一、引言
学习是每个学生的基本任务，是学生获取知识、培养能力、塑造人格的重要途径。为了了解当前小学生的学习状况，找出影响学习效果的因素，并为提高教学质量提供依据，我们进行了一次小学生学习情况的调查。
二、调查方法
本次调查主要采用问卷调查法、观察法和访谈法。问卷调查法是通过设计一系列问题，让学生在规定的时间内进行回答。观察法是通过实地观察，了解学生在课堂上的学习状态。访谈法是通过对学生和教师的面对面交谈，获取关于学习的信息。
三、调查对象与范围
本次调查的对象是我市城乡小学的四至六年级学生，共发放问卷237份，回收237份，回收率100%。
四、调查结果
调查结果显示，大部分学生没有养成良好的学习习惯，如课前预习、课堂听讲、阅读和写作等方面都存在明显的问题。具体来说，只有22%的学生能够坚持预习时读三遍课文，有68%的学生会看一看，但不会大声朗读，93%的学生到上课时才读书，上课前在家里不读。在课堂表现方面，只有12%的学生喜欢和同学合作学习，28%的孩子不喜欢与同学探究合作学习，说明孩子们的合作意识不是很强。此外，喜欢提问的孩子只有127%，这说明大多数孩子根本没有养成质疑问难的习惯；上课听讲很专心的孩子只有12%，发言不够积极的只占133%，可见，小学生上课听讲不能做到十分专心，发言不够积极。这说明学生没有养成倾听、思考问题的习惯。
在阅读课外书和工具书使用方面，62.7%的学生喜欢阅读课外书，只有31.6%的学生常做读书笔记，40%的学生经常使用工具书。
五、结论与建议
通过本次调查，我们可以看出，我市小学生的学习习惯有待改进。为此，我们提出以下建议：一是加强学生的学习指导，帮助学生养成良好的学习习惯；二是增加课堂互动，提高学生的学习积极性；三是鼓励学生多阅读，提高阅读能力；四是加强对学生的质疑问难训练，培养学生的思考能力。通过这些措施，有望提高小学生的学习效果，为他们的未来发展打下坚实的基础。