通过参与师德师风学习，我深刻认识到教师队伍素质的高低直接关系教育事业的成败，教师队伍思想道德建设的方向决定着学校精神文明建设的性质和方向。师德是教师最重要的素养，加强师德建设是教师队伍建立最为重要的内容。教师的一言一行、一举一动无时无刻不在潜移默化地影响着学生。因此，师德师风的好坏往往影响和打算了学校的校风和学风的好坏。教师不仅要教好书，还要育好人，各方面都要为人师表。
在此我就我个人在师德师风学习活动中发现的问题做自我剖析：
一、主要存在的问题：
1. 课余时间，自学不够，学习的层次不高。
2. 无私奉献精神不强，爱岗敬业上做得不够突出，主动意识不强。
3. 工作中大胆实践、不断创新的意识还不够强。
4. 缺乏进取精神，对猎取新学问，钻研业务，求上进等方面熟悉还缺乏。
在教学常规治理工作中放松自我学习、自我充电，无视了学问更新，学习自觉性、主动性不强。
二、分析产生这些问题的缘由：
1. 是自己放松了学习及对自己的要求；
2. 是思想上有等、懒、靠的心情；
3. 是自己对工作的进展没有系统的规划、整理。
三、针对性以上缺点，本人提出整改和努力意见如下：
1. 加强对现代教育理论和教育法律法规的深入学习，使自己很好地依法执教。
2. 热爱教育事业，认识到教师待遇低，条件艰苦，压力大等思想矛盾的干扰，坚定“教师是人类灵魂的工程师”的信念。
3. 在教学钻研方面，深入钻研教学业务，不断提高自己的教育、教学和科研水平。
4. 提高自己的进取精神，不断学习新知识，努力提高自己的业务水平。
通过师德师风教育学习，我深刻体会到“敬业爱岗，潜心育人”的内在核心。自己还存在着诸多不足及根源：由于事务性事情太多，教育理论学习不够透彻，只停留在表象上，没有从实质上深入研究，导致教育教学过程中出现很多困惑。其根源于一是总觉得事情太多，没有时间；二是本人主观上未能合理安排时间，学习意识淡薄。业务有待提高，本人一年从事化学教学，似乎是对教材很熟悉了，其实只是很肤浅地，不能动态地了解化学，不能与时俱进，其根源于思想僵化，仅凭经验教学。
在今后的教育教学工作中，我将继续加强师德师风建设，努力提高自己的教育教学水平，为培养有德、有才、有能的学生贡献自己的力量。