二年级数学期中试卷 篇1
随着课改的深入，考试评价的形式和内容也在做相应的改变，突现了对学生动手能力和联系实际解决问题能力的关注；在发展性上，积极寻求试题呈现形式的多样性，加大联系生活实际的数学知识的考查力度。具体而言，此次命题题量大，题目类型琐碎灵活。不但考察学生基础知识及口算、笔算能力又考察了学生的观察、分析、及解决问题的能力和动手能力，还考察了学生认真审题及细心答题的习惯。
考生卷面得分率及失分状况分析
试卷共分六个大题：
（一）填一填。
共7小题。出错最多的是第5，7题。这道题是考查学生对“找规律”“万以内数的认识”这部分的知识的掌握，出错原因是部分学生没有灵活掌握所学知识，学得不扎实。
（二）直接写出得数
小学二年级数学第二学期期末考试试卷分析：共12小题。8×4÷6超纲了，我校改成8×4÷4，学生多能做对。
（三）列竖式计算。
共三题，正确率较高。
（四）我会画。
学生失分率较高，不能正确定位，图形画得不准确。
（五）统计。
第四题解决实际问题的计算中失分，原因是没看清题目给的数字信息，很混乱。
（六）解决问题。
共3小题。特别是第3小题，此题本身有一定难度。并且在这一个题目中出现了3个不同的问题，学生不知道逐一解答，反而无从下手，将上面“便宜约——元”答在最下面，而且他们不明白“现在买”的意思，在加上要先约后算，增加了难度，好多学生不懂题意，加上分值较大，造成学生失分率比较高，看来在今后教学中学生认真读题，理解题意需要强化训练。
1、低年级学生加强学习习惯和主动学习能力的培养。
2、加强数学知识与现实生活的联系，注重知识形成过程与能力发展并重。
3、继续加强基础知识夯实和基本练习到位、练习多样的训练。
4、教师应多从答题错误中深层次反思学生的学习方式、思维的灵活性，联系生活、培养数学能力等方面的差距，做到既面向全体，又因才施教。
二年级数学期中试卷 篇2
二年级数学期中试卷分析
一、试题分析：
1、试题分析指标：（1）题型比例分析：
二年级数学试题共分五大题：
一、我会算；
二、我会填；
三、我会画；
四、我能看图列算式；
五、我会解决问题。这五部分内容，包含了本册的教学知识点。本次试题中的考查及有关检查学生动手能力方面的内容太少。训练的试题较全面，尤其对学生抽象思维能力的训练比较到位。
（2）内容比例分析：
本套试题依标靠本，但难度稍大，既考查了学生对基础知识的掌握情况，又充分发挥了学生的潜在能力。如基础知识方面，可以检查学生对基础知识的掌握情况。计算题可以考查学生的计算能力。解决问题可以检查学生利用所学知识解决实际问题的能力，考查了学生的抽象思维能力。从试卷内容来看，考查了学生对本册内容的掌握情况。
（3）试题难度分析：
本次试题相比较其他年级难度稍大，但没有偏离课标，能真正考查出学生分析问题、解决问题的能力，能真正考查学生的学习水平。
本次试题多数能体现新课程理念，突出新课改精神，体现了学生思维的灵活性，对学生数学学习兴趣的提高有了一定的帮
助。
2、教学成绩统计与分析：
从学生做题情况可以看出：学生对知识掌握的不够牢固，由于学生认字不多，影响了对题目的理解。
3、试题质量评价：
本次试题质量较好，能根据课标的要求考查多数学生的思维分析能力及应用数学的能力，但也出现了一部分稍难的题，如第四大题中的第2小题：如果把这些鸡装进3个笼子里，每个笼子装几只？考查了学生综合运用知识的能力。另外，第五大题中的第3小题，难度也很大，侧重于学生灵活运用知识的考查。这两个题学生出错均较多。
