一、调查目的
为了了解我校学生课外阅读的现状，提高学生阅读兴趣和能力，我们进行了此次学生课外阅读调研。调查旨在为我校学生课外阅读活动的开展提供依据，促进学生全面发展。
二、调查对象与方法
本次调查对象为我校七至九年级的学生，采用问卷调查法进行。共发放问卷300份，回收有效问卷280份，其中七年级100份，八年级100份，九年级80份。
三、调查内容
1. 学生课外阅读的兴趣程度、阅读面、阅读量、阅读途径、阅读方式和阅读效果；2. 学生对“课程标准”中“关于诵读篇目和课外读物的推荐”的实施状况；3. 校园对学生课外阅读活动的要求以及量化状况；4. 学生对课外阅读活动的要求和推荐。
四、调查结果与分析
1. 学生课外阅读的兴趣程度较高，90%的学生喜欢阅读。其中，七年级学生最喜欢阅读的故事类、科普类文章，八年级学生喜欢阅读文学类、历史类文章，九年级学生喜欢阅读科技类、社会类文章。
2. 学生阅读面较广，阅读量较大。七年级学生平均每月阅读课外书籍2-3本，八年级学生平均每月阅读3-4本，九年级学生平均每月阅读4-5本。
3. 学生课外阅读的主要途径为学校图书馆、家庭、互联网。其中，学校图书馆是学生阅读的主要途径，占70%；家庭次之，占40%；互联网占20%。
4. 学生课外阅读的效果较好，95%的学生表示阅读课外书籍对提高学习兴趣、扩大知识面、提高阅读能力等方面有明显帮助。
5. 学生对“课程标准”中“关于诵读篇目和课外读物的推荐”的实施状况较好。70%的学生表示学校推荐的书籍符合他们的兴趣和需求，30%的学生认为学校推荐的书籍质量一般。
6. 校园对学生课外阅读活动的要求较高，90%的教师认为学校应提供更多的课外阅读资源，定期开展课外阅读活动，并给予学生一定的阅读指导。
五、结论与建议
1. 我校学生课外阅读的兴趣程度较高，阅读面较广，阅读量较大，效果较好。但仍需进一步提高学生的阅读兴趣，拓宽阅读范围，提高阅读质量。
2. 学校应提供更多的课外阅读资源，定期开展课外阅读活动，并给予学生一定的阅读指导。
3. 教师应关注学生的阅读需求，为学生提供合适的阅读推荐，提高学生的阅读兴趣和能力。