一、前言
为了全面了解我市小学数学教育教学领域的现实状况，掌握在职小学数学教师的基本情况，我们市教研室小学数学组设计了一份“小学数学学科教学现状调查问卷”，并在2006年秋学期进行了调查。本次调查主要通过听推门课、与老师们座谈等方式进行，旨在了解一线发展情况，了解老师们所需，并开展老师们愿意参与的教研活动。
二、调查基本情况
1、教学方面：品牌学校如20小、11小、九小、六小稳步发展中，课堂教学又有新意。从生源方面也体现出社会对他们的认可。
2、教学现状：老师们充分利用网络资源，已经知道丰富自己的课堂，创设情境，确立问题意识：用情感激发学生，形象化、具体化创设认知环境；在强化问题设计与学生的问题意识方面略显不足。重视集体备课。课堂教学中，老师们与学生平等互动，在对话、讨论与交流中学生主体地位突出，学法指导已成为教学行为的重要取向。重视练习，反馈调适：精心设计练习与作业；在全面分析学习中的各种反馈信息方面，有待加强。
三、问题与反思
通过本次调研，我们发现小学数学教师在教学方法上还有待改进，尤其是在问题设计与学生的问题意识方面。此外，在全面分析学习中的各种反馈信息方面，也需要进一步加强。
四、展望
我们期望通过本次调查分析，能够更好地切合教学实际，促进我市的小学数学教学事业能够循着健康、有序的轨道发展，以此全面提升小学数学课堂教学质量和学生的数学素养。