（1）由于二年级学生的识字量尚有限，理解题意尚有一定困难，建议尽量用简单熟悉的子表述题意，以助于学生理解题意。
（2）试题中个别题目稍难，整体难度适中，基本能考察学生学习的水平。
二、试卷分析：
1、学生整体成绩的分析：
本次测试成绩良好，多数学生的成绩还可以，能测出他们的真实水平。有部分学生考得较差，主要原因：一是由于个别学生粗心马虎，不理解题意；二是不少学生年龄小，做完题不知道检查；三是学生做题习惯尚须进一步培养，做题不专心，边做边玩。
2、学生答卷反映出的问题的归纳总结：
第一题，我会算。多数同学错的较少。
第二题，我会填。部分学生不能正确填空。第三题，我会画。不少学生第2小题出错。第四题，我能看图列算式。第2小题多数同学出错。第五题，解决问题。除第3小题和第4小题第3个外，失分较少。
三、教学建议：
1、加大学生计算能力的培养
2、加强对学生逆向思维的训练和理解能力的培养。
3、教学中，注意让学生牢固掌握所学的基础知识，并能灵活运用。
4、教学过程中注重对学生学习习惯的培养。
二年级数学期中试卷 篇3
一、填一填。
1、一只手有（）根手指，四双手有（）根手指。
2、一个星期有（）天，5个星期有（）天。
3、在括号里填上“>”“<”或“=”。
14米+6米（）20米 35厘米+5厘米（）4米
1米20厘米（）130厘米 1米-50厘米（）50厘米
4、在括号里填上合适的单位名称。
塔高60（）
胶水长9（）
小红的身高是1（）75（）
中巴汽车长5（）
5、小文看一本故事书，看了5天，每天看6页，第6天应从第（）页看起。
二、判断。
1、妹妹身高125米。（）
2、两个乘数都是5，积是10。（）
3、（）×9<5×6，括号里能填3。（）
4、每两棵树之间相距5米，9棵树之间的距离是45米。（）
5、把24个苹果分成6份，每份是4个。（）
三、选一选。
1、4个4是多少？列式为（）。
A、4×4 B、4×2 C、4+4
2、在一个三角形的花坛上摆花盘，每条边上放3盆，至少需要（）盆。
A、6 B、9 C、12
3、幼儿园老师有10支笔，分给3个小朋友，要想每个小朋友分4支，还要再买（）支笔。
A、3 B、2 C、4
四、计算。
1、直接写得数。
6×7= 35÷7= 24÷4= 5×7-5=
40÷5= 8×4= 8×8= 4×9÷6=
5×9= 7×7= 54÷9= 63÷9÷7=
2、用竖式计算。
100-46-32= 96-48+27= 21+44+28=
五、量一量，画一画。（6分）
画一条比6厘米短2厘米的线段。
六、解决问题。
1、妈妈买了3个相同的茶杯用了12元，买6个相同的碗用了36元，茶杯和碗哪个贵？贵多少？
2、丽丽买了5本书，每本9元，还剩7元，她原来有多少钱？
3、小美2天折了18只纸鹤，照这样计算，她一周能折多少只纸鹤？
二年级数学期中试卷 篇4
二年级数学上册期中考试试卷分析
一、试卷分析
本次期中试卷重点检测第一至四单元的基础知识、基本技能、基本方法，同时注重过程性知识和方法性知识的考察，关注学生的数学思考，具体表现在：
1，内容覆盖面广，对每一部分内容均有涉及，有利于全面考察学生的知识和能力，突出了重点。
2，题型多样，考察了学生思维的灵活性。试卷共分六个大题：大体分为填空、选择、计算、操作、解决问题等。试题灵活。
3、试卷中难度较大的题有10分，有的题要通过2到3步思考才能算出来，考察了学生思维的广阔性。
二、试卷特点及典型错例分析
1、试卷题型：
一、填空题（36分）；
二、判断题（5分）；
三、选择题（5分）；
四、算一算（20分）；
