一、幼儿发展评价概述
小班幼儿发展评价是依据幼儿教育目标以及与此相适应的幼儿发展目标，运用教育评价的理论与方法，对幼儿身体、认知、品德与社会性等方面的发展进行价值判断的过程。它是学前教育评价的重要组成部分。
二、幼儿发展评价的目的
幼儿发展评价根本目的是为了全面了解幼儿发展，为制订和调整教育计划提供依据，使教育过程更符合幼儿发展的需要，最终有效的促进幼儿的全面发展。
三、幼儿发展评价的要求
1.确立旨在幼儿发展的思想。美国哈佛大学的霍华德·加德纳教授认为：幼儿发展评价的目的在于对幼儿发展状况进行分析反馈，帮助幼儿在各方面更好地发展。
2.关注幼儿的真实生活。人的发展是在参与活动中进行的，要真实地反映幼儿的发展状况就要在真实的情景中进行评价。
四、评价结果与分析
我班共有幼儿 25 名，其中男孩 16 名占全班人数的 64% ，女孩 9 名占全班人数的 36%。教师通过一学期观察、记录、分析、判断，得出评价结果，并依据评价结果，制定有针对性的、适合幼儿发展的培养目标，根据培养目标，实施相应的教育策略，从而促进幼儿全面发展。
（一）语言
1.幼儿能听懂普通话，能意识到普通话与方言的区别。
2.能安静听老师和同伴讲话，理解语意，并做出反应。
3.喜欢听幼儿文学作品，并理解其主要内容。
4.愿意学讲普通话，发音基本清楚。
5.会用普通话说自己、亲人、同伴的名字、日常用品的名称及日常生活的简单用语。
6.掌握一定词汇量，在日常生活中运用理解的词汇。
我班王丙楠，李泽龙对于发音方面有点不清楚，但这种情况并不是人为能够改变的，因此希望他自己能随着年龄的增长，发信器官的逐渐完善渐渐改观。
（二）科学
1.幼儿对对周围的事物感兴趣，乐意运用感官观察、感知。
2.乐意用语言表达探索过程。
3.积极参与科学活动，掌握本领域当月活动内容，达到教学目标。
4.乐意参加数学活动，遵守活动常规。
5.在活动中积极操作、主动探索。
五、结论
通过本次评价，我们全面了解了小班幼儿的发展情况，为制定和调整教育计划提供了依据，使教育过程更符合幼儿发展的需要，最终有效的促进幼儿的全面发展。