有数据后，我们对大学生课外阅读情况作出如下分析：
（1）大多数大学生对课外阅读抱有积极的态度，认为阅读能提高自己的知识水平、拓宽视野、培养独立思考能力等。
（2）文史类专业大三学生课外阅读频率较高，阅读时长较长，月均阅读量较大，显示出他们对课外阅读的重视和热爱。
（3）大学生课外阅读的图书类型多样，包括文学、历史、哲学、科技等，说明他们的阅读面较广，知识结构较为丰富。
（4）阅读方式和目的方面，大多数大学生选择在空闲时间阅读，以自主阅读为主，目的主要是为了丰富知识、提高自己的综合素质。
五、结论与建议
1. 结论
根据调查结果，我们可以得出结论：大学生对课外阅读抱有积极的态度，课外阅读能提高他们的知识水平、拓宽视野、培养独立思考能力等。同时，大学生在课外阅读方面存在一定的选择性，需要引导他们拓宽阅读面，提高阅读质量，养成良好的阅读习惯。
2. 建议
（1）学校应加强课外阅读的推广和宣传，提高大学生的阅读兴趣和意识。
（2）学校应提供丰富的课外阅读资源，满足大学生的阅读需求。
（3）学校应开展课外阅读指导活动，帮助大学生提高阅读方法和技巧。
（4）家庭和社会也应关注大学生的课外阅读，营造良好的阅读氛围。