五、量一量,画一画（9分）；
六、解决问题（22分）
2、典型错例：
（1）第一填空题()条线段()个角
()个直角 在这个题里,大部分同学能够做对,这个图形简单,很容易就可以看出这个三问题的答案.而面对下面的图形,大部分同学都做失去了分.()条线段()个角
()个直角 在这个图形中,很多同学把角和线段数错,特别是线段,有一部分同学都做成了3条线段.看似简单的一个题,出现的错误说明学生对角的基础知识掌握不牢,运用的差.对于线段的练习太少,应该加强图形求角和线段这方面的练习.(2.)第三题,选择题.如果能够认真读题,稍加思考就不会错.比如: 第4题 背诵4的乘法口诀,后一句得数比前一句()1.多4 2.少4 3.相同
这个题如果学生稍加动脑筋,认真读题就不会错,有一小部分同学这个题也失了分,这是不应该失的分数,说明学生不善于读题和思考.（3）第六题解决问题。
一条路太窄,需要在路两各加宽7米,加宽后路共宽32米,原来这条路宽多少米? 在路的两边加宽这道题全班同学是错的,其实这题很简单,考试完之后,让学生自己认真读题,再做这道题,学生都会做,说明,学生都没有认真读题,只是草草读读就做,使这题一下失去了5分.所以,整个分数一下就拉下来了.四、从本次考试的难易程度和所取得的成绩来看，大部分小朋友都有所进步。但是也有不足之处：
1．加大题型的训练，多加强学生语言口头能力的培养和书写能力的训练。个别学生的字迹较潦草，书写不认真，要培养小朋友认真书写的习惯。
2．学生的听读能力和审题能力还需要进一步加强，有些题目学生会做，但是没有听懂意思，有些学生对试卷的题目要求不明确，不理解题目意思。在以后的练习中我们会加强学生对题意理解的训练以及题型的多样性练习。
3．学生的基础知识掌握不够牢固，加减法计算还要进一步加强训练，必须提高学生的计算速度，保证百分之百的的正确率。
4．学生对所学知识的灵活运用程度还很不够，在以后的练习当中我们会多让学生自己探索和思考问题，培养学生能够把一个知识点运用到各种题型当中去的能力。
5、培养学生养成良好的学习习惯，要求学生把字写工整、清晰，做题时认真细致、静下心来做题目，学会理解题意，学会检查。
6、重视考后反思，师生共同分析试题。
6、重视考后反思，师生共同分析试题。
6、重视考后反思，师生共同分析试题。
教师和学生要通过考后的试卷分析，教师反思教学存在的问题，学生反思自己在知识、方法和发挥上存在的不足，以便查漏补缺提高教和学的有效性、针对性。
7、多培养学生的观察能力，发展空间观念，让学生乐于交流，学会倾听的好习惯。
五、今后的努力方向，即改进措施：
通过本次测试情况分析我们的教学现状，在今后的教学与评价过程中应作如下几方面的工作：
1、严格遵循课标，灵活处理教材。
在新课标理念指导下，把教材当作学生从事数学学习的基本素材，重视现实生活中所蕴藏着的更为丰富的教学资源，能从学生的年龄特点和生活经验出发，组织学生开展有效地数学学习活动。
2、营造和谐的环境，引导学生主动学习。
教学中我们要发扬教学民主，保护每个学生的自尊心，尊重每个学生独特的富有个性的见解，引导学生的主动参与、亲身实践、独立思考、合作探究，改变单一的记忆、接受、模仿的被动学习方式，发展学生能够搜集和处理信息的能力。
3、结合具体的教学内容，渗透数学思想方法。
在课堂教学中，教师要意识渗透数学思想方法，引导学生自觉地检查自己的思维活动，反思自己是怎样发现和解决问题的。
4、做好帮差补缺工作。
在教育教学中培养优生的同时，更重要的是进一步加强后进生辅导，真正做到全面提高教育教学质